Текст книги "Психология"

Вместе с тем одна из причин, побудивших советских психологов искать новые пути и принципы построения психологической науки, заключалась в понимании того, что зарубежная психология, развивающаяся вне марксизма, переживает кризис своих методологических основ. В основе этого кризиса отсутствие единой, разделяемой всем научным психологическим сообществом позиции в отношении центральных вопросов психологии: что такое научная психология? где критерий научности психологического знания? Ответы на них и породили многообразие полемизирующих друг с другом школ и направлений.

Проблема критериев научности в психологии. Что же является признаком, критерием собственно научного психологического знания?

Я уже говорил, что психологические знания составляют известную часть повседневного опыта. Каждый имеет какие-то представления о том, что у него есть память, чувства и т. д., но нужно дифференцировать этот житейский опыт и собственно систему научных представлений.

Очень яркие описания психологических явлений мы находим в художественной литературе. Но можно ли строить психологию путем подборки литературных текстов? Нет, научная психология отличается от того богатого материала, который содержится в произведениях искусства.

Вопрос о признаках научного психологического познания постоянно занимал крупнейших ученых, которые пытались определить, что такое психология как наука и чем должна заниматься научная психология. Представители психологии сознания весьма критично относились к современному им состоянию науки, высказываясь в том смысле, что психология может рассматриваться скорее как некоторая предпосылка для построения научного знания, чем как готовая наука. В частности, в работах У. Джемса мы находим пессимистическое высказывание: «Психология всегда останется психологией, а наука – наукой». Когда оформился бихевиоризм, он тоже попытался ответить на вопрос о критериях научности. Но ответ был таким, что широкая область традиционно считавшихся психическими явлений оказалась за пределами научной психологии. Современное представление о психологии как науке об обработке информации тоже предлагает собственный вариант понимания научности, однако вновь получается, что значительная часть собственно психических явлений оказывается за пределами научного исследования.

Таким образом, возникла ситуация, которую в повседневной жизни иногда называют «ситуацией локтя»: близок локоток, да не укусишь! Сами-то явления – вокруг нас, встречаются повседневно. Психика существует! Но как ее сделать предметом научного исследования? Это один из центральных вопросов психологии. С ним связан и другой вопрос, который уже формулировался в истории науки: кому и как разрабатывать психологию? Что имелось в виду тогда, когда этот вопрос был задан впервые, т. е. в конце XIX в., и что имеется в виду сейчас?

Прежде всего, представителям какой профессии следует разрабатывать психологию? Может быть, этот вопрос звучит парадоксально, но ответы на него даются весьма категоричные. Иногда говорят, что это должны делать физиологи, ведь именно они вооружены наиболее разработанными методами. Сегодня весьма популярной является точка зрения, что психологию должны разрабатывать инженеры, поскольку они владеют системой строгих понятий, которая помогает справиться с некоторой неопределенностью изучаемых явлений.

Я постараюсь убедить вас в течение последующего курса, что нам, конечно, нужно пользоваться помощью и физиологов, и инженеров в нашей сложной работе. Но думать, что за нас кто-то будет разрабатывать психологию, – сегодня это не просто наивно, но и ошибочно. Сегодня, когда психология уже выделилась в самостоятельную науку, когда уже есть система профессиональных психологических учреждений, на вопрос «кому разрабатывать психологию?» может быть только один ответ: профессиональному психологу в союзе с представителями всех других специальностей. Другой вопрос: как разрабатывать? Об этом будет идти речь во всем последующем курсе.

Раздел II. Становление и развитие психики и сознания

2.1. Психическое отражение

Изучение явлений в развитии как принцип научного исследования. Разработка темы происхождения психики в психологии имеет самое непосредственное отношение к одному из центральных вопросов психологической науки, а именно: что такое научная психология; каким образом следует разрабатывать психологию как науку? Важнейшим достижением развития науки, и психологии в частности, было осознание, казалось бы, простой истины о том, что изучение явлений путем анализа их становления, развития есть важнейший принцип научного исследования. В этом и заключается один из ответов на вопрос, что такое научный анализ в психологии. Иными словами, одно из направлений научного анализа в психологии обязательно включает в себя исследование развития, становления того или иного психического явления, прослеживание всех стадий, выявление его первоначальных форм.

