Текст книги "Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида"

Совместное занятие с детьми старшей группы. Конспект № 2 см. на стр.

Задачи.

1. Учить детей работать по подражанию, образцу и словесной инструкции.

2. Воспитывать интерес к созданию собственных изделий и поделок.

3. Развивать навыки общения, отрабатывать способы знакомства.

4. Развивать эмпатию, умение сопереживать, понимать состояние другого человека и желание ему помочь.

Оборудование. Игрушки (котенок и щенок), заготовки для детей и педагога: мягкие мячи с завязками и отверстием для набивания; вата; прямоугольные кусочки цветной (яркой) ткани, тесемка для них; магнитофон, запись звуков мяуканья и мурлыканья кошки и собаки, ножницы.

Предшествующая работа. Беседа о домашних животных, знакомство с произведениями о домашних животных (кошка, собака). Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (мурлыканье и мяуканье кошки, лай, рычание собаки в аудиозаписи). Рисование «Мой лучший друг» (домашние животные). Выучить разминку «Точим когти».

Ход занятия

Приветствие. Упражнение «Кошкино имя». Дети сидят в круге, игрушка-кошка в центре круга. Каждый по очереди пытается угадать, какое имя подходит кошке.

При этом они говорят: «Меня зовут…, а кошку, по-моему, зовут…», затем дети выбирают лучшее имя для кошки. Разминка. Упражнение «Точим когти». Ведущий предлагает детям представить себя котятами, сесть, вытянуть руки и ноги и по команде «Точим когти!» напрячь пальцы, кисти рук и ног. По команде: «Мягкие подушечки!» – руки и ноги расслабляются. Повторить 3 раза.

Основная часть.

Организационный момент. Упражнение «Почему грустит котенок?». Ведущий берет в руки игрушку-кошку и читает стихотворение:

 
Жил-был маленький котенок,
И совсем еще ребенок,
Ну, и этот котя милый
Постоянно был унылый.
Почему? Никто не знал,
Котя это не сказал.
 

Предавая игрушку по кругу, ведущий просит каждого сказать, почему котенок грустит, чего он боится, чего ему не хватает, как ему помочь. Выслушивает ответы детей, и предлагает сделать котенку забавную игрушку и поиграть с ним.

Педагог на глазах детей делает из мягкой ткани бантик, привязывает к нему веревочку. Затем обыгрывает поделку, разговаривает с котенком. Котенок «благодарит» взрослого и спрашивает у детей, есть ли у них дома кошка, и предлагает им сделать игрушку. (Если у кого-то из детей дома не окажется кошки или котенка, то можно сделать игрушку для друзей котенка.)

Детям предлагается выбрать кусочек ткани и подобрать к нему соответствующего цвета тесемку, затем педагог помогает затрудняющимся детям завязать тесемку посредине кусочка ткани.

Упражнение «Поиграйс котенком». Ведущийвстречает друзей котенка (вносятся мягкие игрушки-котята) и предлагает каждому ребенку поиграть с ними. Затем дети отдают маме-кошке котят (складывают игрушки в корзину, или ставят на полочку).

Релаксация. Упражнение «Кошачьи игры». Дети изображают котят, подражают их повадкам, движениям: ползают, играют с «хвостиком», валяются на спине, перекатываются с животика на спинку, задевают лапками друг друга. На сигнал (удар в бубен или хлопок) дети поднимаются и снова становятся мальчиками и девочками. Упражнение повторить 2–3 раза.

Прощание. Каждый ребенок говорит игрушке добрые слова, прикасается, гладит и прощается: «До встречи!»

Вид детской работы: Альбом детских рисунков: «Подарок котенку».

Задачи.

1. Воспитывать желание трудиться, получать удовольствие от результатов своего труда.

2. Продолжать учить детей взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения трудовых действий.

3. Развивать умение готовить необходимое оборудование для труда.

Оборудование. Мячи (по количеству детей); большой мяч для педагога на отдельном столе; тазы, мыло в мыльницах, губки, фартуки.

Предшествующая работа. Мытье игрушек. Чтение С. Маршака «Мой веселый, звонкий мяч». Выучить упражнение «Насос и мяч» (М. И. Чистякова).

Ход занятия

Приветствие. Упражнение «Солнышко проснулось». Дети стоят в кругу, держась за руки.

