Текст книги "РККА: роковые ошибки в строительстве армии. 1917-1937"

³⁷⁶ Там же. Ф. 62. Оп. 3. Д. 22. Л. 66.

³⁷⁷ Там же. Д. 223. Л. 2; Д. 14. Л. 49.

³⁷⁸ Там же. Д. 219. Л. 23.

³⁷⁹ Там же. Д. 178. Л. 44.

³⁸⁰ Там же. Д. 226. Л. 7 об.

³⁸¹ Там же. Ф. 9. Оп. 36. Д. 1697. Л. 10.

³⁸² Там же. Д. 1673. Л. 31.

³⁸³ Там же. Оп. 31. Д. 74. Л. 3; Ф. 62. Оп. 3. Д. 223. Л. 10.

³⁸⁴ Там же. Ф. 62. Оп. 3. Д. 2 26. Л. 2.

³⁸⁵ Марков А. Кадеты и юнкера. Русские кадеты и юнкера в мирное время и на войне // Кадеты и юнкера. Кантонисты. М., 2001. С. 77.

³⁸⁶ РГВА. Ф. 62. Оп. 3. Д. 109. Л. 50, 77.

³⁸⁷ Там же. Д. 74. Л. 59.

³⁸⁸ Там же. Л. 147, 148.

³⁸⁹ Там же. Ф. 9. Оп. 36. Д. 1868. Л. 53.

³⁹⁰ Там же. Ф. 25880. Оп. 4. Д. 148. Л. 56.

³⁹¹ Там же. Ф. 9. Оп. 41. Д. 6. Л. 83.

³⁹² Там же. Оп. 36. Д. 1015. Л. 12.

³⁹³ Лосский Н.О. Характер русского народа. Кн. 1. Франкфурт-на-Майне, 1957. С. 43.

³⁹⁴ Краснов П.Н. Павлоны. 1-е военное Павловское училище полвека тому назад // Краснов П.Н. Воспоминания о Русской Императорской армии. С. 68–69, 75, 83, 86.

³⁹⁵ Свечин А. Указ. соч. С. 243.

³⁹⁶ Краснов П.Н. Павлоны. С. 80, 87, 165, 166.

³⁹⁷ Там же. С. 120.

³⁹⁸ Марков А. Указ. соч. С. 78.

³⁹⁹ Там же. С. 64.

⁴⁰⁰ Мыльников П. Об Одесском военном училище. (Письмо в Редакцию) // Часовой. 1957. № 374. С. 23; Сафир В.М. Отечеству они не изменили // Военно-исторический журнал. 1993. № 12. С. 76.

⁴⁰¹ Шапошников Б.М. Воспоминания. Военно-научные труды. М., 1982. С. 61, 75.

⁴⁰² Шапошников П. Иркутское Военное училище // Военная быль. 1961. № 46. С. 2.

⁴⁰³ Махров П. Один из питомников Армии Российской. О Виленском военном училище // Часовой. 1958. № 393. С. 12, 13, 15; Морозович-Цырас П. Письмо в редакцию // Часовой. 1959. № 396. С. 20; Месняев Г.В. Виленцы в Полтаве // Военная быль (Париж). 1962. № 52. С. 4.

⁴⁰⁴ Деникин А.И. Старая армия. С. 249, 263, 264, 266.

⁴⁰⁵ Перепеловский К.М. Киевское Великого Князя Константина Константиновича Военное Училище. (К столетию со дня основания) // Военная быль. 1965. № 72. С. 26.

⁴⁰⁶ Ольховский П. Воинское воспитание // Душа Армии. С. 200–201, 268, 227.

⁴⁰⁷ Цит. по: Трамбицкий Ю.А. Кексгольмец // Военно-исторический журнал. 1991. № 7. С. 84.

⁴⁰⁸ Криштановский А. Михайловское артиллерийское училище // Часовой. 1956. № 363. С. 12, 13.

