Текст книги "Надоел диабет? Есть решение! Методика избавления и реабилитации, которая реально помогает!"

Больной диабетом является индикатором для окружающих – восьмая точка зрения

Данная точка зрения формируется из концепции, что все то, что человек видит вокруг себя, является плодом его мыслей и образа жизни. На этом принципе жизни построена вообще вся концепция данного метода выхода из диабета. С этим высказыванием можно соглашаться или нет. В повседневной жизни это утверждение для большинства людей не имеет существенно ни значения, ни смысла. Адепты философии и эзотерики, возможно, рассматривают данную догму в своих рассуждениях как основополагающую. При изучении данной теории с целью полного ее понимания и принятия не имеет смысла торопиться и решать насущные задачи социального быта, а даже наоборот, требуются степенность, расслабленность и покой, которые и обеспечивают более плодотворную работу в области естествознания. Когда уже некогда размышлять, а пора действовать и решать насущные задачи выживания своего организма, то точка зрения о сотворенном самим собой мире является мощным инструментом на пути изменения направления своих мыслей и вообще изменения сознания. Поразмышляйте об этом с чувством юмора и отнеситесь к материалу данной главы, как к слегка фантастической теории, имеющей право на существование.

Разум, «пришедший» на Землю, начинает изучать структуру пространства планеты и психологию ее обитателей с их законами и представлениями о мире как бы с «неба». Но данный Разум не является еще человеком. Это некий Дух или Ангел, который не имеет физической формы, просто «А ля туман». После изучения жизни людей, будучи «А ля туманом», этот Разум может принять решение стать человеком. Это решение уже есть результат информационных процессов, которые сформировали его сознание, не человеческое, но уже близкое к человеческому. И вот наш «А ля туман» выбирает себе тело, пол, идеологию мышления в виде религиозной доктрины (как вариант), страну рождения, родителей и запускает процесс рождения себя в теле человека. Он создает для себя мир, в котором ему было бы интересно пожить до того, как он родится человеком. Он сам сформировал свой будущий мир своими мыслями и желаниями, словно капсулу. Это так, если смотреть из нашего мира представлений, так как на земле используется время. Поэтому нам кажется, что есть прошлое и будущее. А если смотреть не из системы протекающего времени, то тогда Разум, видя свое будущее, создал свое настоящее, свой настоящий мир – и родился в нем. Главное, представьте себе, что почти каждый человек на планете выбрал не случайно свое тело, семью, родственников, страну, профессию и т. д. Не то, чтобы Разум все знал и просто решил по известному сценарию еще раз пробежаться. Он знал все в возможных вариантах жизни человеком на Земле, а вот как конкретно это будет происходить, Разум не догадывался. Это похоже на ситуацию, когда человек едет отдыхать на южное море летом: он понимает, что накупается и назагорается, а как конкретно пройдет его путешествие, он точно не знает, а только предполагает. Так же и с Духом человеческого существа: как будет протекать жизнь – догадывается, но что конкретно будет происходить в жизни – не знает. Запишите цифру семь в свой блокнот.

То, как материализуется мир Земли с его атомами, молекулами и частицами, в данной книге не планируется описывать и раскрывать. Это весьма сложная для осознания человеком информация. Она многомерна в своих понятиях, весьма технична, и физика дуального пространства мысли неспособна четко, до мелочей, увидеть целостный процесс «сборки мира». На Земле сегодня нет такой научной концепции интеллектуального знания, которая описала бы структурно полно формирование живой клетки (органической, как ее принято называть). Ученые Земли, словно «слепые котята», пытаются что-то изучить взглядом как бы из пространства планеты, следуя описаниям ее законов через представления о трехмерности бытия. Законы Земли и современные научные «знания-описания» созданы всего лишь мышлением землян – так, как оно формируется на их собственных гипнозах. Наука всегда развивается в том случае, когда в нее вносится принципиально новое представление о пространстве и материи, не базирующееся на уже описанных знаниях. Если науку развивать на известном теоретическом базисе, то все разработки начинают зацикливаться, и саморазрушается принцип творческого начала нового открытия. Но в любом случае все научные идеи и теории являются изобретением собственного сознания человека.

