Текст книги "Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе: 2-4 года"

Приложение

Назначение «Приложения» – обеспечить воспитателей, работающих с разновозрастными коллективами младших дошкольников, практическими материалами для проведения занятий, режимных процессов, досуга детей.

В «Приложение» вошли:

– литературно-речевые материалы: стихотворения, тексты для рассказывания детям без наглядного сопровождения и для проведения игр-инсценировок;

– дидактические игры для детей 3–4 лет;

– песенки и музыкальные игры для маленьких;

– сценарии детских праздников.

Примечание. В подготовке «Приложения» приняли участие педагоги ГДОУ № 1 Управления делами Президента России. Дидактические игры систематизированы и разработаны воспитателем учреждения Е.Н.Калупиной. Подборка песенок и музыкальных игр сделана Н.П.Серегиной, музыкальным работником.

Сценарии праздников – коллективное творчество педагогов ГДОУ.

Приложение 1
Литературно-речевой материал для использования на занятиях и вне занятий

Солнышко

 
Солнышко ясное,
Нарядись,
Солнышко красное,
Покажись.
Платье алое надень,
Подари нам красный день.
 

А. Прокофьев

* * *

 
Падают, падают листья —
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
 

М.Ивенсен

Приказ

 
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Глаз, купайся!
Грязь, сдавайся!
 

Э. Мошковская

Страшный случай

 
Пять проворных пальчиков
Как-то за столом
Чуть не утонули
В супе овощном.
Испугались
Лук,
Морковка,
Свекла,
Помидоры.
Успокоиться не могут
И по эту пору.
 

О.Дриз

Петушки

 
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно перышек лишиться.
Если перышек лишиться,
Нечем будет петушиться.
 

В.Берестов

Капризы

 
Все капризы у Оксанки
Соберем в большие санки,
Отвезем в далекий бор,
Дальше моря, дальше гор!
И оставим возле елки…
Пусть едят их злые волки.
 

Э. Мошковская

Из русского фольклора

 
Трушки, ту-тушки!
Пекла баба ватрушки.
Всем по ватрушке
Да молока по кружке.
 Молоко вкусненько,
Ватрушки сладеньки.
 

* * *

 
Умница, Катенька,
Ешь кашу сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.
 

* * *

 
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся
Друг другу улыбаемся.
 

* * *

 
Баю-баю-баюшок,
Кладу Машу на пушок —
На пуховую кровать.
Будет Маша крепко спать.
 

* * *

 
Огуречик, огуречик!
Не ходи на тот конечик —
Там мышка живет —
Тебе хвостик отгрызет.
 

* * *

 
– Ваня, Ванечка! Куда ходил?
– В лесочек.
– Что видел?
– Пенечек!
– Под пенечком что?
– Грибок!
Хвать, да в кузовок!..
 

* * *

 
– Ножки, ножки,
Куда вы бежите?
– В лесок, во борок —
Грибы, ягоды сбирать,
Нашу Катю угощать.
 

* * *

 
Дождик-дождик,
Полно лить,
Малых детушек
Мочить.
 

* * *

 
Шла собака по роялю,
Наступила на мозоль.
И от боли закричала:
– До! ре! ми! фа! соль!
До-ре-ми-фа-соль-ля-си,
Ты, собака, не форси,
Что украла, принеси.
– Я украла колбасу,
Завтра утром принесу.
 

* * *

 
Падай, падай,
Белый снег!
Радуй, радуй
Всюду всех.
Поле белым
Укрывай —
Будет летом
Каравай.
 

Колыбельная песенка

 
Серый козленок,
Желтый утенок,
Песик лохматый,
Котик усатый,
 
 
Ежик-иглун,
Зайка-скакун, —
К нам приходите,
Сон приводите,
Баю-баю
 
 
Встаньте зверушки,
Ближе к подушке:
Лапки рядком,
Хвостик с хвостом!
 
 
Сон посередке,
Тихий и кроткий.
Баю-баю
Детку мою.
Детку мою!
 

М.Пожарова

Пять котят спать хотят…

 
Пять котят
Спать хотят,
А шестой – не спит!
Пять котят
Спать хотят,
А шестой – шалит!
Хвостиком виляет,
Да еще и лает!
 
