Текст книги "Экономическая журналистика"

Итак, начнем.

Заметка

Заметка – это небольшой рассказ журналиста об одном факте, схваченном, как говорят, «на лету». Заметить, то есть «поставить метку», – значит выделить что-то из окружающего, из встреченного и обратить на это внимание. Заметка не претендует на какое-то подробное и глубокое исследование и обобщение фактов. Она может рассказывать о положительном или отрицательном опыте, выражать чье-то мнение, чьи-то чувства.

Информация

Информация – это краткий рассказ журналиста об одном событии. Задача информации правдиво и своевременно осветить это событие.

Что же такое событие? Во-первых, это то, что происходит. Во-вторых, событие имеет четко выраженное начало и конец. В-третьих, в результате этого события происходят какие-либо изменения. В информации журналист как бы отвечает на вопросы: что, где, когда, с кем и как произошло.

Следует обратить внимание на то, что информация неразрывно связана с оперативностью. Новость должна быть сообщена своевременно, иначе она теряет свою ценность и будет никому неинтересна.

Несколько практических рекомендаций при работе над информацией:

• необходимо начинать писать информацию с самого интересного слова;

• пишется информация «телеграфным стилем» – не должно быть лишних слов, сообщение должно быть кратким, лаконичным;

• необходимо избегать неоправданного повтора слов;

• в информации не употребляют таких слов, как «на днях», «недавно».

Интервью

Интервью – это разговор журналиста с собеседником, предназначенный для средств массовой информации; журналист задает вопросы, а собеседник на них отвечает. Журналист – интервьюер, собеседник – интервьюируемый. Интервьюировать – взять интервью у кого-либо.

Работа над интервью делится на три этапа: подготовка, беседа, написание материала.

Первый этап – подготовка к интервью:

• выбор темы;

• выбор собеседника, соответствующего теме интервью;

• составление примерного списка вопросов;

• определение способа записи ответов. И, конечно же, необходимо узнать о том, согласны ли вам

дать интервью.

Вопросы, которые задает журналист своему собеседнику, условно можно разделить на несколько типов: общие, конкретные, альтернативные, закрытые, уточняющие, фильтрующие.

• Общие – вопросы на очень широкую тему, не направленные на какой-либо определенный ответ. Расскажите о ваших планах на будущее. Поделитесь своими впечатлениями о спектакле.

• Конкретные – вопросы на узкую тему, они противопоставлены общим. В какое кино ты ходил вчера вечером? Что ты будешь делать сегодня днем?

• Альтернативные – вопросы, предполагающие выбор между двумя готовыми ответами. Вы сегодня пойдете в кино или на дискотеку?

• Закрытые – требуют одного из двух возможных ответов: да или нет. Есть ли у тебя попугай?

• Уточняющие – задаются после конкретных, альтернативных или закрытых вопросов, если информация, содержащаяся в предыдущих ответах, была недостаточно полной.

– Правда ли говорят, что Вы большой знаток русской поэзии «Серебряного века»?

– Да.

– Так кто же наиболее Вам близок по духу, по миропониманию?

– Николай Гумилев и Анна Ахматова.

• Фильтрующие. Эти вопросы задаются для того, чтобы проверить правду ли говорит собеседник.

Практические рекомендации:

• вопросы, задаваемые собеседнику, должны быть понятны и конкретны;

• никогда не спрашивайте о том, что и так известно;

• спрашивайте только о том, что вам самому, как читателю, интересно узнать;

• не задавайте неэтичных вопросов;

• старайтесь избегать стандартных вопросов;

• собеседник, которого вы выбрали, должен представлять интерес для читателя.

Второй этап – беседа:

• беседа начинается со знакомства, если вы видите собеседника впервые, прежде всего вы должны представиться сами;

• первый вопрос, который вы зададите собеседнику, пусть будет общим, вы сможете установить, насколько собеседник общителен, какое у него настроение;

• в конце беседы необходимо поблагодарить собеседника и договориться с ним о встрече для согласования интервью;

• необходимо продумать последовательность задаваемых вопросов.

