Текст книги "Практикум по истории России XVIII века"

§ 1. Развитие науки и образования

С 1703 г. в России стала издаваться газета «Ведомости». В ней печатались новости общественной, внутриполитической, внешнеполитической и культурной жизни.

* * *

А. 1703 год

Повелением Его Величества московские школы умножаются и 45 человек слушают философию и уже диалектику окончили.

В математической штюрманской школе больше 300 человек учатся и добре науку приемлют.

Б. 1704 год

В прошлом 1703 году посылан астраханского морского флоту капитан Еремей Меер на Хвалижское море, которое граничит Московское государство с Персицким, и с иными землями, чтоб для лутчего морского ходу учинить тому всему морю вновь карту. И тот капитан того Хвалижского моря карту учинил. И напечатать велено таких листов многое число.

В. 1711 год

В последнем ущербе около полунощи некоторые русские жители радугу около луны видели, из того комета учинилася, и с верх тоя две косы совокупленные явилися.

Г. 1719 год

Из Малой России гетман господин Скоропадский прислал сюды в спирите двух монстров. Одного мужеска и женска полов, в одном составе сросшиеся, два теленка с двема головами, которые монстра из Коллегии иностранных дел отосланы в Надворную медицин-канцелярию.

Ведомости времени Петра Великого.

Вып. 1. М., 1903. Вып. 2.М., 1906.

В годы петровских преобразований для ускорения подготовки специалистов дворянскую молодежь стали посылать учиться за границу, преимущественно в Германию, Голландию, Англию и Италию. По возвращении из-за рубежа дворян экзаменовал сам Петр I.

* * *

А. 1716 год, 2 марта. Указ Ф. М. Апраксину о посылке дворян за границу

Понеже получили Мы ведомости из Италии, что Наших в Венеции в морскую службу принять хотят, также ныне из Франции отозвались, что и там их примут же: того для велите как наискорее в Петербурге отобрать еще из школьников лучших дворянских детей и привезть в Ревель и посадить на кораблях с первыми вместе, чтоб их всех было 60 человек, а именно во все три места в Венецию, во Францию и в Англию по 20 человек; ежели же оные в Ревель скоро поспеть не могут и корабли прежде их уйдут, то отправьте их до Ревеля морем на шнявах Диане и Наталье до Риги, а оттоль на курляндских подводах до Мемеля, а от Мемеля на наемных фурманах до Меклен-бургской земли, где Мы будем обретаться.

Полное собрание законов Российской империи. Т. V. № 2999.

Б. Инструкция Петра I отправляемым за рубеж для изучения военно-морского дела

1) Знать чертежи или карты морские, компас, также и прочие признаки морские.

2) Владеть судном как в бою, так в простом шествии, и знать все снасти, или инструменты к тому надлежащие: парусы и веревки, а на катаргах и на иных судах весла и прочее.

3) Сколко возможно искать того, чтоб быть на море во время бою, а кому и не лучится, ино с прилежанием искати того, как в то время поступить, одинакоже обоим, видевшим и невидевшим бой, от началников морских взять на тое свидетельствованные листы за руками их и печатми, что они в том деле достойны службы своей <…>

4) Когда возвращаться будут к Москве, должен всяк по два человека искусных мастеров морского дела привесть с собою до Москвы на своих проторях, а те протори, как они придут, будут им заплачены. Сверх того отсюды из салдат даны будут для того учения по одному человеку. А кто из салдат взять не похочет, а тем они знакомца или человека своего тому ж выучить, а салдатам будет прокорм и проезд из казны. А буде, кроме салдат, кто кого выучит, и за всякого человека за прокорм дано будет по сту рублев, и о том, салдат кто взять похочет или из своих кого учить, объявлять комисарий генералу немедленно…

Письма и бумаги императора Петра Великого. Т. 1. СПб., 1887. С. 117–118.

В. 1718 год. Отрывок из воспоминаний И. И. Неплюева об экзамене по возвращении из-за границы

…30 июня прислан к нам от коллегии приказ явиться 1-го июля на экзамен. Мы, собравшись у коллегии, дожидались повеления. В 8 часов государь приехал в одноколке и, мимо идучи, сказал нам: «Здорово, ребята». Потом, чрез некоторое время, впустили нас в ассамблею, и генерал-адмирал приказал Змиевичу напредь расспрашивать порознь, кто что знает о навигации. Потом, как дошла и моя очередь (а я был, по условию между нами, из последних), то государь изволил подойти ко мне и, не дав Змиевичу делать задачи, спросил: «Всему ли ты научился, для чего был послан?» На что я ответствовал: «Всемилостивейший государь, прилежал я по всей моей возможности, но не могу похвалиться, что всему научился, а более почитаю себя пред вами рабом недостойным и того ради прошу, как пред Богом, вашей ко мне щедроты». При сказывании сих слов я стал на колени, а государь, оборотив руку праву ладонью, дал поцеловать и при том изволил молвить: «Видишь, братец, я и царь, да у меня на руках мозоли; а все от того: показать вам пример и хотя б под старость видеть мне достойных помощников и слуг отечеству». Я, стоя на коленях, взял сам его руку и целовал оную многократно, а он мне сказал: «Встань, братец, и дай ответ, о чем тебя спросят; но не робей; буде что знаешь, сказывай, а чего не знаешь, так и скажи». И оборотясь к Змиевичу приказал расспросить меня; а как я давал ответы, то он изволил сказать Змиевичу: «Разпрашивай о высших знаниях». И по окончании всех разпросов тут же пожаловал меня в поручики в морские галерного флота и другого – Кайсарова, а и других также пожаловал, но ниже чинами…

