Текст книги "Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4-5 лет"

Занятие 5. Рисование

Тема: «Мышка».

Программное содержание. Учить детей отгадывать описательные загадки. Закреплять знание сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Познакомить с новыми пословицами и поговорками о труде. Учить рисовать мышку на основе формы-морковки. Развивать воображение, творчество.

Материал. Альбомный лист, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Предварительная работа. На прогулке разучивание русской народной игры «Кот и мыши».

Русская народная игра «Кот и мыши».

Одна сторона площадки – место для кота, другая – домик с норками для мышей.

Дети с помощью считалки выбирают кота. Остальные дети – мыши. Кот сидит, спит. Мыши вышли погулять, бегают. По сигналу воспитателя: «Кот гуляет!», кот просыпается, произносит: «Мяу!», и ловит мышей. Мыши по сигналу быстрее бегут в свой домик с норками. Тот, кого поймает кот, считается «съеденным». Игра продолжается, выбирают нового кота.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

 
Глазки черные,
Шубка серая,
Из норки бегом,
В норку с углом.
 

(Мышь)

Воспитатель. В каких сказках встречается сказочный герой мышка? («Теремок», «Крылатый, мохнатый да масляный».) В сказке «Крылатый, мохнатый да масляный» чем занималась Мышка? (Дрова готовила, печку топила.) После разделения обязанностей чем стала заниматься Мышка? (Готовить пищу.) Как Мышка справлялась с новыми обязанностями? (Унее ничего не получилось. Щи не масленые, не жирные, не хорошие. Решила сделать, как блин: нырнула в щи – обварилась, ошпарилась.)

Педагог знакомит детей с пословицами и поговорками о труде: «Маленький, да удаленький», «Судят не по словам, а по делам», «Терпение и труд все перетрут», «Есть терпение – будет и умение».

Уточняет: «Эти пословицы мы можем отнести к сказочному персонажу – мышке».

Предлагает детям нарисовать мышку, объясняет последовательность работы: рисуем «морковку», дорисовываем глаз и носик. Затем рисуем ушки, усики, ножки – две, которые видны нам; хвостик – тоненький, длинный.

Дети самостоятельно дорисовывают пол, дрова: создают сюжетные рисунки по сказке.

В конце занятия воспитатель рассматривает с детьми работы и выставляет их для показа родителям.

Занятие 6. Лепка

Тема: «Воробей».

Программное содержание. Учить детей отгадывать описательные загадки. Закреплять знание сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Познакомить с новыми пословицами и поговорками о труде. Учить лепить из пластилина птичку-воробья, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество.

Материал. Иллюстрации с изображением птиц. Образец вылепленной птички. Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Наблюдение за птицами на прогулке. Разучивание подвижной русской народной игры «Воробей».

Русская народная игра «Воробей».

Дети с помощью считалки выбирают воробья.

Играющие становятся в ряд и берут друг друга за руки. Воробей – первый стоящий в ряду. Он должен пройти под руки всех стоящих и стать на другом конце ряда. Второй игрок в ряду гонится за ним, говоря: «Шиш, шиш, воробей!» Так же становится в конце ряда. И так далее.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

 
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает.
 

(Воробей)

 
Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
 

(Воробей)

Воспитатель. В какой сказке встречается сказочный герой воробей? (В сказке «Крылатый, мохнатый да масляный».) Чем в этой сказке занимался Воробей? (Еду приносил – с полей зерна, из леса грибы, с огорода бобы.) Кто первый предложил поменяться работой? (Воробей.) Как он сказал? («Я целый день по лесу летаю, ножки бью, крылышки треплю, а они как работают? С утра блин на печи лежит – нежится, а только к вечеру за обед берется. А мышь с утра дрова везет да грызет, а потом на печь заберется, на бок повернется, да и спит до обеда. А я с утра до ночи на охоте – на тяжелой работе. Не бывать больше этому!») Кто чем стал заниматься после распределения новой работы? (Блин на охоту пошел. Мышка стала еду варить. Воробей дрова возить, да на мелкие щепки ломать.) Как Воробей справился со своей новой работой? (Клевал, клевал дрова, да клюв на сторону своротил.)

