Текст книги "Психология подросткового и юношеского возраста"

Интенсивность напряжения между родителями и подростками больше, чем между родителями и маленькими детьми (Kim, Conger, Lorenz, 2001). Хотя это и так, но семьи, которые наслаждались хорошими отношениями с детьми, когда они были маленькими, будут иметь хорошие отношения и со взрослыми детьми (Noack, Buhl, 2004). Принимая это во внимание, нужно иметь в виду, что подростки борются за автономию и некоторое количество конфликтов нормально и неизбежно. Можно даже сказать, что конфликт необходим для здорового развития. Прикладывая усилия для разрешения разногласий, чтобы уяснить собственную идентичность, подросток начинает видеть иные возможности, погружается в моральные проблемы, учится искать компромисс и справляться с фрустрацией и гневом (Walker, Taylor, 1991). В следующем разделе мы обсудим некоторые из основных причин детско-родительского напряжения.

Различия во взглядах

Непонимание, возникающее между детьми и родителями, часто можно объяснить двумя различными типами взглядов, которые обычно присущи взрослым и подросткам. В табл. 10.1 приводятся типичные различия между подростками и людьми средних лет. Далеко не все взрослые люди и не все подростки полностью соответствуют указанным типам, и даже незначительной непохожести между ними достаточно для отсутствия взаимопонимания и частых конфликтов.

Таблица 10.1. Различия между человеком средних лет и подростком

Обратите внимание на то, что табл. 10.1 вскрывает существенные различия между родителями – людьми средних лет и детьми-подростками. С высоты своего жизненного опыта родителям кажется, что дети слишком наивны, глупы, неосторожны и, как следствие, неспособны осознать ошибки, которые совершают. Родители боятся, что дети попадут в аварию, поранятся, ввяжутся в конфликт с законом. Подросткам же, напротив, кажется, что родители чересчур осторожны и тревожатся без причины.

Родители, достигшие так называемого среднего возраста, нередко сравнивают стиль жизни современной молодежи со стилем жизни своей юности. Они страдают от постоянного отставания в вопросах массовой культуры – это заставляет их чувствовать себя беспомощными, малоинформированными; они явно проигрывают по сравнению с «экспертами», которые хорошо ориентируются в процессах общественной жизни. Поэтому дети нередко начинают сомневаться в руководящих способностях родителей. Многие подростки полагают, что им следует заняться воспитанием собственных родителей, чтобы те более соответствовали современной жизни.

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Какое участие подросток должен принимать при составлении семейных планов?

Родителям следует разрешать подросткам участвовать в составлении семейных планов. Этим они демонстрируют уважение к их мнению и дают возможность опробовать их решение на практике. Однако подростки не должны участвовать в них больше, чем родители.

Кроме того, следует учесть, что родители в свои зрелые годы становятся в некоторой степени циниками, утрачивают юношеские иллюзии. Они знают, что мир не переделать, и вполне освоили реалистическую науку принимать вещи такими, каковы они есть. Подростки всегда идеалисты, поэтому они нетерпимы ко взрослым, которые уговаривают их принять «существующее положение вещей». Подростки жаждут осчастливить весь мир за одну ночь и раздражаются, когда родители не разделяют подобного энтузиазма и не спешат присоединиться к «крестовому походу».

В главе 6 в разделе «Традиционные подходы к когнитивному развитию» мы говорили о том, что подростки увлечены своими новыми когнитивными возможностями. Они приобрели способность мыслить абстрактно, гипотетически, образно. Они могут придумывать решения на самом деле нереальные. Поведение родителей, которое раньше воспринималось как должное, теперь подвергается сомнениям. Часто подростки считают, что интуитивно знают решение более удачное, чем то, что предлагают родители. Хотя иногда это действительно оказывается так, зачастую их решения нереальны, так как подросткам не хватает опыта и они до сих пор не понимают всей сложности жизни. Подростки могут чувствовать себя непонятыми, когда их решения отвергаются.

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Является ли основной причиной конфликтов в семье стремление подростков к независимости?

Хотя, ссоры родителей и подростков частично связаны стремлением подростков к независимости, они также связаны с тем, что родители, достигнув среднего возраста, вынуждены решать собственные психологические проблемы, а кроме того, их взгляды на будущее отличаются от взглядов их детей-подростков.

