Текст книги "Гадание по лицу. Практическая кинезиология"

Единственное, что портит ему игру, – это те, кто имеет что-либо против его энтузиазма, кто морщит нос в отношении его интересов или попыток быть активным. Это вынуждает его сдерживать себя. К сожалению, радость от игры отравляет ему чаще всего любимый человек, отец или сын. Мужчины отвыкли от энтузиазма (кроме как в спорте или в войне), и они будут по-настоящему враждебны к любому, кто радуется жизни.

Человек типа «С» (помните, что это обычно женщины) хочет, чтобы те, кого он любит, всегда принимали участие в процессе, где нужен энтузиазм. Он обманывается (а жаль!), идет на уступки и отступает только для того, чтобы быть в обществе своих любимых. Данное изнурение самого себя этим напряжением – это их главная проблема.

Слабое звено. Волнуется и переживает за тех, кто не участвует или не хочет участвовать; позволяет другим охлаждать свой энтузиазм.

Совет. Не идите на уступки «контролерам». Живите для себя самого. Если вы счастливы, оставайтесь счастливым. Пусть брюзга заботится сам о себе. Делайте то, что вы хотите делать, просто потому, что ваше сердце говорит: «Делай!»

Будьте благоразумны, не берите на себя невыполнимых задач. Не разбрасывайтесь собой, а то станете похожим на ластик, который долго возили по листу бумаги, и он потерял свою форму. Позаботьтесь о себе. Выбросьте весь балласт за борт, без лишнего груза вы быстрее придете к цели. Реализуйтесь сами: покажите хороший пример!

Да, и запланируйте в своей жизни отдых, и физические упражнения не повредят, хотя бы пройдитесь вечерком, чтобы сжечь избыток накопившейся энергии в области щитовидной железы.

Заблуждение, которое приводит к стрессу. «Если они не хотят разделить мой энтузиазм, то я не могу сделать то, что я хочу».

Рекомендации в общении с человеком типа «А». «Перестаньте доводить своих братьев и сестер с глубоко посаженными глазами; в них живет ощущение необходимости держать свои внутренние миры на замке». Уважайте их выбор или хотя бы примите его (ведь другие не будут подстраиваться под ваш стиль из-за того, что вы открыты и общительны). Не машите руками на их советы, лучше прислушайтесь к ним. Их вдумчивое серьезное мышление может спасти вас от многих горестей и невзгод. Однако не уступайте их серьезности. Они в состоянии наслаждаться жизнью, но, возможно, забыли, как это делают. Станьте хорошим примером, привлеките их, дайте возможность повеселиться. Если они вам дороги, будьте действительно с ними всем сердцем, когда находитесь рядом, и дарите друг другу «больше счастливых минут, сегодня, сейчас!».

Привычные ожидания

Кем вы привыкли быть: оптимистом или пессимистом? Об этом говорят уголки рта (когда человек в спокойном состоянии, не улыбается и не поджимает губы).

Тип «А»: уголки рта опущены вниз.

«Я стал по натуре пессимистичным».

Эмоциональное поведение. «Мотивирован болезненным прошлым опытом» и ожидает, что все пойдет по наихудшему сценарию. Если вдруг события идут по лучшему пути, становится тихим и восприимчивым, а если нет – чувствует себя униженным, негодующим и брошенным («только понадеешься – и все пойдет прахом»).

Характеристика (уголки рта отчетливо направлены вниз). Люди типа «А» не считают себя пессимистами или предсказателями конца света. Из-за того, что сами они уже страдали, они хотят, чтобы никто другой не переживал такого же, и это мотивирует их учить других избегать болезненного опыта. У них (независимо от того, знают они что-либо об этой теме или нет) всегда есть дополнительный совет, который должен быть принят во внимание: насколько может быть опасно, что может случиться не так и какими должны быть ваши меры предосторожности, если вы идете на риск.

