Текст книги "Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 11 класс"

Урок 24 (2)
Тема: «Военнослужащий – специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Виды воинской деятельности».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Военные профессии. 2. Требования к воинам-специалистам. 3. Виды воинской деятельности.

Цели урока. Изучить требования к воину-специалисту, порядок подготовки по воинским специальностям, виды воинской деятельности. Ознакомить с многообразием воинских профессий.

Оборудование. Учебник, кинофрагменты (по выбору педагога).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: Военнослужащий – специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Виды воинской деятельности.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. В повести А.И. Куприна «Поединок» подпоручик Ромашов принимает вызов на дуэль, а потом обещает жене своего противника, что тот останется жив. Была ли в этом случае гибель Ромашова неизбежной? Почему? Как его поступок связан с понятием офицерской и воинской чести?

Ответ: да, был неизбежен. Существовавшее в то время понятие воинской и офицерской чести не позволяло ему отказаться от поединка. Верность данному слову – тоже непременное требование воинской чести. Давая обещание, Ромашов понимал, что подписывает смертный приговор, тем более что его противник был хорошим стрелком и почитал убийство Ромашова делом своей чести, т.к. считал, что Ромашов нанес ему оскорбление.

2. Как вы знаете, существует традиция увековечения памяти воинов-патриотов, погибших в боях за Отечество через занесение их имени навечно в списки части. В чем проявляется эта традиция в части, в списки которой занесено имя героя?

Ответ: в казарменном помещении роты, в списки которой занесен герой, устанавливается кровать, над которой размещают портрет героя, сопровождаемый кратким описанием его подвига. На вечерней поверке старшина роты называет имя героя первым. Командир первого отделения первого взвода отвечает, например: «Герой Советского Союза рядовой Петров пал смертью храбрых в боях за свободу и независимость нашей Родины!»

3. Приведите примеры верности военно-морскому флагу, которые стали боевыми традициями русского флота.

Ответ: не спускать в бою Андреевский флаг, если Андреевский флаг сгорает или бывает сбит с мачты – в кратчайший срок восстановить его; погибающий корабль последним покидает командир; корабль погибает с поднятым Андреевским флагом.

4. Дуэли по европейскому дуэльному кодексу существовали в русской армии с XVIII по XX в. Сейчас для защиты чести и достоинства военнослужащих существуют правовые процедуры, предусмотренные законом. О чем это говорит?

Ответ: не о том, что воинская честь утрачена, а о том, что понятие воинской чести – понятие этическое и с изменением этических норм в обществе меняется и содержание этого понятия. Остается неизменным только его дух, выраженный в старинном девизе русского офицерства – «Жизнь – Родине, честь – никому!».

5. (Для любителей истории.) Приведите примеры массового проявления чувства патриотизма русскими и советскими воинами на примере нескольких войн (сражений, военных кампаний).

Ответ: например – Отряд Евпатия Коловрата, сражавшийся с татаро-монгольскими захватчиками (1237–1238 гг.).

– Второе ополчение Минина и Пожарского, освободившее Москву от поляков в 1612 г.

– Подвиг костромского крестьянина Ивана Сусанина, ценой своей жизни погубившего польский отряд в 1612 г.

– Партизанское движение во время Отечественной войны 1812 г.

– Подвиг экипажей крейсера «Варяг» и канонерской лодки «Кореец» в 1904 г.

– Подвиги Александра Матросова и Николая Гастелло в годы Великой Отечественной войны.

– Подвиг лейтенанта Демакова в годы войны в Афганистане.

– Подвиг 16-й роты псковских десантников во время контртеррористической операции в Чеченской республике.

6. Ответьте на вопросы:

1. В чем проявляется патриотизм у военнослужащих?

2. Приведите примеры подвигов, совершенных русскими, советскими и российскими воинами на полях сражений.

3. Чем достигается и воспитывается чувство патриотизма у военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации?

4. Какие традиции по увековечению памяти воинов-патриотов существуют в Вооруженных силах Российской Федерации?

5. Назовите традиции армии и флота, связанные с воспитанием верности Боевому знамени части и военно-морскому флагу корабля.

6. Что такое воинская честь?