Значимость принципа развития мне хотелось бы подчеркнуть и с несколько другой стороны. Дело в том, что часть трудностей, с которыми столкнулись философы, а затем и психологи, заключалась в том, что в сферу исследований попадали самые сложные явления психики. Скажем, в период оформления психологии как науки о явлениях сознания в центр внимания исследователей сразу же попадала способность человека давать отчет себе и окружающим в своих мыслях, чувствах. Как показало последующее развитие психологии, данное явление, которое мы сегодня называем самосознанием, действительно существует и является самым сложным, высшим в психической жизни. Иначе говоря, одним из препятствий на пути психологического познания было то, что ученые пытались разобраться сразу в самом сложном. И естественно, что такая стратегия познания давала меньше надежды на успех, чем обратное движение при изучении психики – от истоков к ее развитым формам.

Место проблемы развития психики в системе общепсихологического знания. Мы будем рассматривать развитие психики первоначально в процессе биологической эволюции, а затем и истории человечества. Начнем с темы «Развитие психики в ходе биологической эволюции», поскольку в системе общепсихологических знаний эта тема занимает очень важное место. В рамках курса общей психологии мы сосредоточимся на вопросах, которые важны для освоения принципов и системы общепсихологического знания. Какие же это вопросы и принципы?

Прежде всего, это уже названный мною принцип развития. Применительно к данной проблематике его можно конкретизировать следующим образом: исследование развития психики в ходе биологической эволюции важно не только для того, чтобы понять, есть ли психика у животных, а если есть, то какова она. Чрезвычайно важно понять, что новое появляется в психике человека.

Для понимания этого специфически человеческого в психике необходимо осмыслить то, что было до человека. Если исходить из основных категорий отечественной психологии, таких как «деятельность», «сознание», «личность», то анализ филогенеза психики должен дать нам ответ на вопрос: что в ходе биологической истории предшествовало деятельности и сознанию человека? (Другими словами, что есть досознательная психика; в чем она состоит и каковы ее свойства?) Постижение предыстории сознания чрезвычайно важно для понимания его природы. Здесь следует идти не путем простого распространения на сознание человека представлений, полученных в результате исследований на животных (как это сначала делали сторонники материалистического подхода), а путем сопоставления и выделения и того общего, что есть в психике животных и человека, и того качественно нового, что появляется только на уровне сознания.

Наконец, применительно к человеку мы говорим о личности, имея в виду некое социальное образование, характеризующееся сложной иерархией мотивов и социальных ценностей. А что же предшествует личности, что было до ее возникновения? Ведь у животных есть только организм, но нет личности. Значит, анализ поведения животных, психического отражения в структуре их поведения является важным способом познания психики человека. Имея в виду те более сложные, качественно иные образования, которые появляются только на уровне человека, мы и будем кратко знакомиться с биологическим этапом развития психики.

Вопрос о критериях психического: панпсихизм, антропопсихизм, биопсихизм, нейропсихизм. Анализ поведения организма как его решение. При анализе проблемы возникновения психики как центральный выступает вопрос о том, какова область распространения психического, где в природе мы сталкиваемся с психической деятельностью. Этот вопрос чрезвычайно важен для понимания природы психического и выделения его критериев. Иными словами, вопросы «где мы находим психику?» и «что есть психика?» взаимосвязаны.

