Читать книгу "Родители и взрослые дети"

Астрономия, астрология и возрастная психология
Циклы в жизни человека

Человек, живущий на планете Земля, является неотъемлемой ее составной частью, и одновременно влияет на ее существование своей жизнедеятельностью. Он испытывает на себе влияние всех процессов, происходящих на Земле и с Землей.

Наша планета существует не изолированно, а в окружении множества других космических тел. Люди издревле замечали, что они видны с Земли в определенных сочетаниях, называемых «созвездиями». Мало того, в разное время года и с разных точек земной поверхности их видимость и сочетание отличаются. Их движение относительно друг друга и Земли также было замечено, и Земле приписывалась стабильность, неподвижность, так как, находясь на ней, люди не замечали ее собственного движения. Позже астрономами было обнаружено, что Земля, как и другие видимые с нее тела, движется вокруг Солнца. Многовековые наблюдения за передвижениями космических тел позволили выявить повторяющиеся закономерности, и теперь мы располагаем следующей моделью Вселенной.

Предположительно она состоит из множества планетных систем различного строения и свойств, которые составляют галактики, а те в совокупности – Вселенную. Наша планета входит в состав Солнечной системы. Солнечная система входит в состав галактики Млечный Путь.

Солнце – желтая звезда (желтый карлик), сосредоточило в себе 99,866% всей массы Солнечной системы. Оставшиеся 0,134% вещества представлены девятью большими планетами и несколькими десятками спутников планет (в настоящее время их открыто более 60), малыми планетами – астероидами (~100 тысяч), кометами (~1011 объектов), огромным количеством мелких фрагментов – метеороидов, а также космической пылью. Механически эти объекты объединены в общую систему силой притяжения Солнца. Больших планет, которые вращаются вокруг Солнца, девять. По близости к Солнцу они расположены в следующем порядке: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Итак, Земля – это третья планета.

Время обращения планет вокруг Солнца астрономы рассчитывают относительно Земли, период вращения которой принят за единицу. Каждая планета, кроме движения вокруг Солнца, осуществляет еще вращение вокруг собственной оси, наклон которой у каждой из них свой, своя траектория. Лишь Нептун и Плутон, кроме этого, вращаются относительно друг друга.

Плутон находится с Нептуном в орбитальном резонансе 3:2 – на каждые три оборота Нептуна вокруг Солнца приходится два оборота Плутона, весь цикл занимает 500 лет.

Со дня своего открытия в 1930-м и до 2006 года Плутон считался девятой планетой Солнечной системы. Однако в конце XX и начале XXI века во внешней части Солнечной системы было открыто множество объектов. Среди них примечательны Квавар, Седна и особенно Эрида, которая на 27% массивнее Плутона. 24 августа 2006 года Международный астрономический союз (МАС) впервые дал определение термину «планета». Плутон не попадал под это определение, и МАС причислил его к новой категории карликовых планет вместе с Эридой и Церерой. Некоторые ученые продолжают считать, что Плутон должен быть переклассифицирован обратно в планету.

Плутон и его крупнейший спутник Харон часто рассматриваются в качестве двойной планеты, поскольку барицентр их системы находится вне обоих объектов. МАС заявил о намерении дать формальное определение для двойных карликовых планет, а до этого момента Харон классифицируется как спутник Плутона. У Плутона имеются также два меньших спутника – Никта и Гидра, которые были открыты в 2005 году.

Большинство планет имеют один или несколько спутников, которые вращаются вокруг этой планеты.

Ниже дана таблица, в которой приведены эти данные для всех девяти планет.

Таблица 1. Планеты Солнечной системы, периоды их обращения и спутники

С древнейших времен люди занимались наблюдением звезд. Они изучали влияние небесных событий на современные им земные и на основе своих наблюдений строили прогноз на будущее. Позднее эти знания систематизировались, обобщались и распространялись. Сейчас астрология в широком смысле включает различные элементы астрономии, магии, эзотерики, психологии, религиозных и философских концепций. В более узком понимании астрология представляет собой математизированную технику составления гороскопов для предсказания по ним будущих событий. В целом астрология вырастает из двух основных действий, которые тесно взаимосвязаны:

– наблюдение за небом (регистрация событий на небе);

– интерпретации полученных данных и выдвижение предположений о соответствующих им событиях на Земле)1919
  В этом разделе использованы материалы с сайтов [битая ссылка] http://ru.wikipedia.org, [битая ссылка] http://galspace.spb.ru.


