Текст книги "Психология"

Психические процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь – не только выступают как важнейшие внутренние компоненты разнообразных видов человеческой деятельности, но и сами являются специфическими видами деятельности. Без участия психических процессов любая деятельность человека практически невозможна, так как они выступает как ее неотъемлемые компоненты. Психические процессы не просто участвуют в регуляции деятельности, они в ней и развиваются. Покажем это на примере некоторых познавательных процессов и одновременно с этим убедимся в том, что они действительно представляют собой самостоятельные виды деятельности.

Восприятие приобретает свои важнейшие человеческие качества в процессе практической деятельности. В деятельности формируется, например, восприятие пространства (форма, величина, глубина, место расположения предметов в пространстве), восприятие движений (направления, траектории и скорости) и восприятие времени (количества и хода времени). Имеется в виду не сам по себе факт формирования «с нуля» этих видов восприятия – они в элементарной форме даны человеку с рождения, а приобретение ими собственно человеческих свойств, в том числе предметности, целостности, константности и категориальности. Так, например, манипулирование ребенка раннего возраста с объемными предметами открывает ему тот факт, что эти предметы и пространство в целом имеют три измерения: ширину, высоту и глубину. В практической деятельности ребенок далее учится правильно воспринимать и оценивать соответствующие, заданные в трех измерениях, пространственные параметры воспринимаемых ими предметов. Он также обучается точно воспринимать форму, величину, место расположения предметов в пространстве. В этом ему помогают следящие, координированные движения глаз и рук, сопровождаемые сокращениями определенных групп мышц. Изменения скорости движущихся объектов автоматически воспроизводятся в скорости, ускорении или замедлении сокращений определенных групп мышц.

Поначалу все это делается практически, с участием развернутых, реальных движений рук и глаз относительно воспринимаемых объектов. Затем развернутые движения сокращаются, редуцируются до внутренних сокращений определенных групп мышц, и, наконец, весь процесс восприятия становится внутренним, то есть превращается в психический процесс, или во внутреннюю деятельность восприятия. То, что это именно деятельность, доказывается фактом участия движений глаз в восприятии предметов на так называемом микроуровне[24]24
  Микроуровневый анализ движений глаз включает в себя малые по амплитуде, но высокочастотные колебания глазного яблока, не воспринимаемые невооруженным глазом. В отличие от этого макроколебания глаза – это обычные движения глазного яблока, которые легко можно наблюдать и фиксировать извне.


[Закрыть]. Замечено, например, что в момент восприятия глаз человек совершает высокочастотные микроколебания относительно воспринимаемого объекта, и именно благодаря этим колебаниям создается адекватный образ воспринимаемого объекта. Если искусственно затормозить микроколебания глаза или полностью исключить их участие в процессе восприятии, то образ воспринимаемого предмета или исказится, или полностью исчезнет.

Весьма отчетливо роль движения в восприятии просматривается в том случае, если восприятие происходит не зрительно, а с помощью рук, т.е. путем ощупывания предметов. Известно, что рука человека лишь тогда может правильно воспринимать на ощупь форму, величину и фактуру (качество поверхности) воспринимаемого предмета, когда она имеет возможность двигаться в разных направлениях по поверхности соответствующего предмета. При этом как движения руки, так и движения глаз относительно воспринимаемых предметов не являются хаотичными. Они подчиняются определенной логике, и следование ей обеспечивает формирование адекватного образа воспринимаемого предмета. Таким образом, восприятие – это деятельность, направленная на построение образа воспринимаемого предмета. В ней имеются свои действия и операции, которые называются перцептивными, поскольку они направлены именно на построение образа[25]25
  Перцепт – это образ, и перцептивными соответственно называются действия, с помощью которых в результате восприятия практически добывается информация, необходимая для построения правильного образа воспринимаемого предмета.


[Закрыть].

С практической деятельностью также связано воображение. Оно тоже представляет собой внутреннюю, психическую деятельность. Человек обычно воображает нечто такое, что так или иначе связано с его прошлой, настоящей или будущей деятельностью, что является элементом, предметом, условием или моментом какой-либо деятельности. Содержание образа воображения, если его разложить на элементы, и есть отражение, хотя и не буквальное, опыта прошлой деятельности человека. Не случайно те из психологов, кто специально занимался изучением образов воображения, механизмов их возникновения у человека, указывали на то, что почти любой образ воображения представляет собой необычное, создаваемое по определенным правилам сочетание уже известных элементов.

