Текст книги "Добавьте в друзья своих детей. Путеводитель по воспитанию в цифровую эпоху"

Примечательно, что сегодня подростки, при всех других недостатках, более адекватно ведут себя в отношении потребления вредных веществ, чем раньше. Начиная с 1975 года в США ведется ежегодная оценка психологического состояния старшеклассников – так называемый «мониторинг будущего». Спонсором исследования выступает Национальный институт наркотической зависимости, и проводится оно профессорами университетов, то есть этим данным можно доверять. Исследование включает в себя вопросы об употреблении наркотиков, алкоголя и сигарет.

Что удалось установить. В 1975 году каждый четвертый старшеклассник (26%) потреблял наркотики тяжелее марихуаны. К 2013 году это число снизилось примерно на 35% – то есть наркотики употребляют менее одного человека из пяти (такова статистика). 17 % выпускников сообщили, что принимали наркотики лишь однажды за 12 месяцев.

Употребление спиртных напитков также уменьшилось за эти годы, причем почти на 27%. В 1975 году, когда подростками были многие современные родители, 84,8% учеников старших классов на вопрос о том, употребляли ли они алкогольные напитки в течение года, ответили положительно. В 2013 году так же ответили 62% опрошенных. Много, но все равно меньше.

И курение перестало пользоваться популярностью. В 1975 году пробовали курить или курили 73,6% опрошенных, а в 2013-м только 38,1%. Но справедливости ради стоит отметить, что тинейджеры охотно приобретают электронные сигареты, не считая это «настоящим» курением⁷.

Нынешнее поколение вечно обвиняют в неконтролируемом половом влечении. «Спят с кем попало», – негодуют взрослые. Так правда ли, что молодые люди проявляют такую уж феноменальную сексуальную активность? Чтобы ответить на этот вопрос, я снова обратилась к данным опросов, которые проводятся в США с 1991 года. В 1991 году 48,2% десятиклассников уже имели сексуальный опыт; к 2013 году этот процент снизился до 41,4%.

Получается, что, хотя многие из нас слышали ужастики о том, что дети становятся все более и более сексуально озабоченными (особенно учитывая моду на сверхоткровенную одежду), официальные данные говорят об обратном. В 1991 году девственность потеряли 10,2% школьников, не достигших возраста 13 лет, а в 2013 году этот же показатель был равен 5,6%⁸.

Многим из нас кажется, что мир стал более жестоким за последние десятилетия. Это ощущение не покидает нас из-за насыщенности новостной ленты в Интернете, из-за кошмарных телевизионных репортажей и не менее кошмарных статей в газетах. Однако статистика показывает, что в Америке уровень преступлений, совершенных молодыми людьми в возрасте от 10 до 24 лет, снизился за период с 1995 по 2011 год. Для лиц мужского пола разница составила 50%⁹. Статистика преступлений, мотивом которых была ненависть, также показывает, что за последние 20 лет ситуация изменилась в лучшую сторону. В 1996 году, по данным ФБР, было совершено 8759 противоправных действий, но к 2013 году этот показатель опустился до 5928¹⁰.

После того как я внимательно изучила все эти цифры и сопоставила их, я готова согласиться с утверждением Элайзабет Гилберт. Действительно, нынешнее поколение находится в отличной форме! Молодежь менее предрасположена к вредным привычкам вроде курения, алкоголя и наркотиков, не спешит начинать сексуальную жизнь, а преступлений стало значительно меньше. К тому же само общество, кажется, становится гораздо более терпимым. Пример? 55 % опрошенных выступают за поддержку равноправия в браке, и этот показатель на 27 пунктов выше, чем в 1996 году¹¹. Никто не говорит, что истинное равноправие между мужчинами и женщинами наступит через неделю или две, но мы движемся в верном направлении. В недавнем опросе 97% респондентов высказались в поддержку работающей женщины, даже если в этом нет финансовой необходимости. В 1970-м эту позицию поддержали только 60%¹².

Это естественно, волноваться за детей, особенно учитывая, что у них есть доступ ко всем видам получения информации. Однако в следующий раз, анализируя ваш стиль воспитания, вспоминайте про эти статистические данные. Большинство детей развиваются гармонично даже в сумасшедшем вихре перемен, связанных с появлением нового медиапространства.

Даже если дети смотрят видео и фильмы, не подходящие им по возрасту, это не значит, что их поведение станет асоциальным. Несмотря на молниеносные перемены, происходящие в онлайн-мире, старшеклассники ведут себя гораздо адекватнее, чем их сверстники в прошлом.