⁴⁰⁹ Туркул А. Дроздовцы в огне. Картины гражданской войны 1918–1920 гг. в литературной обработке Ивана Лукаша // Я ставлю крест… М., 1995. С. 17.

⁴¹⁰ Макаров Ю. Моя служба в старой гвардии. 1905–1917. Мирное время и война. Буэнос-Айрес, 1951. С. 136, 221.

⁴¹¹ Трубецкой В. Записки кирасира // Наше наследие. 1991. № 2. С. 61.

⁴¹² Цит. по: Михаленко А.П. И жили дружною семьею солдат, корнет и генерал. Страницы полковой истории 12-го гусарского Ахтырского генерала Дениса Давыдова, Ея Императорского Высочества Великой Княгини Ольги Александровны полка. 1651–2001. М., 2001. С. 44.

⁴¹³ Штейфон Б. Именины полка // Душа Армии. С. 461.

⁴¹⁴ Драгомиров В. Подготовка русской армии к Великой войне // Военный сборник общества ревнителей военных знаний. Кн. VI. С. 57.

⁴¹⁵ См., напр.: РГВА. Ф. 62. Оп. 3. Д. 250. Л. 215 об.; Ф. 9. Оп. 31. Д. 74. Л. 14 об.

⁴¹⁶ Краснов П.Н. Павлоны. С. 73.

⁴¹⁷ Военный совет при народном комиссаре обороны СССР. Ноябрь 1937 г. С. 294.

⁴¹⁸ Краснов П.Н. Павлоны. С. 75, 117, 158.

⁴¹⁹ Игнатьев А.А. Указ. соч. С. 47.

⁴²⁰ Шапошников Б.М. Указ. соч. С. 62, 70.

⁴²¹ Деникин А.И. Старая армия. С. 249.

⁴²² Трубецкой В. Указ. соч. С. 1.

⁴²³ Залюбовский В. Боевой товарищ А.П. Кутепов // Генерал А.П. Кутепов. Воспоминания. Мемуары. Мн., 2004. С. 215; Критский М. Александр Павлович Кутепов. Биографический очерк // Там же. С. 16, 17; Дейтрих В. Преображенского полка последний командир // Там же. С. 205, 206; Малевский-Малевич. А.П. Кутепов в лейб-гвардии Преображенском полку // Там же. С. 193.

⁴²⁴ Трубецкой В. Указ. соч. С. 67, 71.

⁴²⁵ Краснов П.Н. На рубеже Китая. С. 282, 325, 330.

⁴²⁶ Елисеев Ф.И. Первые шаги молодого хорунжего. М., 2005. С. 26, 29, 31, 152, 203–210.

⁴²⁷ Шапошников Б.М. Указ. соч. С. 66, 67, 75.

⁴²⁸ Там же. С. 94–95.

⁴²⁹ Ольховский П. Указ. соч. С. 200.

⁴³⁰ Критский М. Александр Павлович Кутепов. Биографический очерк // Генерал А.П. Кутепов. С. 16, 17.

⁴³¹ Ревенков В.С. Указ. соч. С. 69.

⁴³² Елисеев Ф.И. Указ. соч. С. 26, 41.

⁴³³ Трубецкой В. Указ. соч. С. 66, 71.

⁴³⁴ Макаров Ю. Указ. соч. С. 81, 82, 88.

⁴³⁵ Сумские гусары. С. 78.

⁴³⁶ РГВА. Ф. 9. Оп. 31. Д. 3. Л. 108.

⁴³⁷ Трубецкой В. Указ. соч. С. 66–67.

⁴³⁸ Зимняя война 1939–1940. Кн. 2. И.В. Сталин и финская кампания. (Стенограмма совещания при ЦК ВКП(б)). М., 1998. С. 38, 39, 56.

⁴³⁹ Трубецкой В. Указ. соч. С. 66.

⁴⁴⁰ Шапошников Б.М. Указ. соч. С. 109–110.

⁴⁴¹ Жуков Г.К. Указ. соч. С. 35.