Важную роль в развитии воображения играет «материализация» образов. Так, например, художник воплощает свой образ (материализует его) в картине, писатель – в литературном произведении, инженер – в машине. Во всех этих случаях материализованный образ продолжает совершенствоваться уже тогда, когда его первичное воплощение в материальную вещь завершено: художник дописывает или изменяет уже написанное им полотно; писатель продолжает совершенствовать уже написанное им литературное произведение; инженер, создав опытный образец машины, на этом не останавливается и дорабатывает его, имея дело с действующей машиной. На всех этих примерах мы убеждаемся в том, что воображение – не чисто умственная, идеальная, но также и материальная, практическая деятельность человека.

Еще в большей степени сказанное относится к памяти, причем к двум ее процессам одновременно: к запоминанию и воспроизведению. Запоминание (от древнегреч. «мнема» – память) осуществляется в деятельности, которая включает в себя разнообразные мнемические приемы, т.е. специальные действия и операции, рассчитанные на то, чтобы лучше запомнить соответствующий материал. В отношении данного материала и непосредственно с ним человек совершает определенные действия. Например, он может расположить соответствующий материал в том или ином порядке, сравнить его с чем-нибудь уже известным, повторить несколько раз про себя, представить его в виде образа, что-либо сделать с этим материалом: записать, воспроизвести в виде движений, изобразить в виде схемы, и т.д. Все это – элементы сложно организованной мнемической деятельности, т.е. деятельности, направленной на запоминание соответствующего материала. Это точно такая же деятельность, как и перцептивная, но только ее результатом является не образ, а запечатление в памяти соответствующего материала.

Припоминание также предполагает выполнение определенных мнемических действий и операций, направленных на то, чтобы полностью и вовремя вспомнить то, что требуется. Так, например, для того, чтобы вспомнить записанное, мы читаем соответствующий текст; берем в руки предмет, который нам должен о чем-то напомнить; сознательно помещаем себя в обстановку, в которой происходило запоминание; совершаем целенаправленные действия, которые, по предположению, связаны с припоминаемым материалом, и т.д. Во всех этих случаях мы также проявляем формы активности, представляющие собой целенаправленные виды деятельности.

Мышление в некоторых своих видах тоже представляет собой ни что иное, как практическую деятельность человека с реальными материальными предметами. Таким, например, является наглядно-действенное или «ручное» мышление. Менее очевиден деятельностный характер таких видов мышления, как наглядно-образное и словесно-логическое мышление, но и это можно доказать. Наглядно-образное мышление – это действие с «предметами», но только умственное действие, совершаемое с идеальными объектами – образами – в голове. Пользуясь наглядно-образным мышлением, человек с образами совершает в голове точно такие же действия, которые он раньше уже выполнял с реальными материальными предметами. Наглядно-образное мышление выступает поэтому как интериоризованная практическая деятельность с реальными материальными предметами, замененными соответствующими им образами.

Между двумя видами мышления – наглядно-действенным и наглядно-образным – имеется не только генетическая преемственность, но и прямое соответствие по составу входящих в их структуру действий и операций. Словесно-логическое мышление – это полностью внутренняя деятельность, совершаемая по правилам любой другой деятельности с абстрактными идеальными объектами – понятиями[26]26
  В отличие от этого образы, которыми пользуется человек в наглядно-образном мышлении, можно назвать конкретными идеальными объектами.


[Закрыть]. Только в данном случае и сами правила выступают как идеальные; это – правила логики, которые, как известно, сформировались в результате длительного исторического опыта практической деятельности. Определению и уточнению правил логики мышления в истории человечества предшествовали практические действия людей с материальными предметами, которые, соответственно, приводили к нужным (правильным) или ненужным (неправильным) результатам. Первые – правильные способы действий – были обобщены, сформулированы на словах и в конечном счете признаны правилами логики мышления. Так, по крайней мере, объясняется в одной из теорий происхождение логических правил в философии и в самой логике как науке[27]27
  Психологическим доказательством правильности такого заключения являются исследования по генезису логического мышления у детей, проведенные известным швейцарским психологом Ж. Пиаже.