Записки И. И. Неплюева. СПб., 1893. С. 102–106.

Изменения, которые произошли в первой четверти XVIII в. в социально-политической, экономической и культурной сферах, требовали подготовки соответствующих специалистов: кораблестроителей, капитанов, горных инженеров, географов и геодезистов, артиллеристов, медиков. В связи с этим в России создается ряд учебных заведений: Навигацкая школа (1701), Артиллерийская школа (1701), медицинские школы при госпиталях (1717), горные школы (1712, 1721), Морская академия (1715), Инженерная школа (1719). Публикуемые указы показывают стремление Петра I приобщить к образованию широкие круги дворянства.

* * *

А. Указ от 20 января 1714 года

Послать во все губернии по нескольку человек из школ математических, чтоб учить дворянских детей, кроме однодворцов, приказного чина цыфири и геометрии, и положить штраф такой, что невольно будет жениться, пока сего выучится. И для того о том к архиереям о сем, дабы памятей венчальных не давали без соизволения тех, которым школы приказаны.

Полное собрание законов Российской империи. Т. V. № 2762.

Б. Указ от 20 февраля 1714 года

Великий Государь указал: во всех губерниях дворянских и приказного чина, дьячих и подьяческих детей от 10 до 15 лет, опричь однодворцов, учить цифири и некоторую часть геометрии, и для того учения послать математических школ учеников по несколько человек в губернию ко архиереям и в знатные монастыри, и в архиерейских домах и в монастырях отвесть им школы, и во время того учения тем учителям давать кормовых по 3 алтына по 2 деньги на день, из губернских доходов, которые по именному Его Царского Величества указу отставлены; а с тех учеников им себе отнюдь ничего не имать; а как ту науку те их ученики выучат совершенно, и в то время давать им свидетельствованные письма за своей рукой, и во время того отпуску с тех учеников за то учение имать им себе по рублю с человека, а без таких свидетельствованных писем жениться их не допускать и венечных памятей не давать.

Полное собрание законов Российской империи. Т. V. № 2778.

(статьи печатаются выборочно)

В 1724 г. было решено основать в России Академию наук. Петр I лично рассматривал вопрос о ее субсидировании деньгами и, как говорится, «на науку денег не жалел». Академия открылась в августе 1725 г., уже после смерти императора.

* * *

Его Императорское Величество указал учинить Академию, в которой бы учились языкам, также прочим наукам и знатным художествам и переводили б книги. А генваря 22 дня Его Императорское Величество, будучи в Зимнем доме и слушав о сочинении той Академии проэкта, на котором собственною Своею рукою подписать изволил тако: на содержание оных определить доходы, которые сбираются с городов: Нарвы, Дерпта, Пернова и Аренсбурга таможенных и лицентных 24 912 рублей <…>

К расположению художеств и наук употребляются обычайно два образа здания: первой образ называется Университет; второй – Академия или социетет художеств и наук.

§ 1. Университет есть собрание ученых людей, которые наукам высоким, яко феологии и юриспруденции (прав искусству), медицины и философии, сиречь до какого состояния оные дошли, младых людей обучают; Академия же есть собрание ученых и искусных людей, которые не токмо сии науки в своем роде в том градусе, в котором оные обретаются, знают, но и через новые инвенты оные совершить и умножить тщатся, а о обучении прочих никакого попечения не имеют.

§ 2. Хотя Академия из тех же наук и тако из тех же членов состоит, из которых и Университет, однакож де обои сии здания в иных государствах для множества ученых людей, из которых разные собрания сочинить можно, никакого сообщения между собой не имеют, дабы Академия, которая токмо о приведении художеств и наук в лучшее состояние старается учением в спекуляциях, от чего как профессоры в Университетах, так и студенты пользу имеют, помешательства не имела, а Университет некоторыми остроумными розысканиями и спекуляциями от обучения не отведен был, и тако младые люди оставлены были.

§ 3. Понеже ныне в России здание к возвращению художеств и наук учинено быть имеет, того ради невозможно, чтоб здесь следовать в прочих государствах принятому образу, но надлежит смотреть на состояние здешнего государства, как в рассуждении обучающих, так и обучающихся, и такое здание учинить, чрез которое бы не токмо слава сего государства для размножения наук нынешним временам распространилась, но чрез обучение и расположение оных польза в народе впредь была.