7. Какими способами нужно воспитывать воинскую честь у военнослужащих Вооруженных сил Российской Федерации?

8. Как вы понимаете выражение «офицерская честь»?

9. В чем проявляется воинская честь в повседневной службе и в бою?

10. Соответствуют ли понятию «воинская честь» проявления «дедовщины» в армии и почему?

11. Какие наказания существовали в русской армии для лиц, поправших воинскую есть?

Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя.

Когда Россия потерпела обидное и нелепое поражение в Русско-японской войне, многие военные теоретики и политики постарались его проанализировать, дабы в будущем избежать подобного исхода. Среди аналитиков был и В.И. Ленин, тогда еще начинающий политик, и в своей работе «Падение Порт-Артура» отметил, что побеждает в войне сторона, лучше вооруженная («…Имеющая лучшие машины…») и имеющая хорошо подготовленного, инициативного и знающего солдата, т.е. солдата профессионально подготовленного, компетентного.

Эти слова Ленина неоднократно были подтверждены на практике. Во многом поражения Красной армии на первом этапе войны объясняются тем, что более половины командиров полков имели опыт командования частью не более года, что полученная новая техника была недостаточно изучена и освоена.

Маршал Советского Союза К.С. Москаленко в своих мемуарах писал, что, будучи в самый канун войны назначен командиром противотанковой артиллерийской бригады, он все дни, без выходных и праздников, переделав план боевой подготовки, занимался с бойцами и командирами освоением новой техники и отрабатывал приемы ее боевого применения в составе бригады. Его соединение задачу выполнило и нанесло противнику, пусть и отступая с войсками фронта, существенный урон.

Профессионализм военнослужащего, качества, необходимые солдату, прапорщику и офицеру для достижения профессионализма – вот тема сегодняшнего занятия.

Вопросы для активизации знаний.

1. Назовите общие обязанности военнослужащих, касающиеся их профессиональной подготовки.

2. В чем состоит профессионализм военнослужащего?

3. В чем различие общевоенной подготовки и профессиональной подготовки военнослужащих?

4. Что такое военная профессия?

5. Чем различаются военные профессии?

6. Приведите примеры военных профессий.

7. Вспомните, какие профессиональные требования предъявляются к специалистам различных воинских специальностей при проведении профессионального психологического отбора.

Беседа. В дополнение к материалам параграфа 5.1 учебника (с. 162–171).

Профессия (от лат. professio, от profiteor – объявляю своим делом), род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования.

В Вооруженных силах термин «профессия» обычно означает профессиональное занятие военной службой[11]11
  По материалам Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия.


[Закрыть].

Род деятельности военнослужащего в рамках подразделения, части, соединения и Вооруженных сил в целом принято обозначать термином «специальность». В Вооруженных силах все специальности введены специальным постановлением Правительства. Поскольку все военнослужащие после увольнения в запас состоят на воинском учете (составляют резерв ВС), одной из категорий воинского учета является военная специальность. Поэтому военные специальности именуются военно-учетными специальностями (ВУС).

Военно-учетная специальность – категория воинского учета, указывающая военную специальность, полученную при окончании определенного образовательного учреждения.

Требования, предъявляемые к отдельным военно-учетным специальностям:

1. Командные воинские должности.

Среди воинских должностей особо необходимо выделить должности командиров отделений, экипажей, станций, боевых расчетов, постов и т.п. Они являются самыми многочисленными среди должностей командного профиля и считаются основными в деле руководства, обучения и воспитания солдат и матросов.

Основные требования к этой категории военнослужащих определены их служебными обязанностями. Общие обязанности излагаются в Уставе внутренней службы Вооруженных сил Российской Федерации. Командир отделения в мирное и военное время отвечает:

– за успешное выполнение отделением боевых задач;

– за обучение, воспитание, строевую выправку и внешний вид подчиненных;

– за правильное использование и сбережение вооружения, военной техники, снаряжения, обмундирования, обуви;

– за содержание их в порядке и исправности.

Он подчиняется командиру взвода и его заместителю и является непосредственным начальником личного состава.

Для этого каждый командир должен обладать качествами организатора, воспитателя и специалиста.