 
Он бы лаял до утра,
Но подумал:
(Спать пора).
Мирно хвостиком вильнул
И быстрее всех
(уснул).
И тебе он, между прочим,
Пожелал
(спокойной ночи).
 

Н.Пикулева

Будь вежливым, как носорог

 
Будь вежливым, как носорог,
И чистеньким, как хрюшка,
Тогда куплю тебе свисток
И поцелую в ушко.
 

К.Маккаллерс (Пер. с англ. Г.Кружкова)

Удивительная грядка

 
У меня на грядке —
Крокодил
Растет!!!
А в реке Москва-реке
Огурец живет!
Осенью на грядке
Крокодил
Поспел!
Огурец в Москва-реке
Всех лягушек съел!
Я боюсь, ребятки,
Что на этот год
Вырастет на грядке
Страшный бегемот.
А в реке Москва-реке
Клюнет на крючок —
Как вам это нравится? —
Страшный кабачок!
Ох! Когда ж на грядке
Будет все в порядке?!
 

Ю.Коваль

Гуси

К.Ушинский

Вышла хозяюшка и манит гусей домой: «Теги-теги-теги! Гуси белые, гуси серые, ступайте домой!»

А гуси шеи длинные вытянули, лапы красные растопырили, крыльями машут, носы раскрывают: «Га-га-га! Не хотим мы домой идти! Нам и здесь хорошо».

Видит хозяйка, что добром от гусей ничего не добьешься: взяла длинную хворостину и погнала их домой.

Шарик

Л.Славина

Жил-был мальчик Петя. Была у него собачка Шарик. Один раз позвал Петя Шарика: «Шарик, Шарик, иди сюда, я тебе мясо принес». А Шарика нет. Стал Петя его искать. Нет нигде Шарика: и в саду нет, и в комнате нет. А Шарик спрятался под кровать, и никто его там не видел.

Кровать куклы

Л.Славина

Жила-была девочка Галя, y нее была кукла Катя. Галя играла с куклой и спать ее укладывала в кроватку. Вдруг куклина кроватка сломалась. Негде кукле Кате спать. Взяла девочка Галя молоточек и гвоздики и сама починила кроватку. Есть теперь у куклы кроватка.

Кораблик

Л.Славина

Жила-была девочка Наташа. Купил папа ей в магазине кораблик. Взяла Наташа большой таз, налила воды и пустила кораблик плавать, а в кораблик посадила зайку. Вдруг кораблик перевернулся, и зайка упал в воду. Наташа вытащила зайку из воды, вытерла его и положила спать.

Зайчик

Л.Славина

Жил-был зайчик, захотел он есть, а морковки ни где не найдет. Побежал зайчик к деткам, и они дали ему морковку.

Помощники

Н.Калинина

Саша с Алешей помогали накрывать на стол. Все сели обедать. Суп налили, а есть нечем. Вот так помощники! Стол накрыли, а ложки не положили.

Кубик на кубик

Я.Тайц

Маша ставит кубик на кубик, кубик на кубик, кубик на кубик. Построила высокую башню.

Прибежал Миша:

– Дай башню!

– Не дам!

– Дай хоть кубик!

– Один кубичек возьми.

Миша протянул руку – и хвать самый нижний кубик! И вмиг – трахтара-рах! – и вся Машина башня

раз-

ва-

ли-

лась!

Поезд

Я.Тайц

Везде снег. У Маши санки. У Миши санки. У Толи санки. У Гали санки. Один папа без санок.

Он взял Галины санки, прицепил к Толиным. Толины – к Мишиным. Мишины – к Машиным. Получился поезд.

Миша кричит:

– Ту-ту.

Он машинист.

Маша кричит:

– Ваши билеты!

Она кондуктор.

А папа тянет за веревочку и приговаривает:

– Чух-чух… Чух-чух…

Значит, он паровоз.

Про девочку Катю и маленького котенка[20]20
  Этот и последующие рассказы написаны В.Гербовой.


