Текст книги "Энциклопедия игр с малышом (с рождения до 3 лет)"

Игры с детьми постарше

Вам понадобятся:

• простые книги для малышей из твердого картона.

Что делать:

1. Дети постарше могут показывать малышу картинки в книге или «почитать» ее малышу.

2. Малыши постарше таким образом учатся заботе о маленьких, а младенцы с интересом наблюдают за более взрослыми детишками. Такие встречи очень полезны детям, в семье у которых скоро должны появиться братик или сестренка.

Где твой носик?

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Спросите малыша: «Где твой носик?»

2. Прикоснитесь пальчиком малыша к его носу.

3. Спросите: «Где твои глазки?»

4. Обратите внимание малыша на важную разницу между «мои глазки» и «твои глазки».

Повторяй за мной

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Как только малыш начинает произносить первые звуки, такие как «ба, ба, ба», начните их повторять за ним («ба, ба, ба»). Малыш может начать произносить тот же звук вновь, чтобы услышать вашу реакцию в ответ.

2. После того как вы таким образом поговорите с малышом, повторяя друг за другом «ба, ба, ба», попробуйте новый звук, например «ма, ма, ма». Если малыш заинтересуется и будет повторять за вами, продолжайте, добавляя новые звуки, такие как «ми, ми, ми», «да, да, да», «оу, оу, оу».

Это веселый способ поиграть с малышом в звуки и постепенно научить его говорить.

Разговоры с малышом

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Говорите с ребенком как можно больше. Что бы вы ни делали по хозяйству, описывайте ребенку вслух свои действия. Постепенно ребенок запомнит часто повторяющиеся слова и будет ассоциировать их с соответствующими действиями и предметами.

2. Рассказывайте малышу, что вы собираетесь делать. Когда приходит время сменить подгузник, скажите ему, что вы будете делать. Продолжайте говорить с ним и в процессе переодевания. Это занятие поможет развитию малыша и быстрее научит его говорить и понимать речь.

3. Каждый день читайте вместе с малышом стихи и пойте ему песенки. Со временем он их выучит и будет повторять с вами хором.

Учимся общаться

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Когда вы разговариваете или играете с малышом в различные игры, внимательно наблюдайте за тем, как он реагирует и отвечает. Если малыш произносит какой-то звук или пытается куда-то залезть, попытайтесь понять, чего он хочет в данный момент. Озвучьте его желание.

2. Если ребенок смеется, спросите его, почему он смеется, может быть, он отреагирует жестом, или вы поймете, что вызвало его смех, по направлению его взгляда.

3. Если малыш тянется за чем-то, скажите: «Наверное, ты хочешь вот это!» (Назовите предмет.)

4. Это поможет ребенку понять, что он может при помощи звуков объяснить, чего он хочет.

5. Если малыш агукает, произносит отдельные звуки, говорите с ним как можно больше. Помогите ему понять, что язык – очень полезная вещь.

6. Пытайтесь научиться понимать знаки, которые делает вам ребенок, и реагировать на них.

Игры на воздухе

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. На улице покажите малышу деревья, траву, птичек, понаблюдайте за бабочками, посмотрите на проезжающие машины, людей и так далее. Называйте малышу все, что он видит вокруг.

2. Будет лучше, если вы сразу будете называть предметы окружающего мира словами, а не говорить, например, вместо «машина» что-нибудь вроде «би-би».

3. Разрешите ребенку потрогать ствол и листья дерева, подержать в руке камешек. Называйте все, чего он касается. Постепенно можно вводить определения и описания предметов, например «Листочки у дерева мягкие», «Наш дом высокий!».

Что чувствуют ножки?

Вам понадобятся:

• перо;

• мягкая ткань;

• фрукт из холодильника;

• ложка и так далее.

Что делать:

Проведите по ножке малыша перышком. Назовите предмет и опишите ощущение. Например: «Это перышко щекочет твою ножку».

Полеты вверх и вниз

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Тихонько качайте малыша вверх и вниз на руках.

2. Когда вы поднимаете его вверх, говорите: «Высоко!» А когда опускаете малыша вниз, говорите: «Низко!»

3 Изменяйте темп речи и высоту голоса, это поможет малышу лучше развивать речевые навыки.

Поехали-поехали, поскакали-поскакали

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Сядьте и посадите малыша себе на колени, лицом к вам.

2. Крепко придерживая малыша подмышки, начните приподнимать и опускать колени, чтобы для малыша началась «скачка по горкам».