Люди типа «А» всегда ожидают наихудшее. Своим примером они учат страху. Возможно, они верят в то что они – оптимисты. С философской точки зрения, может быть, это и так. Но кто верит в то, что они говорят? В лучшем случае к ним относятся как к чрезмерно опекающим (сверхпокровительственным) людям, в худшем – подумают, что они саботируют любую радость или воодушевление окружающих.

Вместо того чтобы утверждать Универсальную Правду, человек типа «А» пробует на жизненном пути утвердить Универсальную Ложь.

Слабое звено. Слывет пессимистом, разрушителем игры, предсказателем конца света, Кассандрой.

Совет. Мы понимаем, что вы искренне хотите облегчить страдания других, предоставляя им возможность учиться на вашем примере и следовать вашим советам. Но понимают ли они это? Высказывайте свои предостережения только тогда, когда вас спрашивают, или в тех случаях, когда вы несете ответственность за благополучие своих близких или коллег. Позвольте другим учиться на их собственных ошибках. (Почему бы и нет? Это единственный путь, по которому большинство людей могут учиться. Но это не тот путь, по которому вы сами научились быть таким осторожным.)

Выслушайте их рассказы о планах и мечтах и затем задайте вопросы: «А подумали ли вы о..? А что, если..? Каков самый наихудший вариант из возможных?» И если они найдут ответы на ваши вопросы, то они, безусловно, выиграют от этого. Не рассказывайте им о том, что они должны сделать. Расспросите их о том как идет подготовка. Так в их глазах вы станете мудрым другом, а не пессимистом. Внимательно следите за тем, как вы излагаете свои мысли. Если вы хотите добиться лучшего, самого действенного результата, г о в о р и т е п о-д р у ж е с к и. Придайте блеск вашим словам и голосу. Помните: вы умеете улыбаться.

Позаботьтесь о том, чтобы люди были благодарны вам за то, что вы воодушевляете их найти собственный путь. Вдохновляйте их доверять самим себе.

Заблуждение, которое приводит к стрессу. «Я ответствен за то, чтобы предостеречь их, но все-таки они страдают так, как страдал я».

Рекомендации в общении с человеком типа «С». Конечно, вы можете предостеречь его, но не переборщите, в противном случае вы его просто напугаете. Это особенно важно в отношениях с теми, кого вы любите и с кем живете, и превыше всего – с детьми. Если они привыкнут к тому, что их постоянно поучают, они спишут вас за ненадобностью как злого пророка, и ваши слова вовсе не будут их волновать. Далее, даже если ваши слова окажутся правильными, вас никто не отблагодарит за предсказание. Воспитывайте осторожность, а не вселяйте страх; готовьте к победе, а не учите тому, как избежать поражения. Играйте роль мудрого Сократа. Учите, искренне, с участием задавая вопросы, не плодите злые пророчества. Оставьте своим собеседникам свободу выбора, будьте готовы принять любое их решение. Забудьте фразы: «Я же говорил тебе…», «Если бы ты прислушался ко мне…».

Тип «С»: уголки рта направлены вверх.

«Я по натуре оптимист».

Эмоциональное поведение. «Мотивирован позитивным прошлым опытом», поэтому ожидает, что все пройдет по наилучшему сценарию. Если так происходит, становится тихим и восприимчивым, если нет – чувствует себя униженным, брошенным и немного взбешенным.

Характеристика (уголки рта отчетливо направлены вверх). Поведение этих людей основано на положительном опыте, и они могут не выглядеть как оптимисты, однако говорят и действуют именно так. Своим примером они учат надежде. Они обращают внимание на уверенность в себе, успешные результаты и достижения. Всегда ожидают, что их жизнь будет наполнена приятными событиями, и, если это не так, их съедает разочарование. Они охотно слушают информацию о положительных результатах, извлекают из этого уроки и используют в своей собственной жизни.

