Текст книги "Социология семьи: учебное пособие"

2) только третья часть учащихся имеет представление о семейном бюджете и может соизмерять свои запросы с возможностями семьи;

3) в семьях меньшая эмоциональная связь между отцом и детьми-старшеклассниками, чем у них же с матерью, хотя психологами отмечено, что лишь отец способен сформировать у ребенка способность к инициативе и противостоянию группового давления.

Оценка родителями подготовки к брачно-семейным отношениям старшеклассников в условиях семьи выглядит следующим образом:

23 % – родители уверены, что готовят своих детей к брачно-семейным отношениям достаточно хорошо;

16,5 % – вообще не готовят детей к семейной жизни и браку;

60,5 % – не уверены в достаточности подготовки.

И все же, если родители и не осуществляют, по их мнению, специальной подготовки к супружеству, то весь уклад жизни семьи, вовлеченность детей в хозяйственно-бытовую деятельность семьи, проведение совместного досуга, само полоролевое поведение матери и отца являются для детей определенной школой семейной жизни, супружеских и родительских отношений.

Вопросы и задания

1. Чем обеспечивается социальный порядок в обществе, его стабильность и интеграция?

2. Какую функцию выполняют в обществе социальные институты?

3. Почему воспитание необходимо рассматривать как социальный институт?

4. Чем обусловлено возникновение воспитания в обществе?

5. Каковы основные черты воспитания?

6. Охарактеризуйте принципы воспитания.

7. Что такое семейное воспитание?

8. Чем обусловлена определяющая роль семьи в воспитании ребенка?

9. Охарактеризуйте отличительные черты семейного воспитания.

10. Каковы воспитательные функции семьи?

11. Что такое воспитательный потенциал семьи?

12. Расскажите о факторах, составляющих воспитательный потенциал семьи.

13. Что такое социализация?

14. Есть ли разница в понятиях «воспитание» и «социализация»?

15. Что такое первичная и вторичная социализация?

16. С чем связана первичная социализация?

17. Охарактеризуйте механизмы социализации.

18. Что вам известно об особенностях семейной социализации в разные исторические эпохи и в разных культурах?

19. Расскажите об особенностях гендерной социализации в семье.

20. Какое влияние оказывает феминизм на социализацию?

21. Что такое самость?

22. Зачем нужна человеку самость?

23. Кто формирует и развивает самость?

24. Как изменяется самость на протяжении жизненного цикла человека?

25. Приведите примеры, когда человеку свойственна ресоциализация.

26. Как влияют особенности жизни семьи на добрачное воспитание молодежи?

Литература

Волков Ю. Г., Добреньков В. И. Социология: Учеб. / Под ред. Ю. Г. Волкова. М., 2000.

Воспитательный потенциал семьи и социализация детей // Педагогика, 1999. № 4.

Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учеб. для студентов средних и высших учебных заведений. М., 1999.

Семейное воспитание и подготовка молодежи к семейной жизни: Тезисы научной конференции: В 2 ч. / Отв. ред. М. Н. Петров. Барнаул, 1989.

Семья и дети / Ред. А. И. Антонов. М., 1982.

Семья и формирование личности / Ред. А. А. Бодалев. М., 1981.

Солодовников В. В. Дети развода // Социологические исследования, 1988. № 1.

Социология: Учеб. пособие / Общ. ред. Э. В. Тадевосяна. М., 1995.

Тема 7. Социометрия супружеской совместимости

1. Социологический подход к изучению взаимоотношений в семье.

2. Социологический подход к стабильности и успешности брачно-семейных отношений.

3. Семейные роли и внутрисемейная ролевая структура.

1. Социологический подход к изучению взаимоотношений в семье

Социология семьи, как и любой другой области социологического знания, включает в себя обширный круг понятий. Среди них необходимо выделить категории, отражающие основные вопросы функционирования семьи и определяющие взаимоотношения между членами семьи.

К основным категориальным единицам социологии семьи правомерно отнести следующие: структуру семьи; функции семьи; условия жизни семьи; образ жизни семьи; семейные роли; этапы жизненного цикла семьи; успешность функционирования семьи.

Эти категории отражают сущностные аспекты брака и семьи и охватывают те проблемы, которых не может не коснуться социолог, исследующий брачно-семейные отношения.

Некоторые категории уже были рассмотрены в предыдущих темах. Напомним, что под функциями семьи понимается способ проявления активности, жизнедеятельности семьи ее членов. Функции делятся на специфические и неспецифические, на социальные (по отношению к обществу) и индивидуальные (по отношению к индивиду). Они тесно связаны с запросами общества и с потребностями личности в необходимости самоосознания своей семьи. Очевидно, что тип семьи формируется на основе организации всех ее функций, от выполнения которых зависит удовлетворенность членов семьи принадлежностью к той или иной семейной группе.

