Текст книги "Школа. 500 отчаянных откровений"

 
Ты подарил мне всё, о чём я лишь мечтала:
Внимание, тепло и знание о том,
Что думает о Ней тот юноша немало
В любой момент, когда я думаю о Нём.
 

Специально для конкурса Димы Шайтора – лучший блогопост (дневниковая запись) за 2009 г.

ТАТЬЯНА КАКУНИНА, студентка 5-го курса МГПУ, лауреат многих литературных конкурсов и конкурсов в блогосфере

Из комментариев на «Замечательные Замечательные люди люди – Артём aka ZerОЦooЛ

FanToM Ты прям в сказке живёшь.

Елена Ковалёва Какая замечательная история! 4 года – это очень много, а главное, что по прошествии этого срока вы так романтично всё описываете. Надеюсь, каждый год (или чаще?) получать всё больше положительных эмоций от прочтения….и стихи, стихи, побольше стихов!!!

Bottle. Zer0CooL Блог просто чудесен! И Вы отличная пара!

История из жизни. Подросток-миллионерша

Сегодня масса источников – как печатных, так и виртуальных – обсуждают фантастическую карьеру обычной американской девочки Эшли Коуллс, живущей в городе Саутгейте в штате Мичиган. Она создала свой сайт whateverlife.com в 14 лет, заняв у мамы 8 долларов. И уже через три года стала миллионершей. Успех родился из страсти американского подростка к рисованию сердечек и украшению бесплатных страниц её друзей на портале MySpace.com всевозможными весёленькими заставками. 3000 страниц музыкального сайта были разработаны благодаря её увлечению веб-дизайном. А потом Эшли проявила не только яркие дизайнерские способности, но и недюжинный талант организатора и маркетолога. Заметив, что её сайт посещают до миллиона человек в день, к ней стали обращаться крупные корпорации с заманчивыми предложениями о размещении рекламы на её виртуальном пространстве. Первый контракт принес 2 700 долларов, а потом ставки поднялись до 10 000 долларов и более. Сейчас Эшли зарабатывает около миллиона долларов в год. Она купила большой дом, на первом этаже которого находится её офис. Вести бизнес ей помогает мама, а три подруги, которых сама Эшли обучила премудростям графического дизайна, упорно трудятся вместе с хозяйкой сайта – каждой из них приходится выполнять до 25 заказов в неделю.

В своём блоге Эшли объясняет секрет своего взлёта так: «Успех придёт к вам, если вы по-настоящему верите в себя и в свою мечту. Я думаю, что каждый способен достичь того, чего хочет, стоит только пожелать». Вроде бы, банальный рецепт? Но он безотказно срабатывает, если действовать, а не мечтать по-маниловски, лёжа на диване.

ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ– так ли страшен чёрт, как его малюют?

Материал из Википедии – свободной энциклопедии

ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ – психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Интернет-зависимость является широко обсуждаемым вопросом, но её статус пока находится на неофициальном уровне: расстройство не включено в официальную классификацию заболеваний DSM-IV.

ИСТОРИЯ ВОПРОСА Впервые расстройство было описано в 1995 году доктором Иваном Голдбергом. Он выделил следующие основные симптомы: использование Интернета вызывает болезненное негативное стрессовое состояние или дистресс; использование Интернета причиняет ущерб физическому, психологическому, межличностному, экономическому или социальному статусу.

В 1994 году психиатр Кимберли Янг разработала и опубликовала на сайте тест-опросник, направленный на выявление интернет-зависимости и получила около 500 ответов. Оказалось, что эта расстройство аналогично игромании и составляет всего от 1 до 5 % пользователей Интернета (а это не так уж и много! – П. Ф.).

В 1997–1998 гг. были созданы исследовательские и консультативно-диагностические службы по данной проблематике. В 1998–1999 гг. вышли первые монографии по проблеме (К. Янг, Д. Гринфилд и др.). В России данный феномен изучается в основном психологами. Интерес представляют работы психиатра Виталины Лоскутовой (Буровой), которая первая из российских врачей начала серьёзно изучать данное явление.