Не забывайте: здесь мы имеем дело не с «философией». Многие люди, которые практикуют сверхчувственное восприятие, говорят, что они оптимисты, и часто ведут речь на эту тему, однако оптимизм типа «С» – реальный, а не искусственный. Они воспринимают себя и свое будущее достаточно оптимистично, даже если не всегда так происходит. Свои провалы они воспринимают как уроки, которые помогут в дальнейшем избежать ошибок.

Пессимисты находят такого человека невыносимым, они воспринимают его как угрозу реальности, и иногда им предоставляется случай прочитать ему «необходимую лекцию». Однако почти всегда человек типа «С» выдерживает такой тест и может найти еще что-либо хорошее для своего жизненного опыта. Он хочет сохранить привычную уверенность; он выглядит хорошо сознающим единство со всем и всеми и вносит это единство в свой стиль жизни.

Слабое звено. Производит впечатление человека, видящего мир сквозь розовые очки. Живет как глупец в раю из несбыточных надежд. Бывает нереалистичным.

Совет. Дайте другим возможность учиться на своих ошибках. Конечно, вы можете ободрить их, но не наполняйте их голову мыслями о том, что им самим кажется «воздушным замком». Ваша «несмываемая» реалистичная улыбка становится вызовом, особенно когда обстановка накалена до предела. Продолжайте доверять самому себе, когда встречаетесь с пессимизмом других и их осторожностью. Оптимистичные идеи порождают позитивные результаты и функционируют как все самореализующиеся предсказания.

Лучше розовые очки, чем слепые глаза. Слушайте советы, но не теряйте веру в благополучный исход.

Заблуждение, которое приводит к стрессу. «В этой ситуации все идет не так хорошо, как я надеялся; это безнадежно».

Рекомендации в общении с человеком типа «А». Привычный для вас положительный взгляд на вещи может свести человека типа «А» с ума. Он бесится потому, что его взгляд абсолютно отличается от вашего. Он запрограммирован видеть самое худшее. И с точки зрения его опыта он абсолютно прав. Продолжайте вселять в других веру в положительный исход. Попробуйте доказать другим, что оптимизм становится реализмом, если сделать его своей целью, своего рода установкой на выполнение.

РАЗЛИЧИЕ ПОЛУШАРИЙ Формирование той или иной структуры обусловлено двумя наборами ДНК, полученными от матери и от отца. Шанс, что эти наборы абсолютно идентичны и гармоничны, – один из десяти миллионов. Даже у однояйцевых близнецов наблюдаются различия в строении правой и левой стороны тела. Эти различия в структурах, не очень заметные на первый взгляд, отражаются в различии моделей поведения и предпочтений.

Нейрологически полушария связываются посредством мозолистого тела. Левое полушарие контролирует мышечную активность всей правой стороны тела, включая мышцы глаз, бровей и мимические мышцы. Правое полушарие контролирует мышечную активность левой стороны тела.

Средняя линия

Для понимания межполушарных различий рассмотрим асимметрию структур относительно средней линии. Это – воображаемая линия, она проходит вертикально посередине тела через пупок, идет по грудине, далее по центру подбородка, губ, носа и лба. Затем продолжается на голове (вдоль сагиттального шва) и вниз вдоль позвоночника, разделяя спину на левую и правую части.

Помните, что каждый из нас наследует признаки двух людей, два различных набора ДНК формируют одно тело. Иногда это проявляется настолько ярко, что мы ведем себя не свойственным нам образом, что смущает и сбивает с толку как нас самих, так и окружающих.

Каждое полушарие мозга сформировано особым образом и функционирует не так, как противоположное. Структуры лица и тела, расположенные на стороне, соответствующей данному полушарию, говорят об особенностях его реакций на события.

