Текст книги "Любовь и войны полов"

– Третий кластер. «Гордыни» или «Карьеристов». Духовные и этические ценности в этом кластере ещё отсутствуют, но эстетические уже бурно развиваются. Люди этого кластера в мире ценных вещей начинают ощущать общество ещё более дифференцированно, особенно остро ощущая уже и себя в нём. Отсюда появляется острая потребность в постоянном повышении своего общественного статуса. Стараются окружать себя не только ценными вещами, но и ценными людьми, придающим ценность и им. Одержимы стремлением занять наиболее престижное положение в обществе. Главное в их жизни – карьера. Ей посвящается жизнь, которая представляется непрестанной борьбой. Любовь для них всё ещё не существует. Помимо инстинкта и ценности она рассматривается как их личное – чисто статусное достижение в жизни. Существует, как наиболее значимый показатель личных достижений. Смысл жизни – карьера. Инструмент при решении конфликтов – все виды насилия, шантаж, подкуп, клевета, сплетни…

– Четвёртый кластер. «Душевные». Развиты уже не только эстетические, но и этические ценности, которым и отдаётся предпочтение. Появляются зачатки духовных. Лишь с этого кластера человек и получает, наконец, качественное изменение своего сознания – он ищет в жизни уже не материальное, а нечто иное, более «успокаивающее», прежде всего его, душу.

Качество жизни этот кластер оценивает не столько по внешней – материальной её стороне, сколько по внутренней – насколько она «душевная». Цель в жизни, этот кластер определяет для себя, как поиск или создание группы людей с родственными им душевными качествами. Главным в жизни является достижение идеальных отношений с окружающими. Идеально – со всеми. Только в этом кластере впервые и появляется, наконец, любовь.

Прежде всего, как потребность отдавать себя другому и служить ему. Её они уже начинают чувствовать и как «энергию свыше», сообщающую им новые способности. Она существует для них, как мощный импульс в развитии сознания. Они открывают её в себе, сначала как главное качество их жизни, затем как наиболее естественное своё состояние, а затем уже и как насущную потребность. И, наконец, как свою жизненную цель. Жизнь они также понимают, как служение другим – более слабым, не имеющим их способности любить. Жизнь для них – как один большой госпиталь. Смысл жизни – любовь и служение другим. Инструмент при решении конфликтов и проблем – разнообразная помощь, услуги и сострадание…

– Пятый кластер. «Творцы». Эстетические и этические ценности развиты значительно, ощущают потребность в развитии духовной сферы. У представителей этого кластера любовь ощущается уже и как их реальная связь с Сознанием Высшим. Она является и главной, развивающей их силой, и инструментом развития способностей. В этом кластере и появляются «гении» – люди, реализующие тот потенциал духовности, который был накоплен поколениями их предков, если не дан от рождения. Ищут в жизни любые проявления Сознания Высшего, как универсальный и всепроникающий всё вокруг них «смысл». Существуют среди высших этических и духовных ценностей, изолируясь от всего, что делает их хуже или затрудняет связь с Сознанием Высшим, культивируя всё, что приближает их к Нему. Жизнь воспринимают, как гигантскую мастерскую. Смысл жизни в улучшении всего вокруг и в их творчестве…

– Шестой кластер. «Герои». Характеризуется появлением наряду с талантами и гениальностью (на которые эти люди уже не обращают внимания), и сверх-способностей в виде телепатии, левитации и тому подобных вещей (на которые обращается ещё меньше внимания). Ищут ещё более тесный контакт их сознания с Сознанием Высшим, что становится насущной их потребностью. Любовь становится в них столь сильной, что и все другие уже начинают чувствовать её и тянуться к ним, даже неосознанно. Само их внимание уже ощущается другими как луч добра, в котором нежится живое. Жизнь понимают как возможность развития. Смысл жизни – духовное саморазвитие, как стремление к совершенству и изменение окружающего мира в лучшую сторону по программе, Сознания Высшего…

– Седьмой кластер. «Святые». Те, кто ещё в своей земной жизни добился в себе победы Сознания Высшего, над сознанием голема. Они не просто установили тесный контакт с Ним, но и очистили свою плоть от всех её животных инстинктов настолько, что сами сделались вместилищем Сознания. Это кластер победителей жизни – тех, кто добился, наконец, победы над инстинктами своего голема и связанных с ним сил. Свет Сознания воссиял в них уже и буквально – они действительно могут светиться уже и физически. Эти люди и творят «чудеса». Жизнь они понимают как испытание. Смысл их жизни – максимально полное слияние с Сознанием Высшим…