Подростки вырастают с чувством некоторого опасения взрослых, потому что ощущают их критический настрой и боятся непонимания. Молодые люди думают – и не без оснований, что у них тоже могут возникнуть хорошие идеи, что о многих вещах они знают больше, чем их родители. К тому же, считая себя вполне самостоятельными людьми, они полагают, что также имеют право посмеиваться над предложениями и идеями старших. Те же, в свою очередь, реагируют на критику и отказ прислушаться к их советам с гневом и раздражением.

Некоторые родители, перейдя рубеж так называемого среднего возраста, с большой озабоченностью относятся к неизбежному старению и боятся, что их будут считать пожилыми людьми. Поскольку им ненавистна сама мысль о старении, они уделяют все возрастающее внимание тому, чтобы казаться молодыми. Если такая неуверенность родителей доходит до крайности и начинает отчетливо проявляться в одежде и поведении, то тем самым они только вызывают насмешки окружающих молодых людей, а их собственные дети начинают смущаться и стыдиться своих родителей.

Суть конфликта

Исследования показали, что, несмотря на личностные различия, взаимоотношения подростков и родителей в большинстве случаев складываются довольно гармонично (Noack, Buhl, 2004; Steinberg, 1990). Когда же возникает конфликт, его причина может корениться в любой из пяти указанных ниже областей жизни (Holmbeck, Paikoff, Brooks-Gunn, 1995; Laursen,1995).

^{Конфликты между подростками и их родителями возникают по самым разным причинам, среди которых: выбор друзей; время, когда необходимо возвращаться домой; повседневная работа по дому; школьные оценки; сквернословие}

Социальная жизнь и привычки

Социальная жизнь подростков и те обычаи и привычки, которых они придерживаются, как правило, порождают большее количество конфликтов с родителями, чем что-либо другое. Наиболее распространенными причинами трений являются споры по следующим вопросам:

• выбор друзей и партнеров;

• как часто подросткам можно посещать школьные вечера, ходить на свидания и т. п.;

• чем подросток занимается;

• время отхода ко сну;

• с какого возраста можно ходить на свидания, водить машину, принимать участие в тех или иных событиях;

• укоренившиеся убеждения;

• выбор одежды или прически.

Обычно родители жалуются и на то, что подростки никогда не бывают дома и проводят все свое время вне семьи.

Ответственность

Наиболее остро родители критикуют подростков, не проявляющих чувства ответственности. Требование ответственного поведения в особенности касается следующих вопросов:

• выполнение хозяйственных работ по дому;

• заработок и расходование денег;

• бережное отношение к личным вещам, одежде, жилью;

• использование семейного автомобиля;

• использование телефона;

• работа вне дома;

• использование семейной собственности и вещей: мебели, инструментов, продуктов питания, бытовых приборов и аппаратуры.

Школа

Учеба, поведение и отношение к школе неустанно привлекают внимание родителей. Родители беспокоятся из-за:

• успеваемости детей (насколько успеваемость подростка соответствует его способностям);

• школьных привычек детей, выполнения ими домашних заданий;

• посещаемости занятий в школе;

• общего отношения детей к учебе и учителям;

• поведения детей в школе.

Взаимоотношения в семье

Конфликты между родителями и подростками обычно возрастают при:

• инфантильном поведении подростков;

• общей неблагоприятной атмосфере в семье и демонстративном неуважении к родителям;

• ссорах подростков с братьями и сестрами;

• сложных взаимоотношениях подростков с родственниками – особенно с престарелыми дедушками и бабушками, проживающими в том же доме;

• выраженности ориентации подростка на сохранение связей с семьей или стремлении к автономии от семьи (Barber, Delfabbro, 2000).

Социальные договоренности

Вот основные причины, вызывающие вечную головную боль родителей:

• курение подростка, употребление алкоголя и наркотиков;

• языковые обороты, употребляемые подростком;

• сексуальная жизнь подростка;

• несоблюдение подростком законов, его неумение избегать неприятностей;

• посещение подростком церкви или воскресной школы.

Как далее будет рассмотрено в главе 14, посвященной нравственному развитию, у родителей и их детей-подростков редко возникают разногласия по поводу основных моральных ценностей, к примеру: нельзя обманывать или причинять боль (Reisch et al., 2000), однако возникают разногласия по поводу поведения, принятого в одной из групп (у подростков) и неприемлемого другой (взрослыми). К примеру, подростки часто считают приемлемым использование бранной лексики и чаще пользуются ею, чем взрослые.

