Текст книги "Психология подросткового и юношеского возраста"

Под недостойным обращением понимается либо жестокое обращение с детьми, либо пренебрежение. Жестокое обращение с детьми выражается в намеренном нанесении им телесных повреждений и оскорблений, сексуальных злоупотреблениях и/или нанесении им эмоциональных травм. Детей могут подвергать жестокому физическому наказанию, избивать ремнем или кулаками, бросать на пол, бить головой о стену, что приводит к появлению переломов, кровотечений, гематом. Сексуальное злоупотребление может проявляться как на словах и в виде демонстрации порнографии, так и в ласках, объятиях, мастурбации, эксгибиционизме, вуайеризме, оральном сексе или полном вагинальном или анальном совокуплении. Нанесение эмоциональной травмы происходит в результате постоянной ругани, криков, оскорблений, использования в отношении ребенка непристойных кличек, жестокой критики, насмешек, невыгодных сравнений с другими братьями и сестрами или постоянного игнорирования. Пренебрежение означает неспособность обеспечить ребенку хотя бы самый минимальный уход: предоставить необходимые для поддержания жизни питание, одежду, жилье и медицинское обслуживание, а также неспособность удовлетворить его эмоциональные, социальные и интеллектуальные потребности. Таким образом, недостойное обращение с детьми сочетает в себе одновременно и нападение, и пренебрежение.

^{Дети всех возрастов, включая подростков, иногда становятся жертвами физического насилия, сексуальных домогательств, эмоциональных оскорблений и пренебрежения}

Физическое жестокое обращение

Родители, применяющие против своих детей физическую силу, оказывают разрушительное воздействие на них как эмоционально, так и физически. Некоторые дети погибают от жестокого обращения; другие на всю жизнь остаются искалеченными. Ненависть, направленная на ребенка, мучает и страшит его, оставляя в душе глубокие, незаживающие раны. В результате развиваются патологическая трусость, робость, пассивность, затаенная враждебность, тупость и холодная, индифферентная неспособность любить других. Подростки, которые подвергались насилию со стороны родителей, с большой степенью вероятности в свое время применят насилие, когда вырастут. Фаган (Fagan, 2005) обнаружила, что подростки, которые подвергались жестокому обращению со стороны родителей, на 50 % чаще вовлекались в криминальные ситуации и употребляли наркотики, чем подростки, которые не были жертвами своих родителей. Более поразительно в ее исследовании, что в два или три раза чаще они попадают в криминальные ситуации с насилием по отношению к другим или собственным партнерам по интимным отношениям. Девочки, с которыми жестоко обращались, чаще попадают в ситуации с насилием: они назначают свидания с молодыми людьми, склонными к насилию, и их калечат партнеры по романтическим отношениям (Reuterman, Burcky, 1989). Они чаще других девочек вступают в рискованные сексуальные взаимодействия (Elliott, Avery, Fishman, Hoshiko, 2002). Наконец, у подростков, подвергающихся физическому насилию, чаще возникают клиническая депрессия и суицидальные мысли (Danielson et al., 2005).

Сексуальные злоупотребления

Случаи сексуальных злоупотреблений против детей и подростков подробно документированы. Исследователи в области жестокого сексуального обращения с детьми отметили, что набор симптомов, наблюдаемых у детей, переживших такие эпизоды, соответствует диагностическим критериям посттравматического стрессового заболевания (Banyard, Willams, 1996). Как клинические, так и социальные исследования выявили у жертв сексуального злоупотребления высокий уровень депрессии, низкую самооценку, тревожное состояние, сексуальные проблемы, угрозы суицида и поведение, типичное для жертвы сексуального насилия (Paolucci, Genius, Violata, 2001). К тому же эти жертвы, по-видимому, чувствительны к злоупотреблению лекарствами (Martin et al., 2005), пищевым расстройствам (Johnson, Cohen, Kotler, Kasen, Brook, 2002), жестокости по отношению к себе (Cyr, McDuff, Wright, Theriault, Cinq-Mars, 2005).