Практические рекомендации:

• существует информация, которая требует тщательной перепроверки, например: биографические данные, всевозможные даты, наименования учреждений и др.; это можно сделать прямо во время беседы, поэтому не бойтесь переспрашивать, уточнять;

• старайтесь не перебивать собеседника во время разговора;

• обязательно задавайте уточняющие вопросы, если в этом есть необходимость;

• постарайтесь расположить к себе собеседника.

Третий этап – написание материала:

• расшифровка интервью, запись на чистовиках всех вопросов и ответов;

• редактирование; необходимо решить, все ли вопросы и ответы интересны, актуальны, выстроить текст логически, исправить стилистические ошибки;

• написать вступление; вступление может быть разным, в зависимости от цели, которую поставил перед собой журналист.

Наиболее типичные примеры вступлений

• Представление. Журналист только представляет собеседника. Сегодня я беседовал с очень добрым и интересным человеком -

мастером резьбы по дереву Василием Сергеевичем Тихоновым.

• Зарисовка. Описание самого собеседника, обстановки, в которой происходит беседы, если это является значимым и интересным.

Светлая просторная комната. До самого потолка стеллажи с книгами. Кругом тишина. За дубовым письменным столом сидит человек. Это «хранитель библиотеки». Сегодня мы и будем беседовать с ним.

• Повод, послуживший причиной интервью. Почему именно эту тему и этого собеседника выбрал журналист.

Фраза собеседника. Сначала ставится наиболее интересный ответ собеседника.

Серьезнее, чем этот человек, людей в 20-летнем возрасте я до этого не встречал. Создается такое впечатление, что разговариваю с человеком, пережившим и повидавшим немало, с человеком, у которого багаж прожитых лет. И это его: «Неинтересно так жить – стоять на одном месте, ничего не добиваясь», – подкупило, заставило по-другому взглянуть не только на него самого, но и на наше поколение молодых.

• Постановка проблемы. Журналист рассказывает о том, почему именно с этим собеседником он ведет разговор о данной проблеме.

Что такое стихи, для чего они существуют в нашей жизни, что они значат для самого поэта? Практически каждый, кто пытается писать или пишет стихи, задает себе этот вопрос. Я и сам часто размышляю об этом.

• Анонс. Журналист очень кратко излагает тему интервью, рассказывает о своем собеседнике, старается заинтересовать и заинтриговать читателя.

План текста интервью

• Вступление. Журналист представляет собеседника, знакомит читателя с ним. Необходимо указать имя, отчество, фамилию, полное наименование должности собеседника.

• Основная часть. Вопросы и ответы, оформляющиеся в форме диалога.

• Заключение. Существует два вида: авторское (журналист сам подводит итоги беседы), собеседника (заключением является последний ответ, ставящий логическую точку в разговоре).

Зарисовка

Зарисовка – это художественное описание природы, обстановки, человека, мыслей. Цель зарисовки – объективно отражать жизнь, а в жизни есть не только хорошее, но и плохое. Необходимо уметь не только быстро схватывать существо дела, но и видеть людей, вещи в их настоящем свете. Такая драгоценная для каждого газетчика способность называется наблюдательностью. В самом названии жанра – «зарисовка» – содержится заявка: зарисовать, изобразить событие, явление, ту или иную сторону нашей действительности.

Дождливое лето. Много, много воды. Много, много серого неба, и робкий лучик солнца, пробивающийся сквозь массы тяжелых туч. Промокшие поля и переполненные влагой леса ждут, когда всемогущее светило проснется и обогреет их. Люди тоже ждут, ждут тепла и света.

От этой бесконечной сырости наступает ощущение безысходности. Кажется, что лето своим горячим дыханием никогда не прогреет этот насыщенный влагой воздух, никогда река своими светлыми прохладными струями не омоет разгоряченное на солнцепеке тело, будет лишь вечный дождь, вечная сырость и серость.

Но вот, словно по велению свыше утихает ветер, и все как будто замирает в ожидании долгожданного тепла, готовясь принять на себя солнечный шквал. Лоскуты синей бирюзы ослепляют на миг, и разноцветная радуга раскрашивает лица прохожих, как будто потускневших от долгих дней ожидания света.