Мы создаем среду, в которой делаем открытия, которыми сами пользуемся, опять же создавая новое в этой же среде. Замкнутый круг в работе сознания. На самом деле мы гипнотизируем сами себя, создавая постоянную «майю» (иллюзию) мира. И на этих знаниях «придуманная наука» пытается теоретически воссоздать природный механизм сборки материи, чтобы впоследствии повторить его в в лабораториях. Немой вопрос в глазах у «Вселенского сообщества»: «Вы это серьезно?» И естественно, научные интеллектуалы имеют серьезные ограничения по возможностям понять иную природу возникновения жизнепотока. Чрезмерный рационализм и личностная амбициозная оценка не дают возможности для возникновения «потоков абсурдности», а ведь именно из тонкой информативной среды, абсурдной для человеческого интеллектуального мышления, и черпаются идеи, впоследствии создающие все формные и интеллектуальные конструкции на планете.

Изучать Сущее надо не из пространства своих рациональных суждений о внешнем мироустройстве, а как бы изнутри своего не интеллектуального чувства и еще как бы из многомерных пространств Единого. Не умом творить науку, а сердцем. Доступ в многомерность открыт тем, кто может мыслить вне земных понятий и категорий. Поэтому в развернутом виде полного знания о природе материи сущностных форм нет ни в одном зафиксированном на материальном носителе документе на Земле. Существует множество отрывочных информационных фрагментов об этом процессе в разных слоях общества, но целой картинкой не владеет никто на планете, так как часть этой информации находится в вибрациях иного пространства, не доступного для человечества вообще. Не совсем эта информация нужна землянам в чистом прикладном виде, так как существуют иные сектора задач для местного, земного творчества. Но есть миры и пространства, которые как бы ответственны именно за процесс сшивки информации в плотную материю. И все же попытаться описывать их предстоит не в данной публикации.

И вот Разум воплощается на планете. Процесс этот не обязательно быстрый. Это могут быть и тысячи лет земного летоисчисления. Девять месяцев беременности женщины – это период размещения Разума в своей телесной капсуле и переход из информационного состояния в телесно-информационное. Пока Разум готовится прийти в мир Земли, он его подготавливает для себя. Разум заранее размещается в материи женщины для возможного будущего рождения. Он там уже есть, поэтому любая женщина – потенциальная мама. Понять весь механизм сознанием не просто. Для лучшего представления того, как вообще Разум формирует свой мир на Земле и как создается реальность вокруг Разума, можно воспользоваться следующим примером.

Представьте себе, что вы дышите на замерзшее стекло, сидя внутри машины, которая простояла на морозе при температуре минус 50 градусов целую неделю и промерзла насквозь. Вследствие этого на стекле создаются узоры. И чем дольше вы дышите, тем более плотный узор формируется на стекле. Что такое узоры? Это образы и символы, которые мы видим. Эти узоры-образы есть результат реакции морозного стекла как среды на теплый воздух дыхания человека.

Примерно так же мыслит Разумная Сущность (дыхание мысли), и пространство планеты (определенная среда) реагирует на этот поток мыслей. Поток теплого воздуха, попадая на морозное стекло, формирует символы в виде узоров. Так же и поток мыслей Разума, попадая в определенную среду (планеты Земля), формирует в пространстве Земли свои символы – узоры. Эти символы являются не чем иным, как объектами земного мира: водой, землей, горами, лесами, животными, людьми. Все то, что мы видим, слышим, ощущаем, является живым откликом на наше внутреннее «Дыхание Разума». Но только надо понимать, что и сам человек является сущностью и результатом своего же собственного «дыхания мысли». Представить это на уровне логического осмысления весьма сложно, а если еще с точки зрения школьного курса физики и химии, то просто нереально! «К черту» земные современные точные науки», – хочется сказать, когда речь идет о попытке понимания процесса того, как я сам, своим «дыханием мысли» создал себя и весь мир. Наука сама создана мной, и как она, интересно, будет мне рассказывать о моем создании???

Можно подсказать: не только сам человек это создает. Конечно, ему помогают, но не посторонние Ангелы или всемогущий Бог, а некая «сущностная субстанция», которой и является сама Разумность, включая человека. Некая субстанция – это понятие введено для читателей. За этим простым понятием стоит принятие Сущего и Себя как неразделенного в человеческом представлении «жизнепотока». Назовем эту субстанцию – «Тотальное Сущее» (можете сами назвать «это» как хотите).