Сексуальные злоупотребления нередко являются непосредственной причиной антиобщественного поведения подростков. Его жертвы – и в первую очередь девочки – при тестировании демонстрируют высокий уровень враждебности и агрессивности – намного выше среднего, и часто они имеют отклоняющееся поведение (Kendall-Tackett, Williams, Finklehor, 1993). Известно, что у жертв сексуальных злоупотреблений наблюдаются сложности в учебе, они пропускают занятия и иногда даже отказываются завершить учебу в школе. У них чаще проявляется стремление бежать из дома. Факты говорят о том, что многие проститутки в свое время стали жертвами сексуального насилия, причем большая часть из них были изнасилованы в раннем возрасте и с особой жестокостью. Девочки чаще подвергаются сексуальному насилию, чем мальчики, но тем не менее большая часть таких преступлений как в отношении девочек, так и в отношении мальчиков остается нераскрытой, поскольку жертвы предпочитают о них никому не сообщать (Finkelhor, 1984). Большинство экспертов утверждают, что по крайней мере 20 % всех женщин и от 5 до 10 % всех мужчин подвергались сексуальному насилию в возрасте до 18 лет (Finkelhor, 1994).

Инцест

Сексуальные преступления в отношении детей и подростков по большей части являются кровосмесительными, т. е. происходят между близкими родственниками. В большинстве случаев сексуальное насилие, которому подвергаются дети и подростки, представляет собой инцест, т. е. половой контакт происходит между родственниками. Хотя большинство людей считают, что наиболее распространенным является инцест между отцами и дочерями, на самом деле чаще приходится сталкиваться с сексуальными отношениями между родными и двоюродными братьями и сестрами и отчимами и приемными дочерями (Canavan, Meyer, Higgs, 1992). Наиболее длительные, страшные последствия имеют случаи, когда сексуальные домогательства исходят от отца или отчима, когда они заканчиваются изнасилованием, повторяющимся несколько раз (Wyatt, and Newcomb, 1990). Инцест между отцами и дочерями чаще встречается в проблемных семьях, в которых отец проявляет жестокость по отношению к супруге или детям (Alter-Reid, Gibbs, Lachenmeger, Sigal, Massoth, 1986). Отец чаще доминирует в семье и испытывает в жизни разочарования, такие как потеря работы, в результате чего находит разрядку в насилии.

Жестокое обращение с ребенком может включать в себя не только физическое насилие, но и недостаточное питание, отсутствие присмотра, пренебрежение, нанесение эмоциональной травмы, а также сексуальные злоупотребления.

Пренебрежение – это неспособность обеспечить ребенку хотя бы самый минимальный уход: предоставить ему необходимые для поддержания жизни питание, одежду, жилье и медицинское обслуживание, а также неспособность удовлетворить его эмоциональные, социальные и интеллектуальные потребности.

Сексуальные злоупотребления проявляются как в специфических разговорах с ребенком и демонстрации порнографических изображений, так и в ласках, объятиях, мастурбации, эксгибиционизме, вуайеризме, оральном сексе или полном вагинальном или анальном соитии.

Эмоциональная травма происходит в результате постоянной ругани, криков, оскорблений, использования непристойных кличек, жестокой критики, насмешек, невыгодного сравнения с другими братьями и сестрами или полного игнорирования ребенка, отказа разговаривать с ним или выслушать его.

Долгосрочные последствия инцеста подобны последствиям других форм сексуальных домогательств. Однако вследствии того, что жертвы испытывают глубочайшее чувство предательства, последствия инцеста более губительны (Banyard, and Williams, 1996; Rind, and Tromovitch, 1997). Наиболее распространенными реакциями являются потеря веры в людей, низкая самооценка, повышенный риск развития депрессий, расстройства питания и восприятия реальности, различные физические симптомы, такие как боль в желудке (Holifield, Nelson, Hart, 2002; Luster, and Small, 1997). Жертвам инцеста часто трудно доверять другим, и поэтому им трудно вступать в интимные отношения. Есть данные, что мужчины, которые, будучи мальчиками, стали жертвами инцеста, страдают больше, чем женщины, подвергшиеся сексуальному насилию со стороны родственника (Garnefski, Diekstra, 1997).

