Читать книгу "Подростки. Расстройства поведения и настроения"

«Частое онанирование ослабляло мою нервную систему. Теперь она отдыхает, укрепляется. Самочувствие улучшается. Я становлюсь бодрее, жизнерадостнее, увереннее в своих силах. Чувствую себя здоровым, крепким мужчиной. Рядом с женщиной чувствую себя сильным. Близость женщины вызывает естественное половое желание, нормальное половое влечение, освобождает дремавшую общительность, жизнерадостность. При мысли об онанизме чувствую брезгливость и отвращение. И в постели, и в туалете мне противно думать об онанизме. Лечение укрепляет мою нервную систему. С женщиной я смел и уверен. В интимной обстановке чувствую себя сильным. Я становлюсь волевым человеком. Я способен всегда поступать так, как подсказывает мой разум. Выполняю свое решение до конца. Онанирование стало противным и отталкивающим. Все, что раньше вызывало желание онанировать, теперь мне безразлично. Теперь я свободен от прежнего желания онанировать. Теперь я сильнее этой привычки. Я бросил привычку онанировать раз и навсегда. Я хотел это сделать, и я это сделал. Стремление онанировать побеждено. Без женщины половое желание едва заметно. Его легко подавить усилием воли. Желание онанировать стало слабым и безразличным. Его легко оставлять без внимания. Голова освободилась от противоречивых стремлений. Ей легко сосредоточиться. Мысли спокойные и уверенные. Я легко владею собой».

Упражнения Кегеля для лонно-копчиковой мышцы

Функция мышцы заметна во время мочеиспускания, если широко развести ноги и выпускать мочу небольшими порциями. Стимуляция этой мышцы во время полового акта вызывает наступление вагинального оргазма, а ее ритмичные сокращения являются составной частью оргастической реакции. Тренировать эту мышцу нужно для того, чтобы она лучше расслаблялась при введении полового члена во влагалище и энергично ритмически сокращалась во время оргазма.

Упражнение состоит из трех частей:

1. Медленные сжатия. Напрягать мышцы, как для остановки мочеиспускания. Медленно сосчитать до трех. Расслабиться.

2. Сокращения. Напрячь и расслабить эти же мышцы как можно быстрее.

3. Выталкивание. Потужиться, как при дефекации.

Расслабься и ритмично сокращай мышцу без мочеиспускания, вызывая одновременно представления о расширении и увлажнении влагалища, а в дальнейшем – и соответствующие сексуальные фантазии. Со временем ты сможешь незаметно тренироваться даже на ходу.

Начинать тренировки нужно с 10 медленных сжатий, 10 сокращений и 10 выталкиваний по 5 раз в день. Через неделю добавить по 5 упражнений к каждому циклу, продолжая выполнять их 5 раз в день. Далее добавлять по 5 упражнений к каждому циклу через неделю, пока не дойдешь до 30 медленных сжатий, 30 сокращений и 30 выталкиваний. Делать гимнастику в том же ритме – 5 раз в день для поддержания тонуса мышц.

Дефлорация

Эротическая подготовка. То, как мужчина организует условия для первой близости, показывает, насколько он созрел как джентльмен. Сейчас нужно в течение получаса пробежать все ступеньки лестницы, соединяющей ваш первый обмен взглядами и сегодняшнюю встречу. Прикосновения, объятия, поцелуи, ласки эрогенных зон – через одежду и обнаженных… Сейчас вам пригодится предыдущая сексуальная притирка – то взаимопонимание на уровне действий, которое возникло раньше, во время петтинга.

Поскольку кровенаполнение половых органов у девушки, как правило, бывает недостаточным, то и выделения слизистой жидкости практически не происходит.

Чтобы облегчить введение полового члена и уменьшить болевые ощущения у девушки, необходимо использовать смазывающее вещество. Как и половые органы, оно должно быть абсолютно чистым во избежание инфекции.

Поза. Физиологически естественным является положение, когда мужчина входит сзади, так как в этом случае влагалище располагается на одном уровне и на одной оси с напряженным половым членом. Именно в этой позе дефлорация бывает наименее болезненной и бескровной.

Когда половой член проникает в преддверие влагалища, его головка натягивает передний край девственной плевы и разрывает ее. Боль может быть непродолжительной или даже мгновенной, если мужчина, почувствовав препятствие, мешающее более глубокому проникновению полового члена, ответит на это одним толчком, не слишком резким, но довольно энергичным.