Итак, человек (скорее, его сознание) в компании себе подобного «субстанционного конструктора», или Высшего «Я», постоянно «дышит мыслями», и эти мысли тут же кристаллизуются в виде образов и символов мира, окружающего данного человека. Следовательно, все то, что окружает меня, есть отображение меня самого как результат моего «дыхания мысли». При этом я, как Разумная Сущность, «дышу мыслями» и смотрю, как они трансформируются, проходя через фильтр, который выстроен: моими параллельными мирами и моими мыслями в тех мирах, моими задачами плеяды миров, моим человеческим мышлением «16-часового» сознания здесь, на Земле, и многими другими состояниями, которые могут быть мне непонятны и мною неосознаваемы. В итоге я вижу то, что находится в моем окружающем земном мире: людей, предметы интерьера, природу во всем ее великолепии. И все эти «материализованные символы» моего мира являются результатом жизнедеятельности всего Универсума, его присутствием на Земле в моем теле и в моем сознании.

А теперь давайте просмотрим вариант, когда сам человек не болеет диабетом, а болеет кто-то из его генетического рода, либо человек просто становится свидетелем этого заболевания и сталкивается с больным достаточно часто. Речь может идти также и о любом другом заболевании или проявлении нездоровья. Если следовать вышеописанной модели формирования мира, можно предположить, что человек сам своими мыслями создал около себя больного диабетом.

Не родственник сам по себе страдает от диабета (хотя и это тоже так), а «я» сам создал родственника и погрузил его в состояние диабета. Если «я» своим «дыханием мысли» нарисовал такую картину своей жизни «на морозном стекле», то это говорит о том, что в «моем дыхании жизни» присутствует спектр, который поддерживает и формирует диабет. Значит, если я создал своими мыслями в своем пространстве человека с диабетом, данный диабетик в знак благодарности, как зеркало, просто демонстрирует «мне», какие вибрации в моем мире присутствуют. Все, что видит и ощущает человек, является отражением его внутреннего мира и мыслей, следовательно, диабетик отражает человеку его самого. Не внешний вид (такое тоже возможно), а мыслительную информацию. Вот такой лихой сюжет. «Я сам» создал диабетика, чтобы он мне сообщил, что в моих мыслях появилась вибрация, способствующая остановке нормального процесса жизнедеятельности.

Теперь необходимо разбираться в своих мыслях, желаниях и принципах мышления. Как только человек начинает размышлять о себе, то он попадает в замкнутый круг мыслеобразов. Находясь в мире своих представлений о жизни, которые сознание само создает, необходимо понимать, что человек не видит полно тот мир, в котором он живет. Не видит полно то, что он сам создал своими мыслями. Ему необходимо как бы выйти из мира своих представлений. Сделать это самостоятельно с помощью интеллектуального мышления очень непросто. Можно воспользоваться помощью окружающих людей, которые расскажут человеку о том, каким они его видят и как они описывают его жизнь и индивидуальные особенности.

При такого рода консультационной помощи необходимо осознавать, что эмоции человека как личности могут не принять описание со стороны. Эти описания могут глубоко затрагивать индивидуальные представления о себе, человеческая психика не всегда готова говорить о себе открыто. Тем более, когда человеку раскрывают его обратную, зачастую «отрицательную» составляющую его личности. Если человек желает разобраться в себе и, понимая то, как он создает свой мир, свою реальность, перестроиться на формирование принципиально новой жизни, то тут необходимы самоанализ и, в последующем, погружение себя в так называемое состояние обезличивания. Часть методик в данной книге поможет именно в этом. Будут представлены дыхательные и медитативные техники, помогающие этому процессу. Вся методика по их выполнению будет описана в первом приложении к книге.

Если в близком окружении человека кто-то заболевает диабетом, то для понимания, почему это произошло и что вам этим хотят показать, можно воспользоваться методикой «Пять Почему», которая является, по сути, психотехникой.

Упражнение № 9 «Пять почему»

Эта техника известна в психологии и является методикой для самоанализа. Но в данном пособии кардинально изменен подход к ее выполнению. Это способ прийти к пониманию некоторой истинности того, что происходит вокруг меня самого, и получению ответа для Себя на вопрос о своей роли в происходящем. Как только у вас возникает вопрос: «А почему это происходит?» или «Что мне этим хотят показать?» – данный метод поможет вам найти на него ответ. Чтобы четко ответить на свои вопросы, вам необходимо изменить точку зрения на происходящее. Для этого надо ввести несколько теоретических тезисов, выстраивающих уже иную систему рассуждений. Отнеситесь к этой технике не очень серьезно, в большей степени как к игре. Перед началом ее выполнения представьте себе:

