Текст книги "Учебная газета: теория и методы создания"

5.2. Функции журналистского текста и технологии его создания

Журналистский текст выполняет сразу несколько функций: 1. Онтологическую. 2. Эвристическую. 3. Познавательную. 4. Аксиологическую. 5. Коммуникативную. 6. Семантическую. 7. Развлекательную [25, c. 69].

Онтологическая функция текста заключается в отражении мира во всём его разнообразии. Эвристическая функция заключается в нахождении журналистом материала, который в процессе обработки и передачи массовой аудитории должен быть актуальной новостью. Журналист при этом должен воссоздать фрагмент реальности, комментируя факты. Познавательная функция заключается в передаче журналистом через текст определённых знаний аудитории. В аксиологической функции текста отражается система ценностей, как журналиста-профессионала, так общечеловеческих. Коммуникативная функция текста помогает передать эмоции и эстетику. Благодаря коммуникативной функции, текст является эффективным средством общения. Семантическая функция текста связана с присутствием смыслового подтекста и контекста. Развлекательная функция способствует отдыху, помогает снять напряженность.

Целесообразно выделить ряд факторов, которые обуславливают функционирование журналистских текстов. 1. Социальные и психологические факторы зависят от особенностей журналиста и аудитории. 2. Информационные факторы определяют содержание журналистских текстов. 3. Коммуникативные факторы обуславливают возможность получения и передачи информации. Создание текста, процесс сокровенный, индивидуальный, глубоко личный [26, c. 111–114] в этом процессе проявляется отпечаток характера автора, его индивидуальность. Профессор В.Ф. Олешко выделяет три стадии творческого процесса, связанного с написанием текста. Первая – этап «инкубации» связан с вынашиванием идеи и темы. Вторая – творческое озарение, где журналист способен увидеть элементы творческой задачи, на этом этапе пишется текст. Третья – верификация, где включается логическое мышление, и проверяются ценности решения творческой задачи. Последний этап – совершенствование текста, где проверяется его соответствие критериям качеств [27, c. 78–84].

Профессор М.Н. Ким считает, что в процессе создания журналистского произведения активно участвует воображение автора, которое помогает журналисту в поиске идей и новостей. Воображение помогает журналисту рассмотреть полученную новость под различными углами зрения, выделить существенное, предположить результат журналистского произведения и реакцию читателей на новость [16]. С.М. Виноградова полагает, что немаловажное значение для создания журналистского произведения имеют такие индивидуальные личностные особенности журналиста, как темперамент, способности, интеллект. Темперамент – это индивидуальные свойства личности, неразрывно связанные с психикой. На газетной полосе или журнальной странице темперамент может отражаться в системе языковых образных выразительных средств, которые придают тексту эмоционально-экспрессивную окраску [7, c. 35]. В непосредственном общении журналиста с героями, темперамент также играет значимую роль. Способности это не только знания и опыт, они включают лёгкость в освоении предмета и быстроту обучения. Умение найти и проанализировать новость, в совершенном владении словом, умении изложить мысль, способности передать правильно и адекватно новость. Интеллект журналиста включает в себя внимание, память и мышление. Память помогает журналисту фиксировать внимание на новом и создавать яркие зрительные образы, атмосферу достоверности.

Развёртывание идеи текста через микротемы осуществляется двумя основными способами межфразовой связи: цепной и параллельной. Цепной способ связи отражает такое движение мысли, при котором каждое последующее предложение развивается из предыдущего. Широкое использование цепных связей придает изложению нейтральный, объективный характер.

При параллельном способе связи речь приобретает эмоционально-экспрессивную окраску, все предложения сопоставляются. Каждое последующее предложение развивается по типу предыдущего. Параллельная связь очень часто дополняется фигурами речи, усиливающими её выразительность.

К средствам межфразовой связи в тексте относятся лексические и морфологические средства. К лексическим средствам относятся. 1. Повторы. 2. Синонимические замены. 3. Антонимы. 4. Слова со значением «целое и части»: К морфологическим средствам относятся. 1. Местоимения 3-го лица. 2. Указательные слова – местоимения, наречия, частицы. 3.Наречия времени. 4. Порядковые и количественные числительные. 5. Союзы.

Особую роль в построение предложений играют средства межфразовой связи, к которым относятся служебные слова, к которым относят, предлоги, союзы, частицы. 1. Предлоги – в, к, на, от, по; в отношении. 2. Союзы – и, а, но, не, а, однако, будто, если, чтобы, хотя, так как, потому что. 3. Частицы – ведь, вот и, же, ли.