И моя душа, поддавшись солнечным лучам, нежится словно кошка, подставляя то один промокший бок, то другой ярко-желтому диску в голубой бездонной выси. И я понимаю, что очень люблю лето, люблю солнце, люблю эту переменчивую жизнь.

Как написать зарисовку

• Начать необходимо с самого главного в описываемом объекте.

• Описывать необходимо только самое интересное, необычное, характерное.

• Соблюдай последовательность в описании.

• Язык зарисовки, по сравнению с языком других газетных жанров, более художественный. Его отличает высокая степень образности, иносказательность, использование средств художественной выразительности – тропов. Это позволяет сделать материал более интересным, красочным, помогает найти эмоциональный отклик в душе читателя. Высокая степень образности обеспечивается стилистическими фигурами и тропами.

Троп – это способ построения образа, определенная модель построения образа; преобразование смысловых единиц, путем установления разнообразных связей с другими смысловыми единицами.

Типы тропов:

• Эпитет – образная характеристика объекта посредством выразительного определения.

«Небо открытое» (А. Блок).

«Воздух острый, как металл» (Н. Заболоцкий).

• Оксюморон – сочетание противоположных по значению понятий.

«Горячий снег» Ю. Бондарев.

• Олицетворение – это такое построение художественного образа, при котором «неживой» предмет выполняет действия «живого» предмета.

«Вечер, ты помнишь, вьюга злилась,

На мутном небе мгла носилась…» (А. Пушкин).

• Сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух понятий, обладающих общими признаками, за счет выделения которых усиливается художественная значимость первого понятия. Сравнения вводятся в текст с помощью слов «как будто», «словно», «точно».

«Словно солнце, улыбка твоя,

Словно песня, твой голос красивый,

Улыбается вся земля:

До чего же он нежный, милый…» (Шевчук Д.А.).

• Метафора – неназванное сравнение предмета с каким-либо другим предметом на основании общего для них признака. Метафора может быть бытовой и поэтической. Бытовая метафора – это такая метафора, к которой уже все привыкли.

Торговая сеть, тяжелый характер, человек потерял голову.

Поэтическая метафора – это перенос названия с одного предмета на другой. Лингвисты определяют метафору как языковое явление, вызванное наложением на прямое значение слова добавочного смысла, который у этого слова становится главным в контексте произведения. При этом прямое значение слова служит только основой для ассоциаций автора.

«Горит восток зарею новой…» (А. Пушкин), «Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит…» (А. Пушкин).

• Гипербола – образное выражение, состоящее в преувеличении размеров, силы, красоты, значения описываемого.

«Редкая птица долетит до середины Днепра» (Н. Гоголь), «В сто сорок солнц закат пылал» (В. Маяковский).

• Литота – образное выражение, преуменьшающее размеры, силу, значение описываемого.

«Такой маленький рот, что больше двух кусочков не может пропустить» (Н. Гоголь).

• Перифраза – описательный оборот, употребляемый вместо какого-либо слова или словосочетания.

«Не раз сгорая дотла и восставая из пепла, Москва, – даже оставшись после Петра Великого „порфироносной вдовой“, – не утратила своего значения, она продолжала быть сердцем русской национальности, сокровищницей русского языка и искусства, источником просвещения и свободомыслия даже в самые мрачные времена» (А. Толстой).

Репортаж

Репортаж – это рассказ очевидца, свидетеля, участника произошедшего события. Репортер – журналист, который пишет или делает на радио, телевидение репортажи. Репортер наглядно описывает обстановку, в которой происходило событие, с живыми деталями, картинами, делится личными наблюдениями, впечатлениями. Репортер широко использует сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства художественной выразительности. Главная задача репортера – помочь читателю очень ярко, образно воссоздать картину происходящего. Хороший репортер – внимательный наблюдатель, который с помощью точно подмеченных деталей, верно переданных ощущений и ассоциаций создает в репортаже так называемый «эффект присутствия». Читая хороший репортаж, мы как бы вместе с его автором оказываемся на месте происшествия, в центре события. Он – наши глаза, он – наши уши, с его помощью мы слышим запахи, ощущаем прикосновения, вместе с тем мы чувствуем страх и радость.