Проблема интернет-зависимости выявилась с возрастанием популярности сети Интернет. Некоторые люди стали настолько увлекаться виртуальным пространством, что начали предпочитать Интернет реальности, проводя за компьютером до 18 часов в день. Резкий отказ от Интернета вызывает у таких людей тревогу и эмоциональное возбуждение. Психиатры усматривают схожесть такой зависимости с чрезмерным увлечением азартными играми. Официально медицина пока не признала интернет-зависимость психическим расстройством, и многие эксперты в области психиатрии вообще сомневаются в существовании интернет-зависимости или отрицают вред от этого явления.

По данным различных исследований, интернетзависимыми сегодня являются около 10 % пользователей во всём мире. Российские психиатры считают, что сейчас в нашей стране таковых 4–6 %. Несмотря на отсутствие официального признания проблемы, интернет-зависимость уже принимается в расчёт во многих странах мира. Например, в Финляндии молодым людям с интернет-зависимостью предоставляют отсрочку от армии.

КЛАССИФИКАЦИЯ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ, ЕЁ ПРИЧИН И СИМПТОМОВ

Основные 5 типов интернет-зависимости таковы:

1. Навязчивый веб-серфинг – бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации.

2. Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам – большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.

3. Игровая зависимость – навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.

4. Навязчивая финансовая потребность – игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.

5. Киберсексуальная зависимость – навязчивое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом.

СТАТИСТИКА ТАК РАСПРЕДЕЛЯЕТ СЕТЕВЫЕ УСЛУГИ ПО ЧАСТОТЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ:

Чаты – 37 %

Многопользовательские игры – 28 %

Телеконференции по сети – 15 %

Электронная почта – 13 %

Сайты Всемирной паутины – 7 %

Иные сетевые протоколы (ftp, gopher, Википедия и пр.) – 2 %

Анализ показывает, что основным фактором, из-за которого эти явления распространились так широко, стала анонимность личности в Интернете.

Интернет-зависимость Интернет-зависимость и и ПРОБЛЕМЫ В СЕМЬЕ

Проблемы в семье, как правило, возникают в результате недостатка внимания к тому или иному члену семьи. Ссоры и непонимание проблем зависимого человека только усугубляют положение отношений в семье. Так как интернет-зависимый человек поглощает много информации и, возможно, знаний, подобные изменения вызывают внутреннюю напряженность и обеспокоенность. Семейные скандалы могут лишь ещё больше повредить психику человека. Лучший способ решить проблемы семьи – это любовь, и взаимопонимание, и мудрость домочадцев. Самый простой и доступный способ избавления от зависимости – это приобретение другой зависимости. Любовь к здоровому образу жизни, общение с живой природой, творческие прикладные увлечения, такие как рисование, как правило, выводят человека из зависимости.

Ведущим специалистом в изучении интернет-зависимости сейчас считается Кимберли Янг – профессор психологии Питсбургского университета в Брэтфорде (США), автор известной книги «Пойманные в Сеть» (англ. «Caught in the Net»), переведённой на многие языки. Она также основатель Центра помощи людям, страдающим интернет-зависимостью (англ. Center for On-Line Addiction). Центр, созданный в 1995 году, консультирует психиатрические клиники, образовательные заведения и корпорации, которые сталкиваются со злоупотреблением Интернетом. Центр бесплатно распространяет доступную информацию и методики по освобождению от интернетзависимости.

По сравнению с зависимостями от алкоголя и наркотиков, интернет-зависимость в меньшей степени вредит здоровью человека, не разрушает его мозг и казалась бы достаточно безопасна, если бы не явное снижение трудоспособности, эффективности жизни в реальном социуме. Как и наркотик, общение в Интернете создаёт иллюзию благополучия, кажущуюся возможность решения реальных проблем. Хотя, как показывают исследования московских психологов, многие интернет-зависимые отдают себе отчёт в том, что не получают реальной поддержки в сети, и не расценивают Интернет как среду, гарантирующую общение.