Воспитатель знакомит детей с пословицами и поговорками о труде: «Была бы охота – будет ладиться работа», «Каков мастер, такова и работа», «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда».

Предлагает детям слепить из пластилина птичку – воробья. Показывает образец.

Педагог просит ребят вспомнить, как они наблюдали за птичками на прогулке.

Рассматривает с детьми иллюстрации с изображением птичек. Уточняет части тела птиц, их форму; приемы лепки таких деталей.

В процессе работы побуждает детей использовать разнообразные приемы, в случае затруднений оказывает помощь.

В конце занятия воспитатель рассматривает с детьми всех вылепленных воробушков и выставляет их для показа родителям.

Занятие 7. Конструирование из бумаги

Тема: «Мышка».

Программное содержание. Учить детей отгадывать описательные загадки. Познакомить с новыми пословицами и поговорками о труде. Учить склеивать из полосок шар, кольца. Закреплять умение складывать полоску пополам, разрезать по линии сгиба. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать творчество.

Материал. Образец поделки мышки. Пять полосок 1x19 см – туловище, 2 прямоугольника из бумажной салфетки розового цвета 2x4 см – нос, бант, полоска (разрезанная по диагонали) 1x15 см – хвост, 2 кружочка – глаза, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Предварительная работа. На прогулке разучивание подвижной русской народной игры «Кошка и мышка».

Русская народная игра «Кошка и мышка».

Играющие считалкой выбирают кошку и мышку, затем берут друг друга за руки и встают в круг. Кошка стоит за кругом, мышка в кругу. Кошка старается войти в круг и поймать мышку, но играющие закрывают перед ней вход, а когда кошка старается подлезть под ворота, приседают и не пускают ее в круг. Когда кошка, наконец, проберется в круг, дети сразу же открывают ворота, и мышка выбегает из круга. Кошку они стараются из круга не выпускать. Если кошка поймает мышку, то они встают в круг, а играющие выбирают новых кошку и мышку.

Кошка может поймать мышку, как в кругу, так и за кругом. Играющие открывают ворота только для мышки. Если кошка долго не может поймать мышку, выбирается новая пара.

Ход занятия

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:

 
Маленькие зверьки,
Серенькие шубки,
Длинные хвосты,
Черненькие глазки,
Остренькие зубки.
 

(Мышки)

 
Маленький шарик
Под лавкою шарит.
 

(Мышь)

 
Под полом таится,
Кошки боится.
 

(Мышь)

Спрашивает: «В каких сказках встречается сказочный герой мышка?» («Теремок», «Гуси-лебеди», «Крылатый, мохнатый да масляный».) Знакомит детей с пословицами и поговорками о труде: «Горька работа, да хлеб сладок», «Умелые руки не знают скуки», «Труд кормит, а лень портит».

Воспитатель обращает внимание детей на разноцветные полоски. Объясняет: из полосок они будут делать мышку. Показывает образец мышки.

Объясняет последовательность работы. Из четырех полосок смастерить шар. Сначала склеить из двух полосок крестик, затем еще один крестик. Из двух крестиков склеить шар – это корпус тела мышки. Оставшуюся полоску разрезать пополам и склеить концы у каждой части, получатся два кольца – это уши. Приклеить их с разных сторон корпуса тела. Разрезанная по диагонали полоска – это хвост. Хвост украсить бантиком из бумажной салфетки розового цвета. Из оставшегося кусочка салфетки скложить шарик – нос. Приклеить кружочки – глаза.

В конце занятия воспитатель рассматривает с детьми готовые поделки и выставляет их для показа родителям.

Тематическое развлечение «Труд кормит, а лень портит»

Цель. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде. Учить разыгрывать юмористические сценки, театрализованное представление по сказке «Теремок». Учить детей водить хороводы, петь русские народные песни.

Оборудование и материал. Зал украшен в русском народном стиле. Русские народные костюмы: для мальчиков – косоворотка, картуз, кушак; для девочек – сарафан, блузка, венок. Большая деревянная ложка, стул, стол, сарафан, топор (игрушка), скалка. Костюмы героев сказки «Теремок» (мышка, лягушка, зайцы, волк, лиса, медведь). Декорация – домик-теремок.