[Закрыть]

Вышла Катя гулять. Подошла к песочнице и стала делать куличики. Много куличиков испекла. Устала. Решила отдохнуть и села на скамейку. Вдруг слышит: мяу-у-у. Котенок мяукает: тоненько так, жалобно. «Кис-кискис», – позвала Катя. И из-под скамейки вылез черненький пушистый комочек. Взяла Катя котенка на руки, и он замурлыкал: мурры-мурр, муррымурр. Пел-пел и уснул. А Катя сидит тихо, не хочет котенка будить.

– Я тебя ищу, ищу! – сказала бабушка, подойдя к Кате. – Чего притихла?

– Тс-с-с, – Катя приложила палец к губам и показала на спящего котенка. Потом Катя с бабушкой обошли всех соседей, чтобы узнать, не потерялся ли у кого-нибудь маленький черный котенок, который умеет звонко мурлыкать. Но котенок оказался ничей.

И бабушка позволила Кате взять его домой.

Хитрые башмачки

У Оленьки очень хитрые башмачки. Только Оля зазевается… они – раз!.. и надеваются не на ту ножку.

Однажды Оля долго и строго смотрела на свои башмачки, воспитывала их. Смотрела-смотрела и вдруг заметила, что у башмачка только одна щечка.

Если поставить башмачки щечкой к щечке, они обязательно наденутся не на ту ногу. Чудеса да и только!

А если у башмачков щечки с разных сторон – туфельки наденутся правильно. Можете проверить.

И туфельки у Оленьки хитрые, но она их перехитрила. Мама купила Оленьке туфельки с ремешками. Оля поставила их так, чтобы ремешки оказались рядышком. И… цап!.. за ремешки двумя руками сразу!

Развела Оленька руки в стороны и тихонько поставила туфельки напол.

И левая туфелька сразу же на левую ножку наделась.

А правая туфелька наделась на правую ножку.

Вот и все хитрости!

Главное, чтобы ремешки рядышком оказались!

Не хочу, чтобы меня обижали

Сегодня большой красный кирпичик решил от нас уйти.

– Я хочу, – говорит он, – быть частью большой машины или парохода, частью поезда или самолета.

И не хочу, чтобы дети меня обижали: бросали на пол, пинали ногами, как какой-то мяч. Я не люблю, когда меня бросают и пинают.

Большой красный кирпич я встретила около входной двери.

Если не верите, посмотрите сами…

Приключения Зеленой Елочки

Детям предлагается серия рассказов с одним и тем же главным персонажем – Зеленая Елочка. Прежде чем познакомить малышей с новым рассказом этой серии (рассказывание с продолжением), целесообразно пересказать им один или несколько предыдущих рассказов (см. с. 52–54).

5. «Позовем к себе в гости Зеленую Елочку?» – предлагает детям воспитатель. Малыши выходят на улицу, кричат: «Елочка, приходи к нам! Мы тебя нарядим! Мы тебя украсим!

Ау-ууууу!

Елочка, ау-уууу!»

* * *

6. Здравствуй, Елочка!

Как хорошо, что ты к нам пришла! Мы тебя ждали!

Какая ты, Елочка, зеленая! Какая ты красивая!

На ветках… – Иголочки. – Иголочки… – Зеленые. Иголочки… – Колючие. Мы тебя нарядим! И я… И я… И Оля… И Вова… И Саша… И Машенька…

* * *

7. После Нового года на месте Зеленой Елочки лежит конверт. В нем письмо.

«Дорогие малыши!

Вот и кончился праздник – Новый год!

Мне пришла пора возвращаться в лес. Там меня ждут Бабушка Елка, подружка Березка и Заинька. Я по ним очень соскучилась. Спасибо за бусы, за шары, за гирлянды, которые вы мне подарили.

До сви-да-ния!

Ваша Зеленая Елочка».

Кто что делает?

Мама – большая выдумщица. Она сшила мешочки, а в мешочки положила всякую всячину.

Митя и его любимый зайка на полу сидят, мешочки на коленках держат. Митя свой мешочек уже развязал. Что в нем, как ты думаешь? Мама сидит в большом мягком кресле и разговаривает по телефону. Аня мешает маме. Она кричит: «Дай мне трубку, дай!» Громко кричит!