[Закрыть].

Издревле ученые-астрологи связывали судьбу человека с движением планет, что и отображали в натальных картах2020
  Натальная карта – это описание взаиморасположения планет, видимых в момент рождения с определенной точки Земли.


[Закрыть] и гороскопах. Особое внимание они уделяли тому, в сочетании какого их взаиморасположения человек родился. Однако и течение жизни, как они считают, проходит в соответствии с периодом вращения всех планет Солнечной системы относительно Солнца и друг друга. Ими выявляются соответствующие критические годы в возрастных циклах всех людей и каждого человека.

Астролог Н. Ю. Маркина отмечает:

В течение 84-летней жизни каждая планета, кроме Нептуна и Плутона имеет возможность минимум один раз сделать полный круг по Зодиаку. Возрастные циклы не указывают на внешние события, а только на этапы личностного роста, в соответствии с природой планет. Хотя кризисы, которые происходят в результате этих циклов и болезненны (физически, как, например появление первого зуба, или эмоционально, как опыт переживаний подросткового возраста), они не только естественны, но и необходимы человеку в его эволюции. Это кризисы, на которые люди жалуются больше всего и меньше всего контролируют, так как даже при самой высокой осторожности, у человека нет средств их избежать2121
  Маркина Н. Ю. Циклы планет. М., 1994.


[Закрыть].

На заре цивилизации человек пребывал в гармонии с природой, и поэтому науки также рассматривали его как часть природы, испытывающую на себе ее влияние. Постепенно, с развитием наук и возрастанием их количества, появилось разделение наук на естественные и гуманитарные. Закономерно возник интерес и к изучению человека как уникального продукта природы, что привело к развитию философии человека, а затем и психологии – науке о человеке, его психических процессов.

Накопленные наблюдения за процессом жизни людей позволили сложиться такому направлению, как возрастная психология. Долгое время она интересовалась в основном развитием детей. Затем появился интерес к периоду среднего возраста. И, наконец, стал изучаться старческий возраст, дав начало науке геронтологии2222
  Геронтология (от др.-греч. gerōn, родительный падеж gerontos – старик и …логия), раздел медико-биологической науки, изучающий явления старения живых организмов, в том числе и человека.


[Закрыть].

Интересно, что выводы, полученные из наблюдений и экспериментов психологов, во многом совпадают с предположениями и расчетами астрологов. Последние десятилетия ХХ века и первое десятилетие ХХI века астрологи и психологи пользуются находками, достижениями и выводами друг друга. Вот только объяснения (обоснования) своим выводам они дают разные. Астрологи опираются на расчеты взаиморасположения планет при построении натальных (с момента рождения) карт человека. Психологи изучают историю жизни отдельного человека, его семьи, рода, страны и культуры. Системный подход позволяет объединить взгляды всех научных направлений на различные феномены и явления.

На наш взгляд, интерес представляет соотнесение между собой данных и наблюдений, полученных разными путями, именно так, чтобы это помогло внести новую, более конструктивную струю во взаимоотношения близких людей. Ведь нам так же трудно замечать собственное поведение, мысли, долю участия во взаимоотношениях, как нашим предкам – признать вращение Земли вокруг Солнца. Любая информация, поступающая к нам, «сканируется» разумом и чувствами, выбирая необходимое и откидывая лишнее. Когда же мы говорим о родителях и их детях, связанных длительными, пожизненными отношениями внутри семейной системы, то любые взгляды могут быть предложены на их суд: система выберет только то, что будет способствовать ее развитию в контексте большей системы. И никогда выбор системы не будет себе во вред. Лишь бы психолог предлагал новую информацию, точку зрения, а не навязывал свое мнение.

Уже в глубокой древности ученые усматривали связь жизни человека и окружающего его мира, частью которого он считался. Интересно, что еще Пифагор предложил рассмотреть жизнь человека через спектр годового цикла, учитывая смену сезонов на Земле. Тем самым он соотносил жизнь человека с природными явлениями.

Таблица 2. Классификация возрастов жизни по Пифагору (VI в. до н. э.)