Он должен иметь хорошую, разностороннюю физическую подготовку. Обладать четкой и разборчивой речью, уметь кратко формулировать и логически обосновывать свои мысли, доходчиво ставить подчиненным задачу. Знать основы педагогики и основные принципы обучения и воспитания и методы формирования у подчиненных нужных качеств для исполнения воинской обязанности. Знать основы управления воинским коллективом, правилами оценки обстановки, уяснения поставленных задач, принятия решения, организации исполнения, достижения намеченных результатов, контроля исполнения.

Обладать определенными психологическими качествами и воспитывать их в себе:

– способность сознательно и беспрекословно подчиняться требованиям законов, воинских уставов, приказов командиров;

– умение быстро переключаться с одной работы на другую и направлять свою деятельность на достижение конечного результата;

– упорство и последовательность в преодолении трудностей для достижения поставленной цели;

– умение владеть собой в любой обстановке и организовать подчиненных на выполнение поставленной задачи.

2. Операторские воинские должности.

Современное оружие и боевая техника представляют собой сложные технические объекты (системы), работой которых управляет человек. Нормальная работа этих систем обеспечивается оператором-специалистом, управляющим с пульта работой сложного оборудования (например, радиолокационной станцией и др.).

Деятельность операторов, обслуживающих различного типа боевые объекты, имеет много общего:

это прием, оценка и переработка информации, принятие решения, действия по реализации этого решения, контроль результатов исполнения.

В зависимости от содержания и характера операторских обязанностей различают несколько видов должностей операторов: операторы-технологи, операторы-диспетчеры, операторы-исследователи и др.

Операторы-технологи. Например, наводчик-оператор решает задачи, связанные с процессом придания оружию определенного положения в пространстве перед выстрелом для обеспечения встречи снаряда с целью: процесс включает выбор цели и установку прицельных данных, и наводку оружия.

Операторы-диспетчеры координируют из единого пункта управления действия технических средств. Так, например, операторы контрольно-измерительных постов главных энергетических установок подводных лодок контролируют режим и исправность работы энергетических установок.

Операторы-исследователи изучают обстановку, т.е. факторы и условия, в которых осуществляется подготовка и ведение боевых действий. К ним относятся операторы-наблюдатели, операторы ввода информации.

Деятельность оператора сопровождается значительными психологическими нагрузками, т.к. требует быстроты и безошибочности выполняемых действий и операций.

От оператора требуется крепкое здоровье, высокий уровень профессиональной натренированности, умение поддерживать длительную работоспособность.

Оператору необходим ряд профессионально важных качеств:

– развитая оперативная и долговременная память;

– способность к длительной концентрации внимания;

– умение выделить в информации главное;

– точность и быстрота восприятия;

– хорошая координация движений;

– эмоциональная устойчивость;

– аккуратность и ответственность.

Развитию качеств, необходимых оператору, способствуют:

– хорошее знание математики;

– работа на компьютере;

– выполнение различных схем и расчетов;

– занятия теннисом, спортивной стрельбой, фехтованием;

– увлечение фотографией.

3. Связь – основное средство управления войсками и оружием.

В зависимости от используемых средств связи и среды распространения сигналов связь делится:

– на проводную;

– радиосвязь;

– радиорелейную (радиосвязь по линии, образованной цепочкой приемопередающих радиостанций ретрансляторов, осуществляется на дециметровых и сантиметровых волнах);

– тропосферную (радиосвязь, при которой используется переизлучение деци– и сантиметровых радиоволн электрически неоднородной тропосферой), космическую (через космические аппараты);

– оптическую;

– лазерную;

– связь подвижными средствами (фельдъегерско-почтовую).

Этот тип деятельности осуществляется в вынужденном темпе и связан со значительными физическими и эмоциональными нагрузками, которые будут резко возрастать в условиях войны при применении противником различных помех.

Для успешного исполнения обязанностей на должностях связи и наблюдения военнослужащим необходимы следующие профессионально важные качества:

– острый слух и зрение;

– развитая оперативная память;

– правильная дикция и разборчивый почерк;

– хорошее владение русским языком;

– подвижность кистей и пальцев рук;

– развитое чувство ритма;

– выносливость нервной системы.

Способствуют развитию необходимых качеств:

– конструирование радиоаппаратуры;

– увлечение физикой;

– радиоспортом;

– музыкальные наклонности.