Часто мы, родители, теряемся в лабиринте новых технологий. Иногда мы ощущаем себя инопланетянами в интернет-пространстве, особенно по сравнению с нашими детьми. Многим кажется, что дети интуитивно умеют пользоваться техникой, в то время как нам требуются часы, чтобы разобраться с очередной новинкой, да и то не всегда получается.

Концепция «иммигрантов»-родителей и «аборигенов»-детей призвана описать разные методы, с помощью которых разные поколения изучают новейшие технологические средства.

В 2001 году основатель Games2Train и автор книги Digital Game-Based Learning («Цифровое обучение на основе игр») Марк Пренски написал эссе под названием «Цифровые “иммигранты” и цифровые “аборигены”»¹³. Он утверждает, что развитие технологий кардинально изменило формы детского обучения, в результате чего дети стали думать и воспринимать информацию иначе, чем взрослые. Его предложение – адаптировать образовательную систему под потребности нынешнего поколения. Все электронные «иммигранты», а именно учителя и родители, должны успевать за этими изменениями.

Пренски подкрепляет свое мнение цитатами детей.

Я пошел в навороченную школу, где все преподаватели были чуть ли не профессорами. Но все, что они делали, – это читали нам вслух по учебнику. В итоге я бросил эту школу.

Каждый раз, как я иду в школу, я включаю замедленный режим – можно особо не париться.

Статья Пренски получила широкое признание на фоне национальной озабоченности проблемой образования. Многие надеялись, что решением послужит внедрение технологий в процесс обучения. С момента публикации статьи вышло довольно много книг на тему преподавания «аборигенам»; солидные учреждения выпустили гранты в поддержку использования медиасредств в школах; бесчисленные образовательные институты старались реализовать способ Пренски в педагогике, но сказать, что все так уж кардинально изменилось, нельзя. Во-первых, не всем аргументы Пренски показались убедительными. Во-вторых, с момента публикации исследовательским путем было выяснено, что рожденные за последние 25 лет (время стремительного взлета технологий) люди особенно предрасположены к использованию новейших изобретений^14.

Тем не менее мне кажется, что термины «цифровые иммигранты» и «цифровые аборигены» нужно воспринимать как некие точки отсчета. Интернет – отдельная культура, и у каждого человека свое отношение к ней. Некоторые быстро приспосабливаются, другие нет; способы обращения с технологиями могут быть различны, так же как и прочие формы общественной жизни. Какой способ выберете вы?

Я училась в Калифорнийском университете, когда мне было 20 (степень магистра) и когда мне исполнилось 40 (докторская степень). Каждый раз средний возраст моих однокурсников был 25 лет. Как вы догадываетесь, это был совершенно разный по ощущениям опыт, и во второй раз я чувствовала себя крайне некомфортно. Казалось, молодые люди рядом со мной были полностью вовлечены в современные формы обучения, ведь они только что пришли из колледжей или исследовательских институтов, где успели поработать. Я же, напротив, провела последние годы, меняя подгузники и вытирая сопли своим детям.

На первом же занятии по статистике все печатали на своих ноутбуках с космической скоростью, казалось, мои однокашники схватывали каждое слово лектора почти интуитивно. Я в ужасе чувствовала себя древним динозавром среди талантливых молодых ученых.

К счастью, оказалось, что мои жизненные навыки очень даже к месту в учебном процессе. Может быть, мои 25-летние сокурсники были умелыми интернет-пользователями, но с моим личным опытом мамы и офисного работника сложно соперничать! Я привыкла трудиться, справляясь с несколькими заданиями одновременно, а также стратегически мыслить. За несколько месяцев я освоила компьютерную программу по статистике и даже научила парочку-другую молодых студентов, как пользоваться ею более эффективно.

Этой историей я хочу подчеркнуть свою убежденность в том, что наши методы и скорость осваивания Интернета зависят от индивидуальных предрасположенностей. Достаточно иметь желание и немного постараться, чтобы научиться базовым навыкам.

Отношение к интернет-устройствам довольно запутано и среди представителей одного и того же поколения. Я замечаю, что мой старший сын охотнее читает книги, в то время как его сестра, которая младше всего на три года, с большим энтузиазмом загружает материал на свой Kindle. Чем объяснить такое различие? Нет точного ответа. При этом моя мама, которой уже больше 70 лет, всегда покупает гаджеты самой последней модели и обязательно хвалится перед подружками своими приобретениями.