Кластеры позволяют понять природу происходящего вокруг и смысл. Так как:

– любовь людей одного кластера всегда отличается от любви людей другого кластера – это абсолютно разные «чувства»;

– люди могут понимать друг друга, только внутри кластера; кластерные границы – это и есть «границы понимания» меж людьми;

– быстро изменить свой кластер можно лишь очень мощными духовными усилиями, или с помощью религии – как повседневной психотехники.

Поскольку, внутри каждого кластера, есть свои 7 ступеней, то происходит развитие как внутрикластерное, так и межкластерное. Наиболее естественно оно происходит тогда, когда и всё общество представляет кластерную пирамиду. (Какой, собственно, и была Россия до революции, а Индия и сейчас является ею, хотя кластеры существуют там, как «касты»).

Если в обществе отсутствует кластерная иерархия, то духовное развитие в нём идёт очень медленно, если не вообще деградирует, так как постоянно тормозится схватками «за выживание». В этом случае к власти в нём приходят низшие кластеры и такое общество деградирует…

Перечисленное выше означает, что брачная пара, составленная из людей разных кластеров, распадается почти неизбежно. Итак, одно из объяснений нестойкости любви и причин всё нарастающей лавины разводов, будем считать, найдена – как кластерная несовместимость людей.

Людей каждого последующего кластера в 10 раз меньше предыдущего – таково само свойство нашего «резонирующего» пространства. На долю 1-го кластера приходится – 90 % всех людей, на долю 2-го – 9 %, на долю 3-го – 0.9 %. И так далее… Откуда и главная проблема: на долю низших кластеров приходится 99.9 % всех людей. Или: 1 святой на миллион полу-животных. Так, что, дерзайте!.. Тем более, что вероятность кластерного брака равна произведению вероятностей. У четвёртого кластера она равна 0.1*0.1=0.01. У пятого 0.0001. Шестого… А, интересно, встречаются ли вообще браки 6-го кластера?!.

Кроме этого, существование человека в координатах «сознание-плоть» создаёт для него возможность сразу нескольких отношений – у каждого из нас имеется три различно развитых уровня связи. Низший – со своим големом и через него с гено-психологией своего рода и сознанием низших уровней. И высший – с Сознанием Высшим. Результирующим меж ними является, условно говоря, уровень горизонтальный – с окружающими людьми. Посредством языка. Первый, хотя и присутствует бессознательно, являясь сущностью голема, тем не менее, все его всегда очень хорошо чувствуют, поскольку через него и идут все отрицательные эмоции – неприязнь, недовольство, недоброжелательство и агрессия. Это и есть знаменитое чувство «спиной» или «кожей»…

Второй все ощущают различно – в зависимости от того, в какой степени ему мешают проявиться пороки рода, что зависит от двух вещей – от кластера рождения и чистоты родового сознания. То есть, от чистоты голема. Сам контакт с Сознанием Высшим, столь эмоционально силён, что все, кто хотя бы раз его ощутил, тут же начинают всячески искать его вновь и культивировать.

Откуда, собственно и пошло само слово «культ» – люди изо всех сил пытаются усилить и упрочить связь с Сознанием, как источником новых, не достижимых ни чем иначе, своих фантастических возможностей и ощущений.

Третий вид связи реализуется каждым повседневно – это наша речь…

Три этих связи и создают три вектора или измерения нашего внутреннего пространства, создавая собой подобие резонатора – нечто вроде ещё одного – самого главного нашего органа чувств, и позволяющего нам проникать во внутренний мир другого человека. Только благодаря этому невидимому, но хорошо каждым ощущаемому органу и возникает меж людьми состояние «эмпатии» – полного, вплоть до нюансов, сопереживания состоянию другого. По которому люди всегда и ищут «родственные им души». Чем оно полнее, тем роднее нам душа: иногда достаточно взгляда, который переворачивает жизнь!.. Эмпатия – это и есть, тот самый «разговор душ», когда состояния внутреннего мира другого познаётся нашим внутренним миром непосредственно. К нему стремятся все, вот только даётся оно, не очень многим. А без него нет и духовного проникновения друг в друга, без которого нет, ни любви, ни дружбы.