Теперь, используя фотографии или зеркало, вы можете рассмотреть собственные структуры. На что следует обратить внимание: одинаково ли опущены углы рта (подняты вверх); есть ли различия в величине крыльев носа; на одном ли уровне находятся глаза; симметрична ли с обеих сторон носогубная складка; одинаковы ли изгиб бровей и их длина. Не расстраивайтесь, если есть различия, просто один стиль поведения выражен ярче.

Какое поведение доминирует?

Медицинские исследования показывают, что в 95 % случаев доминантным является левое полушарие. В левом полушарии расположены речевые центры, центры восприятия и обработки речи и ОЗИ, которая контролирует систему убеждений человека и его представления о себе.

У человека в состоянии стресса левое полушарие практически полностью контролирует его деятельность, поэтому, чтобы понять привычное поведение, изучите особенности правой части лица.

Доминантное полушарие чаще всего проявляет себя в состоянии стресса, особенно в вопросах контроля.

Альтернативное полушарие определяет поведение в тихой и спокойной обстановке, в близких взаимоотношениях или творческом взаимодействии.

Какой из этих вариантов следует рассматривать в первую очередь? Конечно же поведение, свойственное доминантному полушарию. Оно отражено в структурах правой стороны лица и тела и превалирует 90 % времени.

Чтобы хорошо понять человека, необходимо понять различия в строении его полушарий.

Тип «А»: считает главным последовательное, предсказуемое поведение и требует этого от других.

Тип «В»: в основном последователен в поступках, но иногда подвержен переменам в настроении и поведении.

Тип «С»: для него существует два варианта поведения и постоянного принятия другими своего поведения.

СТРУКТУРЫ И ФУНКЦИИ, СВЯЗАННЫЕ С ГЕНДЕРНЫМИ РАЗЛИЧИЯМИ

В нашей книге рассматривается несколько черт, появление которых у мужчин и женщин связано с естественным отбором – «выживает наиболее приспособленный».

Все характерные мужские черты развились из детских (женских!). Без проявления этих черт человечество вряд ли бы выжило в первые три тысячи лет. В современном мире эти черты становятся все более сглаженными, тем не менее даже сейчас в 80 % случаев структуры конкретного человека, связанные с гендерной ролью, являются характерными для его пола.

Окончание табл.

В первую очередь, избавьтесь от сомнения в себе, которое было в вас в связи с принятием ответственности за свою собственную индивидуальность. Примите свою уникальность и учитесь уважать и принимать индивидуальность других людей. Помните – мы все другие!!! Будьте счастливы!!!

Следующее упражнение – коррекция в ЛЗП поможет вам устранить практически любые последствия стресса (настоящего времени, прошлого или в отношении будущих событий). При необходимости повторите эту коррекцию столько раз, сколько нужно для устранения стресса.

Положите одну ладонь на лоб, другую на затылок. Держа руки в таком положении, проговорите то, что вас волнует, при этом глубоко дышите. Если вам сложно говорить по каким-либо причинам, просто подумайте о том, что вас волнует.

ЛЗП отражает наше природное интуитивное знание о способах снятия стресса и боли. Часто, даже не замечая этого, во время стресса или боли мы прикасаемся ладонью к голове или кладем руки на больное место. Возможно, вы вспомните, как в детстве, пытаясь успокоить вас, мама клала руки вам на голову. Это и есть наше природное интуитивное знание о методах коррекции стресса и боли.

Прикасаясь ко лбу, мы обеспечиваем приток крови к лобным долям мозга. Эта часть мозга отвечает за анализ, осознание и переоценку ситуации, за поиск новых путей решения проблем и видение новых перспектив.

В затылочной части мозга находится зона, воспринимающая зрительные образы, которые затем сохраняются в памяти. То есть можно сказать, что эта зона – хранилище нашего прошлого опыта. Прикладывая руки, мы стимулируем кровообращение в этой зоне и таким образом как бы «промываем» ее, стираем память о стрессовых ситуациях (образах). Стимулирование кровообращения в лобной части головы помогает по-новому оценить ситуацию и найти пути (перспективы) возможного выхода из нее.