Ответ ДРУГА

Привет всем – это КЭИФП.

Итак, благодаря анонимности, безопасности и простоте пользования Интернет оказывает неоценимую услугу людям, неуверенным в себе, но стремящимся к общению. Однако, к сожалению, вместо социализации в реальном мире подростки находят возможность социализации в мире виртуальном… Проще говоря, вместо того, чтобы общаться и учиться дружить, спорить, строить отношения с реальными людьми, подростки, чрезмерно увлечённые Интернетом, сводят свою жизнь к тому, что общаются лишь с фантомами, призрачными друзьями и противниками. Они не готовятся к реальной жизни, не учатся справляться с теми ситуациями, которые ждут их во взрослом возрасте. Дорогие мои ребята! Жизнь, как ни крути, штука реальная и без умения добиваться успехов в мире реальном пути к счастью нет. Потому не забывайте о реальных папах и мамах и реально любите их.

Хочешь побеждать – учись

Слово Полине Фроловой

В этой главе мы хотим осветить глобальную тему – образование. Без знаний сегодня – никуда! Все мы учимся на протяжении всей жизни – это факт. Но основной кладезь знаний у людей формируется до 15 лет, потом начинаются «весёлые» деньки переходного возраста, когда ничего не запоминается, мысли разбегаются, начинают возникать совершенно другие интересы и влечения. Поэтому данная глава по священа именно родителям, чьи дети ещё не достигли юношеского возраста. Мы говорим «ДА» здоровому поколению, вовлечённому в интересную деятельность. А теперь, используя советы психологов и исходя из опыта подростков, предлагаем вам обратить внимание на то, что больше всего привлекает современных детей.

Спортивный кураж ДЛЯ ПАРНЕЙ

Как правило, родители стремятся с самого раннего возраста отдать мальчишек в разные спортивные клубы – будь то баскетбол или карате. Но несмотря на то, что в этом направлении развивать своих мальчиков стремятся миллионы родителей, лишь единицы относятся к этому серьёзно. А очень зря, большинство парней, которые на данный момент достигли очень многого в спорте, в основном очень благодарны своим настойчивым родителям, которые заставляли их всё свободное время посвящать спорту и тренироваться в поте лица.

Кот

Меня всегда бесили мои предки. Я был готов прикончить обоих за то, что каждый день мне приходилось вместо того, чтоб играть в снежки или слоняться по улице, бегать по паркету по 6 часов и получать кучу ушибов, приходя домой совершенно без сил. Однако теперь я благодарен своей матери за то, что заставляла меня заниматься этим баскетом. Все мои знакомые, с которыми я, по идее, должен был гулять и тусоваться, не стали, по сути, никем… Кто-то учится в вузе, но таких меньшинство, в основном мои одноклассники выросли алкашами и обдолбанными клабберами. Я же в свои 17 уже играю за элитный клуб и зарабатываю на жизнь себе, параллельно помогая родителям в финансовом плане. Так что, пользуясь случаем, хочу сказать «спасибо» маме и папе за то, что уберегли меня от ничегонеделания и с ремнем в руках таскали на поле. Ps: Сначала меня это жутко бесило, потом привык, а вот теперь просто люблю свою игру.

воин упячкэ как бы

Пф… бабушка)) Сейчас сижу, улыбаюсь. А лет пять назад в истерике бился при одном только упоминании о воде))). Меня бабушка отдала в водное поло, когда мне лет 10 вроде было…(((Так тупо было. Пару раз думал, что вообще сейчас утону. Благо – тренер злой был и постоянно мне по башке вовремя бил, чтоб я глупостей не понаделал. А сейчас – не знаю, понравилось, что ли, да и потом уже приглашают выступать в другую страну..) Хотя я понимаю, что это только начало.