Это невидимые, но важные органы «духовных» чувств, отражают связь с 3-мя уровнями: через глию – с высшим, через голем – с низшим, через речь – с другими. Эмпатией идёт поиск «своих» людей, как системой «свой-чужой». Без эмпатии нельзя ни чувствовать друг-друга, ни понять всю гамму отношений меж людьми. И ни любовь, ни дружбу, ни как появляются или усиливаются, сама симпатия и антипатия. И, уж, тем более, нельзя организовать идеальное, то есть, правильное воспитание детей в семье, которое протекает без слов – на одной эмпатии. Слова лишь поясняют. Эмпатия – чувство строго кластерное. Далеко не у всех оно и есть – до него ещё «доразвиться» надо. Им владеет, всего лишь, около 1 % людей. То есть, встречается, она пока, лишь, у каждого сотого.

У других оно в разной стадии развития. Как и все три связи – три измерения внутреннего психического пространства – они тоже имеются в психике далеко не у каждого. Не каждый ещё имеет этот внутренний «резонатор» и может сканировать им психику другого. Эмпатически…

Отсюда и все люди: «душевные» и не очень. У части людей имеется лишь два вектора их внутреннего пространства, а у части он, так и вообще, один. Эти находятся в разной стадии деградации и физически не могут ни сочувствовать, ни сопереживать другому. Не могут. А могут лишь нудить, канючить или страдать, несмотря на все свои дипломы, сбережения и связи. Так, что их можно только пожалеть… Собственно, в духовном смысле они, пока что, не совсем, что ли, ешё и люди. А ведь есть ещё и совсем не люди. Ведь, есть же, ещё и анти-кластеры, где вместо лестницы развития уже совсем другая лестница. Лестница, в деградацию…

Наш «внутренний резонатор» – это и есть, очевидно, то самое наше «внутреннее вместилище», в котором и живёт наша «душа». И каким оно будет, таково будет и общее самочувствие у человека. Каждый из нас сам резонирует себе свою судьбу. Себе и потомству. Почему в христианстве и утверждается, что «спасётся лишь тот, кто впустит в себя Христа».

А это, тем более, трудно – в известном смысле, каждый человек похож на наездника, сидящего на диком вепре – его плоть постоянно атакует его психику своими фантазиями, желаниями, капризами и инстинктами. Но и это ещё пол-беды. Много хуже, что между големами разных людей, постоянно идёт своя война на подсознательном уровне: впечатление, что кто-то невидимый постоянно натравливает людей друг на друга. Плоть на плоть…

Глава 3. Реабилитация ребёнка

«Мы длинной вереницей пойдём

За Синей Птицей!»

Метерлинк

Представление о нескольких уровнях сознания, существенно меняет представления и об этапах развитии психики человека. Того, что и как с ним происходит. Здесь уже и вступает в силу закон «неизбежности деградации»: человек, который не борется с наследственными инстинктами своего голема, неизбежно подпадает под его власть. Становясь сначала проводником, а потом и рабом его желаний. Да, только и одного ли голема?..

Лично я, как родитель, всегда считал, что мои интеллектуальные достижения, как и весь мой жизненный опыт, для моего ребёнка будут уже, вряд ли, полезны – изменились само время и жизнь и они устарели. У него появятся собственные – в чём-то более совершенные и зрелые, чем мои – поэтому свою родительскую задачу я видел в том, чтобы создать ему наименее травмирующую среду и поменьше отсвечивать со своими советами, а уж, тем более, с нравоучениями…

Но для понимания особенностей становления психики ребёнка, родителю необходимо чётко различать разные периоды его отношений с Сознанием Высшим и с генетической памятью его голема. Так как, две эти силы и есть главные стороны конфликта в каждом человеке. Но в разные периоды жизни, их потенциалы разнятся, поэтому и равновесие их тоже зыбкое и непостоянное…

Другая особенность заключается в том, что в разные периоды своей жизни ребёнок использует столь разные инструменты познания мира, что когда он их меняет, даже родителям кажется, что перед ними другой ребёнок. Наконец, поведение ребёнка меняется после прохождения им и тех его критических точек, которые заложены в развитии каждого…

Первый: обычно до 2-3-х лет. Этот период наименее изучен. Ясно лишь, что, Сознание ребёнка в нём полностью Высшее – его голем на него, пока что, не действует – он у него ещё и не развит. Поэтому и ребёнок пока наполнен воспоминаниями лишь того мира, в котором он совсем недавно ещё был и из которогопришёл. (Если, его роды не были избыточно «жёсткими», вызывающими и более сильную компрессию его мозга.)