[Закрыть].

Специфическим видом деятельности человека является и его речь. Это убедительно показано в психолингвистике – науке, пограничной между психологией и лингвистикой. Один из известных специалистов в этой области научных знаний, А.Н. Леонтьев, предпочитает пользоваться не термином «речь», а словосочетанием «речевая деятельность». Он убедительно доказывает в своих работах, что речь является специфическим видом деятельности, имеет соответствующую структуру, что она формируется и развивается по общим законам преобразования любой другой деятельности человека.

Сам же автор психологической теории деятельности, основные положения которой были кратко изложены выше, А. Н. Леонтьев применительно к пониманию психических процессов человека в одной из своих работ распространил понятие деятельности и на личность человека, на ее строение и развитие[28]28
  Имеется в виду работа А.Н. Леонтьева «Деятельность. Сознание. Личность». М., 1982.


[Закрыть]. Он высказал мысль о том, что человека, как личность, характеризует та система деятельностей, в которые он включен, а также иерархия этих деятельностей по степени их значимости.

По мере развития человека у него появляются новые виды деятельности (соответственно, новые потребности, которые с помощью этих видов деятельности удовлетворяются). Переход человека на более высокий уровень развития также означает, что те виды деятельности, в которых он может психологически развиваться, реализовать себя и принести наибольшую пользу людям, выходят у него на первый план. Поэтому и о личности человека можно судить, изучая строение, многообразие и иерархию тех видов деятельности, которыми он занимается.

Беспалов Б.И. Действие. Психологические механизмы визуального мышления. М., 1984.

Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М., 2000. С. 95–128 (Психологическая теория деятельности).

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986. С. 21–37 (Деятельность, психика и сознание).

Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1. М., 1986. С. 112–153 (Развитие восприятия и деятельность). С. 235–247 (Роль деятельности в психическом развитии ребенка).

Запорожец А.В. Психология действия: Избр. психологические труды. М. – Воронеж, 2000.

Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. М., 1961. С. 141–221 (Непроизвольное запоминание и деятельность).

Истомина З.М. Развитие памяти. М., 1978. С. 62–86 (Зависимость запоминания от характера деятельности).

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.

Миллер Д., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. М., 1964. С. 100–115 (Двигательные умения и навыки).

Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М., 1977. С. 6–24 (Теория деятельности и вопросы развития мышления).

Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М., 1989. С. 72–125 (Деятельность и развитие личности).

Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975. С. 9–19. (Роль движений в процессах восприятия). С. 147–205 (Развитие восприятия и деятельность).

Глава 7. Ощущения и восприятие

Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. Они представляют собой продукт переработки ЦНС различных видов энергии, воздействующих на человека со стороны внешней или внутренней среды. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Ощущения связаны с активностью организма, направленной на удовлетворение потребностей. Основная роль ощущений состоит в том, чтобы своевременно и быстро получать со стороны внешней или внутренней для организма среды информацию о том, что может оказаться полезным для удовлетворения актуальных потребностей.

В своем качестве и многообразии ощущения отражают разнообразие значимых для человека свойств окружающей среды. Органы чувств человека с рождения приспособлены для восприятия и переработки разных видов энергии, воздействующих на человека в форме стимулов-раздражителей (физических, химических, механических и др.) в том их диапазоне, которые наиболее существен для человека. Так, например, в виде зрительных ощущений человек воспринимает электромагнитные волны с длиной волны от 380 до 780 нм. Это – тот диапазон длин электромагнитных волн, которые испускают или отражают наиболее значимые для жизни человека предметы или явления. В виде слуховых ощущений люди воспринимают колебания давления воздуха в диапазоне частот от 20 до 20 тыс. Гц.

Тепловые лучи, которые с физической точки зрения также представляют собой электромагнитные волны с длиной волны больше 780 нм, человек зрительно не воспринимает, но может отражать в виде ощущений тепла. Колебания давления воздуха с частотой меньше 20 Гц также не порождают слуховых ощущений, однако они все же воспринимаются человеком как вибрации. За пределами диапазона видимости и слышимости для человека находятся, соответственно, электромагнитные волны с длиной волны меньше 380 нм (ультрафиолетовые лучи) и колебания давления воздуха с частотой больше 20 тыс. Гц (ультразвуки). И те и другие в определенных ситуациях могут иметь значение для жизни человека (например, ультрафиолетовые лучи в их сильной концентрации), но природа, к сожалению, не наделила человека специализированными органами чувств для их восприятия в виде ощущений.