При этом не забывайте глубоко дышать. Если одновременно с ЛЗП вы используете глубокое брюшное дыхание, кровь активно насыщается кислородом, и процесс идет гораздо эффективнее. Воздух также стимулирует все процессы «промывания» и разблокирования, о которых говорилось выше, и они происходят еще более эффективно. Он также обладает способностью к вентиляции и таким образом растворяет и уносит негативные переживания и освобождает внутреннее пространство для нового видения.

Послесловие

Вот и заканчивается наше путешествие. Надеемся, что вы получили удовольствие от своих исследований и открытий, а ваши взаимоотношения с окружающими людьми изменились, обиды и конфликты стали понятны.

Нам бы хотелось напоследок сделать еще одно важное заявление: наши структуры меняются в течение всей жизни и в наших силах менять их, изменяя свое отношение к жизни. Ведь есть такая пословица, что до тридцати лет мы носим лицо, которое нам дала природа, а после тридцати – то, которое заслужили. А знание – великая сила. Еще К. С. Станиславский говорил: хочешь стать героем, начинай играть его.

Если некто разочаровался в себе и в своей жизни, неудивительно, что уголки его рта опустятся, транслируя всем его состояние. С малых лет мальчику говорят: «Держи рот закрытым, не показывай свои эмоции никому, это неприлично». Как вы думаете, если постоянно сжимать губы, останутся ли они полными или станут тонкими? И таких примеров из своей пятнадцатилетней практики мы можем привести много. Но есть и обратные примеры…

Рис. 11. Стиль мышления

Рис. 12. Множество идей

Рис. 13. Уверенность в себе. Тип «А»: узкое лицо. Тип «С»: широкое лицо «А»

Рис. 14. Эмоциональная выносливость. Тип «А»: узко посаженные глаза. Тип «С»: широко посаженные глаза

Рис. 15.

Эмоциональная выразительность. Тип «А» и тип «С»

Рис. 16. Способ эмоциональных действий.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 17. Эмоциональная избирательность.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 18. Эмоциональные проявления.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 19. Авторитетный внешний вид. Тип «А»: узкое лицо.

Тип «С»: широкое лицо

Рис. 20. Инстинктивная вера в себя.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 21. Стиль речевого общения.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 22. Автоматическая отдача.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 23. Автоматическая предопределенность

Рис. 24. Спонтанная реакция

Рис. 25. Инстинктивная недоверчивость

Рис. 26. Равновесие тела.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 27. Физическая изолированность.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 28. Первая стадия стресса

Рис. 29. Вторая стадия стресса

Рис. 30. Третья стадия стресса

Рис. 31. Баланс эндокринных желез.

Тип «А» и тип «С»

Рис. 32. Привычные ожидания

Рис. 33. Различия полушарий 1.

При чтении лекций в аудитории и во время практики мы заметили: люди, которые имеют скошенный лоб (см. Характеристики мышления: стиль мышления, тип «А»), хотят тут же получить ответ на поставленный вопрос. Люди с вертикальным лбом (тип «С») хотят услышать более подробные объяснения. Людей противоположного типа раздражает такая дотошность, им кажется, что они теряют время, они уже готовы действовать. А люди типа «С» требуют детального разъяснения, им очень важно полное представление о том, что будет происходить. Например, идет планерка на строительной площадке, выступает прораб, вещает о продолжении кладки кирпичной стены первого этажа. Люди типа «А» уже готовы взять мастерки и раствор и приступить к выполнению задания. Люди типа «С» будут уточнять: сколько этажей в доме, какая будет крыша, будет ли веранда и даже какой марки был бетон фундамента. Целесообразно объединить эти две группы в одну, и тогда человек типа «А» (скошенный лоб) может подходить к своему партнеру, который с удовольствием будет объяснять все поэтапно. Так и в семье: родитель, имеющий вертикальный лоб, будет более терпеливо отвечать своему ребенку на его бесконечные «почему?». А родитель со скошенным лбом менее сдержан, это из-за структуры, а не из-за того, что он раздражителен. Если это осознать, то конфликтов в семье будет меньше.

