Текст книги "Речевая гимнастика. Игры и задания для развития речи у дошкольников"

Комплекс упражнений для детей среднего дошкольного возраста (4–5 лет)

Для детей среднего дошкольного возраста артикуляционные упражнения подбираются в соответствии с теми конкретными дефектами звукопроизношения, которые отмечаются у данного ребенка.

Правила выполнения остаются прежними – заниматься нужно, сидя перед зеркалом. Все упражнения выполняются под счет взрослого.

Игровая форма по-прежнему важна для маленького ученика. Предложите ему, например, поиграть в смешную обезьянку, которая умеет показывать самые разные рожицы.

Упражнения для постановки звуков [к], [г] и [х]

Описание правильной артикуляции звуков

Рот чуть приоткрыт. Губы в положении легкой улыбки. Кончик языка опущен и отодвинут от нижних резцов внутрь ротовой полости. Задняя часть языка выгнута дугой кверху и своей верхней поверхностью (спинкой) смыкается с нёбом.

Для того чтобы выработать правильную артикуляцию звуков [к], [г] и [х], надо научить ребенка делать легкую улыбку, а широкий язык выгибать и задвигать внутрь ротовой полости как можно глубже.

Далее предлагаются артикуляционные упражнения, способствующие выработке данной артикуляционной позы. Все их можно выполнять, рассказывая ребенку, как любит гримасничать веселая обезьянка. Итак, история про веселую обезьянку…

Рожицы (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как обезьянка строит рожицы. Сначала вытяните губы вперед «хоботком» (как при утрированном произнесении звука [у]), а затем растяните их в широкой улыбке так, что становятся видны сомкнутые зубы.

Каждую артикуляционную позу надо удерживать по 2–3 секунды.

Предложите ребенку повторить упражнение.

Движения надо выполнять под счет: «Раз-два, раз-два…» в спокойном темпе, повторяя их 6–10 раз.

Обезьянка дразнится (статическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как открыть рот и положить широкий, расслабленный язык на нижнюю губу – так обезьянка высовывает язык и дразнится. Удерживать язык в таком положении нужно 5–10 секунд. Затем убрать язык и закрыть рот.

Если язык ребенка слишком напряжен и не лежит спокойно на губе, то по нему можно слегка похлопать указательным пальцем, применив расслабляющий прием самомассажа.

Предложите ребенку повторить упражнение 3–5 раз.

Вкусная ягодка (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как язык может менять форму – так умеют делать все обезьянки. Сначала положите на нижнюю губу широкий, расслабленный язык (поза «Лопатка») – обезьянка дразнится. Удерживайте язык в таком положении в течение 3–5 секунд.

Затем напрягите язык и, выдвинув вперед, придайте ему заостренную форму, напоминающую жало (поза «Иголочка») – так обезьянка старается дотянуться кончиком языка до вкусной ягодки винограда на ветке. Удерживайте язык в таком положении тоже 3–5 секунд, после чего вновь расслабьте, придав форму лопатки.

Попросите ребенка повторить это упражнение, изображая то «Лопатку», то «Иголочку» несколько раз подряд.

Чистим нижние зубки (динамическое артикуляционное упражнение)

Предложите ребенку почистить нижние зубы с помощью языка – так обезьянки делают после еды. Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка погладить нижние зубы (резцы) с внутренней стороны. Движения языком следует совершать вверх-вниз, повторяя их в спокойном темпе 6–10 раз.

Сочные фрукты (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как можно «покачать» язычок вверх-вниз. Возможны следующие варианты данного упражнения:

1. Язык высунуть изо рта. Широкий кончик языка поднимается к носу и опускается к подбородку – так делают обезьянки, когда облизывают сок со спелых фруктов. Пусть малыш придумает, какие это фрукты.

2. Рот открыт, но язык двигается внутри ротовой полости. Широкий кончик языка прикасается к внутренней стороне верхних зубов (резцов), затем ко внутренней стороне нижних зубов – так обезьянки чистят зубки, когда там застряли зернышки от фруктов. Движения выполняются под счет: «Раз-два, раз-два…» или по команде: «Вверх-вниз, вверх-вниз…» в спокойном темпе 6–10 раз.