Конфликты обычно возникают, когда не оправдываются людские ожидания. Такие крушения надежд особенно часто происходят в подростковом возрасте, потому что подростки быстро меняют взгляды на жизнь (и поэтому ожидания родителей могут казаться им старомодными) и потому что подросток может переоценивать свои взрослость и способности (Collins, Laursen, Mortensen, Luebker, and Ferreira, 1997). Подростки желают получить самостоятельность раньше, чем их родители считают это нужным (Feldman, and Quatman, 1998). Причина этого, скорее всего, в том, что подростки считают себя старше, чем есть на самом деле (Montepare, and Lachman, 1989).

Факторы, провоцирующие конфликт

Суть каждого конкретного конфликта в семье зависит от ряда факторов.

Три наиболее очевидных фактора – это пол подростка, пол родителя и возраст подростка.

ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ…

Что чаще всего обсуждается родителями и подростками?

Чаще всего родители и подростки обсуждают права других членов семьи, выполнение школьного домашнего задания и работы по дому, следование социальным условностям. У родителей и подростков часто разные представления о том, что типично и соответствует ситуации, а потому у них разные ожидания.

От первого фактора, пола подростка, мало зависит общее число конфликтов в семье (Bosnia et al., 1996), хотя во взаимодействии с другими факторами он определяет различные схемы развития отношений. К примеру, девочки наиболее часто конфликтуют с отцами в раннем подростковом возрасте, в то время как сыновья спорят с отцами чаще в позднем подростковом возрасте (Comstock, 1994). Также девочки-подростки вступают с родителями в конфликты по отличным от мальчиков причинам. В одном из последних исследований, к примеру, сыновья больше спорили с родителями по поводу поведения, чем дочери. Девочки больше спорили по поводу друзей-сверстников (Renk, Liljequist, Simpson, and Phares, 2005).

Подростки по-разному конфликтуют с отцами и матерями потому, что строят с ними разные по своей сути отношения. Подростки склонны воспринимать отца как более властного родителя (Youniss, and Smollar, 1985). Это наряду с тем фактом, что они проводят обычно больше времени с матерями, определяет то, что с матерями чаще спорят (Laursen, and Collins, 1994; Montemayor, 1986). Но, опять-таки, конфликт не обязательно подразумевает неприязнь или недостаточную близость. Большинство подростков чувствуют себя более близкими с матерями и общаются с ними более открыто (Ackard, Neumark-Sztainer, Story, and Perry, 2006), и матери, в свою очередь, имеют на подростков большее влияние (Greene, 1990).

Из-за возраста подростки предпочитают больше соглашаться с родителями, и меньше спорить. К 18–19 годам родители готовы предоставить детям автономию и свободу, о которой те мечтают. Но раньше, в среднем и особенно в начальном подростковом периоде, конфликт более вероятен. В этот период подростки жаждут свободу, к которой родители считают их не готовыми, и не хотят принимать ответственность, к которой, как чувствуют их родители, они готовы. Недавний метааналитический обзор подтверждает это: число конфликтов снижается с возрастом подростка. Однако конфликт становится более интенсивным и эмоциональным по мере взросления (Laursen, Coy, Collins, 1998).

Очень важна и общая атмосфера в семье. Конфликты чаще случается в семьях авторитарного типа, нежели в семьях авторитетных. В авторитарных семьях причиной конфликта чаще становится вопрос расходования денег, общественной жизни, занятий вне дома, выполнения хозяйственных работ. На семейную атмосферу существенно влияет также и характер взаимоотношений между родителями: конфликты между ними крайне неблагоприятно воздействуют на подростков.

Напряженность конфликта между подростком и родителями отчасти определяется семейной обстановкой. Семейная атмосфера теплоты и поддержки способствует успешному обсуждению разногласий между родителями и подростками и поэтому помогает сгладить конфликт. Во враждебной атмосфере принуждения подростки и родители вряд ли смогут разрешить возникшие противоречия и конфликт может обостриться до дисфункционального уровня (Rueter, and Conger, 1995).