Структура семьи – это состав семьи и число ее членов в совокупности их взаимоотношений. Анализы структуры семьи позволяет социологам ответить на вопрос, как реализуются функции данной семьи: из скольких поколений состоит семья, как представлены брачные отношения, кто руководит жизнедеятельностью семьи, кто является исполнителем, как распределены обязанности и роли. Нарушения структуры семьи – это такие социально-психологические особенности, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьей ее функций и негативно влияют на успешность брачно-семейных отношений (см. тему 2).

Кроме указанных понятий, следует рассмотреть образ жизни семьи как социологическую категорию.

Основное содержание этого понятия раскрывается в каждой теме, поскольку имеет множество составляющих. Под категорией «образ жизни семьи» следует понимать совокупность тех видов жизнедеятельности, которые осуществляются совместно всеми или некоторыми из членов семьи (либо одним из них), но от имени семьи или для семьи. Поэтому труд на производстве или в какой-либо сфере народного хозяйства при анализе образа жизни семьи рассматривается только с точки зрения его влияния на выполнение семьей ее функций.

Существует тесная связь между образом жизни семьи и общества в целом. Общество формирует определенный тип потребления семьи, создает определенные условия для хозяйственно-бытовой деятельности семьи, формирует определенную среду обитания семьи, влияет на систему ценностей семьи и т. д.

Образ жизни семьи также отражает образ жизни каждого члена семьи. Характер профессиональной деятельности индивида, его общественно-политическая активность, особенности потребления им материальных и духовных благ взаимосвязаны с образом жизни семьи. Это проявляется в нескольких направлениях: большая или меньшая ориентация на профессиональную карьеру, необходимость повышения квалификации и рост образования нередко создают систему ценностей, конкурирующую с ценностной системой семьи.

Образ мыслей семьи, или семейная идеология, – совокупность норм, ценностей, установок в сфере семейной жизни (см. тему 3).

Условия жизни семьи представляют собой совокупность факторов макросреды (общие социальные условия) и микросреды (ближайшее социальное окружение).

В понятии «общие социальные условия» выделяются четыре важных компонента:

– экономические отношения, обусловленные уровнем развития производительных сил;

– социальная структура общества – разделение на социальные слои, классы;

– идеологические отношения;

– социальные институты.

Необходимо выделить объективные и субъективные условия, влияющие на функционирование семьи. К объективным относятся: а) социально-экономические; б) общественно-политические; в) социально-культурные; г) условия, связанные с распределением по демографическим, этническим, социально-классовым, профессиональным, образовательным и социально-групповым признакам; д) экологические условия.

К субъективным условиям жизнедеятельности относятся социально-психологические условия, характеризующие общее состояние сознания людей, их отношение к миру и своему непосредственному окружению. Особую роль при этом играют установки и ценностные ориентации в отношении брака и семьи.

2. Социологический подход к стабильности и успешности брачно-семейных отношений

Категория «успешность брака», с точки зрения социологического подхода к семье, включает в себя следующие компоненты:

– характер и степень выполнения социальных функций;

– характер и степень выполнения индивидуальных функций;

– степень удовлетворенности супругов отношениями между ними и между другими членами семьи (включая субъективное ощущение счастья, характер и частоту конфликтов и т. д.);

– степень и характер влияния семьи на развитие личности каждого из взрослых членов;

– степень стабильности брака (субъективная оценка вероятности развода).

Схема 5

Факторы стабильности современной семьи

Субъективные факторы стабильности семьи (см. схему 5) и брака подразумевают готовность к браку и семейной жизни – социально-психологическое образование в структуре личности, интегрирующее принятие ценностей семьи как социального института, личностный смысл знаний и умений в области психологии семейных отношений, рационального ведения домашнего хозяйства, семейной педагогики, межличностного общения в семье.

Общая готовность к браку и семейной жизни включает в себя частично субъективные и объективные факторы стабильности и состоит из физической, личностной, мотивационной, эмоционально-волевой, социально-психологической и биологической готовности личности.

Физическая готовность – брачный возраст, физическое и психическое здоровье, физические возможности обеспечения семьи, рождения и воспитания детей.

Личностная готовность – уверенность в необходимости создания семьи, адекватное представление о будущем супружестве с конкретным избранником (избранницей).

Мотивационная готовность – наличие адекватно-позитивных мотивов для вступления в брак. Желание создать, укрепить и сохранить семью.

Эмоционально-волевая готовность – наличие достаточной степени зрелости и свободы, способность делать сознательный выбор, самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.

Социально-психологическая готовность – сформированность новой социальной позиции муж-жена. Наличие группы нравственных качеств, необходимых для супружеской жизни.

Биологическая и сексуальная готовность – наличие элементарных знаний о сексологии и гигиене полов, отсутствие половых извращений и венерических заболеваний на момент вступления в брак.