Мишка за кресло спрятался. Он не любит, когда Аня кричит и капризничает.

Какой безобразник!

Хорошо играть в песочнице! Интересно!

Девочки насыпают в ведерко песок и ведерко опрокидывают. Стараются, трудятся! Сейчас получится большой кулич. А Митя набрал песку в совок и высыпает песок на девочку в красном костюмчике. Ай-яй-яй! Айяй-яй! Песок попадет девочке в глаза. Она заплачет. Некрасивая история. Не-кра-си-вая!

Не сердись, бабуленька!

Что происходит в прихожей? Бабушка приходила в гости, а теперь уходит. Митя прощается с ней, прижался к бабушке.

А Аня? Аня от бабушки отвернулась. Сер-ди-тая! Мишка на полу сидит, задумался. Ему жалко Аню. Мишка знает, как сильно Аня любит бабушку. Она не хочет, чтобы бабуленька уходила.

Баю-баю, спать пора!

Кто уже заснул? Митя заснул. А чьи это уши выглядывают из-под одеяла? Это зайка спит рядом с Митей.

Мишка зевает, тоже засыпает.

А Аня? Аня еще не спит, что-то папе рассказывает. Папа слушает, улыбается, дочкой любуется. Хорошо-то как, правда?

О чем рассказала игрушка

Вы держите незнакомую детям и довольно потрепанную игрушку. Рассказываете: «Этот медвежонок ушел от ребят, которые его обижали. Они, эти ребята, бросали медвежонка на пол, медом его не кормили, спать не укладывали, песенки не пели, ласковые слова не говорили, нос оторвали. Нос я ему сейчас пришью, а что дальше с медвежонком делать, ума не приложу…»

Если малыши решают оставить игрушку в своей группе, медвежонок спрашивает у них, будут ли они петь ему песенки и какие именно, будут ли говорить ласковые слова, чем станут кормить.

Вы пришиваете медвежонку нос, но пока оставляете игрушку рядом с собой и наблюдаете, как дети общаются с медвежонком.

Хлюп-хлюп-хлюп

Вы собираетесь на прогулку. Ребенок не хочет одеваться и мешает другим детям. И тогда вы приносите «рыдающего» зайчонка, предлагаете детям выяснить причину зайкиных слез. Зайка рассказывает: «Все зайчишки гулять ушли. Хлюп-хлюп-хлюп! А меня оставили. Хлюп-хлюп-хлюп? Я сам одеваться не умею, другим мешаю. Хлюп-хлюп-хлюп! Кто мне поможет? Хлюп-хлюп-хлюп! Кто меня научит?»

Дети предлагают помощь, но зайка выбирает себе наставника сам. Выбирает того самого ребенка, который не имел намерения одеваться. Зайка говорит малышу: «Ты одевайся, а я у тебя буду учиться».

Если дети будут завидовать нерадивому, дайте и им зайчишек. Пусть учат их одеваться!

И я сел!

Вы приглашаете детей в раздевалку, усаживаете их на банкетки и вносите еще банкетку, которую просите не занимать.

«На этой банкетке будут одеваться Зая и Кисуня, – говорите вы детям. – Вот они открыли шкафы, достали рейтузы и сели (воображаемые ситуации). Прибежал Медвежонок. Достал рейтузы… и? Что такое? Что такое!»

Дети объясняют, что Медвежонок сел на Заю и Кисуню. Зая сидел с краю и свалился с банкетки. А Кисуне Медвежонок прижал хвостик. Она плачет: мяу-о-о-о.

– Ай-яй-яй-яй-яй! Зачем же ты сел на Заю и Кисуню?

– Я не хотел! Я нечаянно!

– Подними Заю. Пожалей Кисуню. И сядь на свободное место. Садиться можно только на свободное место. На детей и зверей садиться нельзя!

Дети хором и по одному объясняют Медвежонку эти нехитрые правила.

Медвежонок просит разрешения привести своего друга, который тоже не знает, что, взяв рейтузы, надо сесть недалеко от своего шкафчика на свободное место.

