Текст книги "Анатомия речи. Как отстроить речь у детей с особенностями развития: уникальный путеводитель"

Список использованной литературы

1. Айрес Э. Дж. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития / Э. Дж. Айрес [пер. с англ. Юлии Даре]. – М.: Теревинф, 2009. – 272 с.

2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред., пед. учеб. заведений. – Изд. 3-е, стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.

3. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Заикание / учеб. пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Логопедия». – М.: В. Секачев, 1998. – 304 с.: ил.

4. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288 с. с ил.

5. Веренич С. В. Нервная система в норме и патологии: учеб. – метод. пособие. – Мн.: БГПУ, 2005. – 76 с.

6. Визель Т. Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов / Т. Г. Визель. – М.: Астрель, 2005. – 384, (16) с. – (Высшая школа).

7. Выготский Л. С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.

8. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. – М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. – 512 с. (Серия «Библиотека всемирной психологии»).

9. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М.: Изд-во МГУ, 1978. – 117 с.

10. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Изд-во AПН РСФСР, 1961. – 471 с.

11. Глухов В. П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов. – Москва, ACT: Астрель, 2005 [Электронный ресурс] – URL: http://pedlib.ru/Books/4/0356/index.shtml?from_page=1 (дата обращения 21.01.2021).

12. Глухов В. П., Ковшиков В. А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. – М.: Изд-во: АСТ, 2007. – 318 с.

13. Жинкин Н. И. Механизмы речи. – М.: Изд-во Академии педагогических наук, 1958. – 370 с.

14. Жукова Н. С. Преодоление недоразвития речи у детей: Учеб. – метод. пособие. – М.: Соц. – полит, журн., 1994. – 96 с.

15. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. Главы 5 и 6. – Изд. 2-е. – М.: РГГУ, 2007.

16. Калягин В. А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В. А. Калягин, Т. С. Овчинникова. – М.: Академия, 2006. – 320 с.

17. Ковалев В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. – М.: Медицина, 1985. – 288 с.

18. Левин К. Теория поля в социальных науках.: Пер. с англ. – СПб.: «Сенсор», 2000. – 368 с. (Мастерская психологии и психотерапии).

19. Леонкин О. Определение сенсорной интеграции [Электронный ресурс] – URL: https://olegleonkin.ru/articles/opredelenie-sensornoj-integracii/ (дата обращения 26.06.2021).

20. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. – М.: Смысл, 1999. – 287 с.

21. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с.

22. Лурия А. Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975. – 253 с.

23. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 384 с.

24. Лурия А. Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов ребенка. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. – 93 с.

25. Лурия А. Р. Язык и сознание / Под ред. Е. Д. Хомской. – Ростов-н/Д: Феникс, 1998. – 416 с.

26. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001. – 592 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).

27. Мтуи Э. Клиническая нейроанатомия и неврология по Фицджеральду / Э. Мтуи, Г. Грюнер, П. Докери; пер. с англ. под ред. Ю. А. Щербука и А. Ю. Щербука. – М.: Издательство Панфилова, 2018. – 400 с.: ил.

28. Никольская О. С. Аутичный ребенок. Пути помощи / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. – М.: Теревинф, 1997.

29. Ньокиктьен Ч. Детская поведенческая неврология. В 2 томах. Том 1./ Чарльз Ньокиктьен; пер. с англ. Д. В. Ермолаев, Н. Н. Заваденко, Н. Н. Полонская; под ред. Н. Н. Заваденко. – Изд. 3-е. – М.: Теревинф, 2020. – 288 с.

30. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.

31. Овчарова Р. В. Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 448 с.

32. Пашков А. А. Неврология и нейрохирургия: пособие / А. А. Пашков. Витебск: ВГМУ, 2015, – 190 с.

33. Поваляева М. А. Справочник логопеда. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 448 с.

34. Пивченко П. Г. Анатомия опорно-двигательного аппарата: учеб. пособие / П. Г. Пивченко, Н. А. Трушель. – Минск: Новое знание, 2014. – 271 с.: ил.

35. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / под общ. ред. В. Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001. – 656 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»).

36. Психология и педагогика: учеб. пособие / В. М. Николаенко, Г. М. Залесов, Т. В. Андрюшина и др.; отв. ред. канд. филос. наук, доцент В. М. Николаенко. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. – 175 с.

37. Савина Е. А. Введение в психологию. Курс лекций / Главный редактор А. П. Олейникова. – М: «Прометей» МПГУ, 1998. – 252 с.

38. Семенюк Л. М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д. И. Фельдштейна: Изд. 2-е, доп. – Москва: Институт практической психологии, 1996. – 304 с.

39. Соболева М. В. Имитационное поведение в раннем онтогенезе: опыт исследования [Электронный ресурс] – URL: http://www.voppsy.ru/issues/1995/954/954108.htm (дата обращения 25.07.2021).

40. Сонин Н. И. Биология. Человек. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Н. И. Сонин, М. Р. Сапин. – Изд. 5-е, стереотип. – М.: Дрофа, 2012. – 287, [1] с.

41. Тинькова Е. Л., Козловская Г. Ю. Анатомо-физиологические и нейропсихологические основы обучения и воспитания детей с нарушениями зрения: Учебное пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2009. – 137 с.

42. Филичева Т. Б. Основы логопедии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.: ил.

43. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. – М.: Профессиональное образование, 1993. – 232 с.

44. Цветкова Л. С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение. – Учебное пособие. – М.: Моск. психол. – социал. ин-т, 2000. – 148 с.

45. Цейтлuн С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2000. – 240 с.

46. Черниговская Т. В. Мозг и язык: врожденные модули или обучающаяся сеть? // Мозг. Фундаментальные и прикладные проблемы / под ред. акад. А. И. Григорьева. М.: Наука, 2010. – 117–127 с.

47. Швачкuн Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте // Известия AПН РСФСР, 1948. – вып. 13. – 101–132 с.

48. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах. Электронная библиотека МГППУ. [Электронный ресурс] – URL: http://psychlib.ru/mgppu/EPr-1997/EPR-001.html (дата обращения 20.04.2021)

49. Flinker А., Korzeniewska А., Shestyuk A. Y., Franaszczuk P. J., Dronkers N. F., Knight R. T., Cron N. E. Redefining the role of Broca’s area in speech [Electronic resource] – URL: https://www.pnas.org/content/pnas/112/9/2871.full.pdf (date of treatment: 07.06.2021).