1) все то, что окружает вас, есть вы Сами;

2) все в мире создано с Любовью, и Все сотворено для вас. И все в своей жизни вы сделали только сами и сделали это, руководствуясь законом о тотальной свободе волеизъявления, т. е. все сделано только вашим свободным выбором и никто вас ни к чему не принуждал. Вы создали мир для себя;

3) необходимо убрать претензии и суждения к окружающему миру и принять факт того, что не «они» там, во внешнем мире, «виноваты» во всем, а это я так все сделал/а сам/а. И притом сделал/а с Любовью к себе, и только для своего блага, своего эволюционного роста и развития;

4) обычно люди говорят: «это Он», «это Она», «это Они», обращаясь во внешний мир, а в данном случае необходимо сместить точку зрения в свой внутренний мир видения, говоря только: «это Я», «это Я», «это Я». Не «Он» заболел диабетом, а «Я» своим «дыханием мысли» сотворил человека, заболевшего диабетом, и он мне демонстрирует то, что в моих мыслях уже создается жизнь, которая поддерживается вводом искусственных препаратов в организм, а не его собственными силами.

Используя упражнение «Пять Почему», можно начать самодиагностику.

Описание примера для работы с данным упражнением

В качестве примера использован фрагмент беседы, взятый из практики. Имена людей, участвовавших в беседе, изменены.

Необходимо сформулировать главный вопрос «Почему». Елена задает сама себе главный вопрос: «Почему мой брат заболел диабетом? Что мне этим заболеванием хотят показать?» Далее я попросил ее, чтобы она сама ответила на него, только уже через призму четырех пунктов методики, описанных выше. Первый вопрос задается впрямую:

Вопрос № 1: «Почему брат заболел диабетом»?

Ответ № 1: «Потому что он малоподвижен, ест много сладкого, нервный и занимается не той работой, которая бы ему подошла».

Здесь надо скорректировать Елене направление ее размышлений, так как по инерции мышления она сначала сказала, что «Он» делает то-то и то-то. Необходимо говорить не «Он», а заменить это на «Я». Это важное замечание в работе! И тогда она уже поправилась и сказала, что на самом деле она сама стала малоподвижна, ест немного больше сладкого, немного нервная и не удовлетворена своей жизнью. И тогда задается второй вопрос «Почему», следуя методике упражнения «Пять почему».

Вопрос № 2: «Почему я не удовлетворена своей жизнью?»

Ответ № 2: «Потому что я делаю не то, что хотела бы делать».

Вопрос № 3: «Почему я не делаю того, что хочу делать?»

Ответ № 3: «Мне необходимы деньги для ощущения себя более свободной. Тогда я занималась бы творчеством, а не работала, как вол, за жалкие гроши. Мне необходимо, чтобы меня оставили в покое на работе, в семье. Я устала от постоянных забот».

Вопрос № 4: «Почему тебе необходим покой и почему ты предполагаешь, что деньги тебе его предоставят?»

Ответ № 4: «Я много времени трачу на работу, которая меня уже полноценно не удовлетворяет ни в деньгах, ни в эмоциях. Я борюсь за выживание. Я уже не живу».

Вопрос № 5: «Почему ты не живешь?»

Ответ № 5: «Я достигла своего пика возможностей, меня это все не интересует больше. Я не живу, потому что не вижу выхода из создавшегося положения. Меня уже никто не любит, потому что я не люблю никого. Вся моя жизнь – это рутина. Я не люблю себя. Я хочу свободы».

Давайте разберем ответы Елены. Ее брат заболел диабетом, и она хочет помочь ему от него избавиться. Сам брат вроде бы желает избавиться, но Елена ищет помощи для брата. Для кого по-настоящему она ищет помощи? Конечно же для себя. Она интуитивно понимает, что ей некомфортно жить, но не задумывается об этом. Живет по инерции, бегая по кругу: работа – дом, работа – дом. И тогда брат является индикатором того, что происходит с внутренним миром Елены. Она еще не «приостановила сознание» до уровня диабета, но ее состояние уже нельзя назвать полностью здоровым. Она, «замедляя скорость» своего мышления, отсутствием живого интереса к жизни приближается к низкочастотным вибрациям, которые не поддерживают энергией работу организма. Наверняка в ее жизни было много «знаков судьбы», которые явно или неявно демонстрировали ей условное «падение» в низкочастотную среду. Но она их не замечала или не хотела замечать. А вот когда уже любимый родственник продемонстрировал ей, что в генетическом роду появился диабет, тут уже Елена спохватилась. Но опять же не для себя, а для брата. Брат в данном аспекте представления является индикатором состояния Елены.