Вы приносите еще одного медвежонка. Дети показывают ему, куда надо сесть и как надо себя вести, одеваясь на банкетке (никого не толкать, никого не обижать).

Как машина зверят катала

Стоит на дороге машина. Сама синяя, кузов желтый, колеса красные. Красивая машина! Увидели ее лесные звери, остановились, смотрят. Ай, да машина! Хороша машина!

Любопытная Белочка подбежала поближе. Заглянула в кузов. Нет никого! Прыгнула Белочка в кузов, а машина-то и поехала: вперед-назад, вперед-назад.

Подъехала машина к Зайчику, загудела: бип-бип-бип!

Прыгнул в машину Зайчик. И опять машина поехала: вперед-назад, вперед-назад.

Подъехала машина к Медвежонку, загудела: бип-бип-бип!

Влез Медвежонок в кузов. Поехала машина: вперед-назад, впередназад. Белочка, 3айчик и Медвежонок рады!

Влез в кузов Ежик. Поехала машина: вперед-назад, вперед-назад.

Ура!

Накатались малыши, устали.

Первой из машины выпрыгнула Белочка, за ней..? – Зайчик. Потом вылез… – Медвежонок. А Ежик – он ведь прыгать не умеет – никак не может слезть. Расстроился!

Медвежонок, вот умница-то, вернулся, и протянул Ежику лапу. Воспитанные люди и звери всегда помогают друг другу.

Только Ежонок вылез из машины, она уехала. «До свидания, синяя машина! Спасибо тебе!» – закричали ей вслед зверята, а елочки замахали своими мохнатыми и колючими веточками.

Добрый вечер, мамочка!

Перед детьми Зайчишка и Медвежонок. Вы сообщаете малышам, что зверята пришли поучиться у детей встречать мам.

– Допустим, на пороге появилась Зайкина мама. Как вы думаете, что скажет ей Зайка? (Ответы детей.)

– Не угадали. Маленький Зайка скажет: «Добрый вечер, мамочка!» А потом добавит: «Ты сегодня очень красивая. Я по тебе соскучился.»

Мама, услышав такие хорошие слова, обрадуется, удивится, улыбнется. То-то хорошо будет!

В это время вы достаете другую игрушку – маму-Зайчиху.

– Моя мама пришла, моя мама пришла! – радуется Зайка.

Вдруг он пугается: «Ой, ой-ой, я забыл, что надо сказать моей милой мамочке. Помогите, подскажите».

Дети напоминают, что надо маме улыбнуться, сказать «Добрый вечер» и рассказать, какая она красивая и как Зайка по ней соскучился.

Зайка все это проговаривает с помощью детей. Мама обнимает и целует его. Появляется мама-Медведица. Дети подсказывают Медвежонку, что надо сказать маме.

– А что вы сегодня скажете своим мамам? – спрашиваете вы у детей. – Не забудьте сказать слова, после которых мама улыбнется, обнимет и поцелует своего дорогого ребенка!

Звери болеют

Вы заранее бинтуете у зверушек лапы, шею, голову, хвост и т. п. Надеваете белый халат и белую докторскую шапочку и объявляете, что будете лечить больных зверей.

Ведете диалог с игрушкой:

– Добрый день, тигренок. Что случилось?

– Я сунул лапу в дверь, и дверь мне прижала лапу. Лапа очень болит. О-о-о! По-могитее, спасите!

– Помогу. У меня есть чудесная мазь.

Смазываете лапу, при этом показываете и объясняете детям, как это лучше делать.

Укладываете тигренка на коврик, чтобы он отдохнул.

Вскоре в числе больных окажутся не только игрушки, но и дети. Надо полечить и их!

Приложение 2
Дидактические игры для детей 3–4 лет

Практическим работникам известны многие дидактические игры, которые можно купить или изготовить по описанию, сделанному в том или ином методическом пособии.

Мы предлагаем вашему вниманию простые в изготовлении и пользующиеся успехом у детей игры, которые многократно апробировались на занятиях по развитию речи в ГДОУ № 1 Управления делами Президента России.