История из жизни.

Иван Саенко – один из лучших форвардов Европы

Иван Саенко – в прошлом простой парень из села Масловка Воронежской области, который многого достиг в футболе своим упорным трудом. С детства его жестко тренировал отец, настраивая на высочайшие достижения в спорте. Суровая школа в воронежском футбольном клубе «Факел» не прошла даром: в 16 лет Ваня переехал в Германию и постепенно стал очень востребованным игроком. Он рассказывал в одном интервью, что поначалу было несладко – денег едва хватало на еду и на жильё, но потом его спортивные успехи и талант бомбардира немцы оценили очень высоко. Он играл за молодёжную команду Карлсруэ, а затем ему удалось подписать очень выгодный контракт с командой первой бундеслиги «Нюрнберг», которая в 2007 году стала обладателем Кубка Германии. А в 2008 году Иван стал бронзовым призёром чемпионата Европы. Сегодня простой воронежский парень в свои 27 лет ездит на «Порше Кайенн» и играет в московском «Спартаке», с которым у него контракт на четыре года.

Слово Полине Фроловой

Как вы уже заметили, юноши сначала были недовольны тем, что родители заставляли их много заниматься. Однако со временем скука и лень прошли, появился спортивный азарт, любовь к своему занятию и желание показать высокие результаты.

Конечно, далеко не каждый имеет склонность к спорту. Все люди разные: если одному нравится гонять с мячом по полю, то другого интересует нечто иное. Главное – понять, к чему именно у ребёнка лежит душа. Разобраться в этом сейчас совсем нетрудно. Конечно, если вашему чаду сейчас больше 14, то нет никакого смысла приучать его, допустим, к музыке только потому, что вам показалось, будто у него тонкая душа, а его неподдельный интерес к року кажется вам знаком свыше. В таком случае лучше всё оставить как есть и подумать уже о дальнейшем будущем. Лучше сосредоточить своё внимание на вузе, в который хочет поступить ваш ребёнок.

А теперь вернёмся к вопросу – как же всё-таки понять, к чему у ребёнка есть склонность? Ответ прост: поговорите с ним и понаблюдайте за ним. Если вашему чаду ещё нет 10 лет, то проблем как таковых нет. Можно напрямую спросить ребёнка, что ему нравится больше? Баскетбол или рисование? Карате или программирование? Другой вариант – узнайте, какой школьный предмет нравится ребёнку больше всего.

Слово Анатолию Некрасову

Раскрытие талантов у детей – это очень важная и непростая задача. Сами посудите, все дети, именно все, рождаются талантливыми! А сколько мы видим реализованных талантов в жизни? Единицы. Все остальные зарыли свои таланты, в первую очередь, с помощью родителей, во вторую очередь, с помощью школы и общества, и в третью, из-за своей лени. И вот, на выходе мы имеем очень мало талантливых людей.

И снова мы возвращаемся к вопросу о компетентности взрослых в воспитании детей. Если подходить строго, то сегодня только нескольким родителям из сотни можно доверить рождение и воспитание детей. То же самое можно сказать и об учителях. Удручающая картина. Но время сейчас другое, и в настоящий момент и родители и учителя имеют возможность приобрести необходимые знания и навыки по раскрытию талантов детей. Уважаемые взрослые, сейчас всё есть для этого, только не ленитесь сами! И помните, что все дети талантливы. И нужно очень тонко отслеживать проявление этих талантов и помогать им развиваться, причём, что особенно важно, помогать развиваться не одному, а нескольким талантам в ребёнке.