Категории «успешность брака» и «стабильность брака» используются социологами, но наиболее всего освещены в работах психологов, которые целесообразно здесь рассмотреть.

Э. Г. Эйдемиллер считает, что успешные брачно-семейные отношения обладают следующими признаками: толерантность, уважение друг к другу, честность, желание быть вместе, сходство интересов и ценностных ориентаций.

А. Н. Обозов определяет стабильный брак как совпадение интересов и духовных ценностей супругов и контрастность их личностных качеств.

По мнению К. Роджерса, благополучные, т. е. успешные и стабильные, семейные отношения – это: а) преданность и сотрудничество; б) общение, предполагающее открытое самовыражение; в) гибкость отношений; г) самостоятельность. Особое отношение имеет совместное переживание радости в семье.

Э. Рутман выделяет следующие признаки устойчивого брака и «здоровой» семьи:

1. Ощущение семейного целого, семейного «Мы». Оно есть у членов семьи, оно возникает у посторонних, когда они попадают в эту семью. Чувство общности не мешает тому, что каждый здесь ощущает себя отдельной личностью. Каждый признает и уважает право другого на собственное ведение жизни, право другого иметь недостатки и совершать ошибки.

2. В нормальной семье дети воспринимаются как отдельная группа: осознается их принадлежность к другому поколению и возможность, даже естественность, некоторого противостояния родителям, причем передача знаний происходит не только от старших к младшим, но и наоборот, ведь новое поколение не только обладает некоторой новой информацией, оно «исторически умудреннее».

3. В «здоровой» семье сохраняется связь между поколениями, нет коалиций.

4. В ней нет жесткого закрепления ролей: каждый член семьи может принять на себя роль другого.

5. Нормальная хорошая семья создает пространство психологической безопасности для всех своих членов, увеличивая их психические силы.

3. Семейные роли и внутрисемейная ролевая структура

Когда рождается ребенок, то он уже наделен природными свойствами: мальчик – это мужчина, муж, отец; девочка – женщина, жена, мать.

На отношения между взрослыми мужчиной и женщиной влияет экономический строй общества. Матриархат имел свою экономическую основу, патриархат – свою.

На каждом новом этапе развития общества происходит переоценка ценностей, возрастает интерес к проблемам и функциям семьи, полоролевым функциям в семье.

Роль – это социальная функция личности, соответствующая принятым нормам, способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений.

Важнейшей проблемой является проблема выбора каждой семьей способа ролевого взаимодействия. Это сказывается и на адаптации супругов к семейной жизни, и на выработке стиля отношений. Иногда роли в семье называют полоролевыми, т. е. связанными с определенным полом человека.

Полоролевые системы – это культурные ожидания относительно социальных ролей, подходящих для мужчины и женщины.

Основной принцип дифференциации ролей мужчины и женщины определяется понятием «дом-работа» – это традиционное понимание ролей.

Правила ролевого поведения и ролевого отношения в семье устанавливаются в процессе жизнедеятельности семьи, в межличностных отношениях. В научной литературе представлена следующая классификация основных ролей в семье:

1. Ответственный за материальное обеспечение.

2. Хозяин/хозяйка.

3. Роль ответственного по уходу за младенцем, маленьким ребенком.

4. Роль воспитателя.

5. Роль сексуального партнера.

6. Роль организатора досуга, развлечений.

7. Организатор семейной субкультуры.

8. Роль ответственного за поддержание родственных связей.

9. Роль «психотерапевта».

Каждая роль может существовать только во взаимодействии с другими (чтобы выполнить роль отца или матери, нужно, чтобы кто-то выполнил роль сына или дочери).

Семейные роли должны создавать целостную систему для более полного удовлетворения психологических потребностей членов семьи.

Самым важным является то, насколько мнение члена семьи о своей роли совпадает с представлением о ней других.

От типа семьи зависит и распределение и исполнение ролей в ней. В чем различие между традиционной (патриархальной) семьей и эгалитарной? Это, прежде всего, две различные системы распределения семейных ролей. В первой (патриархальной) мужчина является «добытчиком», кормильцем семьи, ее защитником; женщина – хранительница домашнего очага, хозяйка в доме и воспитательница детей. Их семейные роли распределены раз и навсегда и существуют параллельно друг другу.

Можно сказать, что в патриархальной семье муж играет «инструментальную» роль – он кормилец и защитник семьи от давления внешних обстоятельств, т. е. он обеспечивает возможность самому существованию семьи, а жена – «экспрессивную» – она хранительница очага и мира в семье, ее эмоциональный центр создает возможность для спасения отца и детей от стрессов и перегрузок внешнего мира, она создает благоприятные условия мужу и детям для полноценной жизни и развития.