«Проникающий толчок» нужно осуществлять осторожно, чтобы можно было сразу остановиться, как только почувствуется, что сопротивление девственной плевы слишком велико и девушка испытывает слишком сильную боль.

Если девушка не отодвигается от партнера, чтобы избежать боли, а, наоборот, легким движением идет навстречу половому члену, то разрыв девственной плевы осуществится в это же мгновение и половой член войдет во влагалище.

Как правило, девственная плева бывает настолько тонкой и легко растяжимой, что ее разрыв, да еще с соблюдением всех правил, почти не вызывает боли и сопровождается лишь символическим кровотечением. Девушке достаточно после акта лечь на спину и сжать бедра, чтобы избежать какого-либо прикосновения к ранкам, и через пару минут кровотечение прекратится.

Если в течение трех актов не удалось осуществить дефлорацию, лучше всего обратиться к врачу-гинекологу, который сделает несколько маленьких надрезов на девственной плеве.

Парень с девушкой занимаются любовью. Неожиданно входят его родители. Мысли четверых:

Парень: – Все, застукали. Говорил ей, давай в следующий раз!

Девушка: – Ну, теперь-то он точно на мне женится!

Отец: – Что ж, подрастает парень. Надо бы купить ему мотоцикл.

Мать: – Боже мой, как она лежит – мальчику ведь неудобно.

Фрикции. Первые толчки члена должны быть неглубокими, бережными, но и достаточно сильными. Чтобы исчезло последнее напряжение мышц, закрывающих вход во влагалище, женщине рекомендуется в момент введения полового члена слегка напрячь мышцы живота, как бы пытаясь вытолкнуть что-то из влагалища.

Когда женщине больно и страшно, шансы получить сексуальное удовлетворение во время первого полового акта для нее минимальны. Так что не стоит продолжать эти движения, чтобы вызвать оргазм у женщины. Лучше оградить поврежденную девственную плеву от дальнейших раздражений. Это важнее, нежели достижение разрядки. Если же она стремится достичь оргазма, а отношения между партнерами такие, что ничто не может этому помешать, можно перейти к стимуляции клитора.

Не начинай свой брак с насилия.

Оноре де Бальзак

Как избежать изнасилования

1. Не оставайся наедине с мужчинами, обладающими следующими характеристиками:

• задира и хвастун;

• безжалостный человек, способный оскорблять других людей и издеваться над ними;

• безрассудный, склонный к импульсивным поступкам;

• физически грубый всегда и во всем;

• много пьющий или употребляющий наркотики;

• склонный к вспышкам гнева или ревности, особенно если не может настоять на своем;

• часто унижает женщин и относится к ним как к сексуальным игрушкам;

• не считается с твоим мнением в любой сфере;

• считает, что законы созданы для того, чтобы их нарушать.

2. Если на первом свидании он «лапает» тебя, не обращая внимания на твои протесты, упорно разыгрывает «мачо», груб и неотесан, не тяни время: постарайся под любым удобным предлогом закончить свидание. Скорее всего, это спасет тебя от неприятностей.

3. Избегай мест, провоцирующих возможного насильника. К ним относятся укромные уголки на природе, пустынные пляжи в ночное время или квартира, где, кроме вас, больше никого нет. Он может воспринять это как приглашение к сексу. Если ты оказалась в таком месте и чувствуешь опасность, уходи оттуда как можно скорее.

4. Если ты едешь в незнакомое место, узнай, как выбраться оттуда. Нужно иметь при себе деньги на такси, если тебе придется неожиданно расстаться с партнером.

5. Женщину, находящуюся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, легче подчинить. Все реакции у нее замедлены, способность формулировать мысли ослаблена; в результате она может неосознанно подать своему партнеру сигнал о том, что не возражает против его намерений.

6. Ясно выскажи своему партнеру, насколько далеко ты намерена зайти в сексуальном плане. Если ты чувствуешь или ведешь себя неуверенно, ему остается гадать, чего ты хочешь, причем его догадка может оказаться ошибочной.

7. Остерегайся двусмысленных высказываний о сексе. Если ты действительно не хочешь заниматься с ним сексом, не говори, что хочешь просто дружить, разрешая ему в то же время расстегивать твою блузку. Не говори ему, что ты не хочешь заниматься сексом, потому что у тебя нет с собой противозачаточных средств, – у него может найтись презерватив. Если ты скажешь: «Я не хочу заниматься сексом прямо сейчас», он может решить, что через пять минут будет как раз вовремя.