Упор на развитие одного таланта может привести к однобокому развитию личности, и мы видим вокруг много примеров того, как талантливые и гениальные люди глубоко несчастны в своей жизни. Здесь приведён пример карьеры известного спортсмена, но что с ним будет после окончания контракта? Возраст и травмы будут давать о себе знать всё больше, и скоро с ним уже перестанут заключать дорогие контракты. И что дальше? Мне известны многочисленные примеры деградации личности спортсменов после прохождения пика высоких результатов. Это, как раз, примеры развития одного таланта. Поэтому важнее помочь сформироваться гармоничной личности. Но для этого нужно и родителям, и учителям быть тоже гармоничными. Иначе как может негармоничная личность помочь другой стать гармоничной? И снова мы приходим к пониманию того, что взрослым нужно учиться быть взрослыми!

A_L_E_X Страдивари

В пять лет меня отдали на обучение к част ному музыканту. В семь лет я поступил в музыкальную школу по классу ф-но. Мне очень сильно нравилось играть, я мог сидеть по несколько часов за фортепиано и играть – играть – играть… Я был одним из самых выдающихся учеников нашей музыкальной школы. В восемь лет даже выступал на концерте при городской Думе. А потом начались проблемы: где-то к шестому классу одноклассники начали надо мной издеваться из-за того, что так упорно занимаюсь музыкой и слушаю почти только одну классику. А я был настолько влюблен в это искусство, что смиренно терпел все насмешки и кулаки… Помню, в этот период мне было очень нелегко. Спасибо маме, что не позволила мне из-за мнения толпы покинуть любимое дело. К девятому классу все благополучно разрулилось, хотя признаюсь – терпеть почти 2 года насмешки половины класса было нелегко. Но потом как-то привыкли, что ли… А там я и музыкальную школу окончил. Хотя заниматься продолжал, мечтал по ступить в консерваторию. И я поступил, теперь играю в оркестре.

Творчество ДЛЯ ДЕВЧОНОК.

Из опыта Полины Фроловой

Сейчас я очень благодарна своей любимой бабушке за то, что с трёх лет меня приучали ко всем видам творчества, которые только можно придумать. В три года я уже ходила на танцы, занималась у частного художника, после чего поступила в художественную школу. Я закончила музыкальную школу, ещё в детском саду я увлекалась бисером, вышивкой и всякого рода творческими делами, связанными с тканью и нитками, какое-то время даже ходила в модельное агентство, а ещё занималась дзюдо. Может показаться странным или вообще невероятным, но при этом у меня ещё и было по 3–4 репетитора параллельно.

Вам наверняка интересно, как я всё это успевала и откуда у меня так много времени. Отвечу: главное – желание, причём в первую очередь не ребёнка, а ваше. Ну а время есть всегда. В неделе семь дней: можно составить длинный список занятий – от музыки до художественной гимнастики, а ещё запланировать вполне полноценный отдых, с прогулками и походами в кино и театр.

Сейчас мне 16 лет, все эти школы и секции пройдены, но польза от них каждый день приносит свои плоды. Никогда не знаешь, что тебе понадобится завтра. Поэтому лучше развивать себя сразу во многих направлениях. Так ваши дети не только научатся определённым навыкам, но и приобретут массу преимуществ даже в беседе. Они уже с раннего возраста будут знать, с какими людьми и как надо разговаривать. Поэтому не бойтесь: если вы не знаете, в каком конкретном направлении развивать своего ребёнка, то развивайте его во всех сразу, даже в самых-самых разных. Поверьте – это намного лучше, нежели весь день проводить на улице или сидеть дома, пялясь в телевизор и портя своё зрение.

А вот если вы решили всё-таки выбрать что-то одно, то может быть, чтение этих писем поможет вам определиться с тем, что на самом деле интересно девочкам.