К синтаксическим средствам связи относятся. 1. Видовая и временная соотнесенность глаголов. 2. Вопросительные предложения. 3. Восклицательные предложения. 4. Вводные слова, предложения.

1. Вводные слова и словосочетания – во-первых, во-вторых, в частности, однако, например, напротив. 2. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых. Использование средств межфазовой связи позволяет контролировать логичность не только каждого отдельного высказывания, но и текста в целом. Текстовые средства выражения логико-смысловых отношений необходимо правильно использовать при создании текста.

Какие же умения нужны студентам-журналистам? Во-первых, умение правильно оценить собеседника, быстро менять свою речь, поведение в зависимости от поведения партнёра. Это требует внимательного отношения к собеседнику, наблюдательности, доброжелательности. Во-вторых, умение осознавать речевую задачу, цель общения и выбрать правильный тактический путь для ее достижения. В-третьих, уметь анализировать свои промахи и удачи, избегая повторения ошибок. В-четвёртых, применять общепринятые, правильные формы и методы речевого воздействия на собеседника.

Нередко все названные средства в тексте выступают во взаимодействии.

Все индивидуальные качества журналиста помогают создать собственный стиль журналиста. Понятие «стиль» может также относиться и к самим произведениям. Стиль, – по определению Г.С. Мельник и А.Н. Тепляшиной, – это художественное своеобразие произведений, проявляющееся в их языковой, сюжетной, композиционной структуре, во всей их красоте содержательной формы [25, c. 34]. Индивидуальность создается при помощи выразительных средств. Собственный стиль журналиста делает узнаваемым как самого автора, так и его произведения. А слепое усвоение правил приводит к стандартным и скучным материалам. Тем не менее, специалисты по теории журналистики утверждают, что при создании журналистского произведения важны и правила, которые не только упрощают работу журналиста, но и определяют его качество. Наличие структуры произведения, композиции и определение жанра – необходимые условия создания красивого и нужного текста.

В публицистическом стиле проявляется открытая обращенность к адресату, благодаря которой данный стиль и становится «публичным» к публике. Эти стилистические особенности определяются характером отношений между журналистом и аудиторией, гипотезой или смысловой позицией адресата в данном стиле. Ориентация же на смысловую позицию читателя включается в творческий процесс как целевая установка журналиста. А реализация информационно-воздействующей функции тестового материала возможна лишь при этом условии. Поэтому журналисту необходимо учитывать особенности аудитории в процессе речевого воздействия, которые проявляется в содержательных, стилистических и композиционных свойствах журналистских публикаций [13, с. 25].

В русском письменном литературном языке обычно выделяют четыре функциональные стили, которые обслуживают важнейшие сферы деятельности. 1. Научный. 2. Официально-деловой. 3. Публицистический. 4. Художественный.

Научный стиль – исторически сложившаяся разновидность литературного языка, обслуживающая сферу исследовательской деятельности, направленную на получение новых знаний о природе и обществе. Научный стиль реализуется главным образом в письменной форме – научные статьи, монографии [19, с. 7]. В последние десятилетия усилилась и значение устной формы научной речи – доклады, дискуссии, защитные речи, ответы на вопросы. Научный стиль выполняет три основные функции.1. Накопление знаний и передача для профессиональной деятельности другим. 2. Распространение знаний в обществе. 3. Общение между учёными в процессе получения новых знаний. Стиль представлен научным и научно-популярным подстилями. Основными жанрами является статья, монография, диссертация, учебник. Ведущие стилевые черты стиля проявляется в: выражение обобщенности; логичности; точности. Научный стиль абстрактен, точен, объективен, строг, но он имеет экспрессивность, оценочность, эмоциональность. Экспрессивность присутствует в языке науки, особенно высока её степень в полемических текстах, где передается отзвук чувств, пережитых учёным в процессе познания. Учёному важно «провести» читателя по лабиринту своей мыслительной деятельности, чтобы убедить в правильности выбранной им гипотезы. Экспрессивность научной речи выражается в использовании. 1. Усилительных и ограничительных частиц, указательных слов. 2. Эмоционально-экспрессивных прилагательных.