Используя классификацию Пифагора, можно говорить о естественности различий в восприятии мира, других и себя людьми разного возраста, так как их потребности и устремления различны так же, как времена года. Особенно сильно различаются задачи и интересы в том случае, когда разница возрастов составляет один сезон, т.е. одно поколение – родителей и их детей. Однако возникает вопрос: не потому ли, в том числе, глубокие старики, которым далеко за 70 и 80, легче находят язык с детьми и молодежью, что они не «из соседнего сезона»?

Весна – пора прорастания зерен, появления ростков, распускания почек, это период знакомства с миром. Всепоглощающее восприятие всего происходящего вокруг, впитывание разнообразия своей системы, проявление собственной индивидуальности, освоение различных навыков.

Лето – время цветения, т.е. применения в жизни накопленных ресурсов – знаний, умений и навыков, предъявление и соотнесение себя и своей системы с другими, социальное существование, рост мастерства и достижений, становление, вступление в ряды общества, внесение в него своей лепты, в том числе зарождение и воспитание потомства.

Осень – пора созревания плодов, которые необходимо затем посеять, чтобы те начинали существовать самостоятельно, этап отделения от себя потомства, проявления социальной зрелости и статуса, осмысления сделанного на пройденном пути, признание своего влияния на окружающий мир.

Зима – период покоя, созерцания, сберегания заложенных ценностей, передачи целостной мудрости, накопленной в предыдущие периоды.

Однако позже, уже в наше время, и астрологи, и психологи поставили на первое место именно сезон Зимы. Так, описывая цикл Юпитера, состоящий из 12 лет, астролог Дейн Радьяр2323
  Радьяр Д. Астрология личности. М., 1991.


[Закрыть] делит его на квадранты Зимы, Весны, Лета и Осени. В первый квадрант Зимы, как он отмечает, происходит «развитие планетарного принципа на материальном уровне… В этот период во внешней жизни может не появиться никаких обстоятельств и заслуживающих особого внимания индивида событий. Этот этап похож на созревание зерна в течение трех зимних месяцев… Ключевое слово этого периода: образование необходимой сущности»2424
  Цит. по: Маркина Н. Ю. Циклы планет. М., 1994.


[Закрыть].

Итак, период Зимы, можно сказать, является не только периодом заката и умирания, но и обеспечивает контекст начала новой жизни.

Д. Радьяр связывает также эти периоды с развитием психологических сторон человека: период Зимы связан с интуицией, Весны с переживаниями, Лета с отношениями и Осени с идеями.

Но не только с Солнцем связаны земные судьбы. Каждая из планет, как считают астрологи, отвечает за формирование конкретных аспектов жизни человека: его чувств, эмоций, поведения, взаимоотношений с другими людьми, социального становления. Для классификации планет они используют как категории астрономии, так и приписывают планетам особые качества, значимые для человека. Это видно из приведенной здесь таблицы 3.

Таблица 3. Классификация планет

(по: Вронский С. А. Классическая астрономия в 12 томах. М, 2005)

Астрологи делят планеты на благоприятные и зловредные для человека, положительно или отрицательно влияющие на работоспособность, а также соотносят планеты с четырьмя стихиями (огонь, воздух, земля, вода). Кроме того, они разделяют планеты по половой принадлежности, считая, что функции мужских планет ориентированы на внешнее, активное проявление, а женских – на поглощение энергии извне, на пассивность и уступчивость.

Внешними или мажорными называются планеты, орбиты которых лежат за орбитой Земли. Это Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Хирон, Прозерпина.

Внутренними или минорными называются планеты, орбиты которых лежат внутри орбиты Земли, т.е. между орбитами Солнца и Земли. Это Меркурий и Венера. Символически они связываются астрологами с внутренней, персональной жизнью человека.

Наиболее близкая к Солнцу планета Меркурий связывается с ментальной энергией. Он обеспечивает связь нервной системы с интеллектом, вербальное выражение идей. Меркурий движется по направлению к Солнцу, а затем от него по направлению к Земле, три раза в год.

Под влиянием Венеры, как считают астрологи, осуществляется формирование врожденных паттернов поведения, которые определяют специфическую привлекательность человека.

Н. Ю. Маркина пишет о ней так:

Венера связана с тем, что часто называют «Высшим Я», идеальным архетипом, к которому стремится духовная сущность человека, когда ощущает согласованность своих внутренних импульсов, т.е. единство внутренних потребностей с идеальными целями.