По первому из них в ходе развития человеческого познания высказывались самые разные точки зрения. Первая крайняя позиция: психика существует везде, т. е. все тела (живые и неживые), вся природа наделена свойством психического. Эта позиция панпсихизма была широко представлена в античной философии в идее всеобщей одушевленности природы. Эта идея весьма популярна среди идеалистических философских систем. И действительно, на основной вопрос философии о том, что первично – материя или сознание, идеализм отвечает, что первична психика, которая предшествует материи, порождает материю. С таких позиций трудно обсуждать вопрос о происхождении психики: ведь если психика существует везде и существовала всегда, такой вопрос просто не возникает.

Вторая крайняя позиция: психика свойственна только человеку, до человека, вне человека психики не существует. Эта позиция, получившая название антропопсихизма, отождествляет психику с самыми сложными, высшими проявлениями психики – сознанием и самосознанием.

Между этими двумя полюсами есть и такой взгляд: психика присуща всему живому, т. е. не вся природа, а лишь живая природа обладает свойством психического. Эта точка зрения, которая называется биопсихизмом, стала особенно популярна в XX в. (в частности, к ней склонялся известный отечественный зоопсихолог В.А. Вагнер).

Высказывалась еще одна точка зрения о том, что психика свойственна лишь тем живым организмам, которые обладают нервной системой, т. е. в качестве критерия психического предлагался четкий морфологический признак. Такая позиция получила название нейропсихизма.

Развитие науки показало неадекватность этих позиций. В настоящее время в отечественной психологии общепринятой является точка зрения, соотносящая возникновение и функционирование первоначальных форм психики с жизнедеятельностью не всех живых организмов, а лишь животных. Правда, есть некоторое различие в отношении того, с каким уровнем развития животных следует связывать появление психики.

Очень важной особенностью данного подхода к изучению развития психики и пониманию природы психического является возможность соотнести анализ условий возникновения психики с жизнедеятельностью организма в целом. Тем самым констатируется весьма значимая идея жизненной необходимости психики: психика появляется, условно говоря, не для украшения, а для того, чтобы помогать выполнять организму жизненно необходимые функции. Идея связи отражения и деятельности, опосредованной этим отражением, является ключом к пониманию многих сложных проблем психологии человека, ведь если мы в ходе анализа убедимся в правильности тезиса о жизненной необходимости психики, то будет сложно допустить, что у человека психика существует непонятно для чего.

Обмен веществ как характеристика жизни. Избирательное отношение организма к окружающей среде. Рассматривая проблему условий возникновения психики, нужно учитывать основную характеристику живого организма. Любой живой организм (данном случае это относится и к животным, и к растениям) характеризуется тем, что для поддержания своего существования он должен осуществлять обмен веществ с окружающей его средой. Это одна из фундаментальных характеристик жизни. Давайте задумаемся над следствиями, которые вытекают из нее.

Организм (имеется в виду любой живой организм) относится особым образом к окружающей среде, а именно: он предъявляет к ней некоторые требования. Эти требования относятся прежде всего к притоку определенных веществ: если такие вещества есть в наличии, организм выживает, если нет – погибает. Значит, у живых существ мы сталкиваемся с явлениями активного, избирательного отношения к окружающей среде. Одни воздействия на организм способствуют поддержанию жизнедеятельности, другие могут его разрушать, прекращать или препятствовать его существованию, т. е. все воздействия делятся на полезные и вредные.

К фундаментальнейшим характеристикам всего живого относится и то, что организмы избирательно реагируют на воздействия, которые для них полезны либо вредны, или, иначе говоря, имеют положительное или отрицательное биологическое значение (т. е. прямо способствуют поддержанию обмена веществ либо разрушают его). Это свойство организма реагировать на воздействие, непосредственно входящее в обмен веществ, называют раздражимостью. Ее проявления мы находим и у животных, и у растений.

Активное отношение к среде как характеристика животных. Поведение и ориентировка. Некоторые исследователи рассматривали явления раздражимости как первоначальную форму психической жизни. В частности, В.А. Вагнер утверждал, что раздражимость есть «первоначальная форма психических способностей». Однако проведенное А.Н. Леонтьевым детальное исследование этой проблемы позволило предложить иную картину развития психики и уточнить момент ее возникновения.