В эгалитарной семье оба супруга имеют равные права и обязанности по материальному обеспечению семьи, ведению домашнего хозяйства и воспитанию детей, их роли пересекаются, каждый может в любой момент принять на себя роль другого и это не отразится на нормальном течении жизни семьи.

Вопросы и задания

1. Что такое понятийный аппарат науки, и какие категории входят в понятийный аппарат социологии семьи?

2. Что отражают основные категории социологии семьи, и как ими может воспользоваться социолог в своей профессиональной деятельности?

3. Что понимается под категорией «образ жизни семьи»?

4. Как влияет общество на образ жизни семьи?

5. Приведите примеры позитивного и негативного влияния образа жизни отдельного члена семьи на образ жизни всей семьи.

6. Кто формирует семейную идеологию?

7. Что включает в себя понятие «условия жизни семьи»?

8. Охарактеризуйте объективные и субъективные условия, влияющие на функционирование современной семьи.

9. Охарактеризуйте понятие «готовность к браку и семейной жизни».

10. Какие компоненты должна включать в себя с точки зрения социологии семьи категория «успешность брака»?

11. На что обращают внимание психологи, изучая успешные брачно-семейные отношения?

12. Есть ли разница между понятиями «успешность брака» и «стабильность брака»?

13. Назовите факторы стабильности современной семьи.

14. Расскажите об объективных факторах стабильности брачных отношений.

15. Охарактеризуйте субъективные факторы стабильности брачных отношений.

16. Как вы понимаете выражение «полоролевые функции в семье»?

17. Какие роли существуют в семейной жизни?

18. От чего зависит распределение и выполнение ролей в семье?

19. Какое отношение к роли в семье вы встречали в своем жизненном опыте? Как это отношение сказывалось на семейных взаимоотношениях?

20. Сделайте социологический анализ «средней» российской семьи.

Литература

Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. М., 1996.

Голод С. И. Стабильность семьи: Социологический и демографический аспекты. Л., 1984.

Гурко Т. А. Влияние добрачного поведения на стабильность молодой семьи // Социологические исследования, 1982. № 2.

Кравченко А. И. Социология: Учеб. (Гл. 16. Семья и брак), 2004.

Мацковский М. С. Социология семьи. Проблемы теории, методологии и методики. М., 1989.

Семья и социальная структура / Отв. ред. М. С. Мацковский. М., 1987.

Черняк Е. М. Социология семьи. Учеб. пособие. М., 2003.

Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений: Курс лекций. М., 2000.

Тема 8. Социальные и психологические причины конфликтов в семье. социальная динамика разводов

1. Причины семейного неблагополучия.

2. Кризисные периоды брака.

3. Конфликт в современной семье.

4. Развод как социально-психологический феномен.

5. Семья как источник психической травмы.

1. Причины семейного неблагополучия

Экономические, социальные трудности, политические конфликты и общая нестабильность жизни общества приводят к усложнению тех проблем, которые стоят перед семьей. Даже в странах, относящихся к благополучным и стабильным, наблюдаются сложные процессы деградации семейного образа жизни, снижение престижа семьи, потребности иметь детей, рост разводов и внутрисемейного насилия, увеличение доли населения, сознательно выбравшего одиночество в качестве приемлемого стиля жизни.

Причины семейного неблагополучия вызываются причинами макросоциального и микросоциального характера.

1. Причины макросоциального характера – кризисные явления в социально-экономической сфере.

2. Причины микросоциальные – это причины биологического характера, обусловленные генетической, психической или физической патологией (инвалидизация, алкоголизм и т. д.), и психологического характера, связанные с внутрисемейными отношениями (низкий культурный уровень супругов, наличие конфликтов личностного порядка).

На современную семью действует ряд факторов, которые во многом способствуют ослаблению межличностных отношений, возникновению размолвок и конфликтов между супругами, снижают воспитательный потенциал семьи, дестабилизируют весь семейный уклад жизни.

Дестабилизирующее влияние на современную семью оказывают:

1. Миграция населения.

2. Урбанизация.

3. Нравственно-психологическая неподготовленность вступающих в брак.

4. Недостаточная обоснованность этого решения.

5. Социальная незрелость.

6. Малая ответственность за семью и детей.

7. Экономическая и психологическая самостоятельность женщин.

Неблагополучие в семейных отношениях, кризисная ситуация может возникнуть и без влияния каких-либо внешних факторов, обусловливающих бытовое и экономическое положение супружеской пары, без вмешательства родителей, измены или каких-то патологических черт личности у одного из супругов. Присутствие этих факторов ускоряет создание кризисной ситуации и усугубляет ее. Нарастает чувство неудовлетворенности, обнаруживается расхождение во взглядах, возникает молчаливый протест, ссоры, ощущение обманутости и упреки. Чаще всего это связано с кризисным периодом в развитии супружеских отношений.