Текст книги "Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида"

Задачи.

1. Обогащать представления детей о работе врача (врач слушает больных, назначает лечение), называть врачебные принадлежности и использовать их в игре в соответствии с их назначением.

2. Закреплять умения детей выполнять игровые действия, связанные с ролью врача, вести ролевые диалоги.

3. Развивать наблюдательность, побуждать детей проявлять внимание, сочувствие к заболевшему.

Оборудование. Обруч, медицинские инструменты: фонендоскоп, вата, градусник, бинт, халат, игрушка-медвежонок.

Предварительная работа. Прослушивание музыки П. Чайковского «Кукла заболела». Экскурсия в медицинский кабинет – знакомство с работой медсестры. Чтение сказки К. И. Чуковского «Доктор Айболит».

Ход занятия

Приветствие. Дети, разбившись на пары, по команде ведущего здороваются друг с другом протянув руки (правую руку к правой руке), затем носом к носу, спиной о спину, ухо к уху. Педагог: «Вот мы все поздоровались и пожелали друг другу здоровья!»

Разминка. Игровое упражнение «Мишка заболел». Входит мишка (игрушка).

Ведущий: «Как хорошо, что ты пришел к нам в гости. Поиграй с нами». Мишка отказывается играть, принять угощение.

Ведущий: «Ребята, как вы думаете, что случилось с мишкой? «Почему он такой грустный, невеселый, даже стал плакать».

Дети: «Наверное, он заболел».

Педагог предлагает детям встать в круг и рассказать, что случилось с медвежонком.

Основная часть

Организационный момент. Ведущий выясняет у детей, как можно помочь медвежонку? К кому обратиться за помощью?

Педагог берет на себя роль доктора Айболита, собирает детей и просит сказать, что нужно сделать для лечения больного.

Осмотр «заболевшего» с комментариями всех действий доктора Айболита. Медвежонок выздоровел, но у него много друзей и они тоже плохо себя чувствуют. Педагог превращает детей в персонажей сказки «Доктор Айболит»:

 
В сказку попасть легко —
Не надо ехать далеко.
Зажмурь глаза и сделай шаг.
Теперь в ладоши хлопнем так:
Один хлопок, еще хлопок.
Мы прибыли, открой глаза!
 

Педагог (доктор Айболит) лечит детей (больных зверят: лисичку, зайчика, волчонка, мышонка, бельчонка, и т. д.), ставит им градусники, проверяет горлышко, слушает сердце, делает уколы и всех угощает витаминками.

Все звери выздоровели и стали веселыми, бодрыми. Звучит веселая музыка, и доктор Айболит приглашает всех на танец, чтобы порадоваться. А от смеха, радостного настроения улучшается наше здоровье. После танца все укладываются на полянку (коврик). Доктор Айболит предлагает пройти через волшебные ворота (обруч), и дети снова становятся мальчиками и девочками. Все приглашаются на лесную полянку отдохнуть.

Релаксация. Упражнение «Солнечный зайчик». Дети лежат на коврике. «К нам в гости заскочил солнечный зайчик, заглянул в глаза. Закройте их. Побежал он дальше по лицу. Прыгнул на лоб, на нос, на щечку, на подбородок, на шею, руки. Он забрался на животик» (повторить еще раз). Пауза. «Снова прыгнул на глазки. Всех разбудил солнечный зайчик». Дети открывают глаза, садятся на коврике, встают.

Прощание. Дети прощаются с медвежонком и друг с другом: «Мы уходим, до свиданья, разрешите на прощанье и Мишутке, и всем деткам здоровья пожелать».

Вид детской работы. Альбом рисунков: «Бедный Мишка заболел».

Задачи.

1. Обогащать игровой опыт детей, развивать умение планировать игру, готовить игровое пространство, используя крупный и мелкий строительный материал, предметы-заместители.

2. Упражнять в умении выражать сочувствие, заботу о животных в соответствии с сюжетом игры.

3. Развивать умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние.