В настоящее время первоначальная форма психической жизни связывается не с раздражимостью, а с тем, что возникает на основе этой раздражимости. Сейчас появление психики увязывается не с функционированием живого организма вообще, а именно с уровнем животных. Что же отличает жизнедеятельность животных от жизнедеятельности растений?

Организм животного значительно более активно относится к окружающей среде. Животные по-иному, чем растения, реагируют на отсутствие необходимых им для жизни условий. Представьте себе комнатное растение, которое стоит на подоконнике в жаркий солнечный день. Вы уехали отдыхать, оставив рядом с растением кувшин с водой. Из-за вашего длительного отсутствия почва в горшке пересыхает, и растение погибает, несмотря на то, что рядом в кувшине было достаточно воды. Иными словами, наличие в ближайшем окружении необходимых для поддержания жизнедеятельности условий не приводит к тому, что растение как-то приспосабливается и выживает. Нет, оно погибает, если непосредственно около корней отсутствует необходимое количество влаги.

Как реагирует животное? Снова представьте, что вы ушли и оставили дома собаку. В углу комнаты вы поставили миску с водой. Что будет делать собака, испытывая недостаток воды? Она будет искать ее, найдет и выпьет воду.

Этот пример демонстрирует одну из важнейших особенностей отношения организма к среде на уровне животных, а именно активный поиск того, что необходимо им для поддержания жизни. В чем проявляется этот поиск? Прежде всего в фундаментальной характеристике любого животного – в движении: поиск связан с перемещением в пространстве. Представьте себе масштабы этой активности: животные иногда перемещаются на огромные расстояния, десятки, сотни километров пробегают они для того, чтобы найти необходимое им для поддержания жизни. Другой пример: бегство от противника – ведь заяц не ждет, когда волк его съест.

Таким образом, активный поиск необходимых для жизни объектов, веществ или, наоборот, активное избегание того, что может разрушить жизнедеятельность организма, – это важнейшая характеристика животных. Другими словами, на уровне животных мы сталкиваемся не просто с явлениями наличия требований к окружающим их условиям (т. е. явлениями нужды), а с явлениями собственно потребностей. Потребность предполагает наличие не только нужды, но и механизмов активного ее удовлетворения, достигаемого за счет определенного поведения. Животное испытывает нужду в пище и активно ищет ее. Оно испытывает нужду в том, чтобы сохранить свое существование, и убегает, перемещается от вредных воздействий. Организмы более сложные испытывают нужду в воспроизведении, размножении, возникает особого рода активность, направленная на поиск особей противоположного пола.

Итак, то, что необходимо организму, не всегда находится в непосредственном его окружении. Необходимо осуществить некоторую цепь актов, чтобы разыскать, добыть объект, который может удовлетворить потребность. Нужно осуществлять собственно поведение.

Отвлечемся от той смысловой нагрузки, которую имеет термин «поведение» в рамках бихевиоризма. Тогда можно сказать, что поведение (как мы видим из анализа биологической эволюции) есть основная форма жизнедеятельности организма, направленная на удовлетворение его потребностей. Но, осуществляя задачу поиска объектов, которые могут удовлетворить те или иные потребности организма, животное не может строить поведение, реагируя только на воздействия, которые прямо включены в обмен веществ. Ведь если бы дело обстояло таким образом, то пищевое поведение собаки начиналось бы лишь в момент, когда кусок мяса находится уже в пасти. В реальной жизни так не бывает.

Следовательно (и это очень важно!), для того чтобы осуществлять поведение, направленное на достижение биологически полезного результата, необходимо ориентироваться в окружающей среде. Понятие «ориентировка» – одно из важнейших в психологии.