Разминка. Упражнение «Насос и мячи». Дети стоят в круге на полусогнутых ногах, обмякнув всем телом. Ведущий имитирует «надувание мяча», сопровождая движения рук звуком «с-с-с». С каждой «подачей» воздуха «мяч» надувается все больше. Дети выпрямляются и держатся за руки.

«Мяч» надут. Затем педагог перестает его «накачивать», и из мяча с силой выходит воздух. Дети возвращаются в исходное положение. Повторить 2–3 раза.

Основная часть

Организационный момент. Ведущий предлагает поиграть с настоящими мячами, берет из корзины мяч и обращает внимание детей на то, что он грязный. Проводится беседа о том, как сделать мяч чистым, что для этого нужно.

Педагог напоминает детям, что необходимо надеть фартуки и приготовить все для мытья мячей.

Предлагается вспомнить последовательность мытья игрушек. Затем дети совместно с педагогом готовят воду, тазы, мочалки, тканевые салфетки, мыло. Каждому ребенку на столе готовится рабочее место и раздаются небольшие мячики.

Дети приступают к работе. Педагог задает вопросы: «Что ты делаешь?», «Что ты сделал?», «Что ты будешь делать?», и оказывает помощь затрудняющимся детям, а также предлагает детям помогать друг другу.

Ведущий обращает внимание детей, какой грязной стала вода и какие чистыми, блестящими выглядят мячи, и выясняет, как они это сделали. Дети рассказывают о том, как мыли мячи.

Релаксация. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч». Педагог поощряет детей от имени мячей и приглашает поиграть с ними в игру «Мой веселый звонкий мяч». Повторить 2–3 раза.

Прощание. Дети благодарят друг друга за веселую игру и прощаются: «До встречи!»

Вид детской работы. Альбом детских рисунков: «Чистые мячики».

Задачи.

1. Учить проявлять симпатию, любовь, заботу, сочувствие к сверстнику, помогать детям выражать свои чувства в речи.

2. Формировать равноправные партнерские отношения сотрудничества со сверстниками в процессе выполнения трудового задания.

3. Дети должны получить удовольствие от совместной деятельности.

Оборудование. Фрукты (яблоко, груша, банан, лимон, апельсин, виноград), предметы посуды (миска, тарелки, нож для педагога, ножи пластмассовые по количеству детей, вилки), сахар, массажные мячики.

Предварительная работа. Уточнение знаний детей о фруктах (яблоко, груша, банан, лимон, ананас, слива), дидактическая игра «Угадай на ощупь (на вкус, по запаху)», сюжетно-ролевая игра «Готовим сами», знакомство с упражнением «Грушу я держу в руке».

Ход занятия

Приветствие. Дети стоят в кругу. Педагог приветствует детей. Дети ласково улыбаются, здороваются друг за другом по кругу со сверстником, стоящим слева: «Здравствуй, Настенька», и т. д.

Разминка. Упражнение «Грушу я держу в руке». Дети стоят в кругу. Педагог раздает каждому ребенку массажные мячи (груша). Дети произносят слова и выполняют движения сначала правой рукой, затем левой.

Основная часть

Организационный момент. Педагог вносит в группу телеграмму, читает детям ее содержание: «Здравствуйте, ребята. Я – Хрюша. Хочу зайти к вам в гости. Заболел мой хороший друг Степашка, ему хочется фруктового салата, а я не знаю, как его приготовить. Помогите ребята». Раздается стук в дверь, «входит» Хрюша (игрушка). Педагог от его имени знакомиться с каждым ребенком. Затем предлагает детям вспомнить, какие они знают фрукты.

Педагог вместе с Хрюшей проводит беседу о фруктах. Вопросы к детям: «Какие фрукты вы знаете? Где растут фрукты? Что можно приготовить из фруктов?» Хрюша выслушивает ответы детей, всех благодарит и вносит большой поднос с фруктами.

Дети рассматривают и называют фрукты: яблоко, банан, виноград, груша, киви, апельсин, лимон.

Педагог от имени Хрюши предлагает приготовить салат для Степашки. Дети выясняют у Хрюши, какие фрукты любит Степашка. Педагог предлагает надеть фартуки, приготовить стол и оборудование для труда. Затем помогает детям подобрать фрукты для салата. Дети моют фрукты, чистят бананы, апельсины. Взрослый чистит яблоки и груши ножом, дети наблюдают за работой педагога и принимают посильное участие (используется метод «рука в руке»).