Вот как много! (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как языку можно придать форму горки, которая то вырастает, то исчезает. Для этого надо открыть рот и упереться широким кончиком языка в основания нижних резцов. Сначала выгнуть среднюю и заднюю часть языка вверх – горка появляется, затем опустить язык вниз – горка пропала. Так обезьян ка показывает, какой большой кусок банана она откусила.

Движения выполняются под счет: «Раз-два, раз-два…» или по команде: «Вверх-вниз, вверх-вниз…» в спокойном темпе 6– 10 раз.

Вот как быстро! (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как можно «покатать» язык во рту. Для этого так же, как в предыдущем упражнении, широким кончиком языка надо упереться в основания нижних резцов. Затем, не отрывая кончика языка от зубов, «выкатить» среднюю часть языка изо рта, а затем вновь втянуть ее. Так обезьянка показывает всем, какой большой кусок банана она откусила и как быстро она его съела.

Движения выполняются по команде: «Есть-нет, есть-нет…» или «Вперед-назад, вперед-назад…» в спокойном темпе 6–10 раз.

Упражнения для постановки звуков [с], [з] и [ц]

Описание правильной артикуляции

Рот чуть приоткрыт. Губы в улыбке. Кончик языка опущен и упирается в нижние зубы (резцы). Средняя часть языка выгнута, посередине ее образуется желобок, по которому выдыхаемая струя воздуха направляется к резцам. Боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам.

Для того чтобы выработать правильную артикуляцию звуков [с] и [з], а затем и звука [ц], надо научить ребенка широко улыбаться, а широкий кончик языка прижимать к нижним зубам. Кроме того, надо учить дошкольника делать глубокий вдох и мед ленный, целенаправленный выдох. Для прохождения воздушной струи необходимо научиться делать желобок посередине языка.

Далее предлагаются артикуляционные упражнения, способствующие выработке данной артикуляционной позы. Упражнения по-прежнему можно выполнять, играя в забавных обезьянок. Итак, начинается история про двух обезьянок.

Веселая и грустная обезьянки (динамическое артикуляционное упражнение)

Скажите малышу: «К нам пришли две обезьянки. Одна веселая, а другая грустная. Давай покажем, какие они. Вот веселая, – растяните губы в широкой улыбке так, чтобы были видны сомкнутые зубы. – А вот – грустная», – вытяните вперед губы хоботком, как при произнесении звука [у]. Каждую артикуляционную позу нужно удерживать по 2–3 секунды.

Движения выполняются под счет: «Раз-два, раз-два…» или по команде: «Веселая-грустная, веселая-грустная…» в спокойном темпе. Повторить движение нужно 5–10 раз.

Кактус (дыхательно-артикуляционное упражнение)

Расскажите малышу, что одна обезьянка потрогала кактус и укололась. Оттого и стала грустной – больно ей. Предложите малышу поучить обезьян ку дуть на пальчики. Подует обезьянка на каждый пальчик, и они перестанут болеть.

Покажите ребенку, как можно подуть на пальцы: сначала на большой, потом на указательный, средний, безымянный и наконец на мизинец. При этом губы надо сложить в легкую улыбку. Дуть на каждый пальчик следует на одном выдохе.

Важно следить за тем, чтобы щеки ребенка при выдохе не надувались (в случае необходимости можно слегка придержать щеки малыша своими ладонями).

Угощенье-1 (прием самомассажа)

Скажите малышу, что обезьянку нужно утешить: «Давай угостим ее бананом!» Покажите, как обезьянка его жует.

Для этого надо улыбнуться, приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу и, слегка покусывая его зубами, произносить слог «Т а-та-та» в течение 5 секунд. Затем пошлепать язык губами, произнося при этом: «Пя-пя-пя».

Две подружки (артикуляционно-голосовое упражнение)

Продолжим историю:

«Обезьян ка съела свой банан, а теперь показывает на свою по дружку-обезьянку и просит, чтобы и ей дали банан».