В воспринимаемом человеком диапазоне видов энергии ощущения отражают своеобразие тех стимулов, которые их вызывают. Эти стимулы, будучи связанными с разными видами энергии, порождают ощущения различного качества (разных модальностей): зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые, ощущения боли, тепла, холода и т.д. Информацию о состоянии мышечной системы нам предоставляют проприоцептивные ощущения, возникающие при сокращении или расслаблении мышц; о положении тела в пространстве относительно направленности гравитационного поля говорят ощущения равновесия.

Сигналы, поступающие в мозг из внутренних органов, менее заметны, чем сигналы, поступающие из внешней среды, и в большинстве случаев, за исключением неприятных и болезненных, не осознаются человеком. Однако они также воспринимаются и перерабатываются ЦНС. Соответствующие этим сигналам ощущения называются интероцептивными. Информация из внутренних органов тела непрерывным потоком поступает в мозг, сообщая ему о состояниях внутренней среды, связанных с наличием в ней биологически полезных или вредных веществ, температурой тела, химическим составом имеющихся в нем жидкостей, давлением и др.

У человека, кроме того, есть несколько специфических видов ощущений, которые несут в себе информацию о времени, ускорении, вибрациях, некоторых других сравнительно редких явлениях, имеющих для человека жизненное значение.

Несмотря на огромное количество ощущений, соответствующих широкому диапазону видов энергии, человек в виде ощущений воспринимает далеко не все, что реально воздействует на его органы чувств. К примеру, у человека нет никакой чувствительности к такому жизненно важному виду энергии, как радиация, космические лучи (большая часть которых, как известно, задерживается атмосферой и поэтому не представляет для человека опасности).

Наиболее важными для человека, по-видимому, являются объекты, связанные с электромагнитной энергией, и поэтому из всех органов чувств у человека наиболее развито зрение, воспринимающее данный вид энергии. Он же отражается ощущениями тепла. Что касается ультрафиолетовых лучей, радиоволн и рентгеновских лучей, которые физически связаны с тем же самым видом энергии, то человек научился их «воспринимать» с помощью соответствующих физических приборов. Зрительная чувствительность у человека не только наиболее развита, но и является наиболее тонкой из всех видов чувствительности. В указанном выше диапазоне частот (от 380 до 780 нм) человек не только воспринимает соответствующий вид энергии в виде света, но также и в форме цвета. Ему более или менее точно в физическом мире соответствует длина электромагнитной волны. Волны разной длины, находящиеся в пределах указанного выше диапазона, порождают у человека ощущения различных цветов радуги (см. табл. 5).

Таблица 5

Связь между зрительно воспринимаемой человеком длиной электромагнитной волны и ощущениями цвета

Колебания давления воздуха, следующие с определенной частотой, воспринимаются человеком как звуки определенной высоты; при этом амплитуда колебаний соответствует такому свойству слуховых ощущений, как громкость звука. Чем больше частота колебаний давления воздуха, тем выше воспринимаемый нами звук.

Диапазон частот колебаний давления воздуха, воспринимаемых человеком в виде звуков, превосходит диапазоны частот, порождаемые всеми известными музыкальными инструментами, включая такой богатый по гамме воспроизводимых им частот инструмент, как фортепиано. Этот музыкальный инструмент порождает звуки с частотой в пределах от 27 до 4200 Гц (человеческое ухо, напомним, воспринимает звуки в частоте от 20 до 20 тыс. Гц). Однако и это не предел для живых существ. Многим из них человек уступает по чувствительности слуха. К примеру, летучие мыши и собаки способны воспринимать ультразвуки и слышать более слабые звуки, чем человек.

Заметим, что субъективно воспринимаемая человеком высота звука зависит не только от частоты порождающих этот звук колебаний давления воздуха, но также и от силы звука, или его интенсивности (имеется в виду разность давлений между самой высокой и самой низкой точками, отражающими колебания давления воздуха). Более громкий (сильный) звук иногда воспринимается человеком и как более высокий и наоборот.