Очерк

Очерк, как и другие газетные жанры, дает возможность быстро откликаться на события, ставить и решать проблемы, волнующие читателя. В нем воспроизводятся реальные, точные, конкретные факты, он позволяет автору глубоко раскрыть сущность того или иного явления. Факты – это лишь материал для очерка. Как бы ни раскрашивал автор реальное событие, с какой бы точностью не описывал его, очерка не получится, если не будет дан анализ фактов в художественно-публицистической форме. М. Горький указывал, что «осью очерка, по возможности, всегда должны быть живые люди…»

Проблема отбора жизненного материала и речевых средств – одна из наиболее трудных. Очеркист должен уметь выделить из многих явлений действительности наиболее существенное, типическое, а оно не всегда лежит на поверхности – его надо извлечь, понять, объяснить.

Состав редакции

Все журналисты, выпускающие одну газету, от главного редактора до фотокорреспондента, составляют редакцию.

У каждого сотрудника редакции есть свои четкие обязанности.

Главный редактор – действительно, самый главный человек. Его основная обязанность – любыми судьбами сделать так, чтобы газета выходила вовремя, и ее интересно было читать. Редактор за все и за всех отвечает.

Ответственный секретарь (отсек, ответсек) – тот, без кого газета вообще не выйдет. Ведь этот человек в буквальном смысле определяет, каким быть каждому номеру: на какой полосе и каком именно месте будет стоять тот или иной материал, какие линейки его выделят, каким шрифтом будет набран каждый текст и заголовок, где поместятся рисунок или фотография, влезет ли это интервью в номер, или его лучше сократить? – эти и другие вопросы решает ответсек, составляя макет (графический план) номера на специальных бланка и подсчитывая строчки в материалах.

Корреспондент – это тот, кто пишет в газету, ищет интересную информацию, берет интервью.

Разумеется, у каждого человека свои вкусы и пристрастия, все мы неодинаково разбираемся в разных вещах. Поэтому один любит писать о спорте, второй – об экологических проблемах, третий гоняется за впечатлениями для путевых заметок.

Фотокорреспондент. Ему авторы заказывают иллюстрации к своим материалам.

Корректор исправляет опечатки и ошибки в оригинал-макете.

Такой состав редакции может быть в вашем школьном пресс-центре.

Летучка

Летучкой называется общий сбор редакции. Ведет летучку редактор. На ней решаются следующие вопросы:

1. Обсуждение предыдущего номера:

• что удалось в газете, какие материалы лучшие и почему, кто больше всех работал над газетой и заслуживает поощрения;

• что не удалось в газете, какие материалы самые слабые и почему, кто работал над газетой плохо и заслуживает наказания;

• что надо делать, чтобы в следующих номерах хорошего было больше, а плохого было меньше.

2. Планирование очередного номера:

• кто, о чем, в каком жанре, на сколько строк, к какому сроку напишет материал, какая требуется помощь от других сотрудников редакции.

3. Другие вопросы, связанные с выпуском газеты.

Редакторская оценка материала

Прежде чем поместить материал в газете, его необходимо прочитать и, может быть, отредактировать.

Вы сразу узнаете «гвоздь» – что-то суперинтересное и сногсшибательное, например, репортаж корреспондента, случайно попавшего на карнавал в Рио-де-Жанейро; или жуткую халтуру, читая которую, вся редакция либо уснет, либо схватится за животики с криками: «И откуда только берутся такие безграмотные авторы?!». А если материал не относится ни к той, ни к другой группе? Как вообще определить, хорош он или плох, и насколько, и стоит ли его печатать?

Сначала нужно разобраться с тем, что же именно оценивают в материале, из чего он состоит?

Это три вещи:

1) тема – то, о чем рассказывается в заметке;

2) идея – то, зачем написана заметка, что этим хотел сказать автор;

3) текст.

Оценка темы:

• факт ли это;

• интересна ли она;

• понятна ли автору и читателю;

• новость ли;

• раскрыта ли тема;

• подходит ли она этой газете (например, в школьную газету принесли материал о том, как хорошо вступать в партию пенсионеров).