Салат готов. Все его пробуют, но Хрюша отказывается пробовать. Он напоминает детям, что они готовили салат для больного Степашки. Все дети собираются навестить Степашку. Педагог вносит игрушку Степашку. Дети приветствуют его, спрашивают о его здоровье, угощают салатом.

Релаксация. Степашка выздоравливает, благодарит всех детей и своего друга Хрюшу и предлагает угощаться всем вместе, потому что одному есть совсем невкусно, а в дружной компании и еда всегда вкуснее. Дети пробуют салат из фруктов. Все угостились, теперь можно потанцевать. Звучит веселая музыка, дети выполняют музыкальные движения (хлопки, фонарики, притопы, кружение).

Прощание. Музыка закончилась, веселые Степашка и Хрюша прощаются с детьми и благодарят их за заботу и любовь к ним.

Вид детской работы. Фотоальбом «Как мы готовили салат для Степашки».

3.11. Примерные планы конспектов игровых занятий «День труда» в средней группе

Задачи.

1. Упражнять в умении соотносить орудия труда с профессией людей.

2. Повышать самооценку детей через создание ситуации успешности в процессе работы и общения друг с другом.

3. Развивать умение готовить необходимое оборудование для работы.

4. Доставить детям удовольствие от совместного изготовления печенья из песочного теста.

Оборудование. Аудиокассета с записью «Гимна труда», флаг с эмблемой «День труда», костюм Самоделкина, песочное тесто для печенья, салфетки, стеки, дощечки, формочки для печенья, лист для готового печенья, фартуки, атрибуты к дидактической игре «Кому что нужно», хлебобулочные изделия или картинки с изображением этих изделий, аудиокассета с записью «Танец веселых утят».

Предшествующая работа. Рассматривание хлебобулочных изделий, иллюстраций на эту тему, лепка из пластилина баранок и пирожков», чтение стихотворений Е. Стюарт «Пекари», Я. Акима «Хлеб ржаной», Я. Дягудите «Каравай»; игра «Кому что нужно».

Ход занятия

Приветствие. Звучит музыка «Гимн труда», входит Самоделкин здоровается с каждым ребенком, используя различные приветствия: «Здравствуй», «Привет», «Как я рад тебя видеть» и т. д.

Разминка. Игровое упражнение «Кому что нужно». На столе приготовлены игрушечные предметы для труда людей разных профессий: набор медицинских инструментов «Доктор Айболит», набор кухонной посуды, молоток, рубанок, гвозди, гаечный ключ (из конструктора) и др. Начинается игра. Самоделкин берет какой-либо предмет и спрашивает детей; «Что это?», «Кому это нужно?» Отбираются орудия, необходимые для приготовления печенья (формочки, противень, скалка, нож, разделочная доска).

Основная часть

Организационный момент. Самоделкин благодарит всех детей за игру и сообщает, что у него скоро день рождения и он очень любит печенье, но делать его не умеет. В магазине он купил песочное тесто, но не знает, что с ним делать. Педагог обращается к детям с просьбой научить Самоделкина стряпать печенье.

Дети с помощью педагога моют руки, надевают фартуки, готовят рабочее место, подбирают необходимое оборудование.

Педагог предлагает рассмотреть тесто, потрогать руками. Проводиться беседа: «Что нужно сначала сделать, чтобы испечь вкусное печенье?» В процессе обсуждения уточняется последовательность его изготовления.

Дети приступают к работе. Педагог дает каждому ребенку по кусочку теста. В процессе работы Самоделкин задает вопросы: «Что ты делаешь?», «Что ты сделал?», «Что ты будешь делать?», и благодарит детей за помощь. Педагог поощряет самостоятельность, готовность помочь сверстнику и Самоделкину.

По окончании работы педагог предлагает полюбоваться своими изделиями и отнести печенье на кухню, чтобы испечь. «А пока в духовке, мы с вами поиграем».

Релаксация. «Танец веселых утят». Звучит музыка, педагог предлагает детям встать в круг. Все танцуют.

Прощание. Дети благодарят друг друга и Самоделкина за веселый танец и прощаются: «До встречи!»

Вид детской работы. Альбом детских рисунков: «Сладкое печенье».