⁴⁴² Краснов П. Военная служба в мирное и военное время // Военная мысль в изгнании. С. 153.

⁴⁴³ Трубецкой В. Указ. соч. С. 77.

⁴⁴⁴ Успенский А.А. Указ. соч. С. 68.

⁴⁴⁵ Шапошников П. Офицеры, солдаты… Скромный памятник Маленьким людям кровью венчанной пехоты Российской // Военная быль (Париж). 1965. № 71. С. 13.

⁴⁴⁶ Зимняя война 1939–1940. Кн. 2. С. 259.

⁴⁴⁷ Шагинян М. Путешествие по Советской Армении // Собр. соч. В 9 т. Т. 3. М., 1972. С. 594.

⁴⁴⁸ Базедов Г., фон. Указ. соч. С. 284, 280.

⁴⁴⁹ Колесников Н. О стратегии духа и прежних ошибках // Душа Армии. С. 4 15.

⁴⁵⁰ Белов В. Наш первый бронепоезд. Из воспоминаний 1914 года // Военная быль (Париж). 1960. № 43. С. 6.

⁴⁵¹ Жуков Г.К. Указ. соч. С. 35, 36.

⁴⁵² Ходнев Д. 7-я рота. (Глава из «Воспоминаний о службе в родном полку») // Часовой. 1934. № 118–119. С. 27, 28.

⁴⁵³ Невзоров А. Служба в полку молодого офицера // Военная быль (Париж). 1969. № 97. С. 10.

⁴⁵⁴ Великий Князь Андрей Владимирович. Мои личные воспоминания о службе в рядах славной Лейб-Гвардии Конной артиллерии (1898–1914 гг.) // Военно-исторический вестник. 1969. № 33. С. 8.

⁴⁵⁵ Адариди К.М. 27-я пехотная дивизия в бою под Сталлупененом и в сражении под Гумбиненом // Военно-исторический вестник. 1964. № 23. С. 8.

⁴⁵⁶ Бонч-Бруевич М.Д. Вся власть Советам. М., 1957. С. 15.

⁴⁵⁷ Краснов П.Н. Памяти Императорской Русской армии. С. 455.

⁴⁵⁸ Краснов П. Душа Армии. С. 120.

⁴⁵⁹ Бонч-Бруевич М.Д. Указ. соч. С. 15.

⁴⁶⁰ Попов К. Указ. соч. С. 19.

⁴⁶¹ Военный совет при народном комиссаре обороны СССР. Ноябрь 1937 г. С. 299.

⁴⁶² Цит. по: Флуг В. Х Армия в сентябре 1914 г. Воспоминания участника // Военный сборник общества ревнителей военных знаний. Кн. V. Белград, 1924. С. 259.

⁴⁶³ Рябинин А. О генерале П.К. фон Ренненкампфе. Моя служба под его начальством и о Гумбиненском сражении, как я его понимаю // Часовой. 1965. № 463. С. 16; Базедов Г., фон. Указ. соч. С. 287.

⁴⁶⁴ Рябинин А. Указ. соч. С. 16.

⁴⁶⁵ Краткая история кавалергардов и Кавалергардского полка. СПб., 1880. С. 1.

⁴⁶⁶ РГВА. Ф. 3367. Оп. 1. Д. 2. Л. 56.

⁴⁶⁷ Там же. Ф. 36393. Оп. 1. Д. 53. Л. 48, 49.

⁴⁶⁸ Там же. Ф. 9. Оп. 36. Д. 2344. Л. 28.

⁴⁶⁹ Там же. Ф. 62. Оп. 3. Д. 2. Л. 104.

⁴⁷⁰ Там же. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 579. Л. 13–14.

⁴⁷¹ Там же. Ф. 9. Оп. 36. Д. 4227. Л. 32; Ф. 33879. Оп. 1. Д. 579. Л. 441.