Для этого надо улыбнуться, приоткрыть рот и с силой произносить звукосочетание «И-ЕЙ». Кончик языка при этом упирается в нижние зубы.

Предложите ребенку вместе с вами изобразить двух подружек-обезьянок. Показывая пальцами друг на друга, произносите:

– И ей!

– И ей!

Обезьянка просит (статическое артикуляционное упражнение)

Скажите ребенку: «Смотри, как обезьянка просит банан – даже язык высовывает!»

Покажите малышу, как положить широкий, расслабленный язык на нижнюю губу.

Удерживать язык в таком положении нужно 5–10 секунд.

Затем убрать язык, закрыть рот.

Если у ребенка язык слишком напряжен и не лежит спокойно на губе, то по нему можно слегка похлопать указательным пальцем, применив расслабляющий прием самомассажа.

Предложите ребенку повторить упражнение 3–5 раз.

Угощенье-2 (прием самомассажа)

Предложите ребенку: «Дадим банан и второй обезьянке. Покажи, как она его жует».

Нужно еще раз улыбнуться, приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу и, слегка покусывая его зубами, произносить слог «Та-та-та» в течение 5 секунд. Затем пошлепать язык губами, произнося при этом: «Пя-пя-пя».

Облизали губки (динамическое артикуляционное упражнение)

Скажите ребенку: «Смотри, какие обезьянки аккуратные – съели бананы и губки облизывают. Вот так!» – язык высунуть изо рта, широкий кончик языка поднимать к носу, а затем опускать к подбородку.

Движения выполняются под счет: «Раз-два, раз-два…» или по команде: «Вверх-вниз, вверх-вниз…» в спокойном темпе 6– 10 раз.

Облизали зубки (динамическое артикуляционное упражнение)

Скажите ребенку: «А теперь обезьянки облизывают зубки. Вот так!» – рот открыт, но язык двигается внутри ротовой полости.

Широкий кончик языка прикасается к внутренней стороне верхних зубов (резцов), затем к внутренней стороне нижних зубов.

Движения выполняются под счет: «Раз-два, раз-два…» или по команде: «Вверх-вниз, вверх-вниз…» в спокойном темпе 6– 10 раз.

Чистим зубки (динамическое артикуляционное упражнение)

А теперь обезьянки решили почистить зубы. Зубных щеток у них нет, но зато они умеют это делать языком. Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка погладить нижние резцы с внутренней стороны. Движения языком следует совершать вверх-вниз.

Движения выполняются в спокойном темпе под счет: «Раз-два, раз-два…» 6–10 раз.

Горка (динамическое артикуляционное упражнение)

А что же еще умеют обезьянки делать своим языком? Вот такую горку! Покажите ребенку, как с помощью языка можно изобразить горку, которая то вырастает, то исчезает.

Для этого надо открыть рот и упереться широким кончиком языка в основания нижних резцов. Сначала выгнуть среднюю часть языка вверх – горка появляется, затем опустить ее вниз – горка пропадает.

Все движения выполняются под счет в спокойном темпе 6–10 раз.

Катушка (динамическое артикуляционное упражнение)

Скажите ребенку: «А еще обезьяны умеют катать язычок во рту, как катушку. Вот смотри!» Так же, как в предыдущем упражнении, широким кончиком языка надо упереться в основания нижних резцов. Не отрывая кончика языка от зубов, «выкатить» среднюю часть язык вперед изо рта, а затем вновь убрать ее вглубь рта.

Движения выполнять под счет в спокойном темпе 6–10 раз.

Бантик (статическое артикуляционное упражнение)

А теперь обезьянки показывают бантик. Совсем как настоящий!

Чтобы показать бантик, нужно открыть рот и широким кончиком языка упереться в основания нижних резцов. Затем, как в упражнении «Катушка», выгнуть среднюю часть языка вверх и вперед.

В тот момент, когда средняя часть язык «выкатится» изо рта наружу, слегка прикусить язык верхними зубами. Оказавшаяся снаружи средняя часть языка по форме будет напоминать бантик за счет того, что согнутый пополам язык будет иметь посередине желобок. Удерживать язык в таком положении под счет нужно в течение 5–10 секунд.