8. К сожалению, всего не предусмотришь, поэтому не обвиняй себя, если это все-таки произошло с тобой.

Один богатый и уважаемый человек, видя, в какой прекрасный цветок превращается его дочь, и боясь за ее честь, позвал ее к себе и дал отцовские наставления.

– Дочь моя, низки и безнравственны намерения мужчин. Ты должна научиться противостоять их домогательствам, если хочешь сохранить свою честь и честь семьи.

Затем заботливый отец поведал жадно слушающей дочери все возможные уловки мужчин. Закончил он монолог словами:

– Итак, он одурманит тебя словами и комплиментами, поставит музыку… А когда наступит подходящий момент, он сделает главное: ляжет на тебя сверху. И тогда ты лишишься невинности, ты и твоя семья будут покрыты позором, а наша репутация будет уничтожена!

Страстная речь отца впечатлила дочь, и она твердо решила постоять за честь свою и своей семьи. Через некоторое время она пришла к отцу и спросила его:

– Ты что, волшебник? Все было в точности, как ты, папа, описал! Сначала он ухаживал за мной и приглашал на прогулки. Затем под благовидным предлогом ввел в свой дом. Предложил мне, как ты и говорил, выпить. Потом мы слушали приятную и расслабляющую музыку. Но все это время я была готова к самому страшному, что должно случиться. Поэтому я расскажу тебе, что произошло, чтобы ты знал, что можешь гордиться своей дочкой!

– Как только я почувствовала, – продолжила с воодушевлением девушка, – что главный момент приближается и мой ухажер собирается сделать то, о чем ты меня предупредил, я… сама легла на него сверху и таким образом обесчестила его, навлекла позор на его семью и похоронила под руинами их репутацию!

Если ты узнала себя в нимфоманке

Начни с мастурбации перед зеркалом. Твое отражение создаст необходимый тебе «эффект зрителя». Познакомься с собственным внутренним миром (желательно вместе с психологом). Когда ты будешь достаточно уверена в своей душевной привлекательности, у тебя появится, наконец, уверенность, что любимый человек может не только любоваться тобой, но и любить. И в результате тебе достаточно будет того, который полюбит твою душу не меньше, чем тело.

Гендерные представления

1. Запиши имена двух мужчин и двух женщин, которые, по твоему мнению, могут служить эталоном мужественности и женственности. Под именами перечисли их качества, которые представляются тебе идеальными. Если какие-то мужские и женские качества совпали, отметь их. Перечисли те из указанных качеств, которыми, по твоему мнению, обладаешь ты.

Выбери качества, которыми тебе хотелось бы обладать, из следующего перечня: искренность, благородство, властность, смелость, агрессивность, деликатность, спортивность, дух соперничества, физическая сила, заботливость, рассудительность, интеллигентность, успешность, ответственность, надежность, покорность, самоуверенность, непостоянство, умение манипулировать людьми, способность убеждать, сексуальность, честность, глубокомысленность, эмоциональность, застенчивость.

Теперь из этого перечня отбери качества, которые считаются традиционно мужскими и традиционно женскими. Составь два списка (мужской и женский) и включи в них любые качества по твоему усмотрению. Под каждым списком перечисли преимущества и недостатки данной половой роли.

2. Решался ли ты когда-нибудь украсить свой костюм предметом одежды, который считается принадлежностью противоположного пола? Если нет, то почему? Если да, то ответь на следующие вопросы. При каких обстоятельствах ты мог бы появиться в одежде, которая считается принадлежностью противоположного пола: только наедине, в обществе близких друзей, на костюмированном балу, в общественном месте? Представь на себе предмет одежды, который считается принадлежностью противоположного пола, причем в таком виде запрещено появляться в некоторых общественных местах. Если бы ты увидел сейчас свое отражение в зеркале, что бы ты почувствовал: смущение, стыд, сексуальное возбуждение, удовольствие? Почему ты почувствовал именно это?

Если ты используешь сексуальные фантазии во время мастурбации, постарайся вычленить из них самые возбуждающие моменты. Как влияют сексуальные фантазии на твои чувства? Считаешь ли ты эти фантазии необычными? Делился ли ты ими с интимным партнером? А он поделился в ответ своими фантазиями? Пытались ли вы когда-нибудь реализовать свои фантазии вместе с партнером? Возможно, вы планируете их реализовать?