Мы рассматриваем именно данную точку зрения. Для самого брата, если бы он обратился за помощью, все рассуждения были бы другими, так как мы бы вышли на рассмотрение иного фильма жизни. Для Елены же все обстоит именно так. Пятым ответом по методу «Пять Почему» является информация, где Елена признается, что достигла своего пика развития (она говорит, что ей неинтересно жить), она говорит, что не любит себя и, как следствие, никого не любит и хочет свободы. Она предполагает, что свободу ей дадут деньги, так как деньги действительно могут предоставить свободу развития и социальной реализации. Но следует понимать, что деньги являются индикатором внутренней свободы или несвободы человека. Мы сами создаем свой мир, и деньги тоже мы сами создаем. Одних людей деньги делают свободными (их наличие или полное отсутствие), других людей деньги делают не свободными (опять же их наличие или полное отсутствие).

Не ищите в окружающем мире виновных или помогающих. Их там нет – ни тех, ни других. Вы потратите уйму времени на поиски виновных во внешнем мире. Это бессмысленный поиск. Во внешнем мире никого посторонних нет. Внешний мир – это отражение ваших мыслей, вашего «дыхания мысли». Искать надо в глубине себя. Вот только где эта, «своя глубина»? Этим поиском занимаются различные духовные направления. Путь к глубинам себя или путь духовного развития – это путь освобождения сознания от своей плотной личности, от своих представлений, сформированных в процессе жизни на Земле. Это путь в «Пустоту», в «Бездну». Духовное развитие – это развитие Пустоты своего сознания, т. е. «растворения» своей личности. Личность – это и есть я. Все то, что человек знает о мире, его эмоции и жизнь – это реакция его личности на окружающий мир. Но окружающий мир человек создал для себя сам благодаря своей личности! И вот когда личностная оценка мира или восприятие этого мира подводит человеческий организм к заболеваниям, это говорит о том, что дальше может быть только ухудшение здоровья, если не изменить свое отношение к себе и оставить прежним направление своей деятельности. Должен появиться новый интерес в жизни.

Поэтому «наша» Елена интуитивно ищет интерес в жизни, но цепляется за знакомые для ее сознания образы, узоры. Она говорит, что ей нужны деньги. Видите, как сложно самому человеку понять, что необходима трансформация личности, а не деньги. Если выдать денег, то у человека появятся два пути: один путь, при котором не произойдет изменения личности, и человек продолжит «беготню по кругу»; второй путь, когда деньги дадут толчок к изменению личности в сторону ее трансформации и выведут человека на новый уровень мышления, повысив активность его мозга, тем самым улучшив его жизнь и жизнь его окружающих. Деньги могут дать свободу и легкость мышления, а могут, наоборот, еще глубже «подтопить сознание». Как же быть? Есть хорошая фраза: «Я все пойму! Вы только дайте денег»! Запишите цифру семь в ваш блокнотик.

Поэтому и говорится: меняя свое мышление, вы меняете свой внутренний мир и, как следствие, меняете свой внешний мир. Изменив себя, свое «дыхание мысли», Елена изменит свою жизнь, свои «узоры-образы» на морозном стекле, на более интересную и живую, и либо поможет своему брату вылечиться от диабета, либо произойдет его «волшебное излечение» каким-то чудесным образом. Практика показывает, что это всегда именно так.

Таким образом работает методика «Пять Почему». Она выводит сознание на более четкое понимание того, что же в МОЕМ царстве происходит не так. Главное, чтобы при работе с этим упражнением вы были максимально спокойны, не эмоционировали по поводу ответов и не боялись честно отвечать самим себе! Будьте правдивы с собой!