3. Спойте песенку или расскажите стишок, чтобы малышу было веселее. Отлично подойдет для этого такой стишок:

 
Поехали-поехали
С орехами, с орехами,
Поскакали-поскакали
С калачами, с калачами.
Вприпрыжку, вприскочку,
По кочкам, по кочкам,
В ямку бух!
 

(Слегка разведите колени так, чтобы малыш чуть провалился вниз.)

Фонарик

Вам понадобится:

• фонарик.

Что делать:

1. Приглушите в комнате свет или совсем его выключите. Зажгите фонарик.

2. Пусть малыш следит за тем, как луч перемещается по комнате.

3. Эта игра может подействовать успокаивающе на малыша, когда он устал или расстроен.

Записываем и слушаем звуки

Вам понадобится:

• магнитофон.

Что делать:

1. Запишите звуки, которые издает малыш, на пленку и дайте ему послушать запись. Малышу может быть очень интересно слушать себя самого: все эти гуления, смех и крики.

2. Запишите на пленку свой голос (вы можете спеть песенку, прочитать стихотворение или рассказать что-то малышу), дайте его послушать ребенку, например, пока вы заняты по хозяйству.

Я могу заставить это двигаться

Вам понадобятся:

• длинный кусок прорезиненной тесьмы или обычная бельевая резинка;

• пляжный мяч или большая надувная игрушка.

Что делать:

1. В эту игру можно играть с малышом, когда он будет на полу.

2. Надуйте пляжный мяч или другую большую надувную игрушку.

3. Прикрепите ее к потолку при помощи резинки.

4. Подвесьте игрушку так, чтобы она была всего в нескольких сантиметрах от пола.

5. Посадите или положите ребенка так, чтобы он мог легко дотянуться до игрушки.

6. Качните объект так, чтобы ребенок смог до нее дотянуться, и пусть малыш сам пытается толкать ее руками или ногами.

7. Внимательно следите за тем, чтобы малыш не стащил игрушку вниз и не запутался в резинке.

8 Комментируйте каждое действие малыша, когда он двигает игрушку. «Какой же ты молодец!» и «Ты заставил игрушку сдвинуться!»

В движении

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Поднимите малыша и держите его на руках так, чтобы его голова была на вашем плече.

2. Пройдитесь с ним медленно по комнате.

3. Остановитесь рядом с чем-нибудь интересным, например с окном или картиной на стене, так чтобы малыш мог ее видеть.

4. Говорите с малышом о том, что он видит. Скажите: «Посмотри, что нарисовано на картине. Вот маленький домик, а это рыбацкая лодка».

5. Показывайте и описывайте ребенку интересные предметы, пока ему не надоест это занятие.

Нежные поглаживания

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

Нежно поглаживайте ручки и ножки малыша, когда произносите его имя. Нежные прикосновения помогают малышу чувствовать себя в безопасности и ощущать вашу любовь. Он научится отвечать, когда будет слышать свое имя.

Игра с детским ковриком

Вам понадобятся:

• детский игровой коврик.

Вы можете сделать его сами, пристрочив к небольшому куску плотной материи квадраты из разных тканей (шерсть, вельвет, атлас, махровая ткань, мех) 12×12 см (или больше).

Что делать:

1. Положите коврик на пол и посадите или положите малыша рядом так, чтобы он мог его потрогать или поползать по нему.

2. Пусть малыш изучит коврик. Ему будет интересно щупать разнообразные по фактуре поверхности.

3. Присядьте рядом с малышом и, пока он ползает по коврику, рассказывайте ему о том, что он ощущает. «Атлас такой нежный, да?», «Вельвет шершавый и бугристый», «Посмотри, какой мягкий мех».

4. Когда малыш начнет вставать и учиться ходить, коврик можно повесить на стену.

5. Почаще стирайте коврик.

Детское зеркальце

Вам понадобится:

• маленькое небьющееся зеркальце с ручкой.

Что делать:

1. Держите зеркало с одной стороны от лица малыша.

2. Скажите: «Где малыш?», чтобы привлечь внимание ребенка к зеркалу.

3. Когда малыш обратит внимание на зеркало и сосредоточится на нем, медленно начните двигать зеркало, но так, чтобы малыш следил и не терял его из виду.

4. Говорите: «Где малыш? Видишь малыша?» Это заставит ребенка следить за зеркалом, когда вы будете его перемещать.

5. Продолжайте до тех пор, пока зеркало не окажется с другой стороны от лица ребенка.

Книжка с фотографиями детей

Вам понадобятся:

• чистый альбом;

• ножницы;

• журналы для родителей;

• фломастеры.

