Текст книги "Он не ленится. Как мотивировать сына хорошо учиться"

Классический представитель типа «сделай это за меня» не подбирает свою одежду с пола, не моет посуду и не выполняет домашние задания самостоятельно. В этом нет необходимости, ведь его родители находятся рядом, следя за тем, чтобы у него все шло хорошо. Это баловство связано не с тем, что взрослые слишком много дают в материальном плане, – дело в том, что они слишком много делают. Таким образом, это проблема не только состоятельных семей.

Родители детей этого типа желают им добра, они часто пытаются компенсировать проблему, с которой сталкивается их сын, такую как СДВГ. Они следят за тем, чтобы он выполнил домашнее задание, сидя с ним; отправляют его вовремя на тренировку, собирают ему футбольную сумку и верят, что поступают правильно, снижая ожидания и не требуя от ребенка ничего, кроме хороших отметок.

В результате такие мальчики верят, что они действительно особенные и что все у них будет легко. Они начинают полагаться на наставников, тренеров и психотерапевтов, которых их родители нанимают для оказания им помощи, и в конечном итоге получают нереалистичные ожидания относительно того, как далеко могут продвинуться в жизни без особых усилий. Мальчики типа «сделай это за меня» должны измениться, и их родители тоже.

«Звезда»

Кэмерон мог сделать занимательным даже ожидание автобуса. Он всегда был оптимистичным и игривым, и ему нравилось приятно проводить время. Он слушал только ту музыку, которая заставляла его чувствовать себя хорошо. Это была философия, которая распространялась на большую часть его жизни. Кэм нравился большинству людей, и хотя иногда он был самоуверенным, однако никогда не унижал других детей. Кэмерон был звездой футбола и всегда ставил свою спортивную и общественную жизнь выше школы. То есть до тех пор, пока плохие отметки не поставили под угрозу будущую стипендию в университете и не заставили юношу осознать, что ему нужно изменить свои приоритеты. Отчаявшись, Кэмерон согласился на терапию. И оказалось, что была одна вещь, в которой мальчик был не очень уверен, – его интеллект.

У Кэма не осталось другого выбора, кроме как проявить себя. Зная, насколько он был конкурентоспособен, я поспорил с ним на пакет его любимых конфет, что он не сможет выполнять домашнее задание каждый день в течение месяца. Это было пари, которое я очень хотел проиграть и проиграл. А также я оспорил мнение Кэмерона о том, что он родился с фиксированным объемом умственных способностей и не мог стать умнее (мы поговорим об этом в главе 12). Эти приемы помогли, и Кэмерон улучшил свою успеваемость.

На первый взгляд, жизнь «звезды» не могла бы быть лучше. Часто такой ребенок является выдающимся спортсменом или обладает огромной привлекательностью. Люди восхищаются его природными талантами и притягиваются к его харизме. Мальчик-«звезда» привык к мгновенному удовлетворению, которое приносят его таланты. Будущее выглядит радужным: дела в школе идут хорошо, так почему же остальная часть его жизни должна быть какой-то другой? Он уверен, что таланты помогут ему поступить в университет, возможно с получением спортивной стипендии в придачу. Между тем в глубине души юноша может сомневаться в своем интеллекте – до сих пор ему удавалось проскользнуть по краю. Возможно, вы тоже пали жертвой его обаяния или превыше всего ценили его спортивные достижения. Возможно, вы также давали ему слишком много поблажек, несмотря на то что он пьянствовал или тусовался со своей командой и плохо учился в школе.

Неуверенный

Считалось, что Эйден исключительно сообразительный, мало кто мог с ним тягаться. Родители знали, насколько он умен, и поэтому злились еще больше из-за того, что он не был отличником. Благие намерения учительницы обернулись против нее, когда профориентационный тест, который она провела, показал, что Эйден должен стать ландшафтным дизайнером. Каким-то образом это доказало юноше, что он просто не соответствовал требованиям. Он любил все техническое и гордился тем, что знал о компьютерах больше, чем кто-либо в его классе, но учителей это не интересовало. Мальчик жаловался, что он им не нравится. Хотя Эйден и занимался спортом, он не был в нем особенно хорош. Поэтому юноша нашел убежище в видеоиграх – единственной области, в которой он чувствовал себя компетентным и которая обеспечивала ему статус среди друзей.