4. Закреплять игровые действия роли шофера автобуса. Оборудование. Телефон, крупный и мелкий строительный материал, игрушки – тигр, обезьяна, лиса, медведь, крокодил, белка (по количеству детей), руль, кепка для шофера, «волшебная» палочка, корзина.

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций с изображением животных, экскурсия с родителями в зоопарк, чтение стихотворения С. Маршака «Детки в клетке».

Ход занятия

Приветствие. Раздается веселая музыка «Дня игры». Входит Петрушка и приветствует детей: «Доброе утро!

Закройте, пожалуйста, глаза. Кто услышит свое имя, открывает глаза и садится на любой стульчик в кругу». Дети рассаживаются. «А теперь возьмемся за руки и скажем вместе: «Доброе утро». Дети произносят фразу громко – тихо, грустно – весело.

Разминка. Упражнение «Раз, два, три, покружись». Дети стоят вместе с педагогом в кругу. Петрушка проговаривает слова: «Раз, два, три – покружись и в медведя (лисичку, обезьянку и т. д.) превратись», и дотрагивается «волшебной» палочкой до каждого ребенка. Затем каждый ребенок по мере возможностей имитирует движения животных, двигаясь по кругу.

Основная часть

Организационный момент. Раздается телефонный звонок. Педагог берет телефон и ведет разговор: «Здравствуйте! Не волнуйтесь. В зоопарке случился пожар. Все звери испугались. Зверей спасли пожарные. Только маленький тигренок убежал из зоопарка, его не могут найти. Что же делать?» Педагог выслушивает ответы детей.

Игровое упражнение «Найди игрушку». Педагог предлагает найти тигренка. Дети обследуют группу, заглядывают под шкафы, столы. Находят тигренка в корзине под столом. Ведущий предлагает детям успокоить, обогреть, приласкать, погладить тигренка. Затем формулирует правило поведения в ситуации пожара: «Нельзя прятаться и убегать от пожарных, они спасут тебя».

Педагог предлагает детям отвезти тигренка в зоопарк. Доехать можно на автобусе, который можно построить. Дети совместно с педагогом строят автобус из крупного строительного материала. Затем педагог с помощью считалки назначает активного ребенка на роль шофера. Дети занимают места в автобусе, берут с собой тигренка и едут в зоопарк. Можно использовать песенку С. Михалкова «Песенка друзей».

Дети приезжают в зоопарк. Их встречает Петрушка и проводит на «полянку», на которой находятся напуганные зверята (игрушки). Затем педагог берет игрушку-лисичку и спрашивает: «Лисичка, с кем ты хочешь познакомиться?» – и называет имя ребенка. Названный ребенок берет в руки игрушку. Игрушки раздают всем детям. «Ребята, мы познакомились со зверятами, но почему они такие грустные?» Педагог выслушивает ответы детей. «Конечно, им негде жить. Пожалейте своего животного, утешьте, скажите ласковые слова, приласкайте». Дети обнимают свои игрушки, поглаживают их и говорят им ласковые слова.

Педагог предлагает построить новые клетки для каждого животного из мелкого строительного материала. Взрослый строит клетку для своего животного и проговаривает свои действия, уточняет части клетки (стенки, дверца). Затем каждый ребенок самостоятельно строит клетку для своего животного. Педагог оказывает детям помощь по мере их затруднений. Затем животных в клетке необходимо покормить и детям предлагают выбрать корм, используя предметы-заместители. Нужно помочь детям выбрать соответствующий корм и побуждать их приветливо разговаривать со своим животным, угощать: «Белочка, грызи орешки, они очень вкусные» и т. п.

Релаксация. После угощения детям предлагается потанцевать под веселую музыку. Затем звучит спокойная музыка и дети идут по кругу, а педагог произносит: «Ну, зверята, поздний час. Засиделись мы у вас. В детский сад уже пора. До свидания!»

Прощание. Дети прощаются с животными и садятся в «автобус».

Вид детской работы. Изготовление фотоальбома «Поездка в зоопарк».

4.3. Примерные планы конспектов игровых занятий «Дней игры» в средней группе

Задачи.