Ромашка – это две толстые (10 см) картонки в форме кругов, скрепленные между собой обыкновенным шурупом. Шуруп – сердцевинка ромашки. Между кругами – небольшое пространство, в которое вставляются лепестки.

Рис. 7

Лепестки (6–8) лучше изготовить из более тонкого картона. С одной стороны лепесток может быть одного цвета, например желтого, с другой стороны – другого, например зеленого. Овальные лепестки лучше сделать с уплотненными кончиками (залакировать концы). На лепестках целесообразно сделать неглубокие кармашки для вставных картинок. Именно неглубокие, иначе ребенку будет трудно вставлять и вынимать картинку.

Варианты заданий

• Маленькие дети могут просто собрать ромашку. Для них воткнуть в прорезь 6–8 лепестков – серьезный труд.

• Будет замечательно, если самые маленькие, работая самостоятельно, подберут лепестки одного цвета.

• Детям постарше педагог предлагает собрать ромашку, а затем вставить в кармашки только те картинки, на которых посуда или одежда, животные или птицы, рыбы, игрушки или овощи, фрукты или цветы и др. Далее дети называют предметы на лепестках и обобщающее слово, например птицы.

Эту игру целесообразно использовать как заключительную часть занятия, она доставит детям много радости. Можно также использовать ее для самостоятельной работы, предлагая ребенку задание по силам.

Цель

Учить детей согласовывать существительное с прилагательным, правильно строить фразу, активизировать словарь.

Для изготовления игры потребуется картон, лучше – цветной.

Рис. 8

Вырезаются силуэты предметов: пакет (молочный, для сока), банка для компота, баночка для варенья, супница и др.). На каждом силуэте должен быть кармашек (прозрачный, непрозрачный, не очень глубокий), в который легко вставлять одну или 2–3 картинки.

Дети будут выполнять самые разные задания, т. е. отвечать на вопросы:

• У кого какой сок? У кого какой компот? Назовите. (Соки и компоты могут быть любые, по выбору детей. Их набор будет зависеть от того, какие картинки сумеют подготовить педагоги.) Сок — вишневый, яблочный, сливовый, абрикосовый, тыквенный, томатный и др.; компот — землянично-черничный, яблочно-вишневый и т. п.

• Подумайте и скажите, кто какое варенье добавит в мороженое. – Клюквенное, абрикосовое, малиновое и др.

• Что в большой банке? Какие овощи? Назовите. Маринованые или соленые помидоры, огурцы, кабачки, перец. А какая икра? – Баклажанная, свекольная, кабачковая и др.

• Какой вы сварили суп? – Грибной, овощной, фасолевый, гороховый.

Цель

Уточнить и закрепить представления детей о характерных признаках времен года.

Игра состоит из четырех картонных карт (демонстрационных). На них – картинки, изображающие весну, лето, осень, зиму. Внизу карты – карман с отделениями, в которые легко вставляются раздаточные картинки, предметные и сюжетные, относящиеся к определенному времени года.

Рис. 9

Цель

Развивать детское творчество, совершенствовать слуховое восприятие.

Для изготовления атрибутов нужны футлярчики из наборов киндер-сюрпризов. А также потребуются сыпучие, шуршащие, стучащие предметы: крупа, мелкие семена, семечки, пуговицы, мелкие скрепки и пр.

Дети могут:

– сделать свою игрушку, выбирая материал по своему усмотрению. Дают послушать сверстникам, как она звучит, определить, что получилось: шуршалка, шумелка, гремелка или др.;

– попытаться догадаться, что в футлярчике;

– найти одинаковые по звучанию игрушки.

Рис. 10

Цель

Упражнять детей в использовании притяжательных прилагательных; уточнять представления об овощах, фруктах и семенах.

Игровой материал состоит из картонных карточек одного формата. На них наклеены овощи, фрукты, растения (по одному предмету на карточке). Но можно сделать с левой стороны карточки кармашек, куда легко вставляется карточка с изображением предметов. Необходимо иметь упакованный в небольшие полиэтиленовые пакеты набор семян: тыквы, огурцов, томатов, яблок, винограда, арбузов, подсолнечника, гороха, фасоли.

Дети подбирают семена к определенному растению.

Рис. 11