Предложите ребенку повторить упражнение 3–5 раз.

Трубочка (дыхательно-артикуляционное упражнение)

Скажите малышу: «А это трубочка». Сверните язык трубочкой и высуньте его изо рта. Для этого боковые края языка надо поднять вверх и постараться сомкнуть их. Предложите ребенку самому сделать трубочку из языка и подуть в нее.

Предложите ребенку повторить упражнение 3 раза.

Упражнения для постановки звуков [ш], [ж], [ч] и [щ]

Описание правильной артикуляции

Рот открыт. Губы выдвинуты вперед в форме рупора. Широкий кончик языка поднят и находится за верхними резцами, на уровне альвеол (бугорков за верхними зубами), но не касается их. Боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам. Язык имеет форму ковша.

Для того чтобы выработать правильную артикуляцию звуков [ш] и [ж], а затем и звуков [ч] и [щ], надо научить ребенка выдвигать вперед губы, а широкий кончик языка поднимать вверх, размещая его за верхними зубами. Кроме того, надо учиться придавать языку форму ковша или чашечки.

Далее предлагаются артикуляционные упражнения, способствующие выработке данной артикуляционной позы. Выполняя их, ребенок может продолжать уже знакомую ему игру. Теперь будем предлагать веселой обезьянке конфету.

Рожицы (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как обезьянка строит рожицы. Сначала вытяните губы вперед хоботком (как при утрированном произнесении звука [у]), а затем растяните их в широкой улыбке так, что становятся видны сомкнутые зубы. Каждую артикуляционную позу удерживайте по 2–3 секунды. Предложите ребенку повторить упражнение.

Движения надо выполнять под счет: «Раз-два, раз-два…» в спокойном темпе, повторяя их 6–10 раз.

Песенка (артикуляционно-голосовое упражнение)

Скажите малышу: «Обезьянка хочет, чтобы на нее обратили внимание, – вот как она нас зовет!» Нужно открыть рот, округлив при этом губы и рупором вытянув их вперед, и произносить звук [о]. Затем молча подержать губы в таком положении 5–10 секунд.

Угощенье (прием самомассажа)

Обезьянка так старалась, что ее обязательно надо угостить. Мы дадим ей конфетку. А теперь покажем, как обезьянка ее жует. Для этого надо улыбнуться, приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу и, слегка покусывая его зубами, произносить слог «Та-та-та» в течение 5 секунд. Затем пошлепать язык губами, произнося при этом: «Пя-пя-пя».

Нет конфетки! (статическое артикуляционное упражнение)

Обезьянка съела конфетку и показывает нам свой язычок, чтобы мы убедились в том, что во рту больше ничего нет. Покажите ребенку, как откры ть рот и положить широкий, расслабленный язык на нижнюю губу. Удерживать язык в таком положении нужно 5–10 секунд. Затем убрать язык и закрыть рот. Если у ребенка язык слишком напряжен и не лежит спокойно на губе, то по нему можно слегка похлопать указательным пальцем, применив расслабляющий прием самомассажа.

Предложите ребенку повторить упражнение 3–5 раз.

Облизали губки (динамическое артикуляционное упражнение)

Съела обезьянка конфету. Очень она ей понравилась. Стала она губки облизывать.

Нужно высунуть язык изо рта, широкий кончик языка поднимать к носу, а затем опускать к подбородку.

Движения выполнять под счет: «Раз-два, раз-два…» или по команде: «Вверх-вниз, вверх-вниз…» в спокойном темпе 6– 10 раз.

Облизали зубки (динамическое артикуляционное упражнение)

А теперь обезьянка облизывает зубки.

Вот так: рот открыт, но язык двигается внутри ротовой полости. Широкий кончик языка прикасается к внутренней стороне верхних зубов (резцов), затем ко внутренней стороне нижних зубов.

Движения выполняются под счет: «Раз-два, раз-два…» или по команде: «Вверх-вниз, вверх-вниз…» в спокойном темпе 6– 10 раз.