Пять полных циклов Солнце – Венера осуществляются за восемь земных лет. Эти циклы, как считают астрологи, отражают процесс развития в человеке персонального вкуса и определяют эволюцию личной системы ценностей, соединяют эмоциональный опыт с духовным потенциалом. Исходя из того, что значимым годом, который готовит человека к переменам, является предшествующий перелому, можно говорить о возрастных кризисах, определяемых циклом Венеры: в период от 7 до 8, в 15—16 лет, 23—24, 31—32 года, 39—40, 47—48, 55—56 лет, 63– 64, 71– 72 года.

Марс является первой внешней для Земли планетой Солнечной системы, который символически связан в астрологии с характером инициативы человека, с направленными во вне действиями. Считается, что Марс отвечает за способ индивидуальной реакции человека, согласованной с его личностными потребностями.

Н. Ю. Маркина уточняет:

Астрологически Венера и Марс составляют взаимодополняющую пару планет. Наиболее близкие к Земле, они символически выражают потребности людей в гармонии и деятельности ее обеспечивающей. …В паре они выражают индивидуальные возможности человека: Венера определяет область личных симпатий, а Марс управляет действиями, обеспечивающими ее потребности. Уровень развития личности отражает способность Венеры устанавливать собственную или социальную, шкалу ценностей и тот способ, которым их получает Марс.

Луна, единственный спутник Земли, как считают, отвечает за связь мыслительных процессов с памятью. Влиянию Луны на Земле мы обязаны изменением погоды, приливам и отливам и многим другим природным явлениям, в том числе физиологическим изменениям в организме. Многие люди сильно чувствуют смену фаз Луны. Например, в полнолуние резко возрастает тревожность, нарушая ночной сон и порождая страхи и беспокойство днем.

Луна делает полный оборот вокруг Земли за 28 дней. Четыре фазы Луны напоминают нам о делении цикла жизни на сезоны: есть фаза зарождения (новолуние), роста активности (растущий квадрат), пика активности (полнолуние), убывания и стремления к покою (убывающий квадрат).

Движение Луны по фазам I—II—III напоминает период жизни человека от рождения до зрелости, а III—IV—I от зрелости к смерти.

Большое значение для развития человека астрологи придают лунным узлам. Это точки пересечения лунной орбиты с орбитой Земли при переходе Луны от северной широты к южной (Южный узел, или Нисходящий) и обратно (Северный узел, или Восходящий). Узлы вращаются по часовой стрелке вокруг Земли, совершая за 18,6 лет полный оборот.

Каждый девятилетний период соответствует половине цикла узлов и состоит из трех трехлетних периодов, которые соотносятся между собой по принципам:

– тезиса (первые годы). Первый период определяет потенциальную силу деятельности человека, ее качество и личное интуитивное отношение;

– антитезиса (вторые годы). Второй период отражает реакцию и сопротивление среды на эту деятельность;

– синтеза (третьи годы). Третий посвящен подведению итогов прошлых достижений в свете новых задач в настоящем.

В 19, 38, 57, и 76 лет у человека появляется возможность «нового рождения», еще одного видения своего назначения в жизни.

Период от 18 до 19 лет – время обобщения опыта, полученного в детстве и юности. Множество волнений вызывает груз навалившейся ответственности на пороге взрослой жизни. Беспокоит необходимость собственного выбора пути, по которому пойдет дальнейшее развитие. В эмоциональном фоне этого периода преобладает страх того, что предстоящее решение раз и навсегда бесповоротно определит судьбу молодого человека. Пугает как то, что выбор окажется ошибочным, так и то, что ради него придется отказаться от других возможностей.

В конце второго цикла узлов, в 37—38 лет, человек оценивает степень успеха и провала на пути достижения поставленных им целей.

По окончании третьего цикла узлов, в возрасте 56—57 лет человек осознает, какого уровня он достиг в собственном развитии и насколько успешным было его участие в социальной деятельности. Это период перемен в духовном развитии человека, в его глубинных эмоциональных реакциях.

Четвертое возвращение узлов приходится на 75—76 лет. Исчерпывая свой потенциал в достижении собственных целей, человек теперь в состоянии оценить значение полученных им результатов для будущих поколений.