Студентка опоздала на лекцию. Преподаватель ее спрашивает о причине опоздания. Она говорит:

– Да я смотрела, как на Красной площади голубые и лесбиянки дерутся!

Лектор (потирая руки):

– Ну, как там наши?

Студентка:

– Не знаю, как там ваши, наши еще продержатся полчаса!

Подростковый бунт

Арсена сглазили

Екатерина позвонила с просьбой заняться ее 11-летним сыном, 6-классником. Арсена месяц назад перевели на домашнее обучение. В четвертом классе он так учился весь год. Если бы директор школы не был близким другом семьи, сына давно исключили бы за плохое поведение.

Три года назад они ходили всей семьей к школьному психологу, которая давала им решать тесты, играла с Арсеном в игры и сделала вывод, что ребенок здоров. Позже родители обратились к психоневрологу в гомеопатическую поликлинику, тот тоже ничего не нашел. ЭЭГ у сына нормальная. Екатерина просит посмотреть мальчика, так как он, по ее мнению, все же не в порядке, раз плохо себя ведет и иногда уходит в себя – бывает в прострации.

Муж владеет маленькой фирмой, которая сейчас не дает доход. Он недавно попал в ДТП, через пять дней то же случилось с Арсеном. Как будто сглазили этого мальчика и всю семью, они уже и в церковь ходили, но ничего не помогает. Екатерина сможет прийти с сыном только через три дня, поскольку ей каждый день надо относить в школу результаты домашней работы и получать новое задание.

На консультацию пришли мать с Арсеном. Отец не занимается с сыном, предлагает Арсену оставить учебу, а когда тот подрастет, будет заведовать магазином. Арсен просит записать его на футбол, однако отец отказывает, объясняя это тем, что сын не умеет в него играть. Когда Арсен дерется, отец долго объясняет ему, почему так нельзя. Арсен любит бабушку по отцу, которая во всем потакает ему, и ненавидит младшего брата.

До одного года Арсен был тихим, но когда начал ходить, его было не остановить, он совершенно не слушал мать. Говорил только тогда, когда ему самому было что-то надо. В 3 года его избили в драке, а когда лежал в больнице, подрался с соседями по палате.

Екатерина отдала Арсена в школу с английским уклоном – «в районной школе низкий уровень обучения, дети дерутся, подростки занимаются сексом». В 3-м классе Арсен перестал слушать учителей. Они винили мать, настаивали на его переводе в районную школу. Также потребовали его забрать из спортивных секций за неподчинение и драки.

Арсен считает, что мать хочет его смерти. Они недавно переехали жить ближе к его школе. Мать высказала ему радость по этому поводу, когда они переходили через дорогу, и тут Арсен попал под машину. Теперь, когда они сходят в этом месте с тротуара, сын вспоминает ее слова.

Екатерина согласна с тем, что у нее тревожно-мнительный характер, она не обращает внимание на чувства сына, зацикливается на его непослушании. Ей важнее, чтобы семья выглядела успешной и моральной. Все, уверена она, от нее этого ждут. Так, как Арсен, не ведет себя никто (хорошие девочки), это ненормально, считает Екатерина.

Я указываю Екатерине на то, что она называет Арсена плохим, а бабушка, привыкшая во всем потакать ребенку, оправдывает его. По первому впечатлению поведение Арсена выглядит бунтом против попыток строить его, а поскольку бунт подавляется, у него развивается агрессия. Нарастают основания считать его плохим, круг замыкается.

Арсен на мои вопросы не может ответить, у него начинает кривиться рот, он смотрит на мать, разводит руками. К концу беседы Арсен выглядит более оживленным и доверчиво смотрит мне в глаза. Он долго и тщательно завязывает шнурки на кроссовках, сопит, вздыхает, явно не хочет уходить. Мать спрашивает, когда им прийти в следующий раз. Я предлагаю подумать о составе участников и позвонить. Звонка я не дождался. Прости нас, Арсен…

Слишком послушные сыновья никогда не достигают многого.

Абрахам Брилл

Орлята учатся летать

Подростковый криз включает перепады настроения без достаточных причин и другие попеременные полярные проявления: повышенную ранимость и браваду, застенчивость и развязность, сентиментальность и черствость, жажду признания и подчеркнутую независимость, антиавторитарность и обожание случайных кумиров, чувственное фантазирование и сухое мудрствование. Наблюдаются специфические поведенческие реакции.