Биологически значимые и сигнальные воздействия. Раздражимость и чувствительность. Содержание понятия ориентировки заключается в следующем. В ходе биологической эволюции организмы приобретают способность реагировать на такие воздействия окружающей среды, которые сами по себе не включаются в обмен веществ, не поддерживают его, а выполняют особую функцию. Это функция сигнализации, предупреждения организмов о том, что в ближайшее время могут появиться воздействия, непосредственно включенные в обмен веществ, поддерживающие жизнедеятельность или, наоборот, угрожающие ей. Происходит расширение и качественное видоизменение области воздействий, на которые организм способен реагировать, – появляется способность реагировать на воздействия, прямо не включенные в обмен веществ. Например, звук нельзя съесть, но малейшие звуки, доносящиеся из мышиной норы, определяют поведение кошки. Это пример воздействий, которые как раз и выполняют функцию подготовительных сигналов, ориентиров поведения животных.

Важно отметить, что те или иные воздействия на организм могут быть сигналами лишь в том случае, если они каким-либо образом связаны с воздействиями, непосредственно включенными в обмен веществ, и через них уже связаны с основными биологическими потребностями организма. Таким образом, понятие «сигнальность воздействия», «сигнал» в психологическом и даже в более широком, биологическом смысле обязательно подразумевает некоторое потребностное состояние. Именно по отношению к потребности сигнальное воздействие становится значимым, т. е. оно предупреждает о возможности наступления условий для удовлетворения или неудовлетворения данной потребности (отметим, что за пределами психологии понятие «сигнал» используется в несколько ином смысле; позже мы вернемся к этому вопросу). Иначе говоря, сигнальность всегда имеет место лишь по отношению к состоянию потребности.

Итак, существуют двоякого рода воздействия на организм, на которые он может реагировать прежде всего движением, а более сложные организмы и секреторной реакцией. Первичной формой активности является движение в направлении к или от некоторого воздействия.

Чтобы дифференцировать виды воздействий на организм и реакций организма по отношению к ним, в психологии вводится различение явлений раздражимости, о которых говорилось выше, и явлений чувствительности. Чувствительность есть способность организма реагировать на такие воздействия, которые сами по себе не входят в обмен веществ, а лишь предупреждают, сигнализируют, ориентируют организм по отношению к этим воздействиям.

Таким образом, возникает некоторая иерархия воздействий, одни из которых входят в обмен веществ непосредственно, а другие косвенно. Складывается и иерархия форм реагирования и соответственно форм отражения организмами своих состояний и некоторых особенностей окружающей их среды. С появлением чувствительности в настоящее время и связывается появление психики, т. е. чувствительность – первоначальная форма психической жизни. Иными словами, появление у организма способности ориентироваться по отношению к биологически нейтральным воздействиям и есть первоначальная форма психической жизни. Она возникает не случайно, а закономерно, как продукт усложнения взаимоотношений организма с окружающей средой, аппарат, обслуживающий эти взаимоотношения и играющий в них активную роль. Жизненная необходимость психики, ее активная роль в поведении заключается в следующем: чтобы ориентироваться, нужно учитывать особенности объектов, по отношению к которым происходит ориентация, т. е. отражать их. Эта важнейшая характеристика психического обнаруживается при анализе самых элементарных, ранних форм психической жизни.

Гипотеза А.Н. Леонтьева о возникновении чувствительности и ее косвенное подтверждение. Все ли животные обладают этой первоначальной формой психической жизни или только некоторые? В настоящее время известны разные ответы на этот вопрос. Некоторые исследователи склонны соотносить психику с уровнем функционирования животных, имея в виду, что зачатки сигнальных связей есть у любых простейших организмов. Эту точку зрения вы встретите в лекциях А.Р. Лурии [3], ее же защищал и крупнейший отечественный физиолог Петр Кузьмич Анохин, который говорил о сигнальности как универсальном принципе отражения в животном мире. Автор теории происхождения психики А.Н. Леонтьев связывал первоначальную форму психической жизни лишь с особой стадией развития живых организмов, жизнедеятельность которых должна строиться в вещно-оформленной среде. Однако и до сего времени нет окончательного ответа на этот вопрос.