Юпитер, Сатурн, Уран – планеты внешние относительно орбиты Земли, циклы обращения которых вокруг Солнца соотносимы с размером жизни человека (соответственно, округленно 12, 28 лет и 84 года). Поэтому астрологи считают, что каждая из них оказывает собственное особое влияние на человека. Одновременно они рассматривают воздействие сочетанного взаиморасположения всех планет, начиная с рождения и в течение жизни человека, выявляя в ней критические периоды.

Можно спорить о «волшебстве» предсказаний будущего и объяснения прошлого, даваемого астрологами при составлении личных карт (гороскопов). Однако многие их наблюдения и вычисления интересны своей логичностью. Особенно те, на наш взгляд, которые выявляют числовые, цикличные закономерности, присущие людям просто потому, что они живут на планете Земля.

Наиболее известные и значимые для человека циклы, кратные 3, 7, 9 и 12.

Примером может служить взгляд на жизненный путь человека, как имеющего три ответвления: цикл Формирования, Продуктивный цикл и Результативный цикл.

Цикл Формирования (с рождения и до 24—32 лет) представляет собой годы закладывания фундаментально важной информации, начало обучения и приобретения опыта. Именно тогда формируется жизненная основа.

Продуктивный цикл (длится до 54—62 лет) связан с нашей работоспособностью, время, когда мы наиболее активны.

Результативный цикл (от 63 лет и продолжается всю оставшуюся жизнь) – это время, когда мы пожинаем плоды и получаем награды за прошлые труды или деяния. Если жизнь прожита с использованием всех лучших способностей и задатков, и прожита с пользой, это должно быть приятное время. Наслаждаются Результативным циклом, в большинстве своем, люди, которые запланировали заранее Продуктивный цикл так, чтобы получить в Результативном цикле вознаграждение и удовлетворение.

Еще одно популярное деление жизни человека – на семеричные периоды. Пожалуй, первым его предложил Гиппократ. Он выделил 10 периодов, сгруппировав их в три цикла. В настоящее время, учитывая увеличившуюся в среднем продолжительность жизни на Земле, можно было бы добавить еще 3—4 периода.

Таблица 4. Классификация возрастов жизни по Гиппократу (IV в. до н. э.)

Различные особенности присущи не только каждой семилетке, но и их частям. Так, первая половина семилетнего цикла (до 3,5 лет) наполнена усилиями не допустить обратного развития. Деятельность направлена на новый импульс, возникший в первом году фазы. Все усилия личности – на поиск средства для его реализации.

Вторая половина цикла (от 3,5 лет до седьмого года) отмечена эволюционными тенденциями. Все в жизни способствует развитию сознания. Человек старается утвердить свои личностные ценности как идеологически, так и участвуя в групповой деятельности.

И внутри каждой «семилетки» существует понятие о распределении «возраста». Первые два года соответствуют детству и юности, следующие два – это молодость и взросление, еще два – зрелость и старость, и, наконец, последний год соответствует угасанию и перерождению. И каждый возраст открывает перед человеком свои перспективы, дарит свои возможности.

Астролог Д. Радьяр находит интереснейшую связь между полным циклом целостного развития человека в течение жизни и 84-летним циклом планеты Уран. Цикл Урана, применительно к жизни человека, астрологи делят на этапы по-разному: говорят о семи циклах по 12 лет (напомним, что период обращения Юпитера – 12 лет), о 12 циклах по семь лет и о трех циклах по 28 лет.

Если цикл Урана делить на три периода по 28 лет, что округленно соответствует циклу Сатурна, тогда ключевыми для развития человека становятся нулевой (год рождения), 28-й, 56-й и 84-й годы жизни. Их называют критическими, переломными в самом глубоком смысле слова – именно в эти годы даются самые сильные испытания, подводящие черту под тем, что уже было прожито, пройдено. При этом люди проходят следующие этапы личностного развития:

до 28 лет – наследственный;

до 56 лет – индивидуальный;

до 84 лет – духовный.

Максимально возможный полный цикл для большинства людей составляет 12 циклов по семь лет (всего 84 года). Однако Д. Радьяр советует рассматривать первые 10 семилетних циклов, от нулевого до 70-го года. В этом он, как мы видим, сходится с Гиппократом. Радьяр обосновывает это тем, что большинство людей не достигает духовного уровня, оставаясь на индивидуальном, а иногда и наследственном. Возраст же после 84 лет Радьяр назвал «четвертым рождением», когда становится возможным «устремление личности к новому назначению или относительному бессмертию».