⁴⁷² Там же. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 584. Л. 20 и об., 42, 45, 47; Д. 3 73. Л. 231.

⁴⁷³ Там же. Д. 584. Л. 44.

⁴⁷⁴ Там же. Ф. 9. Оп. 36. Д. 1414. Л. 6.

⁴⁷⁵ Там же. Д. 4227. Л. 32.

⁴⁷⁶ Там же. Оп. 29. Д. 187. Л. 11.

⁴⁷⁷ Там же.

⁴⁷⁸ Там же. Ф. 62. Оп. 3. Д. 176. Л. 83; Ф. 9. Оп. 36. Д. 1741. Л. 15; Ф. 33879. Оп. 1. Д. 212.

⁴⁷⁹ Там же. Ф. 36393. Оп. 1. Д. 40. Л. 4; Д. 45. Л. 10; Ф. 37928. Оп. 1. Д. 15. Л. 26.

⁴⁸⁰ Там же. Ф. 3328. Оп. 1. Д. 2. Л. 7, 43. Эта информация напрочь не согласуется с тем, что говорил Конев на совещании высшего руководящего состава Красной Армии 23–31 декабря 1940 г.: «Я ставлю вопрос об обязательном изучении истории партии, об изучении марксизма-ленинизма […] как обязательного предмета для командного состава. А у нас еще существует такое положение, когда изучение марксизма-ленинизма поставлено в зависимости от настроения. […] Изучение истории партии, изучение марксизма-ленинизма является государственной доктриной и обязательно для нас всех» (Русский архив. Великая Отечественная. Т. 12 (1). М., 1993. С. 95). Может быть, напуганный террором 1937–1938 гг. Конев – зная за собой такой грех, как «недооценка и принижение роли партийно-политической работы в армии», – решил подстраховаться и уподобиться тому вору, который громче всех кричит: «Держи вора!»?

⁴⁸¹ Грулев М.В. Злобы дня в жизни армии // О долге и чести воинской в российской армии. С. 320.

⁴⁸² РГВА. Ф. 40334. Оп. 1. Д. 211. Л. 6 об.

⁴⁸³ Там же. Ф. 25880. Оп. 4. Д. 47. Л. 270.

⁴⁸⁴ Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 222. Л. 115.

⁴⁸⁵ Там же. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 178. Л. 218.

⁴⁸⁶ Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 225. Л. 336.

⁴⁸⁷ Там же. Ф. 62. Оп. 3. Д. 29. Л. 52. Такую задачу возложили весной 1934 г. на младший комсостав Объединенной военной школы имени ВЦИК.

⁴⁸⁸ Там же. Ф. 36393. Оп. 1. Д. 47. Л. 6.

⁴⁸⁹ Там же. Ф. 9. Оп. 36. Д. 1560. Л. 149.

⁴⁹⁰ Там же. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 373. Л. 9; Д. 584. Л. 20.

⁴⁹¹ Там же. Д. 584. Л. 43.

⁴⁹² Военный совет при народном комиссаре обороны СССР. Октябрь 1936 г. Документы и материалы. М., 2009. С. 344.

⁴⁹³ РГВА. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 584. Л. 20 об., 48.

⁴⁹⁴ Деникин А.И. Путь русского офицера // Деникин А.И. Путь русского офицера. Статьи и очерки на исторические и геополитические темы. М., 2006. С. 100.

⁴⁹⁵ Марков А. Указ. соч. С. 63.

⁴⁹⁶ Трубецкой В. Указ. соч. С. 63.

⁴⁹⁷ См.: Деникин А.И. Старая армия. С. 203.

⁴⁹⁸ РГВА. Ф. 9. Оп. 31. Д. 75. Л. 311.

⁴⁹⁹ Там же. Ф. 62. Оп. 3. Д. 74. Л. 229.

⁵⁰⁰ Цит. по: Галькевич И.Е. Пожар во второй башне линейного корабля «Марат» // Гангут. Сборник статей. Вып. 59. СПб., 2010. С. 125. «Важной» счел эту мысль и И.Е. Галькевич (Там же).