Предварительная работа. Повторение пословиц и поговорок о труде. Обыгрывание юмористических сценок. Театрализованная деятельность по сказке «Теремок». Разучивание русской народной песни «Во кузнице», хороводов «Во саду ли, в огороде», «Выходили красны девицы».

Ход развлечения

Дети «змейкой» выходят под русскую народную мелодию «Ой то не вечер» и встают полукругом.

Ведущий. Издавна русский народ славится своим трудолюбием. Мы знаем много пословиц и поговорок о труде.

1-й ребенок. Без дела жить – только небо коптить.

2-й ребенок. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

3-й ребенок. Что посеешь, то и пожнешь.

4-й ребенок. Долог день до вечера, коли делать нечего.

5-й ребенок. Судят не по словам, а по делам.

6-й ребенок. Горька работа, да хлеб сладок.

7-й ребенок. Была б охота – будет ладиться работа.

8-й ребенок. Терпенье и труд все перетрут.

9-й ребенок. Умелые руки не знают скуки.

10-й ребенок. Землю красит солнце, а человека – труд.

11-й ребенок. Есть терпенье – будет и уменье.

Ведущий. Но среди трудового народа были и лентяи. Труд кормит, а лень портит.

Сценка. Выходит Тит с большой ложкой в руке, в центре зала останавливается, потягивается.

Тит. Ты, работушка, меня не бойся. (Ложится отдыхать.)

1-й ребенок. Не колода, не пень, а лежит целый день.

2-й ребенок. Вот лодырь!

3-й ребенок. Не жнет и не косит, а обедать просит.

1-й ребенок. Тит, а Тит, иди молотить!

Тит. Живот болит… (Гладит живот.)

2-й ребенок. Тит, а Тит, иди кашу есть!

Тит. Где моя большая ложка? (Ищет ложку, находит и «ест кашу».)

Дети (вместе). Хочешь есть калачи – не сиди на печи. (Кланяются.)

Ведущий. Не любили лентяев в народе, смеялись над ними, говорили: «Спишь, спишь, а отдохнуть некогда», или: «Люди – жать, а ты на солнышке лежать».

Сценка. Выходит Ульяна, садится на стульчик и засыпает.

1-й ребенок. Проснулась Ульяна не поздно, не рано!

2-й ребенок. Люди – косить, а она – голову мочить!

3-й ребенок. Люди – жать, а она – на меже лежать!

4-й ребенок. Люди – молотить, а она – пыль ворошить!

5-й ребенок. А обедать пойдут…

Дети (вместе)… Она тут как тут!

Ульяна встает между детьми.

Ведущий. Маленькое дело лучше большого безделья. А сделал дело…

Дети (хором)…… Гуляй смело!

Ведущий. Вот и девицы-красавицы заводят хоровод.

Девочки заводят хоровод «Выходили красны девицы». Мальчики подпевают.

Ведущий. Дети всегда были хорошими помощниками, взрослые с любовью говорили про них – «маленький, да удаленький».

Сценка. Выходят двое детей – мальчик и девочка.

Девочка садится за стол и «шьет сарафан». Мальчик садится на стульчик, топором (игрушка) обтесывает скалку.

Девочка.

 
Иголка, иголка,
Ты тонка и колка.
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик!
 

Мальчик.

 
Я на камушке сижу
Да топор в руке держу.
Я все колышки тешу,
Огород свой горожу
Да капустку посажу,
Сажу беленькую,
Да кочаненькую!
 

Ведущий. А чтобы работа была радостной и дружной, пели песни.

Дети исполняют русскую народную песню «Во кузнице».

Ведущий. Доброй славой пользовались в народе хорошие умельцы. Про мастера, который никакой работы не боялся, говорили «мастер на все руки». Он мог и коня подковать и терем-теремок построить.

Инсценировка сказки «Теремок»[1]1
  Опыт работы по составлению сценария Н. Сорокиной, музыкального руководителя ДОУ № 790 Юго-Западного округа г. Москвы.


[Закрыть].

Действующие лица: ведущий (воспитатель), мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайки-побегайки, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок, медведь косолапый – дети.

Ведущий. Уважаемые гости! Мы хотим пригласить вас в сказку.