Для субъективной оценки громкости воспринимаемого звука предложена специальная шкала, единицей которой является децибел (Дб). Чтобы представить себе громкость разных звуков, выраженных с помощью этой единицы, обратимся к табл. 6, где в децибелах представлена громкость ряда хорошо известных звуков.

Таблица 6

Средняя громкость различных звуков

Заметим, что длительные и интенсивные воздействия физических стимулов на наши органы чувств способны вызывать определенные нарушения в их функционировании. Например, глаз, подвергаемый воздействию сильного света в течение длительного времени, слепнет; при воздействии на орган слуха длительных и сильных звуков, амплитуда колебаний которых превышает 90 Дб, может наступить временная потеря слуха. Такое нарушение нередко встречается у любителей и исполнителей музыкальных произведений ансамблями электромузыкальных инструментов.

Кроме зрения и слуха важную роль в жизни человека играют обонятельные и вкусовые ощущения[29]29
  Обоняние для человека менее важный вид чувствительности, чем для многих животных.


[Закрыть]. Обоняние, по-видимому, один из самых древних и простых видов чувствительности, порождающий ощущения запахов. Анатомически орган обоняния располагается у большинства живых существ в наиболее выгодном месте – впереди, в выдающейся вперед части тела. Путь от рецепторов обоняния до тех мозговых структур, где принимаются и перерабатываются получаемые от них импульсы, наиболее короткий: нервные волокна, отходящие от обонятельных рецепторов, непосредственно, без промежуточных переключений сразу попадают в головной мозг.

Часть мозга, которая называется обонятельной, также является наиболее древней, и чем ниже живое существо стоит на эволюционной лестнице, тем большее пространство в массе головного мозга обонятельная часть занимает. У рыб, например, обонятельный мозг охватывает практически всю поверхность полушарий головного мозга, у собак – около одной ее трети, у человека его относительная доля в объеме всех мозговых структур равна примерно одной двадцатой части. Указанные различия соответствуют развитости других органов чувств и тому жизненному значению, которое данный вид чувствительности имеет для того или иного вида живых существ. Заметим, что для некоторых видов животных значение обоняния выходит за пределы восприятия запахов и служит также средством внутривидового общения (своеобразным языком общения с помощью запахов).

Следующий вид ощущений – вкусовые – имеет четыре основные модальности: сладкое, соленое, кислое и горькое. Все остальные вкусовые ощущения представляют собой их разнообразные сочетания.

Кожная чувствительность, или осязание, – это наиболее широко представленный и весьма распространенный вид чувствительности. К кожным или осязательным относятся ощущения прикосновения, давления, боли, тепла, холода, движения (ощущения, возникающие при перемещении предмета по поверхности кожи). Всем нам знакомое ощущение, вызываемое прикосновением какого-либо предмета к поверхности кожи, на самом деле не представляет собой элементарного осязательного ощущения. Оно есть результат сложного комбинирования четырех других, более простых кожных ощущений: давления, боли, тепла и холода, причем для каждого из них существует специфический вид рецепторов, неравномерно расположенных в различных участках кожной поверхности тела. Наличие таких рецепторов можно обнаружить практически на всех участках кожи.

Однако специализацию кожных рецепторов до сих пор точно установить не удалось. Неясно, например, существуют ли рецепторы, исключительно предназначенные для восприятия одного воздействия на поверхность кожи, порождающие дифференцированные ощущения давления, боли, холода или тепла, или качество возникающего кожного ощущения может меняться в зависимости от состояния одного и того же рецептора, а также от специфики воздействующего на него раздражителя. Известно только, что сила и качество кожных ощущений сами по себе относительны. Например, при одновременном воздействии на поверхность одного участка кожи теплой водой ее температура воспринимается по-разному в зависимости от того, какой водой мы воздействуем на соседний участок кожи. Если она холодная, то на первом участке кожи возникает ощущение тепла, если же она горячая, то на первом участке кожи возникает соответственно ощущение холода. Температурные рецепторы имеют, как правило, два пороговых значения: они реагируют на высокие и низкие по силе воздействия, но не отзываются на средние по величине.

