Текст книги "Александров Ю. Н. Экскурсия как искусство"

Глава 4. Использование памятников истории и культуры в экскурсиях

Методические рекомендации

Одной из наиболее действенных форм пропаганды памятников истории и культуры среди населения являются экскурсии. Расширяя культурный кругозор трудящихся, обогащая их духовный мир, они содействуют формированию коммунистической убежденности, воспитанию советского патриотизма.

В Советском Союзе выявлены сотни тысяч памятников истории и культуры. Многие из них состоят на государственном учете и находятся под охраной государства. Различные виды этих памятников охватывают огромный период развития человеческого общества от древнейших времен до наших дней. Особенную ценность представляют памятники Великой Октябрьской социалистической революции и советского времени. Наиболее действенной формой пропаганды этих памятников являются экскурсии. Основу использования памятников в экскурсиях составляют:

1) познавательное, идеологическое и воспитательное значение памятника, его художественная ценность;

2) характер памятника, степень его подлинности;

3) сохранность памятника;

4) удобство расположения памятника, возможности использования транспорта для подвоза к нему экскурсантов.

Познавательное, идеологическое и воспитательное значение памятника истории и культуры зависит от идейно-политической оценки событий и людей связанных с этим памятником, их роли в истории.

Эстетическое значение памятника определяется ценностью, законченностью и яркостью впечатлений от него у экскурсантов.

Научно-историческое значение памятника определяется степенью подлинности и его ролью вещественного исторического источника, способного дать ответы на вопросы исследователя и экскурсантов.

Методистам и экскурсоводам необходимо ясно представлять, что такое памятники истории и культуры и на чем основывается их научная классификация. Только при этом условии можно правильно решить вопрос о классификации экскурсий и использовании в них памятников.

Вещественными памятниками истории и культуры являются сооружения или места, связанные с производственной, общественной, государственной или культурной деятельностью людей, произведения их материального и духовного творчества, представляющие историческую, научную или художественную ценность, требующую их охраны в интересах общества. К такого рода памятникам относятся:

исторические памятники – сооружения и места (общественные и жилые здания, места сражений и т. д.), связанные с важнейшими историческими событиями в жизни народов СССР, рабочим и революционным движением, историей Коммунистической партии Советского Союза, гражданской и Великой Отечественной войнами, коммунистическим строительством;

мемориальные памятники, связанные с жизнью и деятельностью В. И. Ленина, выдающихся деятелей партии и советского государства, прославленных полководцев, ученых, деятелей искусства, писателей, Героев Советского Союза;

памятники истории науки и техники, военного дела, хозяйства и быта;

памятники археологии – древние стоянки, городища, курганы, селища, свайные постройки, земляные валы, древние захоронения, рисунки и надписи, места находок останков древних животных и т. д.;

памятники архитектуры – жилые, общественные и промышленные здания, крепостные сооружения и их остатки, мавзолеи и надгробные сооружения, триумфальные арки, мосты, культовые здания и другие постройки, представляющие интерес с точки зрения развития архитектуры;

памятники искусства, как имеющие самостоятельную художественную ценность, так и связанные с архитектурными сооружениями, – произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства, монументальной живописи, скульптуры, садово-паркового искусства, скульптурные памятники и монументы.

Памятник истории и культуры как экскурсионный объект

Так как памятники группируются в зависимости от их основных признаков, то входящие в эти группы памятники истории, археологии, архитектуры и искусства определяют и тематику экскурсий. Правда, в обзорные (многоплановые) экскурсии могут входить памятники различных групп, что и обусловливает особенности методики подготовки и проведения таких экскурсий. Однако, как правило, в тематическую экскурсию включаются памятники какой-либо одной группы.