Несмотря на то что другие признают их сообразительными, неуверенные часто сомневаются в собственных способностях. Они еще не раскрыли свои сильные стороны и чувствуют себя беспомощными, страдая от затяжного ощущения собственного несовершенства. Такой ребенок скорее спрячется за недостатком усилий, чем пойдет на риск, способный доказать, что он не так умен. В отличие от других типов, неуверенные не выливают свой гнев непосредственно на родителей. Скорее они обращают его на себя, что иногда приводит к депрессии.

Как родитель неуверенного ребенка вы определенно разочарованы отсутствием у него усилий, но вы не всегда знаете, что с ним происходит. У него может быть проблема с обучением, которую вы не понимаете. Возможно, вы предъявляли к нему слишком высокие академические требования, не понимая, насколько он на самом деле неуверен в себе.

Разрушаем мифы

Настало время вырваться из парадигмы «Он просто ленив» и перейти к новой. Для того чтобы сделать это, необходимо развенчать несколько мифов.

МИФ 1: Он готов принять вызов

Верите ли вы, что ваш сын действительно интеллектуально и эмоционально готов принять все вызовы, которые встают на его пути? На самом деле он не готов. Все больше мальчиков отказываются от учебы, потому что за последние два десятилетия цели были сдвинуты: требования к образованию резко возросли. То, что раньше было игрой с понятными правилами, теперь требует экстраординарного драйва и таланта. Воспитательница детского сада недавно сказала мне: «Десять лет назад мы ожидали, что к концу года дети смогут считать до двадцати. Теперь ожидаемый результат – сто». Четвертый класс был годом большого скачка в учебе, когда детям приходилось совершать переход от обучения чтению к чтению как средству обучения. Четвертый класс также, как правило, был временем, когда начинали проявляться трудности в учебе и родители звонили мне, чтобы оценить своего ребенка. Теперь ожидается, что учащиеся совершат этот переход к третьему классу, и это является одной из причин, по которой мы, специалисты в области образования и психологии, наблюдаем резкий рост числа маленьких детей с диагнозом неспособности к обучению и СДВГ. Раньше, когда требования были разумными и соответствовали возрасту, считалось, что дети с незначительными проблемами в обучении все еще могли научиться компенсировать их самостоятельно. Теперь даже «нормальные» школьники вынуждены изо всех сил стараться, чтобы удержаться на плаву.

Десятилетия назад мальчиков, которым не хватало мотивации, называли «поздними цветами». Однако сегодня мы называем их неуспевающими. У «поздних цветов» был шанс наверстать упущенное – неуспевающий уже отстал. Даже тот, кто поздно расцветает, найдет свой путь, но неуспевающий нуждается в помощи прямо сейчас. Не всегда получается помочь детям стать более эффективными, чтобы они могли справляться с нереалистичными ожиданиями. Имейте это в виду, прежде чем тратить большие деньги на решение проблемы, нанимая репетиторов, психотерапевтов и академических тренеров. Эти услуги могут помочь, но специалисты не собираются «исправлять» вашего сына.

МИФ 2: Он не раскрывает свой потенциал

Будучи десятилетним мальчиком, я узнал шокирующую новость: оказывается, я не реализовывал свой потенциал! По крайней мере, таков был отчет, представленный моей матери на ежегодной родительской конференции мисс Бекой – моей учительницей четвертого класса. Хотя эта обратная связь должна была подтолкнуть меня к большим академическим высотам, она привела только к путанице. Я подумал, что недостаточно умен. Был ли там какой-то нереализованный уровень достижений, которого мне еще предстояло достичь? Достиг ли я этого уже? А вы?

Господствующий миф заключается в том, что дети, отказывающиеся учиться, обладают «большим потенциалом», который каким-то образом необходимо раскрыть. Мы попадаем в ловушку, на которую намекает недавняя реклама некоммерческой организации March of Dimes, в которой утверждается: «Каждый ребенок рожден, чтобы совершить что-то великое». Люди покупаются на одержимость величием. Мы всегда верили, что при небольшой выдержке и изобретательности любая цель достижима, любое препятствие преодолимо. Человечеству удалось побывать на Луне. Однако детей нельзя делать «все лучше» с каждым поколением. Потенциал – это волк в овечьей шкуре, это термин, который звучит так, будто все дело в росте; но на самом деле он стал синонимом конкуренции. Когда родители жалуются, что их сын не реализует свой потенциал, на самом деле они говорят: «Я верю: он настолько умен, что если бы работал на 100 процентов, то был бы лучшим в своем классе». Опасность здесь заключается в том, что весь акцент делается на результате, а не на процессе. Наша гонка за выпуском самых успешных студентов, которые достигли своего потенциала к восемнадцати годам, возможно, лишает их того, в чем они больше всего нуждаются для достижения успеха: достаточного пространства для обучения методом проб и ошибок, достаточной свободы действий, чтобы учиться самостоятельно, и достаточного времени для роста. Несмотря на то что это, по-видимому, биологическая цель подросткового возраста, в наши дни мы хотим ускорить этот процесс.