Официально-деловой стиль – функциональная разновидность современного литературного языка. Такой стиль предназначен для выражения предписаний государственных органов, констатации статуса, положения дел в какой либо сфере деятельности. Это и находит отражение в основных стилевых чертах: императивности – долженствования и констатирующем характере речи, точности, не допускающей иного толкования. Отсутствие выраженности авторской позиции, эмоциональности, а в связи с этим сухость, официальность изложения характерны для деловых текстов. Экспрессивность этого стиля проявляется в точно выраженной ясности, чёткости формулировок.

Публицистический функциональный стиль – исторически сложившаяся разновидность литературного языка, в широкой сфере общественно-политических отношений. Стиль проявляется в двух формах: письменной – тексты газетных и журнальных материалов; устной – телевизионные и радиопередачи, документальное кино, некоторые виды ораторской речи. Авторская позиция выражается открыто: автор не равнодушный созерцатель, фиксирующий события, он ставит перед обществом самые острые и злободневные проблемы. Основными языковыми средствами формирующие качества публицистических текстов являются экспрессивность и эмоциональность.

Основным конструктивным принципом формирования публицистической речи является сочетание экспрессии и стандарта. Они обусловлены сочетанием в публицистке информационной и воздействующей функций. Помимо экспрессии – подчеркнутой выразительности, языку публицистики присущ и стандарт, как документально-фактологическая точность выражения, нейтральная официальная клишированность. Однако всё это может, проявляется на фоне экспрессивности, преобладающей в этом стиле.

Художественный стиль – исторически сложившаяся разновидность литературного языка, обслуживающая сферу искусства, представленная в разных жанрах: эпоса, драмы и лирики. От других функциональных стилей русского языка этот стиль отличает особая эстетическая функция. Это связано с тем, что настоящее художественное произведение пробуждает хорошие чувства. В этом стиле установка на выразительную индивидуальность слога определяет облик стиля. Необходимо отметить, что каждый функциональный стиль располагает своим арсеналом выразительных средств. Но, в зависимости от ситуации общения выразительность приобретает свою специфику. Это связано с тем, что условия для формирования выразительности и степени её потребности в разных стилях различны [12, с. 45].

Смысловая структура текста, это своеобразный план, способствующий эффективному пониманию и адекватному восприятию журналистской концепции [25, с. 90], макет произведения, обладающий чёткими логическими суждениями, для эффективного понимания текста аудиторией. Структура журналистского произведения должна состоять из основной мысли текста, которая содержит тему и признака, что об этом сообщается. А также системы тезисов, развивающих основную мысль, примеров, доказывающих рассуждения и при необходимости аналитической оценки ситуации.

Журналисты в своей деятельности сначала находят новость и потом приступают к созданию журналистского произведения. Неизвестные факты могут появиться при работе над какой-то определенной темой, интересная, актуальная информация также может являться новостью. В тексте могут присутствовать различные во времени и пространстве факты. В журналистском произведении автор должен заранее видеть весь материал в целом, важно не только найти новость, но и правильно литературно воспринимаемо подать читателю. И чтобы журналистское произведение не разрывалось по смыслу, важна композиция. Дэвид Рэндалл считает, что композиция хорошей статьи – вопрос ясности, организации и эффективности [31, c. 221]. А принцип монтажного построения текста означает отбор «эпизодов с целью их скрепления в единую целостную картину» [17, c. 300]. Единого определения композиции нет, главное то, что композиция должна быть неощутима, но она приникает в читателя как элемент выразительности. В композиции должно быть непрерывное, последовательное и плотное развёртывание мотивов всего действия. В ряде крупных издательских холдингов разработан и применяется идейно-композиционный стандарт, как обязательное руководство для сотрудников [36, с. 157–160].

Использование композиционных особенностей средств связи зависит от типа речи и стиля, к которому относится текст. Традиционно выделяют три типа речи. 1.Описание. 2. Повествование. 3. Рассуждение. 1. Описание, это общее знакомство с предметом или явлением. При этом осуществляется в порядке убывания описание отдельных частей, характерных черт и действий, авторские чувства, оценки, мысли по поводу изображаемого Описание направлено на то, чтобы зафиксировать постоянные или одновременно присутствующие свойства предмета речи. 2. Повествование, это проявление авторских чувств, оценка, мысли по поводу изображаемого; наглядное представление хода действий, ведущего к кульминации. А также прямое развитие и завершение событий, от завязки к развязке; и, наоборот, от развязки события к его развитию. Повествование отражает особенности действий во временной последовательности. 3. Рассуждение, это постановка проблемы, или тезисная идея, которая аргументировано, доказывается/опровергается. Количество аргументов зависит от темы, объёма текста, цели автора, Это может быть следствие из тезисов, подведение итогов размышлений. Рассуждение сообщает о причинах и следствиях событий и явлений; обосновывает, объясняет идею.