1. Создавать положительный эмоциональный настрой, повышать активность детей, отражая в игре события реальной жизни (поездка на дачу, сбор урожая).

2. Развивать чувство товарищества, взаимопомощи, вызвать радость от совместной деятельности.

3. Обеспечивать каждому ребенку успешность в процессе занятия, воспитывать чувство удовлетворения и уверенности от самореализации в игре.

Оборудование. Аудиокассета с записью «Гимна игры», эмблема «Дня игры», костюм Петрушки, атрибуты электрички, корзинки для детей, муляжи овощей или настоящие овощи (картошка, помидоры, огурцы, морковь, лук, свекла), модули (заменители грядок), «Чудесный мешочек», аудиокассеты «Музыка природы», «Летом на лугу».

Предшествующая работа. Чтение стихотворения Ю. Тувим «Овощи», дидактические игры «Собери овощи и фрукты», «Вершки и корешки», отгадывание загадок об овощах и фруктах, пальчиковая гимнастика «Капуста», хороводная игра «Кабачок».

Ход занятия

Приветствие. Звучит музыка «Гимн игры», входит Петрушка, здоровается с каждым ребенком, используя различные слова (здравствуй, привет, как я рад тебя, Саша видеть).

Разминка. Игровое упражнение «Огуречик, огуречик». Дети стоят в круге. Выбираются по считалке ребенок-«огуречик» и ребенок-«мышка». Педагог произносит:

Игру повторить 2–3 раза.

Организационный момент. Петрушка обращает внимание на корзину, в которой лежат овощи: «Как вы думаете, где я был? Правильно, я к вам приехал прямо с дачи, вот видите, сколько овощей я собрал, но урожай так хорош, что мне одному не справиться – вот я и решил пригласить вас к себе на дачу. Даю я вам каждому по корзине. Наберете овощей и кушайте на здоровье. А я пойду домой и приготовлю что-нибудь вкусненькое». Петрушка прощается с детьми.

Основная часть

Педагог: «Уезжаем мы на дачу, чтоб собрать вам урожай. Дети строятся в колонну друг за другом, составляя «вагончики».

«Электричка быстро мчится. Станцию не прозевай! «Тук-тук-тук» – стучат колеса. Друг за другом поспевай». Дети идут в быстром темпе.

«Замедляем темп движенья. Остановка впереди». Дети замедляют шаг, останавливаются, перестраиваются. «Кто на дачу собирался? Побыстрее выходи!» Педагог, обращаясь к детям: «Вот мы и приехали на дачу. Забирайте с собой корзины».

Игровое упражнение «Отгадай загадку». Педагог загадывает загадку про один из овощей, кто отгадает правильно, тот получает овощ в свою корзинку.

Загадки: «Кто меня тронет, тот заплачет» (лук). «Этот алый корнеплод сладкий сахар нам дает» (свекла). «Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая» (морковь). «Сидит девица в темнице, а коса на улице» (морковь). «На грядке – длинный и зеленый, а в корке – желтый и соленый» (огурец). «И зелен, и густ на грядке вырос куст, покопай немножко под кустом» (картошка). «Полезными витаминами этот плод богат, северными апельсинами мы зовем» (томат). «Как надела сто рубах захрустела на зубах» (капуста). «Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а (лук)». «Тому, кто занемог, поможет (чеснок)».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Дети садятся на полянке, педагог называет овощ, который ребенок должен найти в мешочке руками. По кругу передают мешочек и на ощупь определяют названный овощ. Отгаданный овощ кладут в корзинку. Игра проводится 2 раза.

Педагог подводит итог, обращая внимание на то, как славно все потрудились, а теперь и отдохнуть можно. Проводится игровое упражнение «Волшебные овощи». «Сейчас мы с вами превратимся в овощи». Дети стоят в кругу. Произносится считалка «Раз-два, повернитесь и в овощи превратитесь». Дети поворачиваются кругом, останавливаются. Педагог раздает атрибуты овощей. Обращает внимание на ребенка, у которого атрибут «кабачка». «Кабачок, кабачок, становись в кружок, дружок». Дети строят круг, «кабачок» в центре круга. «Кабачок, кабачок, тоненькие ножки. Мы тебя кормили, мы тебя поили. На ноги поставили, танцевать заставили, танцевать сколько хочешь, выбирай кого захочешь!» Кабачок танцует, а потом выбирает вместо себя другого ребенка. Игра проводится 4–5 раз.