Более разрушительным, однако, является то, что этот акцент на ускорении отвлекает нас от основных ценностей, которые должны усвоить дети, – ценности собственного труда, а не получения помощи родителей или репетиторов в доработке каждой темы или проекта, ценности уделения времени домашним обязанностям, а не посвящения каждого часа домашнему заданию, и ценности переживания незначительных неудач, чтобы они знали, как взять себя в руки, отряхнуться и попробовать еще раз. Когда речь заходит о детях, мы должны спросить себя: «Потенциал для чего?»

МИФ 3: Чрезмерная опека поможет вашему сыну

Историк Пола Фасс [4] утверждает, что мамы и папы вместо того, чтобы просто готовить своих детей к будущему, пытаются полностью контролировать его, ошибочно полагая, что могут влиять на естественный ход развития своих детей и компенсировать любые генетические недостатки, которые могут сделать их менее конкурентоспособными. Вместо того чтобы принять наших сыновей и дать им пространство для роста, мы становимся чрезмерно вовлеченными и контролирующими, чтобы убедиться, что они остаются во главе стаи. Если тенденция сохранится, родители начнут использовать дроны для наблюдения за своими детьми. Как мы увидим, вся эта «помощь» действительно может привести вашего сына к отказу от учебы. Эта лихорадочная гонка, вместо того чтобы подготовить мальчика к будущему, может лишить его хороших перспектив.

За более чем двадцать лет работы клиническим психологом я понял, что прежде всего таким детям нужно меньше давления и больше времени для развития. Однако это не то, что большинство родителей готовы дать им. Многие усугубляют проблему, либо чрезмерно увлекаясь, либо не устанавливая достаточно жестких ограничений. Некоторые делают и то и другое одновременно: они наблюдают и ворчат, но при этом никогда не возлагают на своих сыновей ответственность за сделанный ими выбор.

Наивно думать, что мальчиков можно подтолкнуть к успеху только при помощи родительского надзора. На самом деле чрезмерная опека может быть первопричиной проблем с учебой. Родители, чьим главным проступком является импульс делать слишком много для своих детей и уделять им слишком много внимания, на самом деле, возможно, уменьшают их шансы на развитие собственных источников мотивации и продуктивности.

К концу этой книги вы измените парадигму на ту, в которой ваш сын не будет ленивым. Вместо этого вы поймете, что его мозг все еще развивается; он ищет мужественности, беспокоится о своем будущем и нуждается в большей автономии, большей ответственности и свободе потерпеть неудачу. Вы научитесь задавать разные вопросы, более внимательно прислушиваться к его ответам и оказывать ему доверие, в котором он нуждается, чтобы начать верить в себя.

Прежде чем двигаться дальше, я поделюсь с вами следующим. Марк Келли – директор младшей школы в Assumption School в Хьюстоне, штат Техас. У него многолетний опыт работы в сфере образования: прежде чем обосноваться в Хьюстоне, он преподавал в Бостоне и Новом Орлеане. Марк рассказал мне, что родители часто обращаются к нему со словами: «Я сделал для своего сына все, что только мог придумать, но он все еще сопротивляется. Что еще я могу сделать?» На эту мольбу Келли прямо отвечает: «Вы сделали все, теперь отойдите с дороги».

Глава 2. Меняются тела, меняются умы

Представьте себя прогуливающимся по своему району. Сегодня все выглядит точно так же, как и вчера. Те же здания, те же фонарные столбы и та же трещина в тротуаре, о которую вы часто спотыкаетесь, если задумаетесь. В знакомости есть чувство безопасности. Теперь представьте, что вы совершаете ту же самую прогулку, но на этот раз все немного не так. Сначала вы не можете точно определить, что изменилось, – это просто ощущение. Затем вы понимаете, что все немного уменьшилось, – может быть, на сантиметр или два, – ровно настолько, чтобы вывести вас из себя. В следующий раз, когда вы отправитесь на прогулку, произойдет еще большая перемена. Химчистка и аптека перейдут на другую сторону улицы. Вот каково это – проходить через период полового созревания. Мир подростка, кажется, меняется прямо у него на глазах, и все – он сам, его друзья, даже вы – выглядит по-другому.