Текстовые особенности типов речи проявляются в их свойствах. Описанию свойственна статичность, которая констатирует наличие предмета, передаёт имена существительные с предметным значением. В описание проявляется изобразительность и живописность при определении предмета, его частей и деталей. Этому способствуют прилагательные, причастия, тропы. В качестве средства связи распространены слова со значением «целое и части».

Для повествования характерен динамизм, достигаемый в результате изображения последовательности действий и событий. Большой смены словесных средств образности. Средствами связи выступают слова, которые обладают временными и пространственными значениями, видовременная соотнесенность глаголов. Динамика передается от первого или от третьего лица и без указания источника информации. Рассуждение – воспроизведение динамики мысли (причинно-следственных отношений), поэтому ему свойственна передача актов речи и мышления с помощью глаголов и отглагольных форм соответствующего значения. При этом логика мысли определяется конструкциями связи, наречиями времени, вводными средствами. Выразительность придаёт рассуждению полемичность, которая находит проявление в тексте точки зрения оппонента, спора с ним с помощью подчеркивания отрицаний, противительных отношений. Очень часто в тексте используется несколько типов речи. В этом случае следует выделить ведущий, по законам которого создан весь текст, и отметить элементы других [12, 13]

Существует несколько приёмов для разработки мотива произведения, которые, заключаются в умении автора отыскать интересную деталь или событие, которое станет отправной точкой в построении материала. Сюжетные приёмы построения журналистского произведения помогают автору показать динамику развития события, отразить конфликт или передать становление характера героя. Фабульные приёмы показывают не хронологическую последовательность подачи события, а порядок его изображения в тексте. При этом иногда целесообразно использоваться смысловые связки и авторские отступления. Архитектоника рассматривает текст не только с позиции содержания и структуры, но и в эстетическом плане, в соразмерности частей текста, удобства его прочтения и общий внешний смысловой вид. Классическая схема сюжета может быть представлена как начало, середина и окончание. Или более подробно: экспозиция; завязка; развитие действия; кульминация; развязка; финал. Идеальным сюжетом для читателя является тот, когда он мысленно полагает, что сам видел, а также интересуется продолжением событий. Журналистское произведение выполняет сразу несколько функций, которые обеспечивают социальные, психологические, информационные и коммуникативные факторы.

При создании произведения журналист должен учитывать также способность зрительного восприятия читателя на материал. К таким элементам относятся заголовок, который обязательно читается и лид, как вводная часть статьи. Стилистически качественные заголовки нейтральные, более спокойные, они наводят на содержание основной части. Массовые заголовки привлекают внимание, но не всегда гармонируют с информационным назначением статьи. Лид от анг. Lead – вход является своеобразным настройщиком восприятия текстового содержания статьи, он притягивает внимание к смысловому темпу и ритму изучения материала.

Создание журналистского произведения – это творческий процесс, который должен соответствовать и техническим требованиям. Для студента-журналиста, при подготовке материала учебной газеты желательно учитывать факторы, обуславливающие функционирование журналистских текстов.

5.3. Факт и новость в структуре журналистского произведения

В основе журналистского текста лежат факты, которые могут быть более оперативные и менее оперативные. Для того чтобы успешно оперировать фактами, умело предъявлять их в тексте, выстраивать из них определенную систему доказательств, использовать их в качестве наглядной иллюстрации мыслей и т. п., необходимо для начала разобраться в сложной природе факта [18, с. 181–189]. В русском толковом словаре факт объясняется, как «действительное, реальное событие, явление, происшествие» [24, c. 756].

Если факт оперативен и актуален, его вполне можно назвать новостью. Важным в журналистской работе является использование методов сбора фактического материала, его обработки и изложения. Именно с помощью фактов журналисты создают модель многообразной действительности. Для полного и адекватного отражения различных событий, явлений и процессов в информационных, аналитических и художественно-публицистических жанровых группах используются самые разнородные факты, к основным можно отнести: социальные, исторические, литературные, юридические, культурологические.

В основе группы информационных жанров лежит: заметка, репортаж и интервью. Их основное назначение – сообщение новых и интересных фактов из всех сфер общественной жизни людей. В хроникальной заметке новость может быть отражена в каком-либо текстовом, факте или в иллюстрационном цифровом материале. В качестве информационного повода могут выступить любые общественно значимые события.