На примерах кинестезических ощущений и ощущений равновесия можно подтвердить тот факт, что далеко не все ощущения являются осознаваемыми. В повседневной речи, которой мы обычно пользуемся, даже отсутствует специальное слово, обозначающее ощущения, идущие, например, от рецепторов, расположенных в мышцах и работающих при их сокращении или растяжении. Тем не менее, эти ощущения все же существуют, обеспечивая управление движениями, оценку направления и скорости движения, а также расстояния. Они формируются автоматически, поступают в мозг и регулируют движения на подсознательном уровне. Для их обозначения в науке принято слово, которое происходит от понятия «движение», – кинетика, и их поэтому называют кинестетическими ощущениями (иногда также используют термины «кинестезические» и «мышечные» ощущения). Без ощущений подобного рода мы бы испытывали большие трудности, связанные с необходимостью одновременного согласования движений различных частей тела, сохранения позы, равновесия, контроля различных непроизвольных движений. Кроме самих мышц рецепторы кинестетических ощущений находятся и в других органах. Например, формирование ощущений, которые способствуют поддержанию и сохранению равновесия, происходит благодаря наличию особых рецепторов равновесия, имеющихся во внутреннем ухе. От работы этих рецепторов зависит также ощущение ускорения или замедления движения.

Существуют данные о том, что и с помощью обычных органов чувств человек воспринимает раздражители, находящиеся за нижним порогом его чувствительности. Также раздражители (их называют субсенсорные) способны оказывать влияние даже на осознаваемые ощущения. Это в свою очередь доказывает существование у человека восприимчивости к сознательно не ощущаемым раздражителям. С помощью такой чувствительности мы уточняем, например, локализацию звука. Физиолог Г.В. Гершуни пишет в связи с интересующим нас вопросом, что сразу после контузии, когда слуховые ощущения у человека либо полностью отсутствуют, либо появляются только при воздействии очень сильных звуков, возникают такие ответные реакции организма, как изменение спонтанной электрической активности КГМ – появление ритмов более высоких частот, изменение разности потенциалов кожи (кожно-гальваническая реакция) и улитко-зрачковый рефлекс – изменение диаметра зрачка при воздействии звука. Это означает, что стимулы, воздействующие на органы чувств, все же воспринимаются человеком и вызывают соответствующие реакции. Предполагается, что с этими реакциями и связаны субсенсорные ощущения.

Все виды ощущений возникают в результате воздействия соответствующих стимулов-раздражителей на органы чувств. Однако ощущение возникает не сразу после того, как только нужный стимул начал действовать на органы чувств. Между началом действия стимула-раздражителя и появлением соответствующего ощущения проходит определенное время. Оно называется латентным периодом возникновения ощущения. Во время латентного периода происходит преобразование энергии воздействующего стимула в нервные импульсы, их прохождение по специфическим и неспецифическим структурам нервной системы, переключение с одного уровня нервной системы на другой. По длительности латентного периода можно судить об афферентных структурах ЦНС, через которые, прежде чем попасть в КГМ, проходят нервные импульсы.

Таким образом, все ощущения, имеющиеся у человека, можно разделить на следующие основные группы: сенсорные и субсенсорные, дистантные и контактные, интероцептивные, экстероцептивные и проприоцитивные. Сенсорные – это осознаваемые ощущения. Человек имеет связанные с ними переживания, может их описать и передать информацию о них другим людям. Субсенсорные – это неосознаваемые ощущения. Они вызывают в организме человека те же самые реакции, которые связаны с сенсорными ощущениями, но эти реакции не представлены в сознании человека в виде специфических переживаний, характерных для сенсорных ощущений.

Дистантные ощущения вызываются источником энергии, находящимся на расстоянии от поверхности тела человека, контактные возникают при непосредственном контакте источника энергии с поверхностью тела. Интероцептивными называют ощущения, связанные с работой рецепторов, расположенных во внутренних органах тела. Экстероцептивные – это ощущения, возникающие при участии работы рецепторов, располагающихся близко к поверхности тела. Проприоцептивными именуют ощущения, связанные с работой рецепторов, размещенных в мышцах и связках. Кроме того, ощущения человека по своей модальности (качеству) делятся на зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные, вкусовые, двигательные и ощущения равновесия.