Конечно, развивать девчонок в чём-то труднее, чем мальчиков. Причина проста: уже с детства многие девочки поддаются давлению СМИ, на рекламу и промывание мозгов, и заявляют, что хотят быть только моделями, певицами или актрисами. Такие девочки на вопрос «кем ты хочешь быть» ответят предсказуемо. Нормальные родители, имеющие трезвые представления о тёмной и зачастую грязной стороне шоубизнеса, вряд ли захотят продвигать своего ребёнка в мир голубого экрана. Поэтому, даже если ваша красавица поёт стандартную песню «хочу быть моделью», верните её с небес на землю! Проявите интуицию и наблюдательность. В крайнем случае, убедите дочку, что «в телевизор» стремиться необязательно, можно заниматься танцами для удовольствия и здоровья, можно попытаться стать серьёзной актрисой или балериной.

Просто_Принцесська

Дело в том, что я постоянно боюсь разочаровать своих родителей. Я всегда была тихим ребенком, в том плане, что особых проблем типа наркотиков и прочего у родителей со мной не было. Просто скверный характер. В школе я училась довольно однотипно: 4 да 5. Потом наступил 11 класс. Поступление и вся суета, сопряженная с этим. Тут уж началось. Всё навалилось, завертелось. Репетиторы каждый день, осознание того, что мало что от тебя зависит. И вечный страх, что ничего не получится. Родители угрохивают на тебя кучу денег, а вдруг ты возьмешь, да обманешь их ожидания, элементарно не добрав баллов.

Стресс, ужас, но как итог – поступление. Теперь вот первый курс подошел к концу. Зимняя сессия была сдана хорошо: 4 четверки – это вполне хорошо. И мама, вроде бы, довольна. Опять же, было ужасно сложно. Зубрить, не спать по ночам, трястись и истерить – вот что происходило со мной в январе.

Пришла летняя сессия. Еще не закончилась: всего 5 экзаменов, два из них сдала на 5 и 4, третья оценка – 3. Сегодня писала четвертый экзамен. Ничего не выучила и не прочитала, потому что глупо надеялась на шпаргалки. Списать не получилось. Выгнали 8 человек со шпаргалками. Я написала полную отсебятину на 3 вопроса из 4. Из чего делаю вывод, что будет у меня 3. Позвонила маме, сказала, она очень расстроилась.

Впереди последний экзамен, информатика, я занималась весь год, но с этим предметом у меня зверские проблемы, как бы я ни готовилась, преподаватель не ставит мне хорошей оценки. Чтобы получить 4, мне надо сдать экзамен идеально, без единой ошибочки, что для меня просто нереально.

Так вот – мне просто ужасно оттого, что я так разочаровываю маму. Три тройки из 5 экзаменов. Глупая дочь. Мало того, что никакими талантами особыми я не обладаю, делать ничего не умею, так я даже не могу выполнять свое единственное задание – учиться нормально. Раньше она хоть говорила о том, что я молодец, что так учусь, ля-ляля. А теперь ей совершенно нечего будет сказать о глупой бесталанной дочери, не способной даже прилично сдать экзамены. Ужасно, когда ты понимаешь, что родителям не за что тобой гордиться.

Слово Полине Фроловой

Очень грустное и главное – жизненное, актуальное письмо. Ситуация эта знакома многим людям. Человек и впрямь старается учиться, но по какой-то причине не получается так, как хотелось бы. Конечно, можно сказать, что мало готовилась, или готовилась, но неправильно… А ещё можно обвинять учителей или какие-либо отвлекающие факторы. Но ведь не бывает такого, чтоб в университете или школе весь класс получал тройки и двойки? Нет, такого не бывает, ибо это уже абсурд. Значит, виноват сам человек, который каким-то образом не угодил преподавателю, а угодить ему достаточно просто, учитывая особенности русского менталитета. Поэтому единственное, что можно посоветовать – это проявлять чуть больше внимания к учителям и уважительнее к ним относиться. Причём уважать не только личность учителя, но и его предмет. Даже если вы считаете, что этот предмет вам ни к чему, постарайтесь не выказывать своего отрицательного отношения!

Asha

Это было где-то около года назад, уже не по своей воле я ходила на эти занятия фортепиано. Да, я много пропускала, точнее, прогуливала, но один раз случилось то, из-за чего я вовсе туда перестала ходить.