5. Педагог обращается к детям. «Корзины мы наполнили. Помогли Петрушке и поиграть успели. Пора возвращаться домой. «Так устали мы на даче, что пора уже домой. Забирай свой урожай. И в вагончик вставай. Раз-два-три-четыре-пять. Вот и дома мы опять».

Релаксация. Начинает звучать спокойная музыка «Летом на лугу». Педагог предлагает детям пройти на «полянку» и прилечь на коврик. Педагог тихо и спокойно рассказывает детям, как они сегодня играли и трудились, помогали друг другу и Петрушке.

Прощание. По окончании музыки дети открывают глаза, встают на ноги, берутся за руки, благодарят друг друга и прощаются.

Вид детской работы. Рисунки на тему «Наша дача», выполненные совместно с родителями.

Задачи.

1. Формировать интерес ребенка к собственному организму, самочувствию, настроению, связанному с состоянием здоровья.

2. Доставить радость детям от совместных игр со взрослыми и сверстниками.

3. Учить детей заботится о тех, кто нуждается в помощи, проявлять сочувствие, доброту, отзывчивость.

Оборудование. Аудиокассета с записью «Гимна игры», костюм Петрушки, халаты, колпачки, шпатели, пипетки, телефон, рецепты, градусники, кушетка, ширма, «медикаменты», шприцы, вата, игрушки, звери, телеграмма от Айболита, шутливая картинка, изображающая грипп.

Ход занятия

Приветствие. Звучит музыка «Гимн игры», входит Петрушка, здоровается с каждым ребенком: «Здравствуйте, дети, милые дети, вы прекрасней всех на свете. Я хочу поздороваться с вашими руками, приготовьте их». Обходит всех по кругу, касаясь рукой ладошек детей. «А теперь поздороваюсь с глазками. Здравствуйте, милые глазки». Петрушка идет по кругу, заглядывая в глаза и касаясь ладонями век каждого ребенка.

Разминка. Упражнение «Как живете». Петрушка предлагает всем встать в круг. «Я хочу у вас спросить: как живете?

Основная часть

Организационный момент. Петрушка обращается к детям: «Я очень рад за вас, что вы веселые, здоровые дети. Принес я вам письмо (показывает письмо, на котором нарисован красный крест). Вы догадываетесь, кто его прислал? Правильно, доктор Айболит.

Петрушка читает письмо, в котором детей приглашают на прививку от гриппа. «Доктор Айболит передал вам чемоданчик, в котором лежит все необходимое для прививок» (показывает чемоданчик, на котором нарисован красный крест). Дети благодарят Петрушку за подарок. Петрушка желает всем крепкого здоровья, прощается и уходит.

Педагог надевает белый халат, косынку и приглашает всех в медицинский кабинет. Дети вместе с педагогом проходят и садятся на стульчики.

Педагог читает стихотворение «Я о маме позабочусь».

 
В доме слезы, в доме драма:
Заболела гриппом мама.
Я в аптеку побегу,
Маме бедной помогу.
Я куплю таблеток кучу,
Двадцать носовых платков.
И штук пять больших щприцов,
Просто так, на всякий случай.
Если маме станет хуже,
Ей укол от гриппа нужен.
Я теперь за все в ответе –
Грипп лечить умеют дети.
 

Вопросы к детям: «Можно ли назвать девочку заботливой? Почему? Заботитесь ли вы о своей маме? Как нужно заботиться о своем здоровье, чтобы мама не огорчалась?» Выслушиваются ответы детей.

Врач объясняет детям, что грипп – тяжелое заболевание, и чтобы не заболеть, нужно закаляться и сделать прививки. Педагог предлагает детям рассмотреть содержимое медицинского чемоданчика и отобрать необходимые инструменты.