§ 4. При заведении простой Академии наук обои намерения не исполнятся, ибо хотя чрез оную художествы и науки в своем состоянии производятся и распространяются, однакож де оные не скоро в народе расплодятся, а при заведении Университета меньше того, ибо когда рассудишь, что еще прямых школ, гимназиев и семинариев нет, в которых бы младые люди могли началам обучаться, и потом выше градусы наук восприять и угодными себя учинить могли, то невозможно, дабы при таком состоянии Университет некоторую пользу учинить мог.

§ 5. И тако потребнее всего, чтоб здесь таковое собрание заведено было, ежели бы из самолутчих ученых людей состояло, которые довольно суть: 1. науки производить и совершить, однакож де тако, чтоб они тем наукам 2. младых людей (ежели которые из оных угодны будут) публично обучали и чтоб они 3. некоторых людей при себе обучали, которые бы младых людей первым фундаментам всех наук паки обучать могли.

§ 6. И таким бы образом одно здание с малыми убытками тое же бы с великою пользою чинило, что в других государствах три разных собрания чинит <…>

§ 7. И понеже сие учреждение такой Академии, которая в Париже обретается подобно есть (кроме сего различия и авентажа, что сия Академия и то чинит, что Университету или коллегии чинить надлежит), того для я надеюсь, что сие здание удобнейше Академиею названо быть имеет. Науки, которые в сей Академии могут учинены быть, свободно бы в три класса разделить можно: в 1 классе содержались бы все науки математические и которые от оных зависят; во 2 все части физики; в 3 гуманиора, история и права…

Полное собрание законов Российской империи. Т. VII. № 4443.

В письме И. И. Шувалову великий русский ученый М. В. Ломоносов (1711–1765) изложил план создания Московского Императорского универститета: его факультетов, численности профессоров, их специализаций, учреждения гимназии для подготовки будущих студентов.

* * *

Милостивый государь Иван Иванович! Полученным от Вашего превосходительства черновым доношением Правительствующему Сенату к великой моей радости я уверился, что объявленное мне словесно предприятие подлинно в действо произвести намерились к приращению наук, следовательно, к истинной пользе и славе отечества. При сем случае довольно я ведаю, сколь много природное ваше несравненное дарование служить может и многих книг чтение способствовать. Однако и тех совет Вашему превосходительству небесполезен будет, которые сверх того университеты не только видали, но в них несколько лет обучались, так что их учреждения, узаконения, обряды и обыкновения в уме их ясно и живо, как на картине, представляются. Того ради, ежели Московский университет по примеру иностранных учредить намеряетесь, что весьма справедливо, то желал бы я видеть план, Вами сочиненный. Но ежели ради краткости времени или ради других каких причин того не удостоюсь, то, уповаю на отеческую Вашего превосходительства ко мне милость и великодушие, принимаю смелость предложить мое мнение о учреждении Московского университета кратко вообще.

1) Главное мое основание, сообщенное Вашему превосходительству, весьма помнить должно, чтобы план Университета служил во все будущие роды. Того ради, несмотря на то, что у нас ныне нет довольства людей ученых, положить в плане профессоров и жалованных студентов довольное число. Сначала можно приняться теми, сколько найдутся. Со временем комплект наберется. Остальную с порожних мест сумму полезнее употребить на собрание университетской библиотеки, нежели, сделав ныне скудный и узкий план по скудости ученых, после, как размножатся, оный снова переделывать и просить о прибавке суммы.

2) Профессоров в полном университете меньше двенадцати быть не может в трех факультетах.

В Юридическом три

I. Профессор всей юриспруденции вообще, который учить должен натуральные и народные права, также и узаконения Римской древней и новой империи.

II. Профессор юриспруденции российской, который, кроме вышеписанных, должен знать и преподавать внутренние государственные права.

III. Профессор политики, который должен показывать взаимные поведения, союзы и поступки государств и государей между собою, как были в прошедшие веки и как состоят в нынешнее время.

В Медицинском три же

I. Доктор и профессор химии.

II. Доктор и профессор натуральной истории.

III. Доктор и профессор анатомии.

В Философском шесть

I. Профессор философии.

II. Профессор физики.

III. Профессор оратории.

IV. Профессор поэзии.

V. Профессор истории.

VI. Профессор древностей и критики.

3) При Университете необходимо должна быть Гимназия, без которой Университет, как пашня без семян. О ее учреждении хотел бы я кратко здесь вообще предложить, но времени краткость возбраняет.

Не в указ Вашему превосходительству советую не торопиться, чтоб после не переделывать. Ежели дней пол-десятка обождать можно, то я целый полный план предложить могу, непременно с глубоким высокопочитанием пребывая

Вашего превосходительства всепокорнейший слуга Михайло Ломоносов.

Московский телеграф. 1825. Ч. 5. № XVIII, сентябрь. С. 133–136.