⁵⁰¹ РГВА. Ф. 62. Оп. 3. Д. 2. Л. 113 об.

⁵⁰² Бутовский Н. Воспитательные задачи командира роты // Военный сборник. 1885. Т. 161. № 2. С. 312.

⁵⁰³ РГВА. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 26 (286).

⁵⁰⁴ Военный совет при народном комиссаре обороны СССР. Ноябрь 1937 г. С. 91.

⁵⁰⁵ Там же. С. 99.

⁵⁰⁶ РГВА. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 74 (236).

⁵⁰⁷ Составлено по: Там же. Ф. 7. Оп. 14. Д. 8. Л. 1.

⁵⁰⁸ Составлено по: Там же. Л. 2.

⁵⁰⁹ «Зимняя война»: работа над ошибками (апрель – май 1940 г.). Материалы комиссий Главного Военного совета Красной Армии по обобщению опыта финской кампании. М., 2004. С. 365.

⁵¹⁰ Цит. по: Вашкевич И.М. Доказать недоказуемое // Военно-исторический журнал. 1992. № 6–7. С. 87.

⁵¹¹ Ольховский П. Указ. соч. С. 216, 217.

⁵¹² Цит. по: Вашкевич И.М. Указ. соч. С. 87.

⁵¹³ Поляков Б. Окружение под Белым // Это было на Ржевско-Вяземском плацдарме. Кн. 1. Ржев, 1998. С. 63.

⁵¹⁴ Вересаев В. На японской войне. Записки // Собр. соч. В 5 т. Т. 3. М., 1961. С. 11–12.

⁵¹⁵ VIII съезд РКП(б). Стенограмма заседаний военной секции съезда 20 и 21 марта 1919 года и закрытого заседания съезда 21 марта 1919 года // Известия ЦК КПСС. 1989. № 11. С. 172.

⁵¹⁶ Цит. по: Горденев М.Ю. Морские обычаи, традиции и торжественные церемонии Русского императорского флота. М., 1992. С. 37.

⁵¹⁷ Анненков Ю.П. Дневник моих встреч. М., 2001. С. 499.

⁵¹⁸ Греков А. Наблюдения узника ГУЛАГа // Военная мысль в изгнании. С. 272.

⁵¹⁹ РГВА. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 74 (236).

⁵²⁰ Там же. Л. 144.

⁵²¹ Там же. Л. 19 (293).

⁵²² Зимняя война 1939–1940. Кн. 2. С. 258.

⁵²³ РГВА. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 112. Л. 29, 34; Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 122.

⁵²⁴ Там же. Ф. 62. Оп. 3. Д. 5. Л. 299.

⁵²⁵ Военный совет при народном комиссаре обороны СССР. 1938, 1940 гг. Документы и материалы. М., 2006. С. 84.

⁵²⁶ РГВА. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 135.

⁵²⁷ Там же. Л. 80 (230).

⁵²⁸ Реформа в Красной Армии. Кн. 1. С. 300.

⁵²⁹ РГВА. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 74 (236), 134, 141, 157, 136, 151.

⁵³⁰ Там же. Л. 153.

⁵³¹ Там же. Л. 74 (236), 136.

⁵³² Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 214. Л. 84.

⁵³³ Там же. Ф. 25880. Оп. 4.. Д. 11. Л. 6.

⁵³⁴ Там же. Ф. 36393. Оп. 1. Д. 45. Л. 17; Д. 56. Л. 17.

⁵³⁵ Там же. Л. 136, 73 об. (237 об.), 302.

⁵³⁶ «Зимняя война»: работа над ошибками (апрель – май 1940 г.). С. 357.

⁵³⁷ Краснов П. Душа Армии. С. 149.

⁵³⁸ РГВА. Ф. 9. Оп. 29. Д. 124. Л. 68.

⁵³⁹ Там же. Ф. 36393. Оп. 1. Д. 55. Л. 27.