Используя памятники любой группы в качестве экскурсионного объекта, строя на них экскурсию, методистам и экскурсоводам следует прежде всего обратить внимание на то, что памятники – явление социальное, отражающее процесс общественного развития, и что каждая формация общества порождает свои виды памятников, часто при этом сохраняя памятники прошлого. В выявлении памятников в качестве экскурсионных объектов следует руководствоваться методикой подготовки экскурсий на исторические темы, в основе которых лежит теория исторического материализма. Только при этом условии показ памятников истории и культуры будет соответствовать познавательным и воспитательным целям экскурсии.

Памятники иногда условно разделяют на движимые и недвижимые. В экскурсиях по городам и их окрестностям, которые проводят экскурсионные учреждения профсоюзов, как правило, используются недвижимые памятники. Экскурсии с показом движимых памятников проводятся, когда эти памятники представлены в музейной или выставочной экспозиции.

При решении вопроса о том, какого типа памятник используется как экскурсионный объект, экскурсоводам и методистам часто приходится сталкиваться с тем, что один и тот же памятник в одном случае выступает, например, как памятник истории, в другом – как памятник искусства. Так, Зимний дворец в экскурсии по архитектуре Ленинграда может характеризоваться как произведение архитектора Ф. Б. Растрелли в стиле барокко. В этом случае экскурсоводы должны дать детальный анализ особенностей этого стиля, характера декора, его связи с назначением здания и т. д.

В экскурсиях на исторические темы и в обзорных (многоплановых) экскурсиях на первый план выдвигается историко-революционный материал, освещающий, например, такое событие, как штурм Зимнего дворца в октябре 1917 г. восставшими под руководством партии большевиков рабочими, солдатами и матросами. В экскурсиях на историко-революционные темы выявляются такие факты, связанные с историей Зимнего дворца, как расстрел 9 января 1905 г. царскими войсками мирной рабочей демонстрации, что послужило началом Первой русской революции, и такой эпизод борьбы с царизмом, как неудавшееся покушение Степана Халтурина на Александра II.

В зависимости от темы экскурсии при показе Ленинского мемориала в г. Ульяновске экскурсоводам следует раскрывать его в нескольких аспектах: как место рождения В. И. Ленина, важнейший центр пропаганды ленинских идей, центр мемориальной ленинской зоны, выдающийся памятник советской архитектуры, в котором использован синтез искусств. Но в зависимости от темы экскурсии соотношение материала о памятниках и акцент на определенной подтеме будут различными.

Например, в экскурсиях по архитектуре Москвы, показывая здание Большого театра, экскурсоводу следует рассказать о том, какое место занимает оно в художественном облике площади Свердлова, проспекта Маркса и всего города, раскрыть его градостроительное значение, привести сведения по истории строительства и перестроек, охарактеризовать особенности творчества архитекторов О. И. Бове и А. А. Михайлова, разъяснить главные черты стиля классицизма, в котором возведено здание театра. Экскурсанты должны получить представление о том, каково назначение здания и как это отражено в планировке, конструкциях, решении фасадов и т. д.

Таким образом, в архитектурных экскурсиях памятник предстает прежде всего как произведение искусства, а исторические сведения о нем приводятся в виде кратких справок.

В экскурсиях на искусствоведческие темы, как того требует методическая разработка, на первом плане, естественно, должен быть соответствующий познавательный материал. Экскурсоводу следует упомянуть о том, что с Большим театром связаны многие славные страницы истории русского и мирового музыкального искусства. Перечисляя корифеев оперной сцены, выступавших в стенах театра, можно сказать, например, и о том, что во время гастрольных концертов в Большом театре Рихард Вагнер впервые встал лицом к оркестру, что закрепил впоследствии главный дирижер театра С. В. Рахманинов (именно по его настоянию дирижерский пульт установлен там, где он находится сейчас).

Если здание Большого театра показывается экскурсантам в теме «Москва – центр культуры», то экскурсоводу следует осветить исторический путь театра, охарактеризовать его место в развитии отечественной музыкальной культуры, раскрыть вклад ведущих мастеров сцены – артистов, режиссеров, музыкантов и художников.