В этот период ребёнок никак не отождествляет своё тело с собой, относясь к нему, как, к чему-то, абсолютно «чужому», что, в сущности, так и есть. И, лишь временами, он ещё только пытается установить подобие контроля над этой – такой чужой ему – новой чувственной и двигательной сферами тела – как абсолютно нового и абсолютно непривычного для него механизма.

Примерно, как новичку-водителю сначала странно и непривычно управление автомобилем, с которым потом он, уже просто срастается. Язык он ещё знает слабо, так что и общение тоже, пока с ним отсутствует.

В этот период частица его Сознания Высшего многократно сильнее голема, который молчит – тело отстаёт от развития мозга, хотя и мозг тоже ещё развит слабо. Сигналов из памяти голема в сознание дитя не поступает, поэтому нет ни борьбы с ним, ни его влияния, а есть лишь примитивная работа по изучению и освоению управления своего нового – физического тела и новых свойств пространства: ведь там, откуда он пришёл, нет гравитации.

Последнее проявляется в том, что некоторые дети пытаются «по привычке» летать, что легко заметить, стоит лишь поставить ребёнка повыше. Вот почему все дети, так невероятно обожают любые ощущения невесомости в виде покачиваний и подбрасываний – они активируют их «дородовую» память, сильно напоминая им их прежнее состояние – ещё до рождения здесь, когда они могли «летать» и не знали сил тяжести…

Очень может быть, что они, как-то, действуют и на их память о прежней жизни, но точно этого, мы, пока что, не знаем. В этот период, главное, не относится к своему ребёнку, как к «несмышлёнышу», всячески отвлекая или постоянно забавляя его ерундой, вроде погремушек. Необходимо знать, что та связь с Сознанием Высшим, которая у него, всё ещё, очень сильна, должна всячески оберегаться и от домашних, но, особенно, от посторонних.

Которые, в идеале, и вообще, не должны бы, к нему подходить и близко. За исключением родных и людей, предельно чистых. И уж, конечно, нельзя доверять надзор за ребёнком людям старым, тем более, больным!..

Чем дольше у ребёнка будет сохраняться связь с Сознанием, тем лучше он будет ощущать потом и будущее, а следовательно, будет и более «удачлив в жизни»…

В этом периоде очень важно относится к нему (уже!) как к существу гораздо более умному, чем его родители – с должным уважением. Причём, не показным, тем более, с ёрничеством, а абсолютно искренним!..

Двойственность характера у ребёнка отсутствует – нет борьбы сознания с подсознанием плоти. Он находится в полном равновесии и с окружающим его миром, и с самим собой. Мать он продолжает воспринимать так, как воспринимал её ещё и в её матке, и сразу после рождения – и как самоё себя, и как свой дом, который принадлежит ему и только ему одному.

Он ещё не видит никакой разницы между этими двумя понятиями. Она и есть он, она и есть его дом. И он проявляет признаки сильного беспокойства всякий раз, когда, кто-нибудь, встаёт меж ним и матерью, или заслоняет её от него. Это означает для него сейчас самую главную угрозу – блокаду его связи с нею! Его эмпатия пока спит и его связь с нею существует только телепатически, он считывает психическое состояние своей матери до тонкостей, как и его мать, которая знает и чувствует всё, что с ним происходит. Самое страшное для него сейчас – это её испуг. Он многократно страшнее для него, чем даже, испуг собственный.

В конце этого периода его телепатия легко может быть определяема – по угадыванию им масти игральных карт (встаньте у него за спиной и внимательно смотрите на карту, а потом ему в затылок).

Полученные совпадения в десятки, а то и в сотни раз перекроют все вероятности – и по цвету, и по масти, и по рисунку. Понятно, что в случае полного угадывания карты все эти вероятности необходимо перемножить, то есть: 1/2х1/4х1/14(1/9)=1/112(1/72) – в зависимости от размера колоды – 54 или 36 карт. Заканчивается этот период в 3 года самым знаковым для всей его жизни(!) событием.