Пренебрежение

Пренебрежение является наиболее распространенным видом жестокого обращения с детьми и подростками. Оно может принимать различные формы (Doueck, Ishisaka, and Greenaway, 1988). Под физическим пренебрежением понимается неспособность обеспечить ребенку достаточное питание или правильную диету соответствующую условиям жизни одежду необходимую медицинскую помощь, достойное жилище, выполнение элементарных требований личной гигиены. Эмоциональное пренебрежение – это недостаточное внимание, отсутствие любви, заботы и нежности, неспособность удовлетворить потребности ребенка в одобрении его действий, признании его заслуг и дружбе. Интеллектуальное пренебрежение может проявляться в дозволении детям систематически без причины пропускать занятия, в неспособности обеспечить их учебу и предоставить условия для выполнения домашних заданий, в отсутствии необходимых материалов, стимулирующих их интеллектуальное развитие. Социальное пренебрежение может включать в себя недостаточное внимание к социальной активности ребенка, к кругу его общения и товарищам по играм, нежелание занять ребенка полезными видами деятельности или неспособность приучить ребенка к жизни в обществе других людей. Под термином моральное пренебрежение подразумеваются такие явления, как неспособность подать ребенку положительный пример, осуществить какое-либо нравственное воспитание.

Историям о том, как родители пренебрегают своими обязанностями, имя легион. Супружеская пара уехала в отпуск на несколько недель, оставив 12-летнюю дочь дома одну, без присмотра. Мать, когда ей нужно было встретиться со своим любовником, на несколько дней бросала своего 15-летнего сына. Другая мать не предприняла ни единой попытки обратиться со своей дочерью к зубному врачу, и в результате запущенного кариеса у ребенка выпали все зубы (Rice, консультационные заметки).

Бывают и более завуалированные случаи родительского пренебрежения: родители отвергают ребенка эмоционально, не проявляя к нему ни любви, ни заботы. Такое отношение может оказать на ребенка не менее разрушительное воздействие, чем прямое притеснение (Wolock, and Horowitz, 1984).

Эмоциональное унижение сказывается на личности в целом (Moran, Vuchinich, Hall, 2004). Дети, которые подверглись эмоциональному унижению, часто имеют низкую самооценку, страдают от депрессий, испытывают трудности в учебе и во взаимоотношениях со сверстниками (Sneddon, 2003).

1. Хорошие родители эмоционально связаны с детьми, предоставляют им возможность для психологической автономии и контролируют их поведение.

2. Родители выражают любовь к детям, интересуясь ими, помогая им, выслушивая их, чувствительны к их нуждам, доверяют им и принимают их такими, каковыми они являются.

3. Подростки с безопасной привязанностью к родителям более успешны, чем подростки с небезопасной тревожной и небезопасной избегающей привязанностями.

4. Подростки хотят, чтобы родители относились к ним как к самостоятельным взрослым людям и не мешали им утверждать свою личность и независимость, не мешали их индивидуализации. Автономия содержит два аспекта: поведенческий и эмоциональный. Стремление к поведенческой автономии возникает в ходе взросления раньше, чем происходит сдвиг в сторону эмоциональной автономии.

5. Сплоченность семьи характеризует ту степень, в которой ее члены объединены или, напротив, разобщены. Те семьи, которые располагаются на противоположных краях шкалы, оценивающей сплоченность, т. е. построенные на слишком тесных связях или полностью разобщенные, являются менее функциональными, чем те, что располагаются примерно на середине шкалы. Сплоченность семьи наиболее велика, когда дети еще малы, и постепенно снижается по мере того, как подростки взрослеют и становятся самостоятельными взрослыми людьми.

6. Существуют четыре основных стиля родительского контроля: авторитарный, авторитетный, либеральный и попустительский.

7. Авторитетный стиль управления в семье оказывает наиболее положительное влияние на подростков.

8. Авторитарный контроль в семье приводит к развитию в подростках или строптивости, или зависимости. Последствия применения наказания, как правило, негативны.

9. Подростки, воспитывающиеся в либеральных семьях, часто эгоистичны и безответственны.

10. Родители, имеющие попустительский стиль взаимоотношений с детьми, воспитывают детей, которые чувствуют отвержение и отсутствие защищенности.