Поэтому неудивительно, что настроение и поведение вашего сына непредсказуемы. В одну секунду он зрелый и искушенный, а потом, мгновение спустя, кажется, что перед вами двухлетний ребенок. То, что вы видите снаружи, – это то, что он чувствует внутри. Иногда ваш подросток является тем искушенным человеком, который имеет свое мнение о мировой политике, а иногда – нет. Он даже будет регрессировать и закатывать истерики.

Подростки по своей природе непоследовательны. С одной стороны, у них начинает развиваться сочувствие, способность поставить себя на место другого человека. С другой – они являются одними из самых эгоцентричных людей на планете. Их интеллектуальные способности развиваются: подросток может постигать абстрактные понятия, такие как «демократия» и «справедливость». Однако это также время, когда импульсивность, недальновидность и опрометчивость, как правило, проявляются с полной силой. Вы можете задаться вопросом: как может один человек вызывать такое восхищение, а затем, казалось бы, через мгновение вызывать негодование? Сегодня вы думаете, что этот ребенок собирается взять мир штурмом, а на следующий день беспокоитесь, что он может на самом деле не окончить среднюю школу. Не волнуйтесь: вы не одиноки.

Подростки проходят через физическую, интеллектуальную и эмоциональную метаморфозу. Наблюдать за тем, как ваш сын вступает в период полового созревания, одновременно удивительно и пугающе. Приятно видеть, как он взрослеет, расширяет свое сознание и становится более независимым. Однако изменения происходят так быстро, что это может выбить из колеи как самого ребенка, так и родителей. Вашему сыну нужно бороться не только с физическими изменениями. На более глубоком уровне он сталкивается с серьезными вопросами – вопросами, которые всего несколько лет назад не имели бы для него никакого смысла, но на которые еще через несколько лет необходимо будет ответить, если он хочет перейти от зависимого ребенка к уверенному в себе взрослому: кто я? во что я верю? кем я должен стать? есть ли у меня все необходимое, чтобы достичь своих целей? Хотя эти вопросы могут всегда оставаться в какой-то степени актуальными, прямо сейчас они находятся на переднем плане в сознании вашего подростка. Они влияют на его повседневное принятие решений. Это самопознание, являющееся важной частью подросткового развития, является одновременно захватывающим и ошеломляющим.

Ответы на эти вопросы, волнующие вашего сына, можно найти в самые неожиданные моменты: когда он тусуется с друзьями, читает «Повелителя мух» (скучную книгу, как говорит ваш ребенок) или даже когда выбирает новую одежду в торговом центре. Каждый раз, когда подросток посещает школу, участвует во внеклассных мероприятиях или идет на риск, он открывает что-то новое о себе.

Однако некоторые подростки находят процесс самопознания слишком запутанным. В то время как в скейт-парке они идут на неоправданный риск, в школе они боятся, что неудача или даже неидеальный результат выявят их (предполагаемую) неадекватность. Это одна из главных причин, по которой подростки отказываются от учебы. Подумайте о развитии как о реке, где ваш сын застрял в водовороте, образованном препятствиями. Чтобы помочь ребенку, нам нужно выяснить, где скрываются эти препятствия. Ваш сын не ленивый. Скорее всего, наибольший вклад в его состояние вносят вещи, над которыми он не имеет никакого контроля.

В этой главе мы рассмотрим наиболее важные из этих препятствий: темпы физического, когнитивного и эмоционального развития подростка.

От детства к юности

Чтобы понимать, во что превращаются подростки, мы должны дорожить тем, с чем они расстаются. Доктор Марша Леви-Уоррен объясняет это очень просто [5]: «Дети чувствуют себя маленькими в мире, который разделен на больших и маленьких, и ощущают себя в безопасности, зная, что те, кто велик, заботятся о тех, кто мал». Дети видят мир глазами своих родителей. Они знают, кто они такие, потому что знают, к кому принадлежат, – за какую команду болеть, в какую религию верить, на кого быть похожими, когда вырастут. Мама и папа правят, потому что они король и королева.