Так, например, в 3 года Христос оказался в клетке у львов, а Богородица была введена в храм. Однако, каждый сам может вспомнить или восстановить (по рассказам родных), своё собственное знаковое событие, которое произошло с ним в его 3 года. У части людей оно происходит, как встреча с некой «сущностью» пугающей, или, наоборот, приятной. (Нострадамус, Жанна д'Арк, Кейси, Мессинг, Ванга и прочие)…

Итак: в 3 года ребёнок проходит свою первую в своей жизни критическую точку – с ним происходит событие, по которому уже (чаще всего) можно судить и о его будущем…

– Второй: примерно, с 2-3-х до 5-ти. Контакт над телом более– менее установлен (хотя и не полностью – ведь тело-то, тоже ещё растёт). В начале его ребёнок начинает исследовать окружающее его пространство по всё более увеличивающемуся радиусу своих маршрутов от матери, особенно сильно обращая внимание на своё окружение и, особенно, на своих одногодков. У него впервые появляются смутные подозрения, что все люди чем-то отличаются друг от друга, но чем именно, понять он, пока, всё ещё не может, поэтому у него идёт простое накопление информации об этом новом его мире…

Блокада постороннего меж ним и его матерью, воспринимается им уже менее драматично – его негативная реакция становится избирательной – она не распространяется на тех, кого он уже хорошо знает. Но, фактически, второй период начинается с центрального для него события – с открытия им существования противоположного пола(!). Именно это открытие и пробуждает первые активные всплески памяти тела – его голема, которая мгновенно просыпается и начинает сообщать ему отрывочные и туманные, но очень волнующие его сведения о сексуальном опыте, как всех его предков, так и его прошлых жизней.

То есть, жизней его предков по телу, которые он воспринимает ещё, как свои собственные. Волны генетической памяти его голема, в совокупности с остатками его «дородовой» памяти, сообщают его, доселе чисто детскому восприятию мира, вдруг, совершенно непонятный, а часто и невероятный, почти взрослый интеллект, поразительную остроту, наблюдательность и глубину, всегда так поражающие, окружающих и родных.

Но!.. Как только рёбёнок открывает для себя существование противоположного пола, у него впервые возникает и двойственность поведения, в результате чего он утрачивает способность к телепатии и впервые включает свои собственные мозги – у него возникает его первая супер-проблема! Первая серьёзная проблема в его жизни, которую надлежит решить только ему самому, причём, абсолютно без чьей-либо, помощи!

Он не может объяснить себе существование противоположного пола у одного из его родителей. Поэтому весь и уходит в себя, а его слабые мозги впервые начинают работать со всей своей максимальной силой, что сразу полностью, буквально, его преображает …

Это всегда открытие и для его родителей. Они видят, что ребёнок, вдруг, изменился у них на глазах, но не могут понять истинную причину произошедшей с ним метаморфозы, объясняя его «умом», который, в данном случае, тут совершенно ни при чём…

Сообщения, получаемые им из его родовой памяти (то есть из памяти его предков) с «остатками» памяти «дородовой», придают его суждениям, невероятную, для его лет, взрослость. В этот краткий период интерференций его двух сознаний, и начинает формироваться психический фундамент его личности, почему ребёнка в этот период нельзя АБСОЛЮТНО НИ В ЧЁМ ограничивать, тем более «дёргать» любыми замечаниями, понукать наставлениями, и особенно(!), хоть к чему-то его принуждать!!!

Все отношения с ним должны строиться на максимальном к нему уважении, лишь очень мягко переключая его внимание в особо опасных случаях…

В этих – самых первых и самых главных его исследованиях мира, ему необходима лишь полная и абсолютная свобода, в противном случае, он просто не разовьётся полностью, не говоря уже о том, что будет потом и очень упрям…

В этот период с ним должен быть только очень любящий его, предельно спокойный, уравновешенный и очень терпеливый человек, незаметно его страхующий. Моральная чистота людей, находящихся в этот период возле ребёнка, исключительно важна, так как он продолжает считывать сознание и подсознание окружающих его людей, всё ещё пока телепатически – в чём вы всегда можете убедиться на опыте с картами.