Что делать:

Часть первая (для взрослых)

1. Вырежьте 10–15 фотографий детей и младенцев из журналов или рекламы. Постарайтесь найти крупные фотографии детских лиц с разным выражением и проявлением различных эмоций.

2. Приклейте картинки на страницы альбома в произвольном порядке.

Часть вторая (для малышей)

Посмотрите альбом с малышом и поговорите о разных частях лица. Обсудите различные выражения лица, мимику, покажите те же выражения лица на своем примере. Малыш, возможно, тоже захочет попробовать изобразить то, что он видит.

Выражение лица в зеркале

Вам понадобится:

• достаточно большое зеркало.

Что делать:

1. Сядьте с малышом напротив зеркала и начните строить гримасы и рожицы, изображая разные эмоции, например счастье, печаль, испуг и так далее.

2. Говорите малышу, что означает каждое выражение лица. «Я улыбаюсь, потому что я счастлива».

Занимательные игры с малышами от года до двух лет

Едим руками!

Вам понадобятся:

• пища, которую едят руками;

• чистая коробка для печенья или других продуктов с несколькими отделениями.

Что делать:

1. Положите разнообразную пищу, которую можно есть руками, в разные отделения коробки. Используйте еду, которая подходит малышу по возрасту.

2. Называйте каждый продукт, который малыш достает из коробки.

Примечание. Прежде чем давать малышу еду, проверьте, нет ли у него аллергии на этот продукт.

Куда спряталась игрушка?

Вам понадобятся:

• обувная или любая другая коробка;

• знакомые малышу предметы или игрушки.

Что делать:

1. Переверните обувную коробку вверх дном и спрячьте под нее какой-нибудь знакомый малышу предмет или игрушку. Делайте это на глазах у ребенка, чтобы он видел, что предмет оказался в коробке.

2. Спросите малыша: «Куда спряталась игрушка? Можешь ее найти?»

3. Если малышу нужна помощь в поиске, постучите по коробке, приподнимите ее или спойте песенку:

 
Игрушка, игрушка,
Где она? Где она?
Загляни в коробку, загляни в коробку,
Вот она, вот она.
 

Дополнительно: можно взять несколько коробок, положить под них разные предметы, чтобы малыш мог запоминать, который находится под какой коробкой, и угадывать.

Мячи, мячи, мячи!

Вам понадобятся:

• разнообразные по цвету и размеру мячики.

Что делать:

1. Займите малыша игрой с одним или двумя мячами.

2. Игры с мячами помогают малышу развивать моторные навыки: ребенок быстрее учится ползать, а если малыш уже умеет ходить, то научится наклоняться и приседать.

Отбивание мяча

Вам понадобятся:

• легкий мяч или воздушный шар;

• веревка;

• палка, мухобойка или любой другой предмет, которым удобно бить по мячу.

Что делать:

1. Привяжите один конец веревки к мячу.

2. Закрепите веревку на потолке или привяжите к ветке дерева на улице, так чтобы мяч висел вне досягаемости ребенка.

3. Предложите малышу постучать по мячу палкой.

Внимание! Следите за тем, чтобы малыш не отвязал мяч от веревки. Уберите мяч, когда игра закончена.

Сюрприз с платочками

Вам понадобятся:

• небольшая пустая картонная коробка;

• несколько разноцветных носовых платочков или квадратных шелковых платков.

Что делать:

1. Аккуратно свяжите между собой носовые или шелковые платки за один уголок. Удостоверьтесь, что узелки завязаны прочно.

2. Положите «цепочку» из платочков в коробку. Оставьте краешек одного платка выглядывать наружу из-под крышки.

3. Положите коробку на пол неподалеку от малыша. Главное – внимательно следите за происходящим.

4. Когда малыш обнаружит коробку, он начнет вытягивать цепочку платочков наружу.

5. Рассказывайте о том, что видите. «Ой, смотри-ка! Ты нашел сюрприз. Вот это да! Да там еще один! Ого, он фиолетовый. Интересно, сколько же их там. Тяни дальше!»

6. Поговорите с малышом о цветах платков, о рисунке на них и о количестве платочков внутри коробки.

7. Обязательно уберите коробку с платочками после игры.

Настенная мозаика

Вам понадобятся:

• предметы одежды и изделия из ткани, такие как носок, варежка, маленькая тряпичная кукла, салфетка или мочалка из махровой ткани;

• нитка и иголка (только для взрослых);

• застежка «липучка»;

• кусок картона 35×50 см; кусок фланели 40×55 см;

• широкий скотч.