⁵⁴⁰ Там же. Л. 5; Д. 54. Л. 41.

⁵⁴¹ Там же. Д. 56. Л. 71.

⁵⁴² Там же. Д. 49. Л. 116; Д. 54. Л. 175; Д. 44. Л. 31; Ф. 33879. Оп. 1. Д. 373. Л. 318.

⁵⁴³ Там же. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 379. Л. 174.

⁵⁴⁴ Там же. Ф. 36393. Оп. 1. Д. 40. Л. 19.

⁵⁴⁵ Там же. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 112. Л. 19.

⁵⁴⁶ Там же. Ф. 36393. Оп. 1. Д. 54. Л. 41; Д. 56. Л. 26.

⁵⁴⁷ Там же. Д. 58. Л. 27.

⁵⁴⁸ Там же. Ф. 3367. Оп. 1. Д. 2. Л. 55 об.

⁵⁴⁹ Там же. Ф. 3369. Оп. 1. Д. 7. Л. 20.

⁵⁵⁰ Там же. Ф. 40334. Оп. 1. Д. 212. Л. 43.

⁵⁵¹ Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 222. Л. 25 об.; Ф. 33879. Оп. 1. Д. 253. Л. 5; Ф. 31983. Оп. 2. Д. 247. Л. 110, 109.

⁵⁵² Там же. Ф. 37464. Оп. 1. Д. 183. Л. 17 и об.

⁵⁵³ Там же. Ф. 32605. Оп. 1. Д. 1. Л. 15.

⁵⁵⁴ Там же. Ф. 9. Оп. 36. Д. 1759. Л. 50.

⁵⁵⁵ VIII съезд РКП(б). Стенограмма заседаний военной секции съезда 20 и 21 марта 1919 года и закрытого заседания съезда 21 марта 1919 года. С. 153–154, 163.

⁵⁵⁶ Реформа в Красной Армии. Кн. 1. С. 302, 305.

⁵⁵⁷ Там же. С. 395, 661, 666.

⁵⁵⁸ Там же. Кн. 2. С. 274.

⁵⁵⁹ Вестник Архива Президента Российской Федерации. Красная Армия в 1920-е годы. С. 172, 173, 174.

⁵⁶⁰ Там же. С. 190, 192.

⁵⁶¹ РГВА. Ф. 62. Оп. 3. Д. 78. Л. 47.

⁵⁶² Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 200. Л. 131.

⁵⁶³ Составлено по: Миронов Б. Когда в России жилось хорошо? Эпизод четвертый. 1920-е годы // Родина. 2008. № 7. С. 22.

⁵⁶⁴ Соколов Б.Н. В плену и на Родине. СПб., 2004. С. 57, 58.

⁵⁶⁵ Цит. по: Хлевнюк О.В. 1937-й: Сталин, НКВД и советское общество. М., 1992. С. 16.

⁵⁶⁶ Сувениров О.Ф. 1937. Трагедия Красной Армии. М., 2009. С. 75.

⁵⁶⁷ РГВА. Ф. 9. Оп. 29. Д. 200. Л. 131; Ф. 25880. Оп. 4. Д.Л. 138.

⁵⁶⁸ Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 200. Л. 131.

⁵⁶⁹ Сувениров О.Ф. 1937. Трагедия Красной Армии. С. 75.

⁵⁷⁰ Подсчитано по: РГВА. Ф. 62. Оп. 3. Д. 105. Л. 124, 242.

⁵⁷¹ Там же. Ф. 36863. Оп. 1. Д. 6. Л. 176 об.; Ф. 9. Оп. 36. Д. 1777. Л. 48.; Ф. 36393. Оп. 1. Д. 40. Л. 20.

⁵⁷² Там же. Ф. 4. Оп. 15. Д. 11. Л. 98 об.

⁵⁷³ Там же. Ф. 34503. Оп. 1. Д. 15. Л. 16 об.