Задачи.

1. Упражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу. Закрепить понятия «добрый поступок, добрый человек, доброта».

2. Закреплять навыки ухода за обитателями уголка природы.

3. Развивать уверенность в себе, умение сотрудничать в процессе работы, вежливо просить и отказывать.

Оборудование. Аудиокассета с записью «Гимн труда», флаг с эмблемой «День труда», костюм Самоделкина, волшебный цветок (сделан из гофрированной бумаги), цветущее комнатное растение, фартуки, лейки с водой, пульверизаторы, ножницы, тряпочки.

Предварительная работа. Уточнение правил ухода за комнатными растениями; труд в уголке природы, эксперимент «Что любят растения» – установление зависимости роста и состояния растений от ухода за ними. Беседа «Добрые поступки героев сказок» (сказки «Теремок», «Гуси-лебеди», «Репка»). Игровое упражнение «Скажи доброе слово товарищу».

Ход занятия

Приветствие. Звучит музыка «Гимн труда», входит Самоделкин, здоровается с каждым ребенком, используя различные приветствия.

Разминка. Упражнение «Скажи доброе слово товарищу». Дети сидят в кругу. Самоделкин показывает клубок ниток, говорит детям, что он необычный, в нем спрятано много добрых, ласковых, нежных слов. Дети передают друг другу клубок, наматывая нить на палец, и говорят сидящему рядом ребенку что-то доброе.

Основная часть

Организационный момент. Самоделкин говорит, что нашел цветок, когда шел в детский сад, бутон цветка был закрыт. Когда он его поднял, то услышал тоненький голосочек, оглянулся вокруг – никого. Стал прислушиваться. Оказывается, это цветок с ним говорит. А рассказал он вот что. Его украл злой волшебник у Феи Доброты и заколдовал. Если кто понюхает его, то станет злым, сердитым, жадным. Но цветок можно расколдовать, если дети совершат много добрых дел и поступков. Самоделкин спрашивает детей, правильно ли он сделал, что принес цветок к ним в группу, и предлагает помочь цветку, чтобы он ожил от их добрых дел.

Дети обещают Самоделкину, что постараются расколдовать цветок, и ставят его в вазу. Самоделкин прощается и уходит.

Педагог предлагает посмотреть вокруг и определить, кто (или что) нуждается сейчас в помощи, выслушивает ответы детей и предлагает обратить внимание на цветы в уголке природы. Дети осматривают и говорят, что нужно помыть клетку попугая, полить цветы.

Вместе с детьми педагог определяет необходимый объем работы и распределяет поручения с учетом желаний каждого ребенка и его возможностей. (Удачное использование метода выполнения работы парами.) Взрослый помогает спланировать последовательность работы и в подготовке необходимого оборудования.

Дети надевают фартуки и приступают к работе. Педагог поощряет самостоятельность, аккуратность при выполнении работы, вежливость по отношению друг к другу и каждый раз обращает внимание на цветок.

По окончании работ начинает звучать приятная спокойная музыка, педагог (незаметно для детей меняет искусственный цветок на цветущий живой). Он обращает внимание детей на то, что цветок ожил, что они все вместе его расколдовали, и помогли в этом добрые дела и поступки. Фея Доброты (взрослый) очень рада, благодарит детей и желает им быть всегда добрыми, внимательными и заботливыми детьми и дарит цветок.

Релаксация: Упражнение «Волшебная поляна». Звучит приятная музыка. Дети ложатся на поляну (ковер), закрывают глаза и отдыхают. Педагог, поглаживая каждого ребенка, спокойно рассказывает, какие добрые дела они сделали сегодня, какими были вежливыми, трудолюбивыми, аккуратными и старательными. На сигнал (колокольчика) дети открывают глаза, встают, берутся за руки.

Прощание. Ведущий предлагает детям запомнить слова С. Маршака:

 
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет!
 

Дети благодарят друг друга и прощаются: «До встречи!» Вид детской работы. Альбом детских рисунков: «Совершаем добрые поступки».

Задачи.

1. Развивать интерес к созданию изделия из природного материала, составлять композиции из цветов, уметь передавать их красоту и выразительность.

2. Учить проявлять симпатию, любовь, заботу, сочувствие к животным, растениям, помочь детям выразить свои чувства в речи.