Да, дети учатся обращаться с гаджетами быстрее, чем учатся завязывать шнурки на ботинках. Но сама идея прогрессивного в области поколения техники и технологий дискредитировала себя. Взрослые далеко не всегда отстают от нового поколения, даже от тех, кто был рожден после 2000 года.

А вот и статистические данные:

• Средний возраст геймеров – 31 год. Среди увлеченных компьютерными играми лидируют женщины в возрасте от 18 лет и старше (36%). Как ни странно, юношей младше 18 лет почти в два раза меньше – 17%¹⁵.

• 59% людей, рожденных в 2000-е годы, убеждены – Интернет разрушает нормальное детство. Удивительно, что среди людей более старшего поколения процент придерживающихся такого же мнения ниже – 48%¹⁶.

• Темнокожие и выходцы из стран Латинской Америки покупают больше смартфонов, чем белые¹⁷.

• На Facebookе у людей в возрасте от 15 до 30 лет в одиннадцать раз больше друзей, чем у пользователей старше пятидесяти¹⁸.

• Разница между доступом к широкополосному (скоростному) Интернету среди самых богатых и самых бедных американских граждан составляет 40%¹⁹.

Как видно, факторы возраста, этнической принадлежности, социального положения и даже пола играют роль в распространении и использовании средств коммуникации. Может быть, люди, рожденные до 1980 года, и являются «технологическими иммигрантами», но и они могут стать профессионалами в новых технологиях.

Использование современных средств коммуникации выстраивается в результате множества индивидуальных характеристик и факторов – жесткое деление на «иммигрантов» и «аборигенов» не отражает полностью всех различий.

Унифицированного подхода в воспитании детей не существует, и это касается мира новых технологий. Для того чтобы проиллюстрировать это, Кэтрин Стайнер-Адэр в своей книге The Big Disconnect («Большое разъединение») делится историей о двух братьях, у которых пятеро детей на двоих. Их методы воспитания в том, что касается электронных устройств, разительно отличаются друг от друга²⁰. Первый брат, Элай, ввел жесткие ограничения: в доме был только один компьютер, доступа к Интернету для детей не было, а телевизор не был подключен к кабельным каналам. Элай приобщил своих детей к книгам, они вместе путешествовали, много времени проводили на воздухе. В семье второго брата, Айвана, все было иначе. Айван одним из первых приобрел модный телевизор с плоским экраном, всей семьей они устраивались на диване и смотрели фильмы, дети играли в видеоигры, включая Call of duty, у каждого ребенка был свой ноутбук и, разумеется, мобильный телефон. Вы думаете, что дети Айвана выросли дикарями? Ничего подобного! Они ничем не отличались от детей Элая – такие же интеллигентные, творческие и вдумчивые. Отношение братьев к медиаустройствам, пишет Стайнер-Адэр, не стало решающим фактором в формировании личности детей – скорее свои плоды принесла активная вовлеченность родителей в жизнь «маленького семейного коллектива».

Каждая семья уникальна, у каждой есть свои традиции и обычаи, которые проявляются в быту ежедневно. Запреты ничего не решают – важно, как ваше отношение к медиа транслируется на домашних. Как доказывает пример Элая и Айвана, ваша связь с детьми должна определять здоровую атмосферу в доме.

От нуля до восьми лет

Когда родилась моя дочь, мы с мужем подсели на известный сериал «Клан Сопрано». Пока мы его смотрели, малышка мирно спала в своей кроватке. Но однажды я заметила, как ее крохотные глазки буквально прилипли к экрану, и именно в тот момент, когда главный герой жестоко убивал своего врага. Это был последний раз, когда мы наслаждались сериалом для взрослых в присутствии ребенка.

Оглядываясь назад, легко осудить нас за наивность. Мы привыкли делать выбор, основываясь на своих предпочтениях. Ведь и моя работа, и работа моего мужа была связана с просмотром сериалов и кино. Но появление в нашей жизни детей заставило нас приспосабливаться к их нуждам. Мы обсудили, что приемлемо для нашей семьи, а что – нет, и установили распорядок, который обязались соблюдать.

Исследования выяснили, что существует три типа родителей: ориентированные на медиа; умеренные пользователи медиа; равнодушные к медиа²¹.

1. К первому типу относится более трети родителей (39%). Они ничего не имеют против того, чтобы дети смотрели телевизор, и «ящик» в их доме почти постоянно включен. Компьютер их тоже не смущает. Дети в таких семьях проводят перед экраном по пять и более часов в день.