Переломным в витальном (жизнеобеспечивающем) плане является возраст 35—36 лет. До этого жизненные силы человека растут, опираясь на предоставляемое генетически и воспитанием заложенным ресурсами. После него от индивидуума требуется больший расход, чем осуществляется прилив извне: приходится брать личную ответственность, делать вклады в отношения, собственное развитие и создание внешних ресурсов. С 36 лет начинается повторение на другом уровне того, что уже было пройдено. Проявляющееся глубинное «Я» человека ищет свое собственное определение и предназначение.

И снова дадим слово астрологу Н. Ю. Маркиной:

В течение каждой половины семидесятилетнего цикла есть 5 периодов по 7 лет. Они представляют поток витальных сил и составляют пять уровней интеграции, которые Радьяр называет физиологическим, волевым, психологическим, социальным и лично-духовным. В эзотерическом учении эти уровни соответствуют различным «эзотерическим телам»: физическому, эфирному, эмоционально-ментальному, будхианскому и духовному.

Для того чтобы стать полноценной и творческой личностью, человеку необходимо впитать и объединить в себе такое множество миров, которое он может: пищу не только физическую, но и духовную, мудрость прошлых поколений, социальную субстанцию от собственных сексуальных отношений до политических. Результаты одухотворения скажутся во второй половине жизни, что проявится в творческом, ярком периоде, ясном и безмятежном миропонимании, способности помогать другим идти к жизни достойной и честной.

На рисунке 2 схематично изображен цикл семидесятилетней жизни. В таблице 5 представлены 12 фаз по 7 лет с описанием соответствующих им различных уровней жизни человека.

Рисунок 2. Цикл семидесятилетней жизни

(по: Маркина Н. Ю. Циклы планет, 1994)

Таблица 5. Семилетние фазы цикла жизни человека

Приведем конкретный пример использования астрологического знания об этапах жизни человека.

Инна, 49 лет. Живет в гражданском браке с мужчиной, которому сейчас 40 лет. Их отношениям уже 15 лет. У мужа никого родных нет, умерли. У нее родители живы: маме 75 лет, отцу 76. Ее сыну от первого брака 25, и он женат на своей сверстнице.

Последние два года у них с мужем очень усложнились отношения, меньше стало взаимопонимания, отстранились, больше недовольства друг другом. Всячески избегают ссор, сдерживая отрицательные переживания и все меньше общаясь. Дома стало пусто, холодно, чуждо. Возникли мысли о возможности расстаться.

С родителями у нее отношения натянутые. Оставаясь наедине с собой, признается, что испытывает к ним искреннюю ненависть, особенно после очередного визита к ним. Родители требовательны, строги и категоричны. Так было всегда.

Отличница, с золотой медалью окончила школу и институт – с красным дипломом, кандидат наук, она всегда творчески работала по специальности и одновременно находила новые пути для своего развития, но, по мнению родителей, ничего не достигла бы без их жесткого надзора.

Во время семейных встреч и теперь обязательно находится что-то в ее жизни и сегодняшнем поведении, что подвергается критике и осуждению.

Главным «судьей» в их семье была мать. Отец всегда был на ее стороне, подтверждал ее мнение, соглашался с ее суждениями. По мнению Инны, в отношениях родителей не ощущалось теплоты, это был «союз против всех».

А вот к внуку бабушка с дедушкой относились более снисходительно. Даже смеялись над его промахами и неудачами, гордились успехами. Никогда не игнорировали и не были чрезмерно требовательными. И жену его приняли благосклонно, спокойно.

Первое замужество Инны вызвало недовольство ее родителей. Это было на последнем курсе института, отец и мать осуждали ее, обвиняя в нежелании учиться и работать. Довольно быстро они приняли сторону зятя, и во всех семейных трудностях всегда была виновата дочь. Муж терпимо, подчас с юмором, относился к критике тестя и тещи, и стал для Инны значимой поддержкой и даже промежуточным звеном в отношениях с родителями. Однако, достигнув высокого социального и материального статуса, муж стал алкоголизироваться. Она несколько лет терпела все возрастающую агрессию с его стороны. Когда он стал поднимать руку на нее и сына, она подала на развод. Родители были в курсе происходящего и тем не менее в «развале брака» обвинили ее.