Актуальность экскурсий с показом памятников истории и культуры

Среди различных методов и форм воспитания советского патриотизма важное место занимает ознакомление населения с памятниками истории и культуры.

Экскурсии знакомят широкие массы, и прежде всего молодежь, с искусством читать каменную летопись, запечатленную в памятниках, которые отражают экономическую, политическую и военную деятельность народа, пройденный им исторический путь. В памятниках истории и культуры наглядно материализуются трудовые, революционные и боевые традиции народа, его духовное богатство. Они как бы аккумулируют важные общественные идеи, обладающие способностью связывать и объединять людей разных поколений.

Памятники напоминают экскурсантам о достижениях выдающихся деятелей, с которыми они могут соразмерить лучшее, что удалось достигнуть в области искусства. В памятниках воплощена идея преемственности истории и культуры, убедительно доказывающая, что только используя опыт прошлого, можно создать будущее. Включение памятников истории и культуры в экскурсии придает экскурсиям яркую эмоциональную окраску, усиливает их воспитательное воздействие.

Экскурсии, основанные на показе памятников истории и культуры, призваны решать важные идеологические задачи. Политически актуальными они могут стать лишь тогда, когда экскурсоводы ясно осознают их цель и осветят события и факты, вооружившись знаниями достижений современной научной мысли, опытом нашего народа. Учет ведущих тенденций исторического периода, о котором идет речь в экскурсии, заострение проблем, имеющих непреходящее значение для советского общества, направленность анализа экскурсионных объектов – все это делает экскурсию с показом памятников истории и культуры глубоко современной.

Экскурсоводам при показе памятников истории рекомендуется подчеркнуть, что они неразрывно связаны с историческими судьбами создавших их народов. С развитием общества, изменением его социально-экономической структуры возникают новые памятники, старые нередко искажают свой облик, а иногда и свою сущность, социальное, а подчас и национальное значение. Так, Дворцовая площадь, которая входит как экскурсионный объект во многие экскурсии по Ленинграду, после Великой Октябрьской социалистической революции из парадной площади царского двора превратилась в площадь революционной, боевой и трудовой славы ленинградцев, сохранив полностью значение выдающегося художественного ансамбля.

Методика отбора и изучения памятников

Памятники истории и культуры, используемые в качестве объектов на экскурсиях, весьма разнообразны. Они отличаются по содержанию и богатству связанной с ними информации, силе эмоционального воздействия, сохранности, месту расположения, наличию удобных подъездов, степени изученности, формам современного использования (что особенно важно для сохранения памятников) и т. д.

Отбор памятников в качестве экскурсионных объектов производится путем выяснения того, подходят ли они для раскрытия экскурсионной темы. Те памятники, без которых невозможно полно осветить главные подтемы экскурсии, относятся к основным экскурсионным объектам. Ко второй группе объектов – дополнительных – относятся памятники, которые конкретизируют, уточняют содержание главных подтем экскурсии, расширяют их.

Количество объектов в экскурсии зависит от ее цели и темы. Обзорная (многоплановая) экскурсия строится на значительном количестве экскурсионных объектов (обычно 20–30). При этом, естественно, о большинстве из них экскурсоводами даются лишь краткие сведения. В тематических экскурсиях объектов значительно меньше (6–8). Практика показывает, что увеличение числа памятников, которые показывает экскурсовод, приводит к поверхностному освещению темы и утомляет экскурсантов. На определение количества памятников – экскурсионных объектов – оказывают влияние характер и значение памятников, сила их эмоционального воздействия. В городах с множеством памятников особенно важно учитывать, чтобы эти памятники были разноплановы и не повторяли друг друга.

Изучение самих памятников может осуществляться по-разному: в одних случаях следует начинать с их натурного изучения и осмотра, в других – со знакомства с литературой, посвященной им. Однако предварительный осмотр памятника на месте целесообразен только в тех случаях, когда экскурсовод располагает о нем хотя бы минимальной информацией.