Где конфетка? (динамическое артикуляционное упражнение)

Конфетка обезьянке очень понравилась, но так быстро кончилась, что решила обезьянка поискать, не осталось ли еще кусочка во рту.

Покажите ребенку, как языком можно проводить по нёбу.

Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка не сколько раз погладить нёбо, делая движения вперед-назад (от зубов в глубь ротовой полости и обратно).

Движения выполняются под счет: «Раз-два, раз-два…» в спокойном темпе 6–10 раз.

Вкусная конфетка (динамическое артикуляционное упражнение)

Конфету обезьянка не нашла. Но зато заметила, что верхняя губа у нее стала сладкая, и давай ее облизывать – вот так!

Покажите ребенку, как надо облизывать верхнюю губу: открыть рот и широким кончиком языка облизать верхнюю губу, совершая движения языком сверху вниз.

Предложите ребенку выполнить движение 5–10 раз подсчет: «Раз-два, раз-два…» в спокойном темпе.

Чашечка (статическое артикуляционное упражнение)

Захотелось обезьянке еще одну конфетку получить. Вот она и просит конфетку. Высунула язык, сложила его, как чашечку, чтобы случайно не уронить.

Покажите ребенку, как можно сложить язык «чашечкой».

Для этого надо открыть рот, высунуть изо рта язык и придать ему форму, напоминающую чашу: боковые края и кончик языка подняты, средняя часть языка прогибается книзу.

Изобразите, что вы кладете ребенку в его «чашечку» конфетку.

Удерживать язык в таком положении нужно 5–10 секунд. Затем убрать язык и закрыть рот.

Повторить упражнение 3–5 раз.

Ах, как вкусно-1 (динамическое артикуляционное упражнение)

Скажите малышу: «Чмокает обезьянка губами – ах, какая вкусная конфетка!»

5–10 раз причмокните губами.

Ах, как вкусно-2 (динамическое артикуляционное упражнение)

Скажите малышу: «Цокает обезьянка языком – ах, какая вкусная конфетка!»

Приоткройте рот, присосите широкий кончик языка к твердому нёбу за верхними зубами, а затем со щелчком оторвите его.

Язычок приклеился (статическое артикуляционное упражнение)

Ой, что это? У обезьянки язычок приклеился кверху! Наверное, он стал сладкий и липкий от конфетки и теперь прилип!

Предложите ребенку показать, как у обезьянки приклеился к нёбу язычок.

Для этого надо открыть рот, прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу и присосать его. Удерживать язык в таком положении 5–10 сек.

Предложите ребенку повторить упражнение 3–5 раз.

Комплекс упражнений для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)

Упражнения для постановки звука [л]

Описание правильной артикуляции

Рот чуть приоткрыт. Губы в нейтральном положении. Кончик языка поднят и упирается в основания верхних резцов. Задняя часть языка (корень языка) приподнята, в результате язык по форме напоминает седло. Выдыхаемая струя воздуха направляется в стороны и выходит между нёбом и боковыми краями языка.

Для того чтобы выработать правильную артикуляцию звука [л], надо научить ребенка напрягать кончик языка и плотно прижимать его к верхним зубам.

Далее предлагаются артикуляционные упражнения, способствующие выработке данной артикуляционной позы.

Помассируй язычок

Напомните ребенку, как можно выполнить самомассаж языка.

Для этого надо улыбнуться, приоткрыть рот. Затем положить широкий язык на нижнюю губу и, слегка покусывая его зубами, произносить слог «Та-та-та» в течение 5–10 секунд.

Затем пошлепать язык губами, произнося при этом: «Пяпя-пя».

Лопатка (статическое артикуляционное упражнение)

Напомните ребенку, как правильно положить широкий, расслабленный язык на нижнюю губу.

Удерживать язык в таком положении нужно 5–10 секунд.

Затем убрать язык, закрыть рот.

Если язык ребенка слишком напряжен и не лежит спокойно на губе, то по нему можно слегка похлопать указательным пальцем, применив расслабляющий прием самомассажа.

Предложите ребенку повторить упражнение 3–5 раз.