И сейчас она по-прежнему не находила признания у родителей. Ее гражданский брак они считали временным. Однако на ее слова «пора расходиться» тут же прозвучали упреки: «Ты одного уже выгнала», «С тобой никто не может ужиться», «Не умеешь людей ценить и отношения с ними строить», «Надо уметь держаться за то, что уже есть».

Сын и его жена относились к ее переживаниям с пониманием, однако толковали ситуацию по-своему, говоря: «Ты еще молодая, найдешь себе новые отношения», «Главное, чтобы отношения помогали в развитии, не мешали личным интересам». Ей было непонятно, что в этих словах смущает, воспринимается «как не свое».

Обратив ее внимание, что она сама, сын и невестка, родители находятся на разных этапах возрастного цикла, мы обсудили их особенности.

Инна, как и ее сын, проходит социально-культурный уровень своего развития, но в разных жизненных фазах: он в восходящей, она в нисходящей. Отсюда взаимопонимание и общность взглядов на ценности отношений. Для сына важно «создавать свое гнездо», и это относится как к семье, так и к своему месту в обществе, профессии. При этом оно должно быть именно «свое», а не соответствующее мнению других. И одновременно для его создания используется, ищется и строится такое социальное окружение, которое поддерживает и помогает этому, а мешающее отвергается и изгоняется из числа контактов. Если что-то не устраивает, можно расстаться и создавать новое: есть прошлый опыт и много лет впереди.

Родители же давно перешагнули грань 70-летия. И хотя их внимание по-прежнему остается сосредоточенным на необходимости строго относиться к дочери, контролировать и отыскивать неправильные шаги с ее стороны, однако их взаимоотношения с миром и обществом сейчас очень своеобразны и индивидуальны. Главной ценностью, которая слышится в их словах, является наличие длительных отношений. При этом именно каждый участник их отвечает за то, чтобы с ним рядом хотел оставаться партнер. Другой ценностью они объявляют сохранение достигнутого, уже имеющегося. Они перешли уже в духовную фазу существования личности и, удовлетворяясь тем материальным и социальным, что у них есть, больше всего дорожат своим спокойствием и наличием стабильных отношений с давним партнером.

Гражданский муж в свои 40 лет проходит индивидуально-личностный уровень развития. Его устремления направлены лично на себя: силу, энергию и на поиск возможностей для их сохранения. Он ощущает, что вступает на этап необходимых перемен, но склонен создавать их не в себе самом, а искать в окружающем мире, ждать от партнеров по отношениям. Если же партнеры не удовлетворяют их требований, амбиций, то может следовать охлаждение отношений, отстранение, даже разрыв. Главная потребность – найти тех, кто поможет сместить внимание на собственные ресурсы, на возможность и необходимость их роста и развития самому.

Сама Инна вступила в последний год семилетнего цикла и находится в ожидании и желании перемен, когда ее потребности с социальных сменятся на психологические. Завершается этап анализа пройденного жизненного пути и, главное, сознательного пересмотра отношений и своего поведения с близкими. Неудовлетворенность результатом, достигнутым в отношениях с мужем, вызывает желание оторваться от них, чтобы заняться передачей накопленного опыта, знаний, умений другим людям. Однако одновременно она понимает, что рост ее психологической и социальной ответственности возможен лишь при опоре на надежные, прочные взаимоотношения.

Такой анализ разных потребностей и ценностей, целей и убеждений у значимых для нее лиц позволил принять их точки зрения как различные линзы для рассматривания настоящей жизненной ситуации и ее самой. Просто разные мнения тех, кто ей важен. Суждения дополняющие, а не подменяющие ее собственные. Это позволило ей учесть их мнение их, а также принять родных как отдельных личностей, добавило терпимости во взаимоотношения с ними с ее стороны. В ответ она получила от родителей, мужа и сына больше спокойствия, доброжелательности и даже заинтересованности в ее мнении относительно путей удовлетворения потребностей и желаний каждого.

В отличие от астрологии, возрастная психология выделяет этапы жизни человека, соотнося их с развитием его физиологических структур и с появлением соответствующих необходимых для него психических функций, позволяющих исполнение социальных ролей. При этом каждая теория развития личности (когнитивная, социогенетическая и др.) делает акцент на различные процессы, которые происходят с организмом, психикой, поведением и взаимодействием человека со средой в процессе жизни. Поэтому временной размер этапов различен и равномерная цикличность часто отсутствует.