Таким образом, чаще всего изучение памятника следует начинать с подбора и знакомства с соответствующей литературой, для чего нужно предварительно составить библиографию. Экскурсоводы, которые проводят экскурсии по памятникам истории и культуры, не должны ограничиваться краеведческой литературой в виде путеводителей, буклетов, альбомов, разнообразных справочников, статей в периодических изданиях, где содержатся краткие сведения об основных памятниках истории и культуры края. Этими изданиями, весьма редкими в ряде городов, следует комплектовать библиотеки экскурсионных учреждений. Для того чтобы экскурсия отвечала требованиям современной науки и была политически актуальна, экскурсоводу необходимо ознакомиться с научной литературой. Поскольку значительное место среди памятников истории и культуры занимают произведения архитектуры, можно рекомендовать фундаментальное научное издание —12-томную «Всеобщую историю архитектуры», где характеризуются основные архитектурные памятники нашей страны. Регулярно издаются книги об архитектурно-исторических памятниках древних городов нашей страны (издательство «Искусство»).

Интересные материалы о новых научных исследованиях памятников и их реставрации публикуются в сборниках «Архитектурное наследство» (вышло 23 выпуска).

Краткие, научно проверенные сведения об исторических и художественных памятниках нашей страны содержат «Большая советская энциклопедия», «Малая советская энциклопедия», «Историческая энциклопедия», «Памятники Отечества» (два выпуска) и другие издания.

Особый характер носят письменные источники экскурсий на историко-революционные и ленинские темы. Методологической основой для них являются произведения К. Маркса и Ф. Энгельса и Полное собрание сочинений В. И. Ленина. Много материала, который можно использовать в экскурсиях, содержится в мемуарах о В. И. Ленине, публикациях документов, исследованиях в сборниках, изданных на местах, периодической печати, различных справочных изданиях.

К числу наиболее важных литературных источников экскурсий на историко-революционные темы относятся многотомное издание «КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и Пленумов ЦК», «История Коммунистической партии Советского Союза» (в 6 томах), «История гражданской войны в СССР» (5 томов), «История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941–1945 гг.», многотомные издания по истории нашей страны («История CCCP» в 12 томах и др.). Весьма полезным для экскурсоводов источником может служить книга «Здесь жил и работал В. И. Ленин», в которой рассказывается о памятных ленинских местах.

Важнейшая составная часть изучения памятника – его осмотр в натуре. Экскурсоводам при этом следует обратить особое внимание на расположение памятника, его место в окружающей застройке или ландшафте, на то, соответствует ли современный облик здания или сооружения тому времени, о котором идет рассказ в экскурсии, т. е. перестроено оно или нет, какие части здания остались без изменений, что достроено или выстроено заново, сохранилась ли исторически сложившаяся среда, которая окружала памятник (соседняя застройка, рельеф местности), проводились ли и какие именно реставрационные работы. Экскурсоводу следует твердо знать, изменилось ли функциональное назначение здания, каковы особенности его планировки, конструктивного решения.

Большое значение для натурного изучения памятника имеет определение материалов, из которых он изготовлен.

Экскурсоводам необходимо обратить внимание на отделку наружных стен памятника, порталов входа, на характер завершения зданий (вид кровли, шпиль, мансарды, слуховые окна и т. д.). Указанные элементы здания играют значительную художественную роль, особенно в силуэте здания.

В интерьерах экскурсоводам следует, прежде всего определить характер перекрытий – коробовый, лотковый, лучковый, сегментный, стрельчатый (характерный для сооружений готики), корытчатый, крестовый (взаимно пересекающиеся коробовые или цилиндрические перекрытия), вспарушенный, сомкнутый, сферический и т. д. Рекомендуется выяснить количество ярусов окон, во многом определяющих художественный образ интерьера, особенности металлических изделий (дверные и оконные ручки, задвижки, замки, ключи, решетки и т. д.), многие из которых представляют большую художественную и историческую ценность.