В основе группы аналитических жанров лежит: корреспонденция, статья, обзор, комментарий, отчет, рецензия. Аналитическая журналистика нередко обращается к фактам науки, где в материалах используются экспертные заключения, статистика, результаты экспериментов. Использование статистических данных относится к традиционным методам предъявления фактов. Статистика является действенным средством журналиста, так как цифры могут обрисовать явление, показать развитие проблемы и сделать выводы [17, c. 192–197]. Для лучшего понимания в существе рассматриваемого вопроса способов объяснения фактов и определения системы суждений и понятий можно использовать. 1. Выяснение частей факта и связей между ними. 2. Выяснение необходимых условий и обстоятельств существования фактов. 3. Установление появления причины факта. 4. Выявление действий, которые данный факт производит на массовую аудиторию.

С учётом творческих закономерностей создания произведения, позиционное расположение фактов в материале можно расположить. 1. По временному принципу, когда факт отражает развитие события за промежуток времени в хронологическом порядке. 2. По принципу противоположения, когда выясняется суть проблемы. 3. По проблемной группировке фактов, когда требуется определить различные элементы изучаемого явления, их взаимосвязи и отношения.

В основе группы художественно-публицистических жанров лежит: обозрение, очерк, фельетон, памфлет. Главное это документальные факты, но определяющим является выражение авторского впечатления от факта, авторская мысль. Важным является авторская образность, типизация, насыщенность литературно – художественными изобразительными средствами.

Способы подачи фактов в различных жанровых группах журналистики очень разнообразны. При работе с материалом журналист должен не только умело оперировать фактами, но и правильно их анализировать, оценивать, интерпретировать, находить между ними существенные причинно-следственные связи. К способам предъявления фактического материала можно отнести. 1 Типизацию – выявление типических черт, характеристик и свойств изучаемого объекта. 2. Интерпретацию – авторское восприятие факта через художественную трансформацию. 3. Образную трактовку – создание документального образа через цепь ассоциативных связей и образных представлении.

Анализируя журналистское произведение и его основу, не все исследователи приходят к единому мнению. Некоторые считают, что в основе любого журналистского произведения лежат факты, из которых выстраивается структура всего материала. Профессор М.Н. Ким различает понятия реальность и факт, это связано с тем, что при выборе факта проявляется субъективность журналиста. Автор считает, что сам по себе факт объективен, однако, форма подачи не всегда отражает реальность, так как журналист выдает материал через призму своего видения. Но это не противоречит правилу журналистики об объективном отражении действительности. Использование научных фактов в журналистских материалах носит самый разнородный характер. Это может быть просто констатации знаний или развёрнутые положения. Точность и достоверность, основные признаки всех научных фактов, именно поэтому журналисты так охотно обращаются в своих публикациях к таким сведениям.

С научной точки зрения специалисты расходятся во мнении, что является фундаментом: новость – основа факта, или факт – основа новости. М.И. Шостак утверждает, что новости (news) – творчески преобразованные факты с расчётом на их восприятие аудиторией [37, c. 7], новость является критерием качества факта. Л.Е. Кройчик считает, что сущность любой новости образует факт, то, что имеет место во времени и пространств [20, c. 139]. Г. С. Мельник и А.Н. Тепляшина ставят новость в основу журналистики факта. Авторы утверждают, что без свежей информации это будет всего лишь комментарий к уже известному факту. Возможно, интересный, острый, задевающий за живое, но комментарий это не новости. Новости – это информация [25, c. 55]. Дэвид Рэндалл утверждает, что тот факт, где вы нечто выяснили, ещё не обязательно делает это «нечто» новостью [31, c. 42]. Не каждый факт может стать новостью, это зависит от актуальности факта и его общественного значения. Актуальность факта может быть как длительной, так и кратковременной, некоторые факты актуальны для небольшой аудитории, а некоторые факты представляют широкий общественный интерес для большой массовой аудитории.

Таким образом, теоретики журналистики считают, факт и новость – различные понятия, новый, актуальный факт можно назвать новостью, так как он неизвестен для аудитории. Факт лежит в основе журналистского произведения, а новость в основе факта, следовательно, новость и является фундаментом журналистского произведения. Новостью также может быть неизвестный факт об уже известном явлении, всё зависит, в какой группе жанров будет подан материал.