2. Человек со скошенным затылком (см. Характеристики мышления. Множество идей) готов действовать быстро. Например, мы клеем обои в нашем доме. Он быстро передвинет мебель, нарежет обои, разведет клей и начнет клеить, если его поддержать и ничем не отвлекать. Если его отвлечь, то он переключится, забудет про обои и пойдет варить суп. Человек с противоположной структурой представляет, как будет выглядеть комната в новых обоях, как он их наклеит, как отреагируют окружающие, не выходя из дома даже в магазин, чтобы приобрести эти обои. Им бы тоже надо научится сотрудничать друг с другом: один прогнозирует, а другой делает. И тогда лад в семье.

3. Уверенность в себе. К примеру, классное собрание, выбирается староста. Ученик с широким лицом может поднять руку и заявить, что он готов возложить на себя обязанности лидера. Человек с более узким лицом хочет быть старостой, но будет стесняться и то поднимет, то опустит руку, хотя тоже может стать успешным лидером.

4. Эмоциональная выносливость. Назначается встреча на 9 часов утра. Человек с узко посаженными глазами придет на встречу без четверти 9 и будет с возмущением думать, где же все остальные. Человек с широко посаженными глазами будет перед выходом из дома проверять: выключен ли утюг, перекрыта ли вода, ему надо обязательно ответить на неожиданно раздавшийся телефонный звонок (несмотря на то, что он уже опаздывает). Для избежания конфликта человеку типа «С» надо просто выделить больше времени на сборы, чтобы не оправдываться и не извиняться.

5. Эмоциональная выразительность. Двое гуляют по парку среди цветущих кустов роз. Тот, у которого радужка глаза более выраженная, наклоняется к каждому цветочку, вдыхает аромат, рассматривает красоту цветка, сливается с природой, очарован происходящим. Он будет обязательно говорить о том, что чувствует. Другой вздохнул, ему достаточно, он запомнил все, его захватывают чувства, но он не растворяется, как его партнер. У них может возникать недопонимание, потому что они по-разному чувствуют мир. Одного переполняют эмоции, а другой не привык их показывать.

6. Способ эмоциональных действий. Мы с дочерью имеем разные структуры, у меня веко видно, у дочери веко прикрыто. Я стою, читаю лекцию на кафедре студентам. В аудиторию стучит менеджер и сообщает мне, что позвонила моя 8-летняя дочь. Взяв трубку, услышала ее взволнованный голос: она повредила руку. Я выслушала ее, попросила поработать рукой, успокоила, сказав, что трагедии нет, и вернулась на кафедру. Дочитала лекцию до конца, хотя внутренне переживала за дочь. Только закончив работу, несмотря на тревогу, помчалась домой. Действия дочери в это время: она сходила в школу, показала медсестре руку, нашла телефон кафедры, дозвонилась до института, попросила позвать меня к телефону (что интересно, меня позвали, хотя у нас это было не принято и телефон не афишировался). Вот какой включился контроль ситуации!

7. Избирательность. Равновесие тела. Идея написать данную книгу возникла спонтанно, когда мы летели со своими мужьями на отдых. Была возможность наблюдать разное поведение. У нас одинаковая структура – ноги длиннее туловища, а у наших мужей ноги немного короче туловища. Во время полета мы совершенно спокойно сидели и наслаждались полетом, вытянув ноги, удобно расположившись в креслах. Наши мужья не могли спокойно сидеть, ерзали, ходили по салону то за водой, то за пледом, поправляли багаж и все время поглядывали на часы. Если для нас комфортно было принимать солнечные ванны лежа, то наши мужчины отдыхали более активно, играя в волейбол, теннис. Спасло нас от конфликтов наше взаимное уважение и понимание структур. И мы не всегда лежали. С каким воодушевлением мы совершали шо-пинг с целью найти нужные нам вещи! Если есть стимул ходить, то каждый может совершить длительное путешествие.