Представьте себе, сколько нужно иметь энергии, азарта и активного намерения, чтобы начать разбираться с собой и со своей личностью? Энергия жизни преобразуется из информации, а этому способствует процесс ее создания с помощью очень скоростного мышления. Скоростное мышление – это свободное принятие жизни без суждений о ней со стороны обоего рационального сознания. Следовательно, необходимо быть абсолютно открытым к любой информации без размышления о том, хорошо это или плохо. Большинству людей сложно прочитать что-то вообще, кроме программы ТВ-передач и заголовков глянцевых журналов с красивыми картинками. Мозг настолько медленно работает, что при попытке его «пораскручивать» с помощью мыслительных процессов, человек бросает эту затею, так и не войдя в процесс. По этой причине 95 % диабетиков и людей с иными формами тяжелых заболеваний имеют минимальные шансы излечиться. Они могут начинать самореабилитацию. Изо дня в день постоянно работать со своим сознанием и организмом. Но если этого не сделать, то максимум, на что они могут рассчитывать, так это на пребывание в лечебных стационарах, в которых им будут проводить очистительные процедуры, чтобы слегка «пораскрутить мышление» не через мозг, а через очищение («плотных») органов, и вкатывать кучу медицинских препаратов для переработки их энергии в энергию, поддерживающую жизнедеятельность организма. Такую жизнедеятельность можно описать поточнее – просто поддержание обменных процессов жизнеобеспечения. Осознанности в таком организме уже нет, это всего лишь биологическое существование. В теории всем открыты пути к волшебному исцелению, а на практике необходимо только одно – проникнуться внутренним настроем на изменение себя, не ожидая результата. Потому что понятие «результат» будет опять же сформировано личностью человека и будет «водить за нос» человека «до гробовой доски». Не нужен вам результат, вам нужна нормальная жизнь.

Вопрос № 1 Елена задала такой: «Почему брат заболел диабетом»? Ответ № 5 – это ответ на ее вопрос: «Потому что я не люблю себя и мне неинтересно жить». Вот вам и весь метод. «Брат мне продемонстрировал своей болезнью то, что я не люблю себя и мне неинтересно жить»– вот такой метод самодиагностики.

Совет при работе с методом: последующий вопрос задавайте на уровень «выше», не «топчитесь на одном месте», описывая одни и те же качественные характеристики. Постарайтесь к пятому ответу прийти к единственной высшей причине, описывающей то положение дел, о котором вы ищите ответ.

Если у человека его ребенок заболевает диабетом, то в данном случае задача уже посложнее, чем просто намек на то, что не все в порядке в «царстве-государстве». Намек остается намеком, но что конкретно эта ситуация показывает? Как правило, что пришло время серьезно менять свою жизнь. Не просто менять жизнь, а менять идеологию и задачи. Для начала работы по этому вопросу вам рекомендуется использовать метод «Пять Почему». Поотвечайте себе на вопросы, используя этот метод, опираясь на уже полученные знания в этой книге. «Почему ребенок заболел диабетом»? Но помните те четыре пункта настройки своего восприятия перед началом работы с техникой. Я их повторю еще разок:

1) все то, что окружает вас, есть вы Сами;

2) все в мире создано с Любовью, и Все сотворено для вас. И все в своей жизни вы сделали только сами и сделали это, руководствуясь законом о тотальной свободе волеизъявления, т. е. все сделано только вашим свободным выбором и никто вас ни к чему не принуждал. Вы создали мир для себя;

3) необходимо убрать претензии и суждения к окружающему миру и принять факт того, что не «они» там, во внешнем мире, «виноваты» во всем, а это я так все сделал/а сам/а. И притом сделал/а с Любовью к себе, и только для своего блага и своего эволюционного роста и развития;

4) обычно люди говорят: «это Он», «это Она», «это Они», обращаясь во внешний мир, а в данном случае необходимо сместить точку зрения в свой внутренний мир видения, говоря только: «это Я», «это Я», «это Я». Не «Он» заболел диабетом, а «Я» своим «дыханием мысли» сотворил человека, заболевшего диабетом, и он мне демонстрирует то, что в моих мыслях уже создается жизнь, которая поддерживается вводом искусственных препаратов в организм, а не его собственными силами.

Далее я представлю несколько схем, которые приводят к детскому диабету, но всю информацию просто невозможно передать сейчас, в данный период развития Сознания Цивилизации. Люди Земли не смогут понять суть всех процессов жизни, связанных с рождением и жизнью человеческого существа. Все понимать и не надо. Что не «схватит» земной интеллект, «досчитают» интуиция и сердце. Определенная часть информации по этой теме будет передана в этой публикации. Будут рассмотрены точки зрения: развития и решения своих задач родителями, у которых заболел ребенок; самого ребенка и его окружения.