4. Водительские воинские должности.

Современная армия отличается высокой мобильностью войск. Это обеспечивается наличием большого количества различной самодвижущейся техники: автомобильная и бронетанковая техника, подводные и надводные корабли, железнодорожные и транспортные средства. Поэтому водительские должностные обязанности определяются характером, назначением и особенностями эксплуатации определенных типов самодвижущихся машин.

Автомобильная техника – военные автомобили всех видов, гусеничные и колесные тягачи, тракторы, прицепы и др.

Бронетанковая техника включает в себя различные классы боевых машин, имеющих броневую защиту.

В число самодвижущихся машин входят и боевые корабли самого различного назначения.

Это объясняет наличие многообразия водительских воинских должностей, но все они имеют много сходных обязанностей, а следовательно, схожи и требования к профессионально-психологическим качествам, определяющим их профессиональную пригодность.

К главным водительским обязанностям можно отнести:

– умение водить самодвижущуюся военную технику днем и ночью, в любое время года, в различных погодных условиях и в условиях боевой обстановки;

– соблюдать установленные правила движения;

– своевременно проводить техническое обслуживание, осмотры, ремонт и регулировку материальной части;

– управлять механизмами и контролировать их работу в условиях быстроменяющейся обстановки.

Для успешного исполнения водительских обязанностей каждый военный водитель должен быть физически здоровым, закаленным и выносливым. Как профессионал, водитель должен знать принципы действия, назначения, устройства, правил эксплуатации и обслуживания подвижного средства, установленных правил движения и сигналов.

Военный водитель должен обладать:

– высокой нервно-психической устойчивостью;

– развитой зрительной и слуховой памятью;

– быстрой реакцией и хорошей координацией движений;

– умением сохранять работоспособность;

– нормальным цветоощущением.

Для тренировки и развития качеств, необходимых при исполнении обязанностей водителя, способствуют:

– занятия техническими дисциплинами, ручным ремеслом, автомобилем, работа на сельскохозяйственной технике;

– занятия видами спорта, развивающими физическую выносливость, точность координации движения рук и ног (лыжи, коньки, спортивное ориентирование, вождение мопеда, мотоцикла и др.).

5. Воинские должности специального назначения.

Воинские должности специального назначения – это должности разведчиков, саперов, пожарных, водолазов и др. Деятельность этих специалистов осуществляется в особо напряженных, часто в экстремальных условиях и связана с чрезмерными эмоциональными и физическими нагрузками. Эти особенности отражены в основных требованиях к военным, служащим на должностях специального назначения.

Военнослужащие должны:

– безошибочно выполнять должностные обязанности;

– в действиях группой строжайше следовать указаниям непосредственного начальника;

– в самостоятельных действиях избегать шаблона, выполнение заданий осуществлять с учетом обстановки;

– мастерски применять и использовать штатное оружие, технику, специальное снаряжение;

– действовать быстро, решительно, проявлять инициативу и находчивость.

Для успешного исполнения своих обязанностей военнослужащие должны обладать крепким здоровьем, высокой физической подготовленностью, высокими морально-боевыми качествами: мужеством, самоотверженностью, чувством ответственности, коллективизма, войскового товарищества.

Они обязаны постоянно совершенствовать координацию движений, воспитывать в себе ловкость, сообразительность, самообладание и выдержку, наблюдательность и точный глазомер, умение быстро перерабатывать большой объем информации и принимать единственно верные решения.

6. Технические воинские должности.

Поддержание готовности и работоспособности вооружения и военной техники обеспечивают военнослужащие, занимающие технические воинские должности.

Вооружение и военная техника многоплановы, поэтому существуют разнообразные воинские должности по обслуживанию и ремонту материальной части.

Специалисты, получившие технические специальности, должны уметь: выявлять причины неисправностей техники и устранять их; осуществлять ремонт и настройку механизмов; выявлять и устранять дефекты, неисправности деталей, узлов, блоков в процессе их регулировки и испытания.

Специалисты, занимающие технические должности, должны знать: основы механики, квантовой физики, электроники, оптики; уметь читать чертежи, разбираться в показаниях приборов; знать конструктивные особенности обслуживаемой техники.