Реакция эмансипации заключается в стремлении высвободиться из-под чрезмерной опеки старших. Гипертимные (чрезмерно активные) подростки нарушают порядок, истероидные и шизоидные критикуют его. Крайняя форма реакции – побеги из дома и бродяжничество. Вариантом этой реакции является реакция оппозиции, при которой выражен агрессивный, антисоциальный компонент поведения, возможны жестокие поступки и демонстративные попытки самоубийства.

Этапы отделения подростка от семьи:

1) Амбивалентные ожидания от родителей, связанные с конфликтом между потребностью в зависимости и стремлением к автономии.

2) Когнитивная реализация отделения с уходом в оппозицию и антиавторитарными реакциями.

3) Аффективные реакции на отделение с чувствами вины, гнева, страхом утраты любви.

4) Идентификация, когда подросток сосредотачивается на своей индивидуализации.

Реакция группирования со сверстниками. При семейно-педагогической запущенности, а также в закрытых заведениях для подростков (интернаты, спортивные лагеря, отделения больниц) реакция группирования может стать главным регулятором поведения подростка. В рамках этой реакции может развиться аддикция отношений, начинающаяся с многочасовых пустых разговоров у подъезда, бесцельного времяпровождения в компании приятелей и т. п.

Хобби-реакции выглядят как крайне важные для подростка увлечения, которые делятся на интеллектуально-эстетические, телесно-мануальные, лидерские, накопительские, эгоцентрические, азартные, информативно-коммуникативные. Ради увлечения подросток может жертвовать остальными занятиями, в том числе учебой. Многие азартные увлечения переходят затем в аддикции, например, спортивный и музыкальный фанатизм.

Реакция имитации обнаруживается в подражании кумиру, причем это может быть как поп-звезда, так и преступный авторитет, окруженный романтическим ореолом. Вариантом является реакция отрицательного подражания, при которой поведение подростка прямо противоположно навязываемому образцу. Иногда сын алкоголика за счет отрицательной имитации становится трезвенником. К сожалению, чаще эта реакция лежит в основе необъяснимого появления хулигана и наркомана в семье с завышенными моральными требованиями.

Реакция компенсации заключается в восполнении неудач в одной сфере (например, в учебе) успехом – в другой (например, в «смелом» поведении).

Сравнение двухлеток и подростков

О реакции гиперкомпенсации говорят и в тех случаях, когда подросток пытается самоутвердиться именно в трудной для него области: например, застенчивый мальчик пытается стать своим в дурной компании, начинает курить, пить, принимать наркотики, оставляет учебу.

В подростковом возрасте происходит кризис идентификации. Он включает преемственность с индивидуальным прошлым, чувство постоянства, а также целостное ощущение «я», включающее цели, задачи и стиль жизни наряду с сексуальной идентификацией. Наблюдается озабоченность своей внешностью, почитание кумиров, охваченность идеологией. Подросток старается укрепить и сделать более явной свою эгоидентичность в отношениях с родителями, сверстниками и лицами противоположного пола.

На пути к достижению идентичности подросток проходит ряд этапов:

1) регрессию к инфантильному уровню со стремлением отсрочить обретение взрослого статуса;

2) смутное, но устойчивое состояние тревоги, связанное с социальной незрелостью;

3) чувство изоляции и опустошенности из-за страха утратить собственную идентичность в интимно-личностных отношениях;

4) ожидание чуда, которое может внезапно изменить жизнь;

5) страх перед общением, особенно с противоположным полом;

6) враждебность и презрение к существующим общественным ролям;

7) презрение к отечественному и переоценка всего иностранного;

8) стремление стать «ничем» в качестве единственного способа самоутверждения.

Возможны четыре варианта формирования идентичности:

1) мораторий – период построения своей идентичности;

2) достижение идентичности – возникновение новой самотождественности;

3) предрешенность – преждевременное взросление без прохождения через кризис идентичности;

4) диффузия идентичности – продление детства с отказом от поиска собственной идентичности.

Диффузия идентичности приводит к ролевому смешению, чувствам сомнения, неуверенности, беззащитности, бесцельности и бесполезности. На этом фоне возникают состояния отчуждения от себя и реальности, склонность к психогенным депрессиям и суицидальное поведение.