Идея о происхождении и первоначальной форме психической жизни в значительной степени является продуктом логического анализа поведения животных. Она иллюстрируется примерами сигнального поведения. Однако отмечая существование ориентировки у того или иного организма, мы не можем категорически утверждать, что до этого не существовало каких-либо более элементарных форм ориентировки.

Разрабатывая гипотезу о чувствительности (т. е. способности ощущения) как первоначальной форме психической жизни, возникшей в ходе биологической эволюции, Леонтьев основывался на некоторых косвенных экспериментальных доказательствах. Косвенное доказательство в пользу того, что именно сигнальность приводит к возникновению чувствительности, заключалось в следующем. Если мы сможем в лабораторных условиях воссоздать такие ситуации, когда человек будет испытывать необходимость реагировать на воздействия, прежде не ощущаемые, и это приведет к появлению ощущения этих воздействий и соответственно способности реагировать на них, то это и будет косвенным подтверждением гипотезы о том, что ощущение появляется именно там и тогда, где и когда появляется способность организма реагировать на сигнальные стимулы.

Косвенное доказательство было получено с помощью следующего эксперимента. Как известно, люди (по крайней мере, большинство из них) обычно не различают кожей оттенки цвета (у нас для этого выработался другой орган – зрение), они не могут различать зеленое или красное, когда прикасаются к предмету или когда их кожу освещают лучами разного цвета. В специально организованном эксперименте эти воздействия делались значимыми путем их сочетания с воздействиями электрического тока: если человек мог ощутить поверхностью кожи световое воздействие и вовремя отдернуть руку, то избегал такой неприятности, как следующий за световым стимулом удар тока (естественно, не очень сильный). Иначе говоря, в основу эксперимента было положено искусственное, созданное в лабораторных условиях придание значимости раздражителю, который первоначально был нейтральным. Эксперимент показал, что у ряда испытуемых можно выработать чувствительность по отношению к световым воздействиям, которых они не ощущали раньше. Искусственно удалось создать новый вид ощущений.

Таким образом, косвенно была подтверждена гипотеза об основных путях возникновения первоначальной формы психического в истории животного мира. Отметим, что когда мы говорим о чувствительности (или ощущении, что то же самое) как первоначальной форме психического, речь идет, конечно, не о тех ощущениях, которые известны нам по повседневному опыту и о которых мы можем рассказать, а о тех, которые предшествуют этим осознанным ощущениям. Значит, когда речь идет об ощущениях у животных, мы имеет дело с особым классом психических явлений, которые характеризуются отражением известных воздействий и выполняют активную роль в ориентации поведения, но которые еще не существуют для самого субъекта поведения. Ощущение объективно, но для животного оно не существует. Способность психического явления существовать не только в реальной жизнедеятельности, но и для самого субъекта жизнедеятельности появляется только на уровне человека.

Одним из завоеваний генетического подхода к исследованию психики явилось различение психики и сознания. Выделяя элементарную форму психической жизни, мы не должны приписывать животным присущие нам осознаваемые ощущения. К сожалению, и в популярной психологической, и даже иногда в философской литературе различение между психикой и сознанием четко не проводится: часто говорится, что «материя первична, а психика, сознание вторичны». В философской литературе это различение нередко отсутствует, потому что при обсуждении наиболее общих философских вопросов оно бывает несущественным. Однако следует помнить о значительных различиях чувствительности человека и чувствительности животных: у человека мы имеем дело прежде всего с осознанными ощущениями, у животных, естественно, такого рода ощущений нет.

В конкретно-психологическом анализе нам обязательно необходимо учитывать, что сознание есть одна из форм психики, пусть самая сложная, высшая, но лишь одна из форм. Это существенно и для понимания психики животных, и для понимания психики человека, потому что психика человека есть более широкое понятие, чем сознание.