 
Все мы знаем,
Все мы верим:
Есть на свете чудный терем.
Терем, терем, покажись,
Покружись, остановись!
К лесу задом, к нам лицом,
И окошком, и крыльцом.
 

Г. Демыкина

А вот и теремок. Слышите: кто-то бежит к теремку!

Мышка-норушка (песенная импровизация).

 
Я – маленькая мышка,
Я по лесу брожу,
Ищу себе домишко,
Ищу – не нахожу.
Тук-тук! Пустите меня.
 

Г. Демыкина

Ведущий. Никто не ответил. Решила она войти в теремок.

Мышка-норушка. А теперь надо в теремке убраться. (Подметает, пыль протирает.)

Ведущий. Слышите, кто-то еще бежит к теремку.

Лягушка-квакушка (песенная импровизация).

 
Речка, мошки и трава!
Теплый дождик.
Ква-ква-ква!
Я – лягушка,
Я – квакушка —
Поглядите какова!
 

Г. Демыкина

Ведущий. Увидела лягушка теремок и давай стучать в дверь.

Лягушка-квакушка. Тук-тук-тук! Открывайте дверь! Кто в тереме живет?

Мышка-норушка. Я – мышка-норушка! А ты кто?

Лягушка-квакушка. Это я, лягушка-квакушка! Пусти меня в теремок!

Мышка-норушка. Ачто ты умеешь?

Лягушка-квакушка. Я умею стихи читать. Слушай!

 
Для внучонка-лягушонка
Сшила бабушка пеленку.
Стала мама пеленать,
А малыш давай скакать,
Из пеленки прыг да скок —
И от мамы наутек.
 

В. Шумилин

Мышка-норушка. Заходи.

Ведущий. Стали они вдвоем в тереме жить. Мышка ватрушки печет, лягушка по воду ходит.

На поляну выбежали зайки, резвятся, играют. Увидели теремок, подбежали и стучатся в дверь.

1-й заяц. Тук-тук! Кто в тереме живет?

Мышка-норушка. Я – мышка-норушка!

Лягушка-квакушка. Я – лягушка-квакушка! А вы кто?

Зайцы (хором). А мы зайки-побегайки.

2-й заяц.

 
Я – заяц Прыг-скок!
Пустите нас в теремок!
 

Г. Демыкина

Лягушка-квакушка. А вы что умеете делать?

Зайцы (хором). Вот что! (Поют и имитируют действия.)

 
По лесной лужайке
Разбежались зайки,
Вот такие зайки,
Зайки-побегайки.
Сели зайчики в кружок,
Роют лапкой корешок.
Вот такие зайки,
Зайки-побегайки.
 

В. Антонова

Лягушка-квакушка. Заходите!

Ведущий. Стали они все вместе жить. Мышка ватрушки печет, лягушка по воду ходит, зайки корешки носят да песни поют. Весело живут. Вдруг слышат: кто-то бежит к теремку.

Лисичка-сестричка (поет).

 
Я – лисичка, я – сестричка,
Я хожу неслышно.
Рано утром по привычке
На охоту вышла.
 

Т. Волгина

(Подходит к теремку.)

Тук-тук! Кто в теремочке живет?

Мышка-норушка. Я – мышка-норушка!

Лягушка-квакушка. Я – лягушка-квакушка!

Зайки-побегайки. А мы – зайки-побегайки. А ты кто?

Лисичка-сестричка. Ая – лисичка-сестричка! Пустите меня в теремок!

Зайчик-побегайчик. А что ты умеешь делать?

Лисичка-сестричка. Загадки загадывать! Послушайте.

 
Он хоть мал, да удал,
Только дождичка ждал.
Он сквозь землю прошел,
Красну шапочку нашел.
 

Все звери. Гриб.

Зайки-побегайки. Заходи кнам.

Ведущий. Стало их еще больше в теремке жить. Мышка в теремке прибирается, лягушка воду носит, зайки капустку и корешки приносят, лисичка кушать готовит. Живут дружно, весело. Вдруг слышат – кто-то к теремку бежит. Прибежал волчок – серый бочок, заглянул в окошко и спрашивает.

Волчок-серый бочок. Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Мышка-норушка. Я – мышка-норушка!