Любая форма конфликта несет на себе отпечаток социально-экономического положения семьи. В семьях с низким социально-экономическим статусом чаще возникают конфликты, связанные с требованиями послушания, вежливости, уважения, в то время как в семьях со средним уровнем доходов родители больше беспокоятся о развитии у детей самостоятельности и инициативы. Было замечено, что в семьях с низким уровнем доходов родители озабочены тем, чтобы удержать детей от неприятностей в школе, тогда как в семьях со средним достатком родители больше переживают из-за успехов и достижений своих детей (Hoff, Laursen, Tardif, 2002). Родители из бедного класса чаще являются авторитарными и используют грубые и противоречивые методы наказания (Leyendecker, Harwood, Comparini, Yalcinkaya, 2005).

Как было отмечено ранее, этническая принадлежность также определяет стратегию взаимоотношений в семье. К примеру, так как американские подростки азиатского происхождения чаще считают своих родителей правомочными контролировать их учебу и успеваемость, они редко спорят с родителями по этим поводам (Lee, Daniels, and Kissinger, 2006).

Среда, в которой воспитывается ребенок, определяет те страхи и тревоги, которые испытывают его родители. Если ребенок растет в районе, известном повышенной преступностью и распространенностью наркомании, то, естественно, его родители озабочены именно этими вопросами.

Еще один фактор, от которого зависит наличие и развитие конфликтов, – это напряженность работы родителей. Подростковые конфликты наиболее часты, когда оба родителя постоянно в состоянии эмоционального напряжения. Это наиболее характерно для тех семей, в которых оба родителя делают карьеру, в которых и отец и мать часто испытывают стресс из-за работы (Galambos, Sears, Almeida, and Kolaric, 1995). Когда оба родителя работают вне дома, чтобы обеспечить семью, они уделяют меньше внимания своим детям и осуществляют над ними меньше контроля. Такой недостаток должного контроля над подростком – основная причина трудностей, возникающих в некоторых семьях. Некоторые родители хорошо справляются с воспитанием своих детей-подростков, несмотря на то что оба работают, другие же практически пренебрегают своими обязанностями, оставляя детей заботиться о себе самостоятельно.

Даже судя только по приведенным выше примерам, можно понять, сколь многообразны факторы, оказывающие влияние на протекание конфликтов между родителями и детьми, – не все родители и не все подростки непременно ссорятся по одним и тем же причинам.

Конфликты с родителями против конфликтов со сверстниками

Подростки тратят на ссоры с родителями больше времени, чем на конфликты со сверстниками (Fuhrman, and Buhrmester, 1992), и их споры с родителями более эмоциональные и жаркие (Laursen, 1993). В спорах с родителями четко можно выделить победителей и проигравших, в то время как в спорах со сверстниками чаще достигается компромисс (Adams, and Laursen, 2001). Существуют два источника таких различий. Во-первых, у подростков и их родителей больше причин для ссор, больше неоправданных ожиданий, чем во взаимоотношениях между сверстниками. Во-вторых, дружеские связи – это добровольный союз, который можно в любое время разорвать, в то время как семейные узы более постоянны (Collins, Laursen, Mortensen, Luebker, and Ferreira, 1997). Другими словами, на мать можно кричать, не боясь того, что она вас бросит и найдет какого-нибудь другого ребенка, но на друге лучше не срываться, ведь он в результате может больше не захотеть поддерживать дружбу с вами.

Последствия конфликтов

Опять-таки, важно подчеркнуть, что постоянный, напряженный конфликт между подростком и родителями – тревожный сигнал (Smetana, 1996).

Исследования семей подростков, не состоящих на клиническом учете, показали, что, несмотря на конфликты, подростки все же чаще характеризуют отношения в семье как теплые, тесные, гибкие, порождающие положительные эмоции. Исследования же, направленные на определение частоты и интенсивности семейных неурядиц, включая супружеские размолвки и ссоры между родителями и детьми, в свою очередь, выявили, что высокий уровень конфликтов нарушает сплоченность семьи и оказывает самое неблагоприятное воздействие на развитие подростков. Подростки из семей с высокой конфликтностью чаще других демонстрируют антиобщественное поведение, инфантильность, низкую самооценку (Barber, and Delfabbro, 2000).

Родители тяжелее переносят подобные конфликты, чем сами подростки. В одном исследовании 40 % опрошенных родителей отмечали, что испытывают два и более негативных последствия конфликтов со своими детьми-подростками – понижение самооценки, повышенную тревожность, и т. д. (Steinberg, and Steinberg, 1994). Именно родители, а не дети, продолжают думать о произошедшей ссоре еще долго после ее окончания.