Что делать:

1. Пришейте пятисантиметровые кусочки липучки на каждый предмет (носок, варежку, тряпичную куклу и салфетку). Лучше, если вы сделаете это все без участия малыша и потом уберете иголку подальше от него.

2. Покройте кусок картона фланелевой тканью. Плотно закрепите ткань. Пришейте вторую часть от застежки «липучки» на получившуюся тканевую доску.

3. Повесьте тканевую доску на стену.

4. Прикрепите предметы на тканевую доску.

5. Покажите малышу, как крепить вещи на доску и как снимать их с нее. Говорите с ребенком, пока он играет. Расскажите о выбранных вами предметах, о том, для чего они используются. Например: «Маша, у тебя в руках салфетка. Ею можно вытирать лицо и ручки», или: «Саша, у тебя в руках носок. На что его надевают?» Ребенок вполне может начать надевать его на ногу.

6. Ребенок будет в восторге от такой игры, а еще ему очень понравится звук липучки.

7. Внимательно смотрите за игрой малыша, чтобы все эти предметы не оказывались у него во рту. После игры постирайте их.

Перетягивание «каната»

Вам понадобится:

• шарф.

Что делать:

Возьмите шарф, сядьте с малышом на пол и тихонько поиграйте в перетягивание «каната».

Катание на «ватрушках»

Вам понадобятся:

• «ватрушка», используемая обычно для катания с горки;

• ткань, чтобы накрыть «ватрушку» сверху.

Что делать:

1. Маленьким деткам необходимо развивать вестибулярный аппарат и учиться держать равновесие. Найдите «ватрушку» для катания с горки.

2. Положите сверху кусок ткани, чтобы малышу было мягче.

3. Посадите малыша в «ватрушку» и начните ее медленно вращать. Пусть малыш пытается удерживать равновесие.

4. Положите малыша на спину и начните вновь медленно крутить «ватрушку».

Дополнительно: можно поиграть с малышом так, чтобы он удерживал ваш взгляд, когда вы его крутите на «ватрушке».

Лабиринт в комнате

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Сдвиньте мебель в комнате так, чтобы создать лабиринт, или используйте большие коробки, которые можно прикрепить к полу.

2. Пусть малыш исследует лабиринт.

3. Это занятие хорошо для малышей, которые уже научились ползать или даже ходить.

Игра в названия

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Поиграйте в эту игру, задавая вопросы, например: «Где стул?» или «Где твой мишка?»

2. Предлагайте малышу показывать, где находятся предметы.

Покажи пальчиком

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Посадите малыша на колени. Покажите на свои части тела, начиная с лица; покажите на пальцы на руках и ногах.

2. Возможно, вам придется научить малыша показывать на предмет рукой. Например, если малышу интересно узнать название определенной части тела, возьмите его за руку и покажите его указательным пальцем на интересующую его часть тела, говоря: «Смотри, это ухо!»

3. Читая ребенку книгу, показывайте на иллюстрации. Или, если вы держите малыша на руках, покажите ему на предметы за окном. Например: «Посмотри, во дворе играют дети! У них красный мяч». (Обязательно показывайте пальчиком малыша на предметы за окном.)

4. Покажите ему для начала то, до чего он может дотянуться, например его части тела. Только затем приступайте к предметам, находящимся на более дальнем расстоянии. Удостоверьтесь, что, когда вы показываете на предмет, малыш смотрит на него вместе с вами.

Стена с картинками

Вам понадобятся:

• журналы, каталоги, поздравительные открытки, старые календари;

• ножницы;

• прозрачная самоклеящаяся пленка.

Что делать:

1. Выберите какую-нибудь тему (меняйте тему каждый месяц или каждый сезон).

2. Вырежьте картинки, которые относятся к теме, и покройте их прозрачной самоклеящейся пленкой, чтобы сделать их более износостойкими. Например, вот темы и картинки, которые можно к ним отнести:

• транспорт: машины, поезда, велосипеды, мотоциклы, лодки;

• животные: коровы, собаки, лошади, птицы;

• одежда: рубашка, брюки, пальто, обувь, ботинки.

3. Прикрепите картинки на стену на уровне глаз малыша.

4. Поговорите с малышом о том, что изображено на картинках.

Рифмы

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

Можно разговаривать с малышом, используя при этом рифмы. Можно рифмовать разные действия в течение дня.

Например:

 
Вот тебе ложка, поешь кашки (супа) немножко.
Время спать – прекращать пора играть.
 

Я могу это почувствовать

Вам понадобятся:

• большой кусок войлока (фетра);

• застежка «липучка» в форме кружочков или полосок;

• разнообразные по текстуре материалы (тонкая наждачная бумага, бархат, вельвет, пузырчатая упаковочная пленка, гофрированный картон, хлопок, марля и так далее).