Был где-то декабрь, и я пошла к подружке, хотя мне надо было пойти на занятия. Хмм… Я даже не знала, что родители будут так беспокоиться. Прошёл час. Занятия должны были закончиться 15 минут назад. Потом мама позвонила домой к подруге, но мне пришлось соврать. Соврать, потому что, уже не знала, как сказать, что НЕ ХО-ЧУ заниматься, и всё!

Придя домой, я сильно плакала… 4 года я ходила туда через «не_хочу», но родители не хотели этого даже понимать. После этого около месяца-таки они расспрашивали, из-за чего я тогда соврала и пропустила занятие. Никогда не хотела отвечать на этот вопрос. Видимо, они меня не понимали. Из-за этого я очень много плакала, но всё-таки прошло время, и всё было забыто. Теперь записываюсь на занятия, которые мне нравятся.

Анонимный автор

5 лет назад я поступила в институт. Но мне не понравилось там впоследствии учиться… Я на втором курсе оставалась дважды… Так и не смогла учиться. Меня тянуло другое… Я поступила в колледж на дизайнера. Учиться очень нравится и работаю уже полноценно… Но… Родители 4 года думали, что я училась в институте… Они очень хотели, чтобы я училась в институте… И вот недавно они узнали правду. Реакция была ужасная. Папа орал, мама плакала. (Они живут в деревне, а я живу в городе с молодым человеком.) Объяснить мне им что-то не получилось, т. к. они просто разочарованы и в шоке… Накричали и бросили трубку… Мне очень обидно. Ведь они просто теперь поставили на мне крест, сказали, что теперь никогда не будут мне верить и что хотели гордиться мной… А теперь… Но я действительно хороший дизайнер, будучи студенткой, добилась хороших результатов, и они знали об этом…

Анонимный автор

Удивительно, как родители подрезают крылья детям, навязывая свои взгляды и стереотипы! И как здорово, что есть молодежь, готовая идти своим путем! Но и родителей понять можно: они беспокоятся о будущем своих дочек и сыновей. Почитайте несколько писем в тему.

Слово родителям: об учёбе детей

Анонимный автор

Моему сыну через неделю исполнится 15 лет. Основная проблема – это школа. Обучение идёт очень тяжело. Это уже 8-й класс, а я до сих пор делаю вместе с ним уроки, потому что без моих объяснений у него ничего не получается. В то же время он не хочет, чтобы его контролировали. Я пробовала не контролировать, но тогда успеваемость через некоторое время совсем падает. На мой вопрос об уроках сын может соврать, что уже всё сделал, а когда я проверяю, обижается, говорит, что я ему не доверяю. Я много раз объясняла ему, что доверие строится на правде, а т. к. он меня обманывает, мне приходится проверять. Очень часто сын задаётся вопросом о школьных предметах, которые, по его мнению, ему в будущем не пригодятся. В то же время очень хочет в будущем иметь хорошую и любимую работу. Я всё время говорю, что без нормального обучения в школе не будет хорошей работы. На это сын мне отвечает, что старается, как может, но при всех его стараниях многие учителя не будут ставить положительные отметки и что он не хочет всё своё время посвящать только урокам. Хотя на самостоятельное приготовление домашних заданий у него уходит час-полтора.

На фоне этого у нас с ним портятся отношения. Я уже не знаю, какие доводы нужно приводить, чем его мотивировать!! Пробовала и материальные вознаграждения за отметки, и подарки – не помогает. Очень переживаю за его будущее, безумно хочется ему помочь, хотя его отец считает, что надо оставить его в покое и дать возможность «набить свои шишки».