Обычно родители подростков являются родственниками не только им. Большинство подростков имеют братьев и сестер, бабушек и дедушек, тетю, дядю, двоюродных сестер и братьев. Но они могут иметь и мачеху, отчима и их детей (эти отношения будут обсуждаться в следующей главе). Влияние сиблингов и бабушек и дедушек может быть особенно значимым.

Взаимоотношения с братьями и сестрами

Следует отметить, что усилия исследователей в основном сосредоточиваются на изучении взаимоотношений подростков и родителей. О взаимоотношениях с братьями и сестрами сведений чрезвычайно мало (если они вообще имеются), и притом такая информация нередко оказывается весьма противоречивой. В то же время взаимоотношения с братьями и сестрами очень важны, поскольку оказывают существенное влияние на подростка и оставляют в его жизни глубокий след, определяя его личные качества во взрослой жизни и ту роль, которую он будет играть в обществе. Давайте рассмотрим те аспекты взаимоотношений подростков с братьями и сестрами, которые делают их столь важными.

Во-первых, старшие братья и сестры часто служат примером для младших, представляя собой некую модель мужчины или женщины. Они имеют сильное влияние на развитие младших братьев и сестер. Это влияние может быть как плохим, так и хорошим. К примеру, городские подростки из малообеспеченных семей, тесно общающиеся со своими уравновешенными старшими братьями и сестрами, менее склонны к правонарушениям и лучше успевают в школе, чем их сверстники, у которых нет подобных братьев и сестер (Widmer, Weiss, 2000). И наоборот, девочки-подростки, старшие сестры которых стали молодыми матерями, чаще проявляют сексуальную активность в раннем возрасте, чем другие их сверстницы (East, and Khoo, 2005). Старшие братья и сестры с девиантным поведением оказывают на подростков еще более сильное влияние, чем родители, ведущие аморальный образ жизни (Ardelt, and Day, 2002).

^{Подростки часто являются образцами для подражания и учителями для своих младших братьев и сестер}

Во-вторых, старшие братья и сестры нередко выступают в роли суррогатных родителей, исполняя обязанности воспитателей, сиделок, учителей и исповедников (Dunn, Slomkowski, Beardsall, 1994). Если старшие дети чувствуют нужность, принятие и гордятся тем, что они заботятся о младших, это повышает их самооценку, которая вместе с чувством полезности положительно отразится на чувстве собственного достоинства старших детей. Более старшие сиблинги ведут себя как учителя, ускоряя когнитивное развитие более молодых сиблингов (Azmitia, Hesser, 1993). Они заботятся и дают совет (Buhrmester, Fuhrman, 1990; Tucker, Barber, Eccles, 1997). Более старшие братья и сестры обычно защищают младших от агрессии других детей (Tisak, Tisak, 1996). Многие подростки, ухаживая за своими младшими братьями и сестрами, обучаются взрослым ролям – в частности, учатся ответственности за других.

В-третьих, братья и сестры часто дарят друг другу настоящую дружбу, товарищество, удовлетворяют взаимную потребность в нежности, привязанности и глубоких взаимоотношениях. Например, Seginer (1998) обнаружил, что подростки, которые не были популярными среди сверстников, но имели теплые, нежные отношения с сиблингами, были довольны уровнем социальной поддержки точно так же, как и популярные среди сверстников дети. Это особенно значимо для девочек, имеющих тесные отношения с сиблингами, которые оказывают им эмоциональную поддержку (Moser, Paternite, Dixon, 1996).

Когда разница в возрасте братьев и сестер составляет шесть лет и более, то дети растут как если бы они были в семье единственными. Если эта разница менее шести лет, то возникает конкуренция, соперничество принимает более выраженные формы, конфликты возникают чаще. Исследование 274 учащихся старших классов выявило источники конфликтов между братьями и сестрами и те методы и стратегии, которые использовались для налаживания отношений (Goodwin, and Roscoe, 1990). Было определено десять наиболее распространенных причин конфликтов: обидные слова; «подначки»; клички; споры по поводу распределения домашних обязанностей, принадлежности вещей, заимствования без спроса одежды; вторжение в личную жизнь; особые отношения с родителями; смущение перед друзьями и знакомыми; конфликты из-за привилегий. Наиболее распространенными способами разрешения подобных конфликтов между братьями и сестрами оказались: крики и ругань; шумные споры; игнорирование друг друга; поиски компромисса; попытки договориться. В исследовании было также отмечено, что для решения спорных вопросов мальчики чаще девочек используют физическую силу и угрозы расправы.