Так же и в классе, люди, у которых ноги длинные, спокойно слушают учителя, им комфортно сидеть, они даже на перемену не хотят выходить. А коротконогие – неусидчивые, они маются, вскакивают, дергают за косы, на перемену вылетают из класса и носятся без остановки, им надо сбросить накопившуюся за урок энергию.

8. Недоверчивость. Посмотрим на наших детей: они более доверчивы и открыты и кончики носа у них вздернуты вверх. Они верят всему, что им говорят, и не требуют доказательств. Не пугайте детей! Обычно взрослые, не думая, говорят «ложись на бочок, а то придет серенький волчок». А потом удивляются, откуда у детей появляется боязнь темноты. С годами доверчивость уходит, и человеку уже требуются доказательства.

9. Привычное ожидание. Смотрим на уголки рта. Один наш коллега, замечательный человек, имеет тенденцию проверять нас на прочность. Например, собираемся на встречу, рассчитываем доехать за 20 минут. Он же начинает провоцировать: мы не уложимся за это время, надо выезжать раньше, ведь можно попасть в затор, на метро быстрее, а вдруг кончится бензин или лопнет колесо и т. д. Самое интересное, что мы укладываемся в 20 минут, и он всегда искренне удивляется этому. У нас уголки рта направлены вверх – мы оптимисты, у него уголки рта направлены вниз – и он пытается нас предостеречь от неожиданностей. Иногда ему это удается. Но это не портит нашей многолетней дружбы, мы его искренне любим.

10. Вербальный стиль. Наша книга подвигла моего сына внимательно рассмотреть свои фотографии. Он был потрясен, насколько сильно изменился. В детстве у него были полные губы и он был очень общительный и разговорчивый. Когда он повзрослел, верхняя губа намного уменьшилась, где-то его научили, что мужчинам неприлично показывать свои эмоции. Вот так меняются наши структуры под влиянием общественного мнения и независимо от взглядов семьи. Но человеку нужна возможность поговорить о своих чувствах.

11. Автоматическая отдача. В семье моей подруги не любят тишину, у них обязательно включен телевизор или музыка на полную громкость. Как только они входят в дом, сразу все включают и при этом даже читают и разговаривают, то есть спокойно переносят шумовые эффекты. Моя подруга всегда удивляется, приезжая ко мне в гости: телевизор выключен, музыка еле слышна, а если мы начинаем разговаривать, я вообще все выключаю, мне мешает даже шум чайника. Подсмеиваясь над своей подругой, я говорю, что слушаю тишину. Она мне шепчет: «Интересно, что она там слышит?»

Мы вам рассказали эпизоды из своей жизни только для того, чтобы пояснить дорогим читателям: разница в структурах, данных самой природой, не мешает дружить и сотрудничать, быть внимательными друг к другу, снисходительными и добрыми.

Очень интересно рассматривать портреты и лица знаменитых людей. Вот несколько вариантов, которые мы предлагаем вашему вниманию.

Рис. 34. Петр I

Из биографии Петра I. Ни светского, ни церковного систематического образования будущий царь не получил. Он был предоставлен сам себе и, подвижный и энергичный, много времени проводил в играх со сверстниками. Позднее ему было позволено создать собственные «потешные» полки, с которыми он разыгрывал сражения и маневры и которые впоследствии стали основой русской регулярной армии. Петр I с его энергией, пытливостью, интересом ко всему новому оказался человеком, способным решить стоявшие перед страной проблемы.