Будучи маленькими и чувствуя, что родители заботятся о них, дети формируют важное чувство преемственности. После первого года жизни рост происходит постепенно. Ваш сын встает каждое утро с ощущением, что он все тот же мальчик, каким был накануне. Пока царит мир, он воображает, что правление мамы и папы будет длиться вечно. Мальчик младшего школьного возраста может фантазировать о том, что в конечном итоге станет взрослым, но на самом деле он не может представить себе жизнь без поддержки и заботы своих родителей. Когда мой сын учился в четвертом классе, он спросил меня, трудно ли устроиться официантом. Откуда взялся этот вопрос? Служба общественного питания никогда не входила в список вещей, которыми он хотел заниматься, когда вырастет. По-видимому, его ход мыслей был таким: «Когда-нибудь я поступлю в университет, но после этого я, очевидно, вернусь домой. Мне понадобится работа, потому что у взрослых есть работа. В моем городе есть пиццерия, и я, вероятно, мог бы там работать». Он даже спросил, можно ли жить дома, пока он не накопит достаточно денег, чтобы купить дом по соседству. Это казалось идеальным решением для мальчика, который знал, что вырастет, но все еще мог видеть себя только девятилетним. Перефразируя слова Дороти из книги «Волшебник страны Оз», скажем: «Если это не на заднем дворе, мне это не нужно».

Маленькие мальчики действительно растут и в конце концов становятся мужчинами. Большую часть нашей взрослой жизни процесс старения протекает на заднем плане: мы вступаем в период зрелости, а затем в один прекрасный день осознаем, что мы стары. Подростковый возраст так не работает. Кажется, изменения происходят все сразу. Хотя половое созревание на самом деле длится несколько лет, ничто так не говорит ребенку: «Ты больше не в Канзасе», – как маленькие волосы на лобке. Окружающий пейзаж меняется, казалось бы, за одну ночь. Половое созревание разрушает у ребенка ощущение непрерывности, а вместе с ним и понимание того, кто он есть в этом мире. Чувство постоянства вернется, как только ваш сын ощутит себя как дома в своем новом, более крупном «я». Он не станет совершенно другим человеком, но даже вы не знаете, каким взрослым станет ваш сын. Перед ним стоит непростая задача. Одиннадцатилетний ребенок должен всего лишь стать двенадцатилетним. Однако двадцатиоднолетний парень должен стать независимым взрослым, который сможет найти работу, вырастить нескольких собственных детей и, возможно, даже сделать мир лучше. От этого зависит выживание вида. Выход в мир – один из самых сложных переходов в жизни. На плечах вашего подростка лежит очень многое.

Амбивалентность

Чтобы добиться успеха, вашему подростку придется перестать зависеть от вас так, как он зависел, когда был моложе, и научиться полагаться на себя. Как вы, наверное, уже поняли, эта зависимость не исчезнет без борьбы. Детство не всегда плавно уступает место юности, и вы увидите, как это проявляется самыми разными способами. Став подростком, однажды он потребует, чтобы вы сдвинули комендантский час, а в следующий раз захочет свернуться калачиком рядом с вами на диване. Уединение будет значить для него все, пока он не забудет об этом и не побежит по дому в нижнем белье. И потом: по всему дому разбросаны носки, потому что втайне ваш мальчик все еще хочет, чтобы с ним обращались как с тем маленьким ребенком, о котором так хорошо заботились.

Однако ваш сын также хочет верить, что он вас перерос. По крайней мере, это именно то, что он говорит своим друзьям. С ними он ведет себя жестко и по-взрослому. Это захватывающе – ходить со своими друзьями в пиццерию и наконец-то ездить по заведениям в одиночку. Подросток думает, что готов делать то, к чему на самом деле не готов. Но в то же время он все еще хочет вашей заботы. Половое созревание – это река, которая отделяет детство от взрослой жизни. Пересекающий эту реку мост, который переносит вашего сына от зависимости к независимости, называется амбивалентностью.