Осложняются ли в переходном возрасте отношения между братьями и сестрами? Почти все отношения с сиблингами переживают напряжение и конфликт (Lempers, Clark-Lempers, 1992), но они снижаются по мере взросления. Постепенно с возрастом подростки начинают воспринимать своих братьев и сестер более спокойно и разумно, в результате чего конфликты постепенно уступают место более дружественным и конструктивным отношениям (Fuhrman, Buhrmester, 1992).

Взаимоотношения с другими родственниками

Взаимоотношения с бабушками и дедушками оказывают самое положительное влияние на подростков. В одном из исследований рассматривались три положительных аспекта таких отношений (Baranovski, 1982).

1. Бабушки и дедушки могут играть самую важную роль в формировании у ребенка чувства неразрывной связи прошлого и настоящего, семейных корней, в передаче знаний, культуры и традиций, тем самым оказывая несомненно положительное влияние на подростка, переживающего период становления идентичности (Kopera-Frye, Wiscott, 2000).

2. Бабушки и дедушки могут оказывать положительное влияние и на отношения между родителями и подростками, так как благодаря им дети могут больше узнать о своих родителях. Подростки, когда у них случаются конфликты с родителями, охотно прибегают к бабушкам и дедушкам как к арбитрам и наперсникам (Lussier, Deater-Deckard, Dunn, Davis, 2002).

3. Бабушки и дедушки помогают подросткам понять и принять старость. Те подростки, кто часто видится с бабушками и дедушками и поддерживает с ними хорошие отношения, чаще проявляют позитивное отношение и к другим пожилым людям (Harwood, Hewstone, Paolini, Voci, 2005).

Mueller, Wilhelm, Elder(2002) идентифицировали пять различных стилей поведения бабушек и дедушек. Самых близких они назвали влияющими; как свидетельствует термин, эти бабушки и дедушки глубоко погружены в жизнь их внуков, большинство из них присматривает за внуками практически ежедневно. Они и его родителей и наперсники, и друзья, и учителя, часто они пытаются материально обеспечить внуков. Следующий близкий тип взаимодействия связан с поддерживающими бабушками и дедушками. Различие между первыми и вторыми состоит в том, что поддерживающие не принимают участия в дисциплинировании внуков и не видят себя в качестве авторитетной фигуры для них. Пассивные бабушки и дедушки видятся со своими внуками не так часто (зачастую как минимум один раз в месяц) и любят их, но не оказывают им материальной поддержки и не выполняют других квазиродительских обязанностей. Авторитарно настроенные дедушки и бабушки представляют собой отдаленный источник семейной мудрости, они реже занимаются своими внуками лично. И наконец, обособленные бабушки и дедушки плохо знают своих внуков и, даже если и испытывают к ним теплые чувства, практически не участвуют в их жизни.

^{Часто между бабушками, дедушками и их внуками-подростками устанавливаются дружеские, благоприятные взаимоотношения. Они могут помогать подростку с самоопределением, устанавливая связи между прошлым и настоящим, а также они могут выступать в качестве третейских судей в конфликтах подростка}

Кроме того, в связи с увеличением числа разводов и матерей, никогда не состоявших в браке, для бабушек и дедушек стало привычным активно помогать детям и даже брать внуков полностью под свою опеку. Этот феномен подробно будет обсуждаться в следующей главе.

Что определяет природу отношений внуков с бабушками и дедушками? Родственные узы, конечно, способствуют установлению контакта (Uhlenberg, Hammil, 1998). Взаимоотношения между родителями и бабушками и дедушками также важны, так как обычно именно родители налаживают контакт между своими детьми и бабушками и дедушками. Так как дочери чаще продолжают поддерживать тесные отношения со своими родителями, чем сыновья, внуки чаще больше общаются с родителями матери, чем отца (Chan, and Elder, 2000). Также взаимоотношения между внуками и бабушками с дедушками улучшаются в подростковый период (Crosnoe, and Elder, 2002), так как к этому времени решаются вопросы автономии и улучшаются семейные отношения в целом.