3. Продолжать формировать уверенность в себе, умение сотрудничать в процессе работы, уметь вежливо спросить и отказывать.

Оборудование. Аудиокассета с записью музыки «Дня труда», эмблема «Дня труда», костюм Самоделкина, атрибуты бабочек, лист фанеры, оклеенный коричневой бумагой (поляна), образцы цветов, сделанные из природного материала, яичная скорлупа, шишки, семена, косточки от фруктов и ягод, сухая трава, колоски, перья, пластилин, аудиокассета с записью песни «Летом на лугу».

Предшествующая работа. Изготовление поделок из природного материала, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений С. Маршак «Хороший день», «Когда не бывает скучно».

Ход занятия

Приветствие. Звучит музыка «Гимн труда». Входит Самоделкин, здоровается с каждым ребенком, используя различные приветствия.

Разминка. Игровое упражнение «Найди свой цветок». Самоделкин помогает педагогу в организации игры. Дети делятся на три подгруппы: «ромашки», «одуванчики», «васильки», каждая из которых имеет свой атрибут и домик, обозначенный обручем. Звучит музыка. Под спокойную музыку дети ходят по кругу, под быструю – разбегаются в разные стороны. В это время, Самоделкин меняет местами цветы. По сигналу дети должны собраться в круг около своего домика (цветка). Повторить игру 2–3 раза.

Основная часть

Организационный момент. Самоделкин благодарит детей за игру и предлагает послушать его рассказ. «Я расскажу вам историю. Жила-была бабочка в лесу, на сказочной поляне, где росло много необыкновенно красивых цветов. Она летала над цветами, а цветы угощали бабочку цветочным соком. Бабочка так любила свои цветы, что решила пригласить бабочек с другой поляны полюбоваться их красотой. Когда бабочка улетела, неожиданно появился злой волшебник. Он сорвал все цветы и скрылся. Вернулась бабочка, а вместо красивой полянки осталось несколько цветочков (показывает поляну). Увидел я несчастную бабочку и принес ее к вам в группу (показывает бабочку). Давайте поможем бедной бабочке: сделаем много красивых цветов и посадим их на полянке!»

Дети обещают Самоделкину помочь бабочке. Самоделкин прощается и уходит. Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть образцы цветов, определить, из какого природного материала они сделаны, что используется для скрепления деталей, и какое оборудование необходимо для работы.

Дети совместно с педагогом готовят рабочее место, подбирают природный материал, выясняют, как лучше его использовать при изготовлении цветов (лепестки цветов – из семян, листья – из семян клена, ясеня, колоски).

Педагог помогает детям подобрать соответствующий материал для цветка, поощряя и поддерживая выбор каждого ребенка. Дети приступают к работе, педагог оказывает индивидуальную помощь детям, поощряет самостоятельность, помощь друг другу, напоминая, как будет рада бабочка, когда увидит, какое доброе дело мы сделаем.

4. Готовые цветы дети прикрепляют на «полянке». По окончании работы педагог от имени бабочки благодарит детей за помощь, и предлагает рассказать 2-3-м детям (если будет достаточно времени, то можно выслушать каждого ребенка) о своем цветке, из чего он сделан и как называется. Дети любуются цветочной поляной, радуются за бабочку и ее друзей, благодарят ее за то, что она пришла к ним и они научились делать цветы, какая получилась красивая цветочная полянка, на которой будет жить бабочка.

Релаксация. Педагог обращается к детям: «Представим себе, что мы ее друзья – бабочки, которых она приглашала в гости». Упражнение «Летом на лугу». Звучит приятная музыка. Дети встают в большой круг. Педагог напоминает детям, что они будут бабочками. Предлагает им закрыть глаза и взмахнуть руками. Сначала медленно, затем быстрее и быстрее (в это время педагог надевает на детей атрибуты бабочек). Тот, до кого дотронулся педагог, может открыть глаза – он уже превратился в бабочку. Дети под музыку кружат, «летают», затем ложатся на ковер и отдыхают. На звон колокольчика открывают глаза, встают, берутся заруки.

Прощание. Педагог от имени бабочки благодарит детей. «Теперь поляна останется в группе, и бабочка будет жить с нами». Дети прощаются и говорят друг другу «Спасибо! До встречи! До свидания!»

Вид детской работы. Альбом детских рисунков «Цветочная поляна».