У подростка развивается гипотетически-дедуктивное рассуждение, основанное не только на видимости объектов, но и на гипотезах или предположениях. Подросток способен раздумывать над мыслями других людей, пользоваться двумя справочными системами одновременно, схватывать суть того, что может произойти.

Происходит борьба за формирование тождественности своего «я». Подросток озабочен своей внешностью, поклоняется кумирам, охвачен идеологией. Он включается в группу сверстников, у него возникает групповая идентичность. Устанавливаются взаимосвязи между моралью, усвоенной ребенком, и этикой, которой надлежит руководствоваться в зрелом возрасте. Формируются жизненные цели и личная система ценностей.

Подросток решает следующие внутренние конфликты:

• бунт против контроля со стороны взрослых – потребность в руководстве;

• желание близости – страх интимности;

• испытание и проверка на прочность внешних границ – поддержка и забота со стороны взрослых;

• мысли о будущем – ориентация на настоящее;

• сексуальное созревание – психическая неподготовленность к сексуальному опыту.

Психологическое отделение подростка от семьи происходит в несколько этапов. Первый этап – противоречивые ожидания от родителей, связанные с конфликтом между потребностью в зависимости и стремлением к автономии. Второй этап – уход в оппозицию с антиавторитарными реакциями. Третий этап – аффективные реакции на отделение с чувствами вины, гнева, страхом утраты любви. Четвертый этап – идентификация, когда подросток сосредотачивается на своей индивидуации.

Проблемно-решающее поведение включает два типа стратегий:

1) активные, ориентированные на разрешение проблем и приводящие к ослаблению симптомов эмоционального дистресса (самоконтроль, планирование разрешения проблем, позитивная переоценка и т. д.);

2) пассивные, направленные на редукцию эмоционального напряжения путем избегания, ухода от проблем, что в конечном счете приводит к нарастанию симптомов эмоционального дистресса.

Выделяют следующие способы проблемно-решающего поведения.

• Конфронтация – стою на своем и отстаиваю свою позицию.

• Дистанцирование – ухожу, чтобы ничего не случилось.

• Самоконтроль – стараюсь справиться со своими проблемами сам.

• Использование социальной поддержки – обсуждаю проблему с окружающими.

• Повышение ответственности – критикую свои действия или обучаюсь новым способам поведения.

• Избегание – делаю все, чтобы отвлечься от проблемы, расслабиться, забыться.

• Планирование разрешения проблемы – думаю, что мне сделать.

• Позитивная переоценка ситуации – изменяю свое мнение о ситуации, нахожу в ней положительные стороны.

Когда юноша впервые в жизни говорит: «Я должен», он становится мужчиной.

Бауржан Тойшибеков

Задачи для подростка

• Найти свое место в семье, формальных и неформальных коллективах, определить свои отношения с родителями и другими взрослыми, со сверстниками, уметь решать проблемы без конфликтов.

• Вести здоровый образ жизни, уметь отказаться от вредных привычек или вовремя остановиться, если не удалось избежать соблазна.

• Полноценно проводить свободное время, самостоятельно устраивать интересные мероприятия.

• Выбрать партнера для любви, установить и сохранить интимные отношения в форме, соответствующей культурным, этическим и другим социальным нормам.

• Выбрать будущую профессию, ответственно относиться к приобретению необходимых для нее знаний и навыков.

• Уметь оценивать других людей, устанавливать с ними контакты, выражать свои чувства, заботиться о других, проявлять постоянство чувств.

• Сознательно подчиняться требованиям законов и принятым в обществе, семье, учебном заведении нормам.

• Уметь самостоятельно строить взаимоотношения с теми, с кем живешь. Остановка на данной стадии влечет изоляцию – неспособность к любви как разделению идентичности.

К сожалению, современные российские подростки живут в такую эпоху, когда сосуществуют социалистическая (коллективная) и капиталистическая (индивидуальная) морали. Родителям трудно отпустить взрослеющего ребенка в такую сложную жизнь. Детям нередко выгоден такой симбиоз. В результате выход из подросткового состояния затягивается. Чтобы уклониться от тягот взрослой жизни, но при этом обрести взрослый статус, девушки порой скоропалительно выходят замуж и стараются перевалить ответственность за свое благополучие на мужа.

Переходный возраст – это такой период, когда человек уже понимает, что такое личная свобода, но еще не понимает, что такое общественная зависимость.

Стас Янковский

Подростки манипулируют родителями

Слезы. Когда они чего-то хотят, то ноют и хнычут.