В этот период можно существенно улучшить судьбу ребёнка и генетику рода, если найти ему няньку с уравновешенной психикой более высокого кластера, то есть, по-настоящему любящую детей. Именно отсюда и пошел изначально поиск людей с чистой психикой, как идеальных воспитателей. (Сравните воспитание дитя, ограниченного и затурканного случайной, немощной и вечно раздражённой чужой нянькой, или старухой, или же старшим, да ещё и не очень умным братом, которому он всегда обуза)…

В этот период с ним должен быть очень добрый, мягкий и чуткий человек, так как маленький человечек решает невероятно много, исключительно важных для него проблем:

Во-первых, он никак не может понять, откуда и почему к нему идёт к нему этот новый поток, такой интригующей его, невероятной информации,

Во-вторых, он никак не может понять, почему его так исключительно сильно влечёт к себе этот другой пол, будя в нём невероятно сладкие и притягательные, но пока, всё ещё, неясные мечтания и грёзы, так сильно развивающие и будоражащие его детскую фантазию.

В-третьих, он полностью занят самой глобальной своей проблемой: именно в этот период он пытается выработать для себя практическое отношение к разнополости одного из своих родителей, которая вырастает для него в серьёзный конфликт – он просто не знает, как ему теперь следует к этому относится.

Решить это ему пока не удаётся, поэтому он принимает единственный в его положении рабочий вариант – он старается не замечать этого вовсе! Что и придаёт ему и его поведению, в этот период, сразу же двойственное восприятие мира: он хочет изучать мир, но не замечая все не нравящиеся ему факты! В сущности, это единственно верное, в его положении, решение.

Этот двойной стандарт, проявляющийся помимо его воли, и сообщает ему его неожиданное фантазёрство – почти лживость. За что его, ни в коем случае(!), нельзя не только осуждать (а уж, тем более, ещё и наказывать!!). А даже и фиксировать его внимание на его оценках, переводя неловко сказанное им быстро или в шутку, или же соглашаясь с ним, частично(!), как бы невероятно его предположения, не выглядели бы…

Очень важно постоянно вырабатывать в нём уверенность, что он очень верно, быстро и точно всё схватывает. Им надо часто, но очень умело и дозировано (почему – ниже) в о с х и щ а т ь с я!..

Восхищение это должно быть в виде кратких вспышек одобрения, особенно, когда он того заслуживает, категорически не на людях, не долго, и не нудно. Сейчас оно ему особенно необходимо, потому, что начало этого периода, сопровождается его глубокой драмой – открытием, что его мать вовсе не является, оказывается, «его домом»!

Более того, она, и что ещё важней – её внимание и ласки – принадлежат не только ему одному!! Он драматично переживает потерю своей монополии на неё, пытаясь вернуть прежнее, как ему кажется, более ласковое и нежное её отношение, «подыгрывая» под маленького или даже прикидываясь им.

Это – самая настоящая первая его ревность – его первое, по настоящему, взрослое переживание, которое сразу же делает его психику, очень взрослой. Важно успокоить его, показав и доказав (многократно!), что все её чувства к нему ни сколько не изменились, а просто приняли, несколько, иной вид – ведь и он, тоже взрослеет. Так, что и любят его не только не меньше, а и всё больше, больше и больше!

В этот период «потерю» им материнской монополии необходимо компенсировать её ещё большей любовью и вниманием к нему, уже и от всех других членов семьи, которые всячески должны подчёркивать своё к нему расположение. Тем более, что теперь он особенно ревниво наблюдает за тем, как его мать одаривает своими ласками других – он ревнует, но так и не может понять в себе, до конца, природу и качество ещё одного, такого нового для него чувства. В котором, понятно, нет и налёта сексуальности, зато впервые может появиться истеричность.