Лягушка-квакушка. Я – лягушка-квакушка!

Зайки-побегайки. Мы – зайки-побегайки.

Лисичка-сестричка. Я – лисичка-сестричка! А ты кто?

Волчок-серый бочок. Ая – волчок-серый бочок.

Лисичка-сестричка. Ачто ты умеешь делать?

Волчок-серый бочок. А я умею шутки, небылицы рассказывать, небылицы-небылицы-неслыхалыцины.

 
Ехала деревня
Мимо мужика.
Вдруг из подворотни
Лают ворота.
Лошадь ела кашу,
А мужик – овес.
Лошадь села в сани,
А мужик повез.
 

Лисичка-сестричка. Заходи!

Ведущий. Стало их еще больше в теремочке жить. Весело, дружно живут: песни поют, сказки, шутки, небылицы рассказывают. Вдруг слышат – сучья трещат, кусты шелестят – медведь идет. Подошел медведь к терему, постучал.

Медведь косолапый. Тук-тук! Кто в теремочке живет?

Мышка-норушка. Я – мышка-норушка!

Лягушка-квакушка. Я – лягушка-квакушка!

Зайки-побегайки. Мы – зайки-побегайки!

Лисичка-сестричка. Я – лисичка– сестричка!

Волчок-серый бочок. Я – волчок-серый бочок. А ты кто?

Медведь косолапый. А я – медведь косолапый!

Волчок-серый бочок. А что ты умеешь делать?

Медведь косолапый. Я могу песни петь.

 
Я – медведь, я – медведь,
Я умею песни петь!
 

Все звери.

 
Миша, мишенька, медведь,
Не умеешь песни петь!
 

Медведь косолапый (поет и танцует).

 
Я, медведь, с давних пор
Замечательный танцор!
Топ-топ-топ-топ!
 

Все звери.

 
Перепутал он опять,
Не умеет танцевать!
 

Медведь косолапый. Ну пустите меня в теремок!

Волчок-серый бочок. Заходи!

Ведущий. Медведь полез в терем. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть, и говорит…

Медведь косолапый. Я лучше на крыше жить буду!

Все звери. Ты же нас раздавишь!

Медведь косолапый. Нет, не раздавлю.

Ведущий. Хотел медведь влезть на крышу, теремок затрещал, упал набок и развалился. Еле-еле успели из него выбежать звери. Принялись они заново теремок строить. Строили, строили – новый теремок построили. Лучше прежнего. Славно трудились люди на Руси. Они не только умели хорошо работать, но и отдыхать, веселиться, песни петь, плясать, хороводы водить. Как говорится: «Делу время, потехе час».

Молодцы и девицы! Что сидите? Выходите! На прощанье хоровод заведите!

Исполняется хоровод «Во саду ли, в огороде».

Дети «змейкой» уходят из зала под русскую народную мелодию «Ой то не вечер».

Май
Тема цикла «Времена года»

Занятие 1. Развитие речи

Тема: «Времена года».

Программное содержание. Учить отгадывать описательные загадки. Формировать представления об основных признаках каждого времени года. Повторить знакомые сказки, учить определять время года по сюжетам. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, взаимовыручке и дружбе.

Материал. 4 сюжетные картины по временам года (зима, весна, лето, осень), 4 кубика (красный, синий, желтый, зеленый), выставка книг с русскими народными сказками («Зимовье зверей», «Морозко», «Заюшкина избушка», «Снегурочка», «Три медведя», «Лисичка со скалочкой», «Золотое веретено», «Гуси-лебеди», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Смоляной бычок»).

Ход занятия

Воспитатель загадывает детям загадки о временах года:

 
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки —
Над миром пушинки?
 

(Зима)

 
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет —
В лесу подснежник расцветет.
 

(Весна)

 
Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает,
Когда это бывает?
 

(Летом)

 
Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья.
 

(Осень)

Предлагает детям поиграть в игру «Разложи кубики».

Дети рассматривают 4 сюжетные картинки с изображением времен года (зима, весна, лето, осень) и находят кубик, соответствующий каждому времени года по цвету: синий – зима, зеленый – весна, красный – лето, желтый – осень.