Что делать:

1. Малыши любят исследовать и изучать вещи на ощупь. Создайте для ребенка композицию из кусочков различных материалов, чтобы он мог прикасаться и сравнивать текстуры.

2. Прикрепите большой кусок войлока на стену, используя полоски «липучки». Прикрепите его достаточно низко от пола, чтобы малыш легко мог до него дотянуться.

3. Вырежьте маленькие кусочки разных тканей.

4. Прикрепите кусочки ткани к фетру при помощи «липучки».

5. Предложите малышу изучить полученное полотно.

6. Описывайте все, что делает малыш.

Дополнительно: вырежьте кусочки войлока, чтобы закрыть вырезанные куски материала, и поиграйте с малышом в прятки на полотне.

Давай потанцуем

Вам понадобятся:

• записи танцевальной музыки;

• магнитофон или CD-плеер;

• разноцветные шарфы или ленты.

Что делать:

1. Включайте разную ритмичную музыку, чтобы малыш слушал разнообразные мелодии и учился двигаться под них. Можете использовать музыку разных народов и культур.

2. Привлекайте малыша к танцам, а если ребенок еще не ходит, то покачивайте его на руках в такт музыке.

3. Включайте разную музыку каждый день.

4. Можно предложить ребенку танцевать с шарфом или лентой, взмахивая ими в такт музыке.

Описание эмоций

Вам понадобятся:

• журналы и книги с большим количеством картинок.

Что делать:

1. Возьмите малыша на руки и посмотрите вместе с ним разные журналы и книги.

2. Когда переворачиваете страницу, описывайте ребенку вашу эмоциональную реакцию на изображение: «О, этот мальчик грустный, потому что он потерял щенка».

Доброй ночи!

Вспомогательные средства не требуются.

Что делать:

1. Скажите ребенку, что пришло время ложиться спать.

2. Пусть он пожелает спокойной ночи всем членам семьи и любимым игрушкам в комнате.

3. В этом возрасте ребенок уже должен уметь засыпать самостоятельно.

Веселые мелодии

Вам понадобятся:

• игрушечные музыкальные инструменты: барабан, бубен и другие.

Что делать:

1. Сядьте рядом с ребенком и покажите ему разные инструменты по очереди.

2. Расскажите малышу, как называется каждый инструмент, и продемонстрируйте, как он звучит.

3. Помогите малышу, показав, как нужно играть на барабане и бить в бубен.

4. Когда малыш выберет понравившийся инструмент, включите музыку, и пусть он старается попасть в ритм, гремя бубном или стуча по барабану.

Скульптура из мыльных пузырей

Вам понадобятся:

• жидкость для мыльных пузырей;

• большая раковина или таз.

Что делать:

1. Поставьте таз в ванну или в глубокую емкость и наполните его водой с жидкостью для мыльных пузырей, взбейте пену.

2. Позовите малыша в ванную к тазику с пузырьками.

3. Покажите, как можно с делать скульптуру из пузырьков. Поясните, что нужно быть очень аккуратным, когда делаешь такую скульптуру.

4. Опишите скульптуру, получившуюся у малыша. Расскажите, на что она похожа и что случится, когда пузырьки начнут лопаться, как тогда изменится скульптура. Если малыш уже может описать то, что он соорудил, – дайте ему возможность рассказать о своих впечатлениях.

5. Вначале лучше помочь малышу сделать первую скульптуру, а уже затем предоставить ему поле для творчества.

Включен/выключен, в/из, вверх/вниз

Вам понадобятся:

• механические игрушки с выключателем;

• фонарик или настольная лампа с выключателем;

• корзинка или коробка;

• маленькие игрушки.

Что делать:

Объясните малышу, что такое включен/выключен, в/из и наверху/внизу.

• Включен/выключен. Дайте малышу разобраться с устройством фонарика или механической игрушки. Когда вы включаете, например, фонарик и загорается свет, скажите: «Включен», когда свет гаснет: «Выключен».

• В/из. Дайте малышу коробку и маленькие игрушки, и пусть он положит их в коробку. Когда малыш кладет игрушку в коробку, скажите: «…(название игрушки) в коробке», когда малыш достал игрушку из коробки, скажите: «…(название игрушки) вынули из коробки».

• Наверху/внизу. Встаньте рядом с малышом. Возьмите его на руки. Когда малыш окажется у вас в руках, поднимите его повыше и скажите «вверх», потом поставьте его обратно на пол и скажите «вниз».