Значение амбивалентности часто понимают неправильно. Многие думают, что это отсутствие сильных эмоций, равнодушие: «Я мог бы пойти в кино или остаться дома. Меня устраивает любой вариант». Однако на самом деле это означает, что вы одновременно испытываете два набора очень ярких и часто конкурирующих чувств: «Я действительно хочу пойти в кино, и я действительно хочу остаться дома». Вы можете быть одновременно взволнованы и напуганы чем-то, например новой работой. Амбивалентность заставляет вас приближаться и отступать. Ваш сын действительно хочет вырасти… и он действительно этого не хочет.

Амбивалентность – это сущность подросткового возраста. Она сводит вас с ума и определяет почти все, что делает ваш сын. В некоторые дни он будет победно маршировать к «стороне независимости» моста, и вы будете гордиться им так же, как он гордится собой. Но иногда он будет бежать в другой конец. Замечательно, если это примет форму объятий, но совсем не так прекрасно, если амбивалентность подростка проявится в ссорах.

Меняются тела

Переход от зависимости к независимости начинается с физических изменений в период полового созревания. Для вашего сына эти изменения – первый признак того, что он теряет преемственность, на которую так долго полагался. Он больше не маленький, хотя и не совсем большой. И нет никакого способа спутать его с ребенком, которым он когда-то был. Он стал выше, волосатее и начал пахнуть. В течение первых двух-трех лет подросткового возраста скелет вашего сына увеличится на 45 процентов [6] и накопит 37 процентов своей общей костной массы. Я заметил, что подростки становятся выше от одного еженедельного сеанса терапии к другому!

Физический рост в подростковом периоде происходит бессистемно. Дж. М. Таннер, чья шкала стала основным показателем полового созревания, заметил, что «сначала мальчику вдруг малы брюки, а потом куртка» [7]. Подростки часто неуклюжи, потому что им еще предстоит выяснить, как координировать конечности, которые выросли непропорционально их туловищу. Какое-то время мальчик-подросток может носить обувь мужского размера, но все равно делать покупки в отделе для детей. Эти большие ноги определенно мешают. Такой скачок роста – и сопутствующие ему мышцы – продвинет некоторых мальчиков вперед на спортивном поприще. Для других, которые, возможно, были впереди всех в детстве, физическое преимущество неожиданно теряется. Эти изменения делают подростка очень застенчивым, отчасти потому, что они связаны с половым созреванием, но также и потому, что они вызывают неуверенность. В разгар этого периода ребенок никогда не уверен, что он поступает «правильно». Семиклассник становится восьмиклассником, когда это делают все его друзья, но он может быть одним из немногих мальчиков в своем классе, у которых более низкий голос, или, что еще более тревожно, одним из немногих, у кого его еще нет.

Новое тело также требует гораздо большего ухода: нужно пользоваться дезодорантом, бриться. Шаги к независимости предпринимаются по мере того, как ваш сын начинает самостоятельно справляться с этими задачами. Вам все еще нужно напоминать ему, чтобы он принял душ? Может ли он вставать утром самостоятельно? Он должен переоценить себя в свете своего возросшего размера и своей увеличившейся силы. Это включает выяснение того, как относиться к своим родителям, над которыми у него внезапно появилось преимущество в несколько сантиметров.

Скачок роста оказывает также психологическое воздействие. Это создает очень серьезный физический барьер между вашим сыном и его детством. Он впервые осознает, что какой-то этап его жизни закончился. Подросток знает, что он уже не ребенок, но на самом деле не помнит, как это получилось. Пятилетний малыш знает, что он может дотянуться до раковины и завязать шнурки на ботинках, но не думает, что его детские годы остались позади. Не так с подростками. Всегда забавно слышать, как они вспоминают о своем детстве, – как будто это было давным-давно. Для них этот период был совсем другим временем. Переступая порог подросткового возраста, ваш сын осознает то, чего он никогда раньше не замечал, – течение времени. Это открывает понимание конечности жизни – разрушительная мысль для любого. Также приходит пугающее осознание того, что взрослая жизнь не за горами и ему лучше двигаться дальше.

Есть еще одно изменение, вызванное половым созреванием, – вероятно, самое трудное для родителей. Внезапно ваш сын больше не хочет с вами разговаривать. Он не желает, чтобы вы заходили к нему в комнату спросить, как дела в школе или чем занимаются его друзья. Он предпочел бы смотреть фильм в одиночестве в своей комнате, чем смотреть тот же фильм вместе с вами в гостиной. Шестнадцатилетний пациент недавно сказал мне: «В последнее время я не был членом семьи. На самом деле я не забочусь о них и не хочу быть с ними. Моему папе это не слишком нравится. Это беспокоит меня, потому что я не хочу огорчаться из-за таких вещей».