Которая, ВСЕГДА ЕСТЬ его манифестный протест против потери человеком его прежнего статуса или монополии. Именно с этого переживания и начинается постепенный переход главной «деятельности» его мозга с телепатии на «генопсихологию» рода, но не на эмпатию! Только тут его «интуиция» (что всегда есть форма телепатии!), впервые начинает уступать телеграммам «дежа вю» – сообщениям из его генетической памяти. И его первому практическому опыту реального восприятия других. Можно сказать, что именно так у большинства и происходит их первое знакомство с реальностью…

Хотя и его телепатические способности (особенно если их периодически развивать) могут не только сохраниться, но даже и развиться, хотя это и сообщит ему некоторую «странность» в его поведении: он никуда и никогда не будет торопиться; полное впечатление, будто бы он уже знает о том, что должно произойти. В этот период необходимо сказать ребёнку о существовании Сознания Высшего или Бога. И что он может обратиться к Нему в любой момент с любыми своими, самыми невероятными, просьбами…

– Третий: с 5 до 7 лет. Ребёнок удовлетворяется (созданными им самим) теориями-объяснениями возникновения другого пола и вновь находится в относительном равновесии с окружающим его миром, продолжая развиваться, относительно спокойно. Его внутренний мир пока сбалансирован со внешним множеством его новых теорий, первое место среди которых, занимает появление людей. Он решает, что его родили через рот или просто «каким-то образом, достали» из мамы. На втором месте стоят отношения с противоположным полом, на который он транслирует всегда лишь те отношения, которые он наблюдает в своей семье. Хотя изнутри его преследуют совсем другие – куда более сладкие и манящие его картины!..

Наряду с этим, он активно продолжает своё собственное познание и исследование мира, но уже за пределами своей семьи, все отношения в которой он воспринимает, как универсальную данность – он думает, что именно так устроены и все семьи вокруг и даже, в мире. И, конечно же, в них царят точно такие же отношения, что и в его семье…

Очень важно, чтобы родители не грузили бы его сразу и жёстко «обязанностями», оставляя за ним свободу решений, в любых ситуациях демонстрируя, что он для них важнее любых других дел. Любой работы, школы, как и вообще всего. Всё остальное для них вторично…

Если правильно вы сформировали его чувства и сам масштаб его личности, то у ребёнка в этот период, может появиться уже и эмпатия. Как первый признак правильного воспитания и развития личности. Есть подозрение, что чем меньше дёргать, отвлекать и забавлять ребёнка в первых периодах его развития, тем дольше будут сохранятся у него и эти телепатические его способности…

А, значит, тем более талантливым, развитым и успешным, он вырастет и в своей взрослой жизни. Ему необходимо, как можно детальнее рассказать о морали и Боге, к которому ему можно обращаться лишь с очень чистыми своими просьбами. И обязательно – во все трудные минуты его жизни. Вот только увидеть, что он действительно существует, можно только по исполнению своих самых невероятных, но всегда, чистых желаний. Он должен иметь чёткое представление о том, где и какие именно знания годятся, а где действует только личный опыт…

– Четвёртый: с 7 до 12 лет. Период начала полового созревания – когда вновь начинает активно включаться его родовая память, сообщая ему наиболее запомнившиеся отрывки из жизни его предков. Часто они, как правило, связаны с агрессией или борьбой за жизнь, что сообщает ребёнку повышенную конфликтность и агрессивность в этот период. Тем более, что начинается активная деятельность и его половых желез. Но и его телепатия всё ещё продолжает работать, хотя и отрывками. Этот период заканчивается чаще всего его «инициацией». Что это такое?!

Сегодня мы почти ничего и не знаем об этом. Во всех других культурах, сообщается о встрече ребёнка с некой «сущностью», которая может в дальнейшем или служить ему, или наоборот, подмять человека под себя…

Во всяком случае, очень многие испуги и неврозы, закладываются у детей именно в этом возрасте. Как и многие знаменательные события в жизни, тоже…

Христос, например, в 12 лет уже впервые обстоятельно побеседовал в храме со священниками. У девочек в этот период, обычно, уже устанавливаются регулярно месячные. Почему ветхозаветные евреи и женили своих детей в этом возрасте, а некоторые племена и народы женят их и сейчас. Именно в этом раннем браке сексуальная жизнь человека идеально совпадает с его сексуальном развитием, что создаёт идеальные условия для развития и его психики. В 12–13 лет была выдана замуж и Богородица…

– Пятый: с 12 до 17 лет. Период, когда у ребёнка работают поочерёдно и «остатки» телепатии, и гено-психология. А если он был воспитан правильно, то добавляется ещё и эмпатия. В половом созревании без правильной, то есть, брачной, половой жизни, неизбежно возникает довольно сильный избыток агрессии. Который или деформирует слабую личность, или сглаживается сильной, или развивается, в зависимости от среды, ещё больше.