Чтобы оценить тему нужно ответить на все эти вопросы. Это очень важно, потому что от ее правильного выбора зависит качество материала. Поэтому, если она обнаруживает хотя бы одно несоответствие тем требованиям, о которых сказано выше, материал не стоит печатать. Кроме тех случаев, когда тема просто не раскрыта. Тогда материал отдают автору на доработку.

Оценка идеи

• Соответствует ли главной идее журналистики – сделать жизнь людей лучше, интереснее?

• Соответствует ли одному из шести направлений: сообщить новость, поделиться положительным опытом, исправить недостаток, обсудить проблему, повлиять на чувства, настроение читателя, расширить его кругозор?

• В чем заключается идея конкретно этого материала, то есть, как именно он изменит что-то в окружающем мире и изменит ли?

• Соответствует ли идеям газеты?

Идея – самый серьезный критерий. Если с ней что-то не в порядке, материал ни в коем случае не публикуется.

Анализ текста:

• понятен ли текст;

• производит ли впечатление целостного и связного;

• логично ли в нем расположены части;

• выдержан ли он в одном стиле;

• интересным ли языком написан;

• есть ли лид, необычное, интересное вступление;

• удачна ли концовка;

• не забыл ли автор придумывать интересный заголовок, привлекающий внимание читателя;

• нет ли грамматических, стилистических, логических ошибок.

Если с темой и идеей все в порядке, а текст «подкачал», ничего страшного, его можно исправить, отредактировать, сделать лучше.

Теперь вы поняли, что и в каком случае делают с материалами, но на всякий случай подведем итоги.

Редактор принимает одно из трех решений, касающихся материала:

• его публикуют без правки;

• опубликуют после правки;

• не опубликуют.

Поправить материал может редактор или сотрудник, у которого все в порядке со стилем. Кроме тех случаев, когда не раскрыта тема, подробнее о факте может рассказать только сам автор. Да и если вы чувствуете, что корреспондент может писать лучше, стоит предложить ему самому попрактиковаться в правке, в совершенствовании своего стиля.

Правда, не стоит забывать, что есть тексты, абсолютно не подлежащие правке, например, стихи. Если они с изъянами, лучше просто не печатать.

Виды правки

Вычитка. Заключается в исправлении описок, опечаток, орфографических ошибок. Вычитка проводится в несколько этапов:

• в редакции, когда материал сдается, редактором вместе с автором; выясняются все непонятные места, оценивается тема, идея, стиль, устраняются ошибки;

• материал снова читается, при этом сверяются все географические названия, точность и источники цитат;

• после набора на компьютере, чтобы выявить возможные опечатки; без вывода на печать – текст просматривается или включается специальная программа проверки орфографии;

• то же самое, но в распечатанном виде;

• в оригинал-макете, перед подписанием в печать, это называется корректурой.

На каждом этапе, желательно, чтобы материал читал сам автор и еще два независимых человека – меньше будет ошибок. После каждой правки распечатанного текста необходимо сверять его с тем, что имеется в памяти компьютера. Ошибки отмечаются при помощи специальных знаков правки.

Обработка. Заключается в исправлении стилистических и логических ошибок. При этом претерпевают изменения только отдельные предложения или абзацы, а не весь текст в целом.

Сокращение. Необходимо в двух случаях. Во-первых, если в материале «много воды», то есть лишних слов, предложений, общих рассуждений ни о чем. Во-вторых, по техническим причинам, если материал не влезает в газету. В этом случае возможна одна из трех разновидностей сокращения.

• Рубка хвоста – не влезает относительно большое количество строчек, например, 30–40. Если в конце материала не говорится ничего особенно важного или интересного, просто выбрасывается нужное количество строчек. Далее, если сокращение пришлось на середину предложения, оно тоже выкидывается до предыдущей точки.

• Выщипывание – применяется, если нужно совсем немного сократить материал, строк на 5-10. В материале обязательно бывают «висячие» строки – хвостики из одного слова, трех, пяти букв. Их нужно «подтянуть», то есть найти в абзаце лишнее, ничего не говорящее слово, состоящее из такого же количества букв, и убрать его.