Анонимный автор

Моему сыну 13 лет. Он очень увлечен компьютерными играми, ходит на секцию самбо-дзюдо. У него очень плохие оценки в школе, нет интереса к учёбе, он неряшлив, не хочет делать уроки, обманывает, что не задают, а потом появляются двойки. Начинаешь с ним беседовать, убеждать, что учиться надо для того, чтобы освоить хорошую специальность, для самосовершенствования, чтобы быть умным, чтобы уважали, но он меня, как будто бы, не понимает… Время проходит, начинаешь ему опять говорить, что учиться надо, он спрашивает «зачем»? Очень обидно, когда для ребёнка стараешься, а он тебя совсем не воспринимает. Не знаю, может быть нужна какая-то другая мотивация. Читала книгу «Общаться с ребёнком. Как?» Гиппенрейтер. Стараюсь следовать её рекомендациям, но в реальности это так непросто. Да, стараешься видеть в ребёнке личность, любить просто его за то, что он есть, вежливо с ним разговаривать… Но очень часто он не слышит, когда ему спокойно о чём-то говорят… Только когда голос повысишь, тогда можно добиться результата.

Анонимный автор

Не знаю, как мне справиться со своим 14-летним сыном, который совсем не хочет ходить в школу? Дома он выполняет все поручения: пылесосит ковры, выносит мусор, присматривает за младшей сестрой, если нам с мужем нужно отлучиться. Словом, паинька. Из дома не бежит, но и в школу не хочет идти. А ведь это 9 класс. Впереди ЕГЭ. Учителя предлагают забрать его в любое учебное заведение, лишь бы только не оставить в школе. Он приходит на урок и ничего не делает. В то же время ведет себя дружелюбно со сверстниками, но учителей терпеть не может. Ну что же мне делать? Все беседы мои совсем не помогают…

Слово Анатолию Некрасову

(Из книги «Жизнь без кризисов»)

Каким образом формируется сознание современного человека? Первое – это семья. С детства, с беременности, в общении с родителями закладываются первые образы мира. И они составляют большую часть – 40 % всей картины жизни. На втором месте по значению и объёму информации находится система государственного образования, которая также вносит большой вклад в формирование сознания: образование даёт около 30 % всего того, что нужно для жизни. Около 20–25 % даёт неформальное общение в обществе: телевидение, друзья, книги… И 5–10 % составляет саморазвитие, самоанализ. Вот основные источники информации, формирующей представление о жизни и затем создающей саму жизнь человека. Это те его думы, которые и создают его жизнь.

Система образования закладывает треть образов картины мира и, следовательно, формирует третью часть всех событий в жизни человека. Это немало. А что она закладывает? Если бы специалисты образовательной системы понимали, что программа обучения даёт детям не только знания как таковые, но и практически формирует жизнь человека, то отнеслись бы к своей деятельности иначе, чем в настоящее время. С такой позиции возникают и другая ответственность и иной подход. Зная, что информация, передаваемая в сознание в раннем возрасте, определяет жизнь человека, и действительно желая человеку счастья, нужно и закладывать в сознание образы счастливой жизни.

Сегодня стоит говорить о глобальном кризисе в системе образования. В чём он заключается? Государству нужны специалисты, рабочие, солдаты, законопослушные граждане… А гармоничен ли человек, счастлив ли он – это не самое важное для государства, а потому и не входит в компетенцию системы государственного образования. Министерство образования – государственная структура, выполняет заказ государства, и, исходя из этого, формирует образовательную программу. Высшее образование выполняет заказ не только государства, но и бизнеса, поэтому готовит специалистов для тех и других. И вот мы получаем выпускников школ – наполненных знаниями, необходимыми для последующей работы и учёбы в высших учебных заведениях. Далее мы получаем выпускников вузов – специалистов дела, профессионалов, но никак не специалистов жизни… Жизнь намного объёмнее любого дела, любой профессии, а заложив в сознание образ делателя в школе, в вузе и в большой степени в семье, человек и получает соответствующую жизнь. Такой человек считает труд основным содержанием жизни, и он так живёт. А счастье, любовь – это уж как повезёт…