По считалке педагог выбирает на роль медсестры ребенка. Объясняет последовательность игровых действий роли и помогает ему успешно выполнить ее. Врач по ходу игры объясняет все свои действия, задает вопросы, общается с «пациентами», вызывает детей на игровой диалог, используя в речи слова и выражения: «пожалуйста, будьте любезны, спасибо, благодарю».

Релаксация. Всем сделаны прививки от гриппа, теперь можно поиграть. Игра «Бедный мишка» (см. стр. 76).

Прощание: Дети и педагог говорят друг другу «спасибо» и прощаются.

Если другу на прощанье скажешь «до свидания», Непременно будет завтра новое свидание! Это слово, как магнитик, всех соединяет И прощаться навсегда нам не разрешает.

Вид детской работы. Альбом детских рисунков на тему «Я прививки не боюсь, если надо уколюсь».

Задачи.

1. Учить детей играть с песком, используя «коллекцию» миниатюрных фигурок и игрушек (домики, деревья, человеческие персонажи и.т.п.)

2. Создавать естественную среду, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищенно, проявляя творческую активность.

3. Учить сочинять и разыгрывать сказки.

Оборудование. Емкость для песка на каждого ребенка, чистый просеянный и влажный песок (достаточное количество для построек), набор мелких игрушек по сказкам «Теремок», «Колобок» (фигурки можно изготовить из соленого теста), поднос с влажным песком и ящик с сухим песком для педагога.

Предварительная работа. Игры с песком в свободное время, знакомство со сказками «Теремок», «Колобок», «Лиса и заяц».

Ход занятия

Приветствие. Входит Петрушка, приветствует всех детей, хлопая в ладоши и называя каждого ребенка по имени:

«Привет…. Затем детям предлагается так же поприветствовать друг друга. Петрушка следит, чтобы никто из детей не остался без приветствия.

Разминка. Игровое упражнение «Рука в руке». Все дети стоят в кругу. Петрушка произносит: «Рука в руке», и каждый ребенок должен найти себе пару и соприкоснуться со своим партнером руками. Тот, кто не успел найти себе партнера, становится ведущим. Команды могут быть разными: спина к спине; плечо к плечу; ухо к уху и т. д. Игра повторяется 2–3 раза.

Основная часть

Организационный момент. Петрушка вносит коробку и предлагает детям угадать, что может в ней находиться. Выслушав ответы детей, Петрушка открывает коробку. В ней находится открытка-приглашение в сказочную страну. Но чтобы попасть в нее, необходимо открыть дверь. А ключами к этой двери являются руки детей. Педагог вносит поднос с влажным песком. Каждый ребенок делает отпечаток руки на влажном песке.

Игровое упражнение «Найди игрушку». Ведущий обращает внимание детей на ящик с сухим песком. «В этом ящике находятся заколдованные жители города сказок. Нужно их отыскать, осторожно освободить от песка, запустив руки в песок». Каждый ребенок по очереди вынимает игрушки из песка и выкладывает их на подносе. Педагог обращает внимание детей на игрушки, выясняет из какой они сказок («Теремок», «Колобок»).

Ведущий предлагает детям построить сказочный город. Каждый ребенок выбирает героев, которых хотел бы взять в свой город, а также плоскостные деревья, дома, цветы для оформления сказочного города. Педагог напоминает детям правила игры: не бросаться песком, не разрушать постройки других, считаться с их желаниями. В процессе постройки города сказок педагог помогает затрудняющимся детям, активизирует, стимулирует обращение за помощью к сверстнику или взрослому, поощряет самостоятельность аккуратность детей в процессе выполнения задания, желание помочь, уступить, договориться, проявить заботу о сверстнике.

Обыгрывание построек. Петрушка идет в гости к каждому ребенку. Выясняет, что он сделал, из какого материала, от имени героев сказки поощряет хозяина постройки. Затем предлагает сходить в гости друг другу и рассмотреть постройки. Обращается внимание на игровые диалоги детей, на вежливое общение со сверстником. Затем педагог предлагает расставить сказочные постройки на столе в центре группы и спеть песенку «Если нравится тебе».