2. Умеренные пользователи составляют 45%. Они любят медиа, но и другие занятия играют важную роль в их жизни. Дети таких родителей находятся перед экранами менее трех часов в день.

3. Около 16% родителей равнодушны к гаджетам. Они смотрят телевизор и пользуются компьютером, но менее одного часа в день. Как правило, и их дети проводят перед экраном не более часа в день.

Из этого можно сделать вывод: дети следуют ролевым моделям своих родителей.

С рождением ребенка необходимо хорошо подумать, какое место современные медиа будут занимать в вашем доме. Возможно, вам придется пересмотреть свои собственные привычки, чтобы сформировать привычки своих детей. Если вы «живете в компьютере» или же не можете без любимых сериалов, будьте готовы, что и ваши дети переселятся в виртуальный мир.

По мере взросления дети начинают пользоваться компьютерами в школе, им хочется иметь свои собственные планшеты, а представить ребенка без мобильного телефона уже невозможно. Потребность в самостоятельности и независимости растет в геометрической прогрессии. В этот момент начинаются ссоры, и родители не уверены, какой путь «правильный».

Недавний опрос в Хайфском университете Израиля показал, что подход родителей к безопасному пользованию Интернетом детьми от 10 до 17 лет также имеет различия²².

1. В некоторых семьях родители строго отслеживают активность ребенка за компьютером. Вводятся ограничения на время онлайн, ставятся фильтрующие программы, в том числе на телефонах.

2. В других семьях родители рассказывают детям о рисках, связанных с Интернетом, обучают правилам поведения в социальных сетях, оказывают моральную поддержку, если ребенок случайно вляпался в какой-то негатив.

3. Есть семьи, и их достаточно много, где родители вообще не вмешиваются в онлайн-жизнь своих детей.

Примечательно, что при строгих запретах и ограничениях дети испытывают желание пойти наперекор воле родителей. К тому же компьютерная грамотность многих подростков настолько высока, что они играючи обходят фильтрующие программы^23. Ограничения срабатывают, только пока дети маленькие, так что самым разумным представляется «обучающий» подход.

На мой взгляд, самое важное в организации безопасного пространства – быть подготовленными («Я ничего не понимаю в компьютере» – плохая отговорка), открыто обсуждать с ребенком все вопросы, связанные с пользованием Интернетом, и позволять ему дозированную независимость.

Универсального рецепта, как сформировать отношение ребенка к средствам коммуникации и как научить его правильно вести себя в Сети, не существует. Выбор за родителями, и, конечно, многое зависит от личного примера пап и мам.

Технологические новшества, которые сформировали культуру постоянного подключения к Сети, развиваются с такой скоростью, что порой мы, родители, просто не успеваем все отследить. Многим кажется, что дети на несколько шагов опережают взрослых. Мне знакомо это ошеломляющее ощущение: хочется засунуть голову в песок и сделать так, чтобы все это немедленно исчезло. Несмотря на то что я эксперт по этим вопросам, я не могу угнаться за всеми новыми игрушками и приложениями, которыми активно пользуются мои дети. Однако мне это и не нужно, поскольку у нас и так достаточно точек соприкосновения, и электронные устройства тут далеко не первые в списке.

Считаю нужным напомнить всем пользователям (не только родителям): правила общения везде одинаковы, и в режиме онлайн и в режиме офлайн (вне Сети). Пожалуйста, объясните это своим детям. Сети представляют практически неограниченную аудиторию (иногда – к сожалению), доступную 24 часа в сутки 7 дней в неделю, но основные подходы (по крайней мере, вежливость) остаются такими же, как и в ситуациях живого общения.

Статистика, которую я внимательно изучаю в силу своей профессии²⁴, демонстрирует не только то, что большинство детей здоровы и счастливы, но и то, что мы все используем медиа совершенно по-разному. Вы можете стать частью жизни вашего ребенка онлайн. Более того, я призываю вас это сделать. Надеюсь, моя книга поможет вам сделать первый шаг.

Дети дошкольного возраста пока еще чаще увлечены другими занятиями, а не электронными «игрушками». Использование Интернета в этой группе самое низкое, однако оно есть. И здесь стоит насторожиться: как оказалось, родители редко следят за «прогулками» своих детей в медиапространстве. Более того, почти никто из них не вводит функцию «родительский контроль» на домашнем компьютере.

Вот мой список вопросов, над которыми я рекомендую подумать, если ваши дети еще малы.

• Считаете ли вы допустимым наличие компьютера, телевизора или игровой приставки в комнате ребенка?