Дети подходят к выставке книг с русскими народными сказками. Рассматривают иллюстрации к сказкам.

Воспитатель. Вспомните и скажите название сказки. Назовите основных персонажей сказки. Где и как происходят события? В какое время года происходят события? («Зимовье зверей» – зима. «Морозко» – зима. «Заюшкина избушка» – зима, весна. «Снегурочка» – зима, весна. «Три медведя» – лето, осень. «Лисичка со скалочкой» – зима. «Золотое веретено» – весна, лето. «Гуси-лебеди» – лето, осень. «Крылатый, мохнатый да масляный» – лето. «Смоляной бычок» – лето, осень.) Во многих сказках герои жили дружно. Давайте вспомним пословицы и поговорки о труде, взаимовыручке и дружбе: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Где дружба да совет, там свет», «Друзья – больше чем братья родные».

Занятие 2. Лепка

Тема: «Снегурочка».

Программное содержание. Учить отгадывать описательные загадки. Закреплять знания о временах года. Развивать логическое мышление. Повторить знакомые сказки. Упражнять в умении соотносить сюжетные действия с временем года. Развивать творчество. Учить передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Материал. Фланелеграф, 4 «голых» дерева – ствол и ветки (силуэты); красные, желтые, зеленые листья, снежинки и почки с появившимися листочками. Выставка книг с русскими народными сказками (см. ниже). Пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Предварительная работа. Чтение детям русской народной сказки «Снегурочка» (повторение).

Ход занятия

Воспитатель загадывает детям загадки:

 
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
 

(Зима)

 
Бел, как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
Весной убежал.
 

(Снег)

 
Невидимкой осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
 

(Мороз)

 
В огне не горит
И в воде не тонет.
 

(Лед)

Проводится игра «Наряди деревья» (на фланелеграфе).

Воспитатель просит детей нарядить деревья: «Перед вами четыре одинаковых дерева: лишь ствол и ветки. Но так было не всегда. Раньше они были разными. Одно дерево было зимним, другое – весенним, третье – летним, четвертое – осенним. И вот налетел ураган и сорвал с деревьев зеленые, красные, желтые листья, снежинки, почки. Помогите, пожалуйста, нарядить деревья». (Наводящие вопросы: «Что на деревьях зимой? (Снег, снежинки.) Что на деревьях весной? (Почки, маленькие зеленые листочки.) Что на деревьях летом? (Листья.) Какого они цвета? (Зеленого.) Что на деревьях осенью? (Листья.) Каких они цветов?» (Красные, желтые.)

Воспитатель подходит с детьми к выставке книг с русскими народными сказками; рассматривают иллюстрации.

Предлагает назвать книги-сказки, в которых события относятся к зимне-весеннему периоду года. («Зимовье зверей» – зима. «Морозко» – зима. «Заюшкина избушка» – зима, весна. «Снегурочка» – зима, весна. «Лисичка со скалочкой» – зима.)

Беседа по сказке «Снегурочка».

Воспитатель. Расскажите, как появилась у деда и бабы Снегурочка. Представьте деревню, в которой жили дед и баба. Расскажите, сколько выпало снега, как выглядели дома и все вокруг, когда дед и баба пошли лепить себе дочку. Какой получилась у стариков Снегурочка? Как она выглядела? Вспомните, какими словами в русских сказках говорят о красивых девушках? (Краса-девица, девица-красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать.) Вспомните, какое настроение было у Снегурочки зимой? Какая она была? (Радостная, приветливая, веселая, счастливая, улыбающаяся.) Подумайте, почему с приходом весны Снегурочка становилась все грустнее и грустнее. Расскажите, что произошло в лесу.

Предлагает слепить из пластилина девочку Снегурочку.

Дети рассматривают иллюстрацию с изображением девочки Снегурочки. Уточняют форму ее одежды, частей тела, их величину и расположение.

Педагог подчеркивает, что на Снегурочке красивая шубка, шапочка, сапожки. Уточняет последовательность лепки. В процессе работы направляет внимание детей на более точную передачу пропорции. Детям, быстро вылепившим Снегурочку, предлагает украсить ее одежду.

Воспитатель рассматривает с детьми готовые работы и выставляет их для показа родителям.