До этого момента, хотя у сына была своя жизнь, вы всегда разделяли ее почти во всех аспектах. Вы приносили на школьные праздники кексы, говорили с его учителями, приветствовали его цели и аплодировали его выступлениям. Вы знаете его друзей: они, вероятно, ночевали в вашем доме. Теперь ваш сын хочет немного дистанцироваться, потому что у него есть секрет: он созрел, стал взрослым – и вы последний человек, которого он хочет поставить в известность об этом.

Любая информация о сексуальной жизни вашего ребенка дойдет до вас только случайно. Поскольку он хочет избежать этого любой ценой, то будет закрываться от вас настолько, насколько это возможно. Энтони Вулф, автор книги [8] «Убирайся из моей жизни, но сначала не мог бы ты отвезти меня и Шерил в торговый центр?», написал: «Сексуальность чрезвычайно важна для подростка мужского пола, и, поскольку он хочет сохранить ее в тайне от своих родителей, он держит себя отдельно от них». Я был свидетелем взросления друга семьи, видя его в основном от одного Дня благодарения к другому. Половое созревание лишило его улыбки. Какое-то время этот некогда жизнерадостный и дружелюбный мальчик едва ли произносил хоть слово в адрес членов своей семьи. Смех срывался с его настороженных губ редко-редко. На его лице будто было написано: «Держись подальше – посторонним вход воспрещен». К счастью, он вырос в теплого и обаятельного молодого человека, у которого есть собственные дети. Холодная война в детско-родительских отношениях не длится вечно. Ваш сын снова раскроется, как только ему станет более комфортно со своей сексуальностью. Это произойдет, когда молодой человек начнет жить своей собственной жизнью.

Меняются умы

В то время как физические изменения, связанные с половым созреванием, запускают процесс выхода из детства, качественный скачок в мышлении юноши в конечном счете поможет ему решить те жгучие вопросы о смысле и существовании, которые сейчас стоят перед ним. Мыслительные способности подростка не просто «раскрываются» или «расцветают» – они взрываются.

Мышление маленького ребенка привязано к миру конкретного. Он может применять разум только к вещам, которые пережил, потрогал или увидел. Он пытается придать окружающему смысл, придумывая теории о том, что он наблюдает, но абстрактные концепции ребенку недоступны. Он понимает значение слова «страна», потому что живет в одной из них. Он знает, что есть демократия, потому что видел, как голосовали его родители. Возможно, ребенок даже поймет, что такое монархия, поскольку вырос на историях о королях и королевах. Однако спросите четвероклассника, какую роль свобода слова играет в демократии, и вы будете встречены непонимающим взглядом. Одаренный восьмиклассник жаловался на насмешки со стороны мальчика из его класса, у которого были «проблемы». Я спросил, знает ли он значение поговорки «Люди, которые живут в стеклянных домах, не должны бросать камни». Он ответил: «Если они это сделают, то ударят сами себя. Они ударят по стеклу и разобьют его». Самостоятельно мой юный пациент еще не мог извлечь символическое значение этой идиомы. Как бы то ни было, дайте ему несколько месяцев, и его разум совершит этот удивительный скачок к абстрактному мышлению. Я до сих пор помню, как был сбит с толку утверждением, что «килограмм перьев весит столько же, сколько килограмм кирпичей». И вот однажды что-то в моей голове просто щелкнуло.

Абстрактное мышление – это ворота к мышлению концептуальному. В отличие от ребенка подростку не обязательно что-то испытывать, чтобы это понять. Он может проверять теории, которые формирует в своем уме, не будучи зависимым от непосредственного опыта. Эти теории помогают ему не только лучше понять, как обстоят дела, но и представить, какими они могли бы быть. Например, используя дедуктивные и индуктивные рассуждения, он может видеть взаимосвязи между разрозненными фактами, даже если какая-то информация отсутствует. При дедуктивном рассуждении человек начинает с общего принципа, а затем применяет его к более конкретному случаю: «У всех школьников есть домашнее задание. Джон – школьник. Поэтому у Джона есть домашнее задание». Индуктивное рассуждение – это противоположность. Оно начинается с кусочков и использует их, чтобы выяснить общий принцип: «Я видел троих детей в гастрономе во время обеда, должно быть, у них выходной в школе».