11. Наиболее функциональными являются те семьи, где родители проявляют гибкость, приспособляемость и терпимость в своих взглядах и поведении.

12. Непонимание между родителями и подростками происходит потому, что они находятся на различных стадиях жизненного цикла. Они по-разному смотрят на проблемы, по поводу которых идет конфликт, что и делает конфликт неизбежным.

13. В целом отношения между родителями и подростками, как правило, складываются достаточно гармонично, но если конфликт все-таки возникает, то повод обычно лежит в одной из следующих пяти областей: социальная жизнь и привычки, мера ответственности и обязанности, учеба в школе, отношения в семье, моральные ценности.

14. На характер и протекание конфликта влияют следующие факторы: возраст и пол подростка, атмосфера в семье, среда, в которой растет ребенок, размер семьи и занятость родителей.

15. Умеренный уровень конфликтов нормален, высокий – нет.

16. Наличие братьев и сестер также сказывается на развитии подростков: старшие являются для младших и ролевыми моделями, и суррогатными родителями, и товарищами. Братья и сестры способны удовлетворять потребности друг друга в нежности, привязанности и глубоких человеческих отношениях.

17. В некоторых случаях братья и сестры могут быть ревнивыми и завистливыми, конкурировать в борьбе за родительскую любовь и конфликтовать друг с другом.

18. Бабушки и дедушки способны повлиять на подростков самым положительным образом. Бабушки и дедушки могут быть влиятельными, поддерживающими, пассивными, авторитарными и отстраненными.

19. Термин «жестокое обращение с детьми» объединяет такие явления, как умышленное нанесение ребенку физических и душевных травм и сексуальные злоупотребления. Последние могут проявляться как в специфическом языке, демонстрации порнографии, так и в ласках, объятиях, мастурбации, эксгибиционизме, вуайеризме, оральном сексе или полном вагинальном или анальном совокуплении. Нанесение эмоциональных травм происходит в результате постоянной ругани, криков, оскорблений, использования в адрес ребенка непристойных кличек, жестокой критики, насмешек, невыгодного сравнения его с другими братьями и сестрами, а также игнорирования ребенка, отказа разговаривать с ним или выслушать его. Термин «пренебрежение» означает неспособность обеспечить ребенку хотя бы самый минимальный уход: предоставить ему необходимые для жизни питание, одежду, жилье и медицинское обслуживание, а также неспособность удовлетворить его эмоциональные, социальные и интеллектуальные потребности.

20. Подростки, которые подвергались жестокому обращению, с большей вероятностью являются депрессивными, тревожными, агрессивными, чем другие. Скорее всего, они употребляют наркотики и у них есть пищевые расстройства. Без лечения многие из этих проблем будут перенесены во взрослую жизнь.

• Автономия

• Авторитарные родители

• Авторитетные родители

• Аффект

• Безопасная привязанность

• Жестокое обращение с детьми

• Индукция

• Контроль

• Либеральные родители

• Небезопасная избегающая привязанность

• Небезопасная тревожная привязанность

• Отрицательный аффект

• Поведенческая автономия

• Положительный аффект

• Попустительствующие родители

• Пренебрежение

• Психологическая автономия

• Разобщенные семьи

• Регуляция

• Связь

• Сексуальные злоупотребления

• Сепарация – индивидуация

• Сила связи

• Сопереживание (эмпатия)

• Сплоченные семьи

• Стиль привязанности

• Теплота

• Эмоциональная автономия

• Эмоциональная травма

Личные размышления

1. Были ли ваши родители авторитарными, авторитетными, либеральными, попустительствующими? Почему вы характеризуете их таким образом? Приведите пример, чтобы обосновать ответ.

2. Хотите ли вы быть таким же родителем, как ваша мама? Или как папа? Что вы будете делать иначе, чем они? Почему?

3. Как ваши родители выражали тепло и интерес по отношению к вам? Какие из этих средств значимы для вас больше всего? Почему?

4. Каким способом вас наказывали, когда вы были подростком? Действовало ли это? Почему – да, почему – нет?

5. С кем вам было легче поговорить: с мамой или папой? О чем больше вы говорили с мамой, о чем – с папой?