Смотрите ли вы телевизионные программы вместе с ребенком? Соответствуют ли они его возрасту?

• Помогаете ли вы ребенку выбирать наиболее подходящие ему программы?

• Как вы предполагаете следить за выполнением правил поведения в медиапространстве?

Как только дети идут в начальную школу, время, которое они проводят в Интернете, резко увеличивается, а другие занятия становятся для них менее интересными. На этом этапе следует усилить контроль за использованием средств медиакоммуникации.

• По-прежнему важно: есть ли в комнате ребенка телевизор, компьютер или игровая приставка?

• Смотрите ли вы вместе с ребенком программы, которые подходят ему по возрасту?

• Вы задумывались над тем, как научить ребенка безопасному выбору сайтов и безопасному поведению в Сети?

• Вы позволили своему ребенку зарегистрироваться в социальной сети? Есть ли у него почтовый ящик?[5]5
  Я установила почтовые ящики моих детей себе на смартфон – это помогает мне следить за их перепиской. Прекрасно, что я могу вмешаться в любой момент, когда вижу, что они без моего разрешения подписываются на рассылку.


[Закрыть]

• Кто зарегистрировал аккаунт вашего ребенка – он сам или вы? Вы отслеживаете данные?

• В каком возрасте вы приобрели ребенку мобильный телефон? Какие функции на нем установлены?

Как и предполагалось, ученые выяснили, что в подростковый период использование медиа стоит на первом месте. И одновременно снижается последовательный родительский контроль: или родители считают, что дети «уже взрослые», или просто боятся подступиться к ним.

Что следует иметь в виду:

• Намерены ли вы строго отслеживать поведение подростка в Интернете?

• Следите ли вы за тем, как ведет себя ваш подросток в социальной сети?

• У вас вообще есть правила пользования социальными сетями?

Родители начинают задумываться о контроле над поведением ребенка в медиапространстве, когда ребенку исполняется 6 или 7 лет, но я советую задуматься об этом раньше и не ослаблять контроль в сложном подростковом периоде.

1. Каждый взрослый должен внимательно следить за своим собственным поведением в Интернете, если он хочет научить детей правильно вести себя онлайн. Всегда думайте о том, сколько времени вы проводите перед монитором. Важно и то, как вы их используете – для работы, для получения информации или как игрушку. Дети постоянно наблюдают за вами и берут с вас пример.

2. Определите время, когда пользоваться девайсами нельзя. Продолжительность этого запрета лучше всего обсудить на семейном совете. Конечно, такое решение принять непросто, ведь многим из нас, включая старших детей, смартфоны и планшеты нужны для работы, но, устанавливая границы, вы покажете, что семейное время – это большая ценность.

3. Если вы не хотите, чтобы ваши дети игнорировали вас, постарайтесь не критиковать без повода их выбор в интернет-пространстве. «Опять ты с кем-то чатишься! Может, хватит уже?» – такие высказывания минимум бесполезны. Попробуйте по-другому: «Ты ведь видел пост на Facebookе? Как ты к этому относишься?» Готовность с вашей стороны обсудить интересные или спорные материалы поможет стать ребенку более открытым.

4. Живите тем же, чем живут ваши дети. Если вы будете смотреть что-то вместе, вы научите своих детей быть разборчивыми пользователями. Если вы не уверены на 100% в безопасности программы или сайта, разберитесь во всех «подводных камнях». Поговорите с ребенком, объясните все «тревожные» моменты. Когда дети подрастут, присоединитесь к ним в социальных сетях.

5. Ищите в реальной жизни примеры, с помощью которых можно чему-то научиться. Разговаривайте со своими детьми. Ищите темы из социальных сетей, которые могут заинтересовать ваших детей.

Я реалист, и у меня двое детей-подростков, которые, конечно же, обожают медиа. Но я также осознаю, что обязана помочь им сделать безопасный выбор. Интернет останется с нами навсегда, и мои дети, как и все остальные, будут использовать быстро меняющиеся технологии, чтобы идти в ногу со временем. Вопрос в том, что гармоничное развитие выходит за границы медиапространства, которое всегда будет лишь частью реальной жизни.

Перед тем как поставить точку в этой главе, я хочу поделиться еще одним статистически доказанным фактом. Несмотря на обилие девайсов, которые будто бы разобщают нас, 78% респондентов недавнего массового опроса заявили, что у них нормальные отношения с близкими, а если точнее, отношения, построенные на любви и заботе²⁵. Можно вздохнуть с облегчением!