Релаксация. Дети стоят в кругу. Выполняют движения: щелчки пальцами, хлопки в ладоши, хлопки по коленям, притопы ногами. Игра повторяется 2–3 раза.

Прощание. По окончании игры дети берутся за руки, благодарят друг друга и прощаются: «До встречи, до свидания, пока».

Вид детской работы. Во время воспитательских часов дети рисуют на тему «Мой сказочный город» и складывают рисунки альбом.

Задачи:

1. Закреплять у детей навыки совместных действий при разыгрывании общего рассказа, способствовать обогащению сюжета игр со сказочным героем Колобком.

2. Обучать детей умениям устанавливать контакт друг с другом, выполнять движения в парах.

3. Закреплять знания детей о том, как сохранять здоровье, о профилактических мерах по предупреждению травм на прогулке в лесу и при купании в озере.

Оборудование. Игрушка для получения мыльных пузырей, мячи, игрушка Колобок, детские ведерки, шнуры, обруч, детская посуда, коврик.

Предварительная работа. Чтение сказки «Колобок», игры с мыльными пузырями. Беседы о том, как вести себя в лесу, на озере, дома.

Ход занятия

Приветствие. Звучит музыка дня игры. Ведущий вносит игрушку Колобка и приветствует всех детей от его имени. Колобок знакомится с каждым ребенком.

Разминка. Игровое упражнение «Мыльные пузыри». Колобок предлагает отгадать загадку: «В мыльной воде родился, в шарик превратился. К солнышку полетел, да не долетел – лопнул» (мыльный пузырь). Педагог и дети выдувают пузыри, наблюдают за ними и ловят их.

Основная часть

Организационный момент. Колобок поощряет детей за игру и приглашает всех к себе в гости. Но доехать невозможно, можно только долететь. Самолета у колобка нет, есть только мячи, они волшебные. Лететь можно на мяче только вдвоем. Мяч нельзя уронить: он лопнет. Педагог делит детей на пары, дает каждой паре по мячу и говорит: «Держите мяч вдвоем и дружно выполняйте упражнения» (попрыгать, покружиться, присесть, поднять руки вверх).

Все дети дружно садятся на полянку (ковер). Гостей встречает бабушка (педагог) Колобка и приглашает их на чаепитие. Бабушка: «Давайте заварим чай. Возьмите чашки, ложечки и кладите сахар (дети выполняют воображаемые движения), не стучите ложками…. Ой! Чай-то соленый! (Показать мимикой вкус соленого чая.) Что случилось? Колобок перепутал сахар с солью. Снова наливаем чай, кладем сахар, попробуйте (Показать мимикой вкус сладкого чая.)

Бабушка (педагог) обращает внимание детей на то, что воды больше нет. Колобок предлагает детям сходить на озеро за водой. Дети поднимаются и идут, перешагивают через ручейки, проходят по узкой тропинке, пролазят под деревом (обруч).

Колобок: Смотрите! Озеро. Встанем на берегу. Может быть, холодная? Попробуйте. (Дети пробуют рукой.)

Колобок: Нет, теплая. Давайте разденемся и искупаемся.

Педагог: Подождите! Вы знаете, какое дно на этом берегу? А вдруг там коряги, тина, холодные ключи? Надо найти место для купания.

Дети вместе с Колобком ищут место, находят и купаются. Искупавшись, несут в ведерках воду по той же дороге, по которой шли к озеру, стараются не разлить воду.

Релаксация. Бабушка (педагог) встречает, благодарит всех детей и предлагает присесть на полянке. Звучит спокойная музыка. Вокруг бабушки располагаются дети. Она всех их обнимает и говорит ласковые слова каждому. Музыка заканчивается, все встают. Педагог дает каждой паре по мячу и говорит: «Держите мяч вдвоем и дружно идите в группу».

Прощание. Дети обходят группу по кругу, кладут мячи в корзину и прощаются друг с другом и с Колобком.

Вид детской работы. Составление альбома детских рисунков: «В гостях у Колобка».