Особенно важно для экскурсоводов изучить так называемый синтез искусств, т. е. органическую взаимосвязь произведений живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства (фрески, мозаика, рельефы и т. д.) с архитектурой. В культовых сооружениях синтез искусств, традиционно и активно применялся в целях усиления эмоционального воздействия на верующих. Монументальная живопись, хотя в древней Руси и была ограничена культовой тематикой, глубоко отражает мировоззрение и художественные взгляды народа, выходцами из которого, как правило, были живописцы.

Экскурсовод должен уметь квалифицированно «прочитать» объемно-пространственную композицию здания и дать ее анализ экскурсантам. В частности, при этом ему рекомендуется сказать, имеет ли здание гражданского назначения повышенный центр или пониженный, есть ли у него бельведер, мезонин, портик и т. д.

Когда в число экскурсионных объектов включаются памятники культового назначения, экскурсоводу необходимо прежде всего выяснить, действующие они или нет. Это обстоятельство имеет значение для определения возможности осмотреть интерьеры и влияет на содержание рассказа. Затем экскурсовод определяет композицию, обычно традиционную для каждого типа памятника: одноглавие на четверике или пятиглавие, связан ли храм с колокольней или трапезной, смещена ли колокольня по отношению к храму с традиционной оси запад – восток и т. д.

Следует также определить, к какому архитектурному стилю относится памятник. В связи с тем, что экскурсии по памятникам проводятся повсеместно, во всех республиках нашей страны, экскурсоводам приходится анализировать произведения архитектуры почти всех архитектурных стилей. Так, для памятников древнерусской архитектуры XIV–XVI столетий характерны симметрия объемов, скупость декора, лаконичность цвета, соответствие внешнего облика здания и его конструкции. Экскурсоводу следует проследить, как проявляются в конкретном памятнике древнерусской архитектуры XVII в. свойственные этому периоду черты: асимметрия и живописность композиции, полихромия, обилие декора.

При изучении памятника архитектуры, воздвигнутого в стиле классицизма, который получил особенно большое распространение в России в конце XVIII – начале XIX в., экскурсоводу рекомендуется выявить основные черты этого стиля: ясность и уравновешенность композиции, применение ордера, портика, который выделяется цветом (обычно белым).

Для экскурсовода важно уметь отличать постройки в стиле классицизма от зданий, выстроенных в подражание ему («неоклассицизм»), или произведения древнерусской архитектуры от архитектуры «неорусского» направления. Обычно такие подражания отличаются мелкомасштабностью, скованностью и сухостью воспроизведения деталей, т. е. чертами, присущими обычно копиям.

Изучение памятника в натуре следует производить после того, как окончательно определена тема экскурсии, т. к. информация, которую сообщит аудитории экскурсовод, в значительной степени определит особенности осмотра памятника. Например, показ экскурсантам одного и того же скульптурного памятника будет различным в экскурсиях на искусствоведческую, литературную, историческую или архитектурно-градостроительную темы.

В искусствоведческой экскурсии о памятниках и монументах Москвы, Ленинграда и других городов рассказ экскурсовода должен быть сосредоточен на художественном значении скульптурного памятника, средствах, которыми автор добился художественной выразительности композиции, трактовке формы, анализе силуэта памятника, его пластичности, оценке материала, из которого он выполнен, градостроительной роли памятника, т. е. на его связи с окружением, и т. д.

В экскурсии на литературную тему показ скульптурного памятника строится таким образом, чтобы, используя его, усилить наглядность экскурсии, ее зрительный ряд, и раскрыть определенные стороны творчества писателя, его духовный мир, охарактеризовать роль писателя в развитии культуры.

Экскурсоводам чрезвычайно важно учитывать, что произведения монументального искусства обращаются к самой широкой аудитории, несут большие, долголетние идеи, живут в обычной городской среде, воспринимаясь на фоне многих сторон жизни. Художественная и историческая стороны восприятия произведения монументальной скульптуры тесно переплетаются и нередко меняются.