Для успешного исполнения обязанностей на технических должностях специалисты должны обладать рядом профессиональных качеств: развитой оперативной памятью, нормальным цветоощущением, склонностью к работе на технике.

7. Прочие воинские должности.

Среди воинских должностей особое место занимают прочие должности, не предъявляющие специфических требований к индивидуальным профессионально-психологическим качествам военнослужащих. К ним относятся должности стрелков, гранатометчиков и пулеметчиков. Это самые массовые должности в сухопутных войсках.

Стрелки, гранатометчики и пулеметчики должны обладать такими профессионально важными качествами, как смелость, решительность, мужество, самообладание, исполнительность, дисциплинированность, быстрота двигательной реакции, точный глазомер, физическая выносливость.

Одна из наиболее важных разновидностей человеческой деятельности – воинская деятельность. Цели ее изложены в Федеральном законе Российской Федерации «Об обороне». К ним отнесены отражение агрессии, направленной против нашей страны, вооруженная защита целостности и неприкосновенности территории Российской Федерации и выполнение задач в соответствии с международными договорами.

Условно воинскую деятельность делят на три основных вида: боевую, учебно-боевую и повседневную.

Боевая деятельность – это основной вид воинской деятельности. Она осуществляется в ходе боевых действий, основными видами которых являются наступление и оборона.

Учебно-боевая деятельность (ее осуществляют в целях обеспечения успешной боевой деятельности) состоит из системы мероприятий по обучению и воспитанию военнослужащих и подготовке подразделений и частей для совместных боевых действий. В ее процессе с военнослужащими проводят занятия и тренировки по различным предметам обучения, боевые стрельбы, а также учения – наиболее эффективную форму полевой, морской и воздушной выучки личного состава.

Повседневная деятельность охватывает практически все остальные стороны жизни военнослужащих. В каждой воинской части ее осуществляют в соответствии с требованиями общевоинских уставов Вооруженных сил Российской Федерации. Они определяют эту деятельность в целях поддержания в подразделениях и частях внутреннего порядка и дисциплины, обеспечивающих высокую боевую готовность, учебу военнослужащих, организованное выполнение других задач и сохранение здоровья личного состава. Выполнение своих обязанностей в повседневной деятельности помогает воинам выдерживать тяжелые испытания в боевой обстановке.

Воинская деятельность предъявляет к военнослужащим высокие требования по уровню профессиональной подготовки, образования, состояния здоровья, физической подготовки и психологической устойчивости.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

1. Кто такой воин-специалист?

2. Какие общие требования предъявляются к воину-специалисту?

3. Что такое военно-учетная специальность?

4. Как проводится отбор военнослужащих на определенные военно-учетные специальности?

5. Назовите основные виды воинской деятельности.

6. В чем заключаются их принципиальные отличия?

7. Какие виды боевой учебы вы знаете?

8. В чем состоит принципиальное отличие между строевой подготовкой и специальной подготовкой?

Домашнее задание.

1. Отнесите к определенному виду воинской деятельности следующие мероприятия, проводимые в части:

– построение части на развод на занятия;

– занятия по строевой подготовке;

– уборка территории;

– тактические учения зенитного ракетного дивизиона с боевой стрельбой;

– несение караульной службы;

– просмотр кинофильма;

– несение боевого дежурства.

2. Ситуационная задача. Рядовой М. до призыва на военную службу посещал военно-патриотический клуб и готовил себя к военной службе. Имеет группу годности по состоянию здоровья «А». Занимаясь различными видами спорта, добился первого разряда по акробатике и борьбе «самбо», совершил 8 прыжков с парашютом, имеет устойчивые навыки ориентирования и автономного существования на природе. Характер ровный, сообразителен и смекалист. Какой группе военно-учетных специальностей соответствуют качества рядового М.?

3. Отметьте знаком «+» мероприятия, входящие в понятие «боевая подготовка»:

– Огневая подготовка – …;

– Общественно-государственная подготовка – …;

– Тактические учения с боевой стрельбой – …;

– Обслуживание вооружения и военной техники – …;

– Физическая подготовка – …;

– Спортивно-массовые мероприятия – …;

– Строевой смотр части – …