Дети заболевают диабетом, как правило, в возрасте около 5 и около 12 лет. Детский возраст рассматривается в периоде от 0 до 14 лет; 5 и 12 лет – это весьма значимые даты в развитии личности человеческого существа. Рассмотрим несколько вариантов. Не стоит рассматривать ребенка как «объект», «вырванный» из мира Универсума, который живет сам по себе. У ребенка, как у «А ля тумана», есть свои задачи и интересы прийти в мир людей и конкретно в определенную семью. Ребенок является неотделимым от всего мира. Его земной мир включает в себя его самого, членов его генетического рода, близких ему людей и всех тех, с кем он будет жить и творить свою земную судьбу. Запишите цифру один в свой блокнот.

Если ребенок заболел диабетом «от рождения», а такое случается в жизни, то такое условие игры принято всей Духовной командой игроков, окружающих этого ребенка. Поэтому мы будем рассматривать эту игру и с позиции ребенка, и с позиции родителя, и с позиции родственников. Постарайтесь, на всякий случай, слегка успокоить свою эмоциональность и просто ознакомьтесь с этой информацией. Раз уж вы дочитали до этого места, то можно предположить, что это не случайно.

Пример ситуации, когда диабет проявился практически с рождения (до 1,5 лет). Первое, что можно предположить, это то, что ребенок выбрал роль, когда его жизнь является неким «ритуалом жертвоприношения». Здесь нет места простым языческим вымыслам. Ведь жертвоприношение – это абсолютно повседневный процесс.

Если человек желает добиться результатов в изучении иностранного языка, то, как правило, ему необходимы усидчивость, определенная концентрация внимания для достижения результата. Чем данный ученик жертвует во имя достижения цели? Он жертвует своим свободным для развлечений временем, он жертвует своим позитивным настроением при «дуракавалянии» и игре во дворе со сверстниками, он жертвует своей энергией эмоционального восторга при игре в компьютер и т. д. Ребенок приносит жертву во имя получения знания. Каждый из людей чем-то жертвует для достижения результата. Необходима концентрация на одном действии и, соответственно, в данный момент происходит расконцентрация другого действия. Перенос энергии концентрации в место 1 может быть рассмотрен как приношение в жертву энергии некоего другого места 2. Энергия поддержания жизнеобеспечения места 2 приносится в жертву во имя развития места 1. Абсолютно обыденная ситуация в повседневной жизни. Многие просто не задумываются об этом.

Язычники поклоняются природным богам и периодически приносят в жертву им плоды своего труда. Делается это обычно с одной целью (вкратце), чтобы Боги не осерчали на людей, дали им «плодородия» и не уничтожили самих людей. Данный факт особенно никого в мире не расстраивает. Жутковато, конечно, у язычников дела обстоят с божественной верой, но что уж тут поделаешь. Языческие ритуалы жертвоприношения считаются дикими в цивилизованном мире, но общество принимает факт того, что так есть. Кто-то осуждает, ктото не замечает, кто-то относится к этому с пониманием. В жертву приносятся растения, животные, изделия, люди, общество, планета. Если в жертву приносится один початок кукурузы, то мало кого это обеспокоит.

А если в жертву приносят ребенка? Какую реакцию со стороны «цивилизованного общества» сей факт вызовет? Как правило, осуждение, гнев, ненависть. Эмоции гнева захлестнут Вселенную, и эмоциональная волна растревожит плеяды миров. А это надо? Если, к примеру, соседи многоэтажного дома возмущены и бранятся, и их эмоции зашкаливают по звуковой амплитуде так, что заглушают шум взлетающего самолета, то насколько вам это будет нравиться и насколько спокойно вы будете заниматься своими делами? Скорее всего, сей факт разгона эмоциональной энергии будет вас отвлекать от дел. И многие жильцы начнут расстраиваться, мягко говоря. Не выспятся и пойдут на работу злые и недовольные. Это раздражение сотни жильцов передастся их коллегам, прохожим, водителям соседних машин и т. д. Следовательно, цепная реакция быстро прокатится по сотням, а может и по тысячам людей. А источник этой волны хаоса – всего лишь парочка соседей, доживших до состояния деградации и дематериализации. Словно камень, брошенный в воду, распространяет волну по большой площади. Так работает «пирамидальный принцип» передачи потоков. Поэтому хаос в Универсуме – не благое дело, и как только появляется источник любого хаоса, то этот процесс следует немного смягчить или убрать вовсе. Опятьтаки многое зависит от большого числа факторов.