Лопатка – иголочка (динамическое артикуляционное упражнение)

Напомните ребенку, как язык может менять форму. Сначала положите на нижнюю губу широкий, расслабленный язык (поза «Лопатка»).

Удерживайте язык в таком положении в течение 3–5 секунд. Затем напрягите язык и, выдвинув вперед, придайте ему заостренную форму, напоминающую жало (поза «Иголочка»).

Удерживайте язык в таком положении тоже 3–5 секунд, после чего вновь расслабь те, придав форму лопатки.

Попросите ребенка повторить это упражнение несколько раз подряд, изображая то «Лопатку», расслабляя язык, то «Иголочку», напрягая его.

Качели (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как «покачать» язычок на маленьких качелях.

Для этого надо открыть рот и двигать язык внутри ротовой полости. Широкий кончик языка прикасается сначала ко внутренней стороне верхних резцов, а затем ко внутренней стороне нижних резцов.

Движения надо выполнять под счет: «Раз-два, раз-два…» или по команде: «Вверх-вниз, вверх-вниз…» в спокойном темпе 6–10 раз.

Маляр (динамическое артикуляционное упражнение)

Расскажите ребенку, как языком-«кисточкой» можно покрасить в «доме»-ротике потолок. Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка погладить нёбо, делая движения вперед-назад (от зубов вглубь ротовой полости и обратно).

Движения нужно выполнять под счет: «Раз-два, раз-два…» в спокойном темпе 6–10 раз.

Вкусное варенье (динамическое артикуляционное упражнение)

Предложите ребенку облизать с губ воображаемое (а можно и настоящее) варенье. Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка облизывать верхнюю губу, совершая движения языком сверху вниз. Выполнить 5–10 движений.

Лошадка (динамическое артикуляционное упражнение)

1. Изобразите, как скачет по дороге лошадка, как она цокает копытами по асфальту или камням.

Для этого приоткройте рот, присосите широкий кончик языка к твердому нёбу за верхними зубами, а затем со щелчком оторвите его. Сначала цокайте в медленном темпе, затем постепенно ускоряйте его.

Предложите ребенку «поскакать на лошадке» вместе с вами. Следите, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

Выполняйте упражнение в течение 10 секунд.

2. Затем беззвучно пощелкайте кончиком языка. (Выполнять так же, как предыдущее упражнение, но без звука.)

Скажите ребенку, что теперь лошадка свернула с дороги и скачет по траве, поэт ому и звук стал намного тише. Предложите ребенку «поскакать на лошадке» вслед за вами. Сначала делайте движения языком медленно, затем ускоряйте темп.

Выполняйте упражнение в течение 10 секунд.

Индюк (динамическое артикуляционное упражнение)

Покажите ребенку, как можно изобразить индюка.

Для этого приоткройте рот, слегка улыбнитесь. Производите широким передним краем языка движения по верхней губе вперед-назад, стараясь не отрывать язык от губы. Кончик языка слегка загните, чтобы было удобнее поглаживать губу.

Сначала нужно производить медленные движения, потом ускорить темп и добавить голос, пока не послышатся звуки: «Бл, бл, бл…»

Попросите ребенка тоже изобразить индюка.

Упражнение выполнять в течение 10 секунд.

Пароход (артикуляционно-голосовое упражнение)

Покажите ребенку, как гудит большой пароход, подплывая к пристани. Для этого приоткройте рот и длительно, на одном дыхании произносите звук [ы]. (Кончик языка должен быть опущен и находиться в глубине ротовой полости.)

Чистим верхние зубки (динамическое артикуляционное упражнение)

Предложите ребенку почистить верхние зубы с помощью языка.

Для этого надо открыть рот и широким кончиком языка погладить верхние резцы с внутренней стороны.

Движения языком следует совершать влево-вправо.

Движения выполнять в спокойном темпе 6–10 раз.

Поймай язычок (артикуляционно-голосовое упражнение)

Предложите ребенку поймать зубами свой язычок.

Для этого во время произнесения звука [а] надо выдвинуть изо рта широкий кончик языка и зажать – слегка прикусить его зубами.

Повторите упражнение несколько раз подряд. При постепенном ускорении темпа будет слышен звук [л].