Обратите внимание на глаза Петра I: глазное яблоко выдается вперед (см. структуру баланс эндокринных желез), поэтому он более активно проявлял себя во внешнем мире. Если все шло по его сценарию и все принимали активное участие, он был очень доволен. В противном случае чинил расправы.

Побывав в Голландии, Англии, Саксонии, Австрии и Венеции, где он учился корабельному делу, работая на верфях, он знакомился с техническими достижениями Европы того времени, ее образом жизни, политическим устройством. Он с удовольствием сам познавал новое и требовал такого же интереса от своего окружения. Единственно, что портило ему игру, – это те, кто имел что-либо против его энтузиазма. Это его расстраивало, и в силу природной структуры ему было трудно сдерживать свои эмоции.

Важнейшим результатом преобразований Петра I было преодоление кризиса традиционализма путем модернизации страны. Вместе с тем главным инструментом проведения реформ было насилие (Ключевский В. Русская история. Полный курс лекций в 3 кн. Кн. 3. М.: Мысль, 1993. С. 94–95). По-другому он и не смог бы, так как такое поведение генетически обусловлено. В ту эпоху преобразований только такой человек смог бы прорубить «окно в Европу».

Рис. 35. А. Суворов

Личность А. Суворова – замечательный для нас пример того, как можно изменить генетически заложенный код, работая над собой. В принципе по его структурам можно судить, что он недостаточно уверенный человек (отсутствует челюстная структура, кото рая в каждой культуре считается «признаком авторитета») и нуждающийся в защите от опасности окружающего мира (см. структуры авторитетный внешний вид и физическая изолированность). Но по родословной легенде Суворов рос слабым, часто болел. Отец готовил его на гражданскую службу. Однако с детских лет Суворов проявлял интерес к военному делу, пользуясь богатейшей отцовской библиотекой, изучал артиллерию, фортификацию, военную историю. Решив стать военным, Суворов стал закаляться и заниматься физическими упражнениями. Большое влияние на его судьбу оказал генерал Ганнибал – друг семьи Суворовых, который, заметив тягу мальчика к военному делу и образованность, повлиял на его отца, чтобы тот избрал для сына военную карьеру.

Петрушевский пишет:

«Из донесения видна домашняя жизнь Суворова. Он вставал за 2 часа до света, пил чай, обливался водою, на рассвете шел в церковь, где стоял заутреню и обедню, причем сам читал и пел. Обед подавался в 7 часов, после обеда Суворов спал, потом обмывался, в свое время шел к вечерне, после того обмывался раза три и ложился спать. Скоромного он не ел, был весь день один и разговаривал лишь со своими людьми, несколькими отставными солдатами. Носил он обыкновенно канифасный камзольчик, одна нога в сапоге, другая (раненая) в туфле; по воскресеньям и другим праздникам надевал егерскую куртку и каску; в высокоторжественные дни куртку заменял фельдмаршальским мундиром без шитья, но с орденами. Свой простой ежедневный костюм Суворов впрочем еще упрощал до минимума: ходил без рубашки, в одном нижнем белье, как делывал обыкновенно в лагерное время».

Широко известна характеристика личности полководца, приведенная в «Энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона»:

«Личность Суворова представляет редкое явление, особенно в современном ему русском обществе. В малорослом, хилом и невзрачном мальчике трудно было предугадать будущего великого полководца, пробившего себе дорогу к высшим почестям не силой могущественных связей, а только своими личными да рованиями и железным характером. При довольно поверхностном домашнем воспитании он хорошо ознакомился, однако, с немецким и французским языками, а впоследствии выучился и нескольким другим. С детства любознательный, он со страстью предался чтению, преимущественно книг военного содержания. Вынеся из родительского дома уважение к науке и жажду знаний, он и на службе, чуть не до конца жизни, постоянно пополнял свое многостороннее образование. Обладая чрезвычайной личной храбростью, он без нужды не выказывал ее, но там, где считал нужным, бросался в самый пыл боя, платясь за это неоднократными ранами».