Угрозы. «Наверное, я брошу школу», «Вот возьму и выйду замуж», «Я могу попасть в беду».

Спекуляции. «Если бы ты меня любил, ты бы…»

Сравнение. «Ни у кого нет таких коротких волос», «А Боре отец просто взял и купил мотоцикл», «У всех есть айфоны», «Других не заставляют мыть руки каждые пять минут», «Все туда идут».

Шантаж. «Наверное, я заболею», «Ты же знаешь, я при гостях всегда могу болтнуть лишнего», «Я расскажу папе, с кем ты любезничала целый час по телефону».

Настраивание одного из родителей против другого. «Мама меня не пускает в кино, как же так, па?», «Попроси папу дать мне денег на вечеринку, а то мне он отказывает, представляешь?»

Ложь. «Я тут ни при чем», «Я не брала твою помаду», «Я иду в библиотеку (не на свидание)».

Хандра. Подавленное состояние подростка вынуждает мать идти на все, чтобы поднять его настроение.

Родители манипулируют подростками

Обещание «конфетки». «Убери свою комнату и получишь тортик», «За каждую пятерку я плачу по сто рублей», «У меня есть два билета на футбол. Будь умницей, и мы посмотрим, что с ними делать».

Угрозы. «Я думаю, мне стоит сходить в школу и поинтересоваться твоими успехами», «Если ты не будешь навещать бабушку, она не завещает тебе квартиру».

Сравнения. «Игорю не разрешают так много, как тебе», «Борис учится лучше тебя», «Мне нравится Толик, он такой вежливый».

Неискренние обещания. «Когда-нибудь ты съездишь на море», «Я поговорю с одним человеком насчет автошколы», «Я постараюсь, чтобы у тебя был такой свитер».

Шантаж. «Вот придет отец с работы, я ему все расскажу», «Твой учитель не обрадуется, если узнает, как мало времени ты посвящаешь домашним заданиям».

Болезнь как средство контроля. «Если ты сейчас же не прекратишь, у меня будет инфаркт», «Не шуми так, а то у меня начинается мигрень».

Использование любви. «Ты бы не поступал так, если бы хоть капельку любил меня».

Сравнение этих двух перечней наводит на мысль, что подростки и родители неизменно играют в одну и ту же игру. Родители, будучи лицами официально ответственными, играют роль попирающих, а подростки выступают в роли попираемых, будучи готовы манипулировать любыми доступными средствами. Между ними завязывается изнурительная манипулятивная борьба. Далее, поскольку подростки пытаются выскользнуть из рамок, в которые их помещают взрослые, родители чувствуют, что должны прибегнуть к силовым играм. А в таких играх первое правило состоит в том, что все это – очень серьезно и на самом деле. Подросток тоже чувствует, что игра пошла по-крупному, и преисполняется решимости «выиграть».

Чтобы лучше понять происходящее, важно учитывать, что подростки рассматривают силовую борьбу с родителями как состязание, в котором действует правило: «Я выигрываю – ты проигрываешь». Третьего не дано. Родители для них – это соперники или враги, над которыми во что бы то ни стало нужно взять верх. Поэтому едва ли не любое взаимодействие между поколениями оборачивается схваткой.

Невротические механизмы, которые родители применяют для контроля и использования подростка:

• Родитель разочарован в других человеческих отношениях и изливает все накопившиеся эмоции на ребенка, а также питает себя любовью ребенка.

• Родитель требует от ребенка чувства долга и благодарности как поведения, за которое тот может получить поощрение.

• Родитель обращается с ребенком как с эмоциональной игрушкой.

• Родитель продлевает собственную молодость за счет того, что делает из дочери маленькую обожательницу, или сын берет на себя роль юного любовника.

• Чрезмерная строгость и авторитарность родителя не позволяет ребенку выйти из роли подчиненного.

• Отцовская безответственность и потакание вызывает неуважение со стороны сына. Он сам становится слабым и уступчивым, настроенным на неудачу.

• Властная мать затрудняет процесс сепарации. Ее сын будет бояться женщин или бороться с ними за власть.

• Подозрительное и неразумное поведение со стороны матери по отношению к отцу может создать подобное неосознанное отношение к мужчинам со стороны дочери.

• Если отец слишком привязан к дочери, ей трудно отделиться от него и выйти замуж. Она будет искать «папика» и вести себя с ним инфантильно, иждивенчески.