• Сокращение абзацами – применяется, если текст требуется значительно урезать. Выкидываются целые абзацы, в которых есть отступление от темы. В интервью – это текст лишнего вопроса или неинтересного ответа, в представительном опросе – не самый интересный ответ.

Также сокращение или растяжка текста может производиться на компьютере без изменения текста. Это происходит за счет изменения расстояния между буквами и строчками, ширины самих букв. Без ущерба для зрения читателя это можно сделать, если нужно сократить не более 5-10 % от материала.

Переделка. Переделка – самый жесткий вид правки. Применяется в том случае, если тема и идея представляют интерес для газеты, но текст вообще никуда не годится: плохо, неграмотно, некрасиво, неинтересно написан или не соответствует жанру материала.

Текст при правке-переделке полностью переписывается, причем, не автором, а либо редактором, либо корреспондентом, который умеет хорошо писать. Остаются лишь тема и идея автора.

В этом случае под материалом ставится две подписи: того, кто принес материал, и того, кто его переписал заново. Например: Денис Шевчук, перевела на русский язык с человеческого Бритни Спирская.

Стилистические и логические ошибки

Стилистические ошибки

Работая над своей заметкой, ты не должен забывать о русском языке. Очень часто получается так, что начинающие авторы не задумываются о тщательном подборе каждого слова, о правильном употреблении слова, не пытаются избегать неоправданного повтора одного и того же слова. Сейчас мы и поговорим о стилистических ошибках и способах их исправления.

Стилистические ошибки – это ошибки, связанные с неправильным употреблением слова, построением предложений, смешением стилей.

• Смешение стилей Смешение стилей – неоправданное употребление в одном

тексте слов, синтаксических конструкций, характерных для разных стилей русского языка. Например, смешение научного и разговорного стилей.

• Неправильное построение предложения

На чемпионате мира по хоккею наша команда провела встречу с командой США без голов. (Не забили не одной шайбы или не имели головы на плечах). Несмотря на свою молодость, он хороший человек.

Существует несколько способов исправления данных ошибок. Во-первых, изменить порядок слов в предложении. Во-вторых, переделать предложение.

• Неправильное употребление паронимов Паронимы – это близкие по написанию и звучанию слова,

но разные по лексическому значению.

Освятить – осветить, вести – везти, одеть – надеть, преемник – приемник, заглавный – главный.

Освятить место (сделать его святым) – осветить помещение (провести свет), преемник президента – приемник (радиоприемник).

Заглавную роль в фильме «Анна Каренина» сыграла Татьяна Самойлова. Но этого просто не может быть, так как в фильмах есть только главные роли.

Неоправданный повтор одного и того же слова

Слова, которые повторяются, необходимо заменять синонимами, существительные можно заменить местоимениями, вообще убрать повторяющееся слово, если это возможно.

Тавтология

Тавтология – употребление однокоренных слов в границах одного предложения.

Рассказать рассказ. Спросить вопрос. Необычный феномен. Впервые дебютировал.

Способы исправления

– Замена одного из слов синонимом.

Проливной ливень не прекращался целый день. – Сильный ливень не прекращался целый день или Проливной дождь не прекращался целый день.

– Убрать одно из слов.

Проливной ливень не прекращался целый день. – Ливень не прекращался целый день.

• Употребление канцеляризмов Канцеляризмы – слова и словосочетания, характерные для

официально-делового стиля.

По мере увеличения доходной части своего бюджета я решил приобрести в постоянное пользование новый автомобиль. – Я стал получать много денег, поэтому решил купить новую машину.

• Плеоназм Плеоназм – излишество, употребление в речи близких по

смыслу и потому излишних слов.

Главная суть, ценные сокровища, темный мрак.

Как можно исправить:

– одно слово можно заменить однокоренным – монументальный памятник – монумент

– убрать одно слово из словосочетания – главная суть – суть, ценные сокровища – сокровища, темный мрак – мрак.

• Ляпалиссиады.