Групповое обсуждение

6. Какие проблемы вы и ваши родители чаще всего обсуждали? Это проблемы, которые всплывают все вновь и вновь?

7. Что мешает родителям выслушать подростка и понять его?

8. Какой вид домашней ответственности и семейных обязанностей следует ожидать от подростка? Надо ли платить за это? Почему – да, почему – нет?

9. Если у вас есть подросток брат или сестра, каковы основные причины конфликтов между ними и вашими родителями?

10. Знаете ли вы взрослых, которые жестоко обращаются с детьми? Каков результат?

11. Что вы думаете об идеальной роли бабушек и дедушек в семье?

Вопросы для дискуссии

12. Должны ли родители безоговорочно доверять своим детям, пока те не доказали обратное?

13. Подростки всегда должны подчиняться родителям?

14. Следует ли родителям давать советы подросткам вне зависимости от того, хотят они этого или нет?

15. Нужно ли заставлять сиблингов быть друзьями и проводить вместе много времени?

1. Emery, R. L. (1999). Marriage, Divorce and Children's Adjustment 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Corwin.

2. Ganong, L. H., & Coleman, M. (2003). Stepfamily Relationships: Development, Dynamics and Interventions. New York: Springer.

3. Hetherington, E. M. (1999). Coping with Divorce, Single-Parenting, and Remarriage: A Risk and Resiliency Perspective. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

4. Howard, J. A., and Smith, S. L. (2003). After Adoption: The Needs of Adopted Youth. Washington, DC: Child Welfare League of America.

5. Mason, M. A., Skolnick, A., and Sugarman, S. D. (2002). All Our Family: New Policies for a New Century. A Report of the Berkeley Family Forum. 2nd ed. Oxford, England: Oxford University Press.

6. Papernow, P. L. (2002). Becoming a Stepfamily: Patterns of Development in Remarried Families. Hillsdale, NJ: Analytic Press.

7. Steinberg, G., & Hall, B. (2000). Inside Transracial Adoption. Indianapolis, IN: Perspectives Press.

8. Tasker, E L., and Golombok, S. (1998). Growing Up in a Lesbian Family: Effects on Child Development. New York: Guilford.

9. Teyber, E. (2001). Helping Children Cope with Divorce. 2nd ed. Lexington, MA: Lexington Books.

Глава 11
Развод, неполные и смешанные семьи

С кем живут американские подростки?

Развод и подростки

Отношение к разводу

Непосредственные эмоциональные реакции

Отдаленные последствия

Факторы, влияющие на последствия развода

Неполные семьи и семьи во главе с бабушкой и/или дедушкой

Семьи, ставшие неполными вследствие смерти одного из родителей

Результат воспитания в неполной семье

Развитие маскулинности/фемининности

Влияние на успеваемость в школе, достижения и отдых

Смешанные семьи

Усыновленные/удочеренные дети-подростки

Интересно узнать…

• Как много подростков имеют разведенных родителей?

• Каковы непосредственные эмоциональные реакции подростков на развод и как долго они длятся?

• Чаще ли дети из разведенных семей испытывают проблемы с поведением, чем дети из полных семей?

• Чаще ли дети, родители которых развелись, впоследствии разводятся сами?

• Что легче для ребенка: пережить развод родителей или жить с родителями, сохранившими брак, но несчастливыми в нем?

• Что лучше для ребенка: совместная опека родителей или опека одного из них?

• Как живется детям, воспитывающимся матерью, никогда не состоявшей в браке?

• Идет ли на пользу детям-подросткам повторный брак матери?

• Как ладят подростки в смешанных семьях с приемными братьями и сестрами?

Все меньше и меньше американских подростков имеют возможность провести детство в одном доме с обоими родителями. Фактически уже не считается нормой проживание в одном доме с обоими биологическими родителями, и еще более нетипичным является проживание в так называемой традиционной семье, в которой отец зарабатывает деньги, а мать полностью занята воспитанием детей. Так как многие подростки пережили развод своих родителей, воспитываются одним родителем или являются частью смешанной, воссозданной семьи, следует рассмотреть влияние этих событий на жизнь подростков. В этой главе мы рассмотрим, какими бывают семьи.