Ляпалиссиады – речевая избыточность. Нарушение лексической сочетаемости. Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать

их точное значение, необходимо еще учитывать особенности лексической сочетаемости. Например, долгий, длинный, длительный, долговременный, продолжительный по-разному «притягиваются к существительному». Можно написать: длительный период, продолжительный период (но не долгий, долговременный), долгий путь, длинный путь, продолжительные сборы, долговременный кредит.

• Подмена понятия.

Это происходит в результате пропуска слова.

Речевая недостаточность, возникшая как следствие стилистической небрежности автора, легко поддается правке: необходимо вставить случайно пропущенное слово или словосочетание:

Фермеры стремятся добиться увеличения овец в хозяйстве. – Фермеры стремятся добиться увеличения поголовья овец в хозяйстве.

• Стилистически не оправданное употребление тропов. Употребление тропов может стать причиной разнообразных

речевых ошибок. Неудачная образность речи – довольно распространенный недостаток стиля авторов, которые плохо владеют пером.

Степь цвела: словно факелы стояли красные и желтые тюльпаны, голубые колокольчики, степные маки. Автор этих строк не заметил, что сравнил с факелами не похожие на них голубые колокольчики.

Судья был такой же простой и скромный, как и его кабинет. Она была так же мила и еще милее, чем ее белое платье в синий горошек.

Логические ошибки

Логические ошибки связаны с нарушением законов логики, мышления во время изложения материала.

• Отступление от темы.

Отступление от темы – это ошибка, когда журналист неоправданно отклоняется от выбранной темы. Особенно часто такие ошибки встречаются в интервью.

– Екатерина Петровна, почему ребята очень часто прогуливают уроки по физике?

– У нас прекрасная школа, высокая успеваемость, крепкая дисциплина. В школе великолепно организована внеклассная работа: спортивные секции, хор, кружок по живописи и др. Конечно, иногда ребята позволяют себе «расслабиться» и прогулять урок.

• Противоречие.

Противоречие – это утверждение взаимоисключающих понятий, первое утверждение противоречит следующему в рамках одного текста.

Океан был спокойным. Он и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и уходил куда-то в бесконечность.

Неправильный вывод.

Неправильный вывод – это вывод без достаточного основания.

Несмотря на свою молодость, он хороший человек. Прошу оставить меня на продовольственном складе, так как я очень полюбил море.

• Вывод не соответствует основной идея текста. Минеральные и витаминные добавки необходимы каждому

человеку, потому что они очень калорийны.

Искусство интервьюировать – составная часть мастерства журналиста. Поэтому те советы, которыми мы предлагаем воспользоваться при работе над материалом, тебе дорогой читатель, будут интересны и полезны.

• Собеседник сам должен быть заинтересован в беседе с тобой, тогда она получится плодотворной.

• Ваши вопросы должны побуждать собеседника думать и говорить.

• Журналист как личность должен привлекать собеседника.

• Не задавай злых и провокационных вопросов. Вы получите более ценную информацию, если ваши вопросы будут более спокойными и конкретными.

• Используйте молчание в свою пользу. Молчание – само по себе весьма эффективное средство вынудить собеседника дать ответ.

Преднамеренная пауза иногда побуждает интервьюируемого дать ответ на нежелательный для него вопрос. Иногда человеку необходимо время для того, чтобы сосредоточиться. В таких случаях пауза – это лишняя возможность получить ответ.

• Необходимо давать интервьюируемому высказаться. Не перебивай его, внимательно слушай все, о чем он говорит.

• Повторяй свои вопросы, если на свой вопрос ты не получил ответ, задай его снова, но в несколько измененной форме.

• Вопросы должны быть сформулированы таким образом, чтобы они были понятны собеседнику. Поэтому при подготовке вопросов ты должен учитывать уровень культуры, образования собеседника, его образ жизни и так далее.

• Не задавай несколько вопросов одновременно.

• Не допускайте односложных ответов. Не задавайте вопросы подсказки либо вопросы, на которые человек может ответить только «да» или «нет». Поэтому формулируйте свои вопросы, чтобы в них содержались слова «почему», «как», «что это значит».

Денис Александрович Шевчук – www.denisshevchuk.narod.ru.