⁵⁷⁴ Там же. Ф. 36393. Оп. 1. Д. 7. Л. 92 об.; Ф. 33879. Оп. 1. Д. 579. Л. 57.

⁵⁷⁵ Там же. Ф. 33879. Оп. 1. Д. 187. Л. 86.

⁵⁷⁶ Там же. Ф. 40334. Оп. 1. Д. 212. Л. 69.

⁵⁷⁷ Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 216. Л. 200.

⁵⁷⁸ Там же. Ф. 37928. Оп. 1. Д. 15. Л. 64.

⁵⁷⁹ Там же. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 74 (236).

⁵⁸⁰ Там же. Ф. 34503. Оп. 1. Д. 14. Л. 15.

⁵⁸¹ Там же. Ф. 40334. Оп. 1. Д. 212. Л. 181.

⁵⁸² Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 225. Л. 333. Слово «молодой» в цитируемом нами черновом экземпляре документа, возможно, было напечатано по ошибке вместо «младший»: в следующих фразах за невнимание к обучению бойца в ходе маневров критикуются и средние и младшие командиры.

⁵⁸³ Военный совет при народном комиссаре обороны СССР. Октябрь 1936 г. С. 390.

⁵⁸⁴ РГВА. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 76 об. (234 об.), 131.

⁵⁸⁵ Там же. Ф. 34503. Оп. 1. Д. 17. Л. 2.

⁵⁸⁶ Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 214. Л. 91.

⁵⁸⁷ Там же. Оп. 36. Д. 1280. Л. 10.

⁵⁸⁸ Там же. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 131.

⁵⁸⁹ Там же. Л. 33 (278), 146, 147, 107.

⁵⁹⁰ Там же. Ф. 37464. Оп. 1. Д. 12. Л. 146.

⁵⁹¹ Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 220. Л. 79.

⁵⁹² Зимняя война 1939–1940. Кн. 2. С. 39.

⁵⁹³ РГВА. Ф. 9. Оп. 29. Д. 253. Л. 13; Ф. 37928. Оп. 1. Д. 15. Л. 19.

⁵⁹⁴ Блок А. Двенадцать. Скифы. М., 1958. С. 6, 13.

⁵⁹⁵ Паустовский К. Начало неведомого века // Собр. соч. В 8 т. Т. 4. М., 1968. С. 550.

⁵⁹⁶ Граф Г.К. На «Новике». Балтийский флот в войну и революцию. СПб., 1997. С. 308.

⁵⁹⁷ Штейфон Б. Командование Белозерским полком // Возрожденные полки Русской армии в Белой борьбе на Юге России. М., 2002. С. 414, 415.

⁵⁹⁸ Цит. по: Блюм А. «Собачье сердце» глазами Шарикова. Советская цензура 20-х годов // Родина. 2001. № 6. С. 74–75.

⁵⁹⁹ Лебина Н. «Ленька Пантелеев – сыщиков гроза»… Преступность в советском обществе 20-х – 30-х годов // Родина. 1995. № 1. С. 60.

⁶⁰⁰ РГВА. Ф. 9. Оп. 29. Д. 26. Л. 129 об.

⁶⁰¹ Реформа в Красной Армии. Кн. 1. С. 338–339, 341.

⁶⁰² РГВА. Ф. 62. Оп. 3. Д. 219. Л. 19.

⁶⁰³ Гайдар А. Распущенность // Собр. соч. В 4 т. Т. 3. М., 1960. С. 339.

⁶⁰⁴ Реформа в Красной Армии. Кн. 1. С. 484.

⁶⁰⁵ Верховский А.И. Россия на Голгофе. (Из походного дневника 1914–1918 гг.) // Военно-исторический журнал. 1993. № 4. С. 33.

⁶⁰⁶ РГВА. Ф. 9. Оп. 39. Д. 8. Л. 330, 393; Оп. 36. Д. 1413. Л. 390.

⁶⁰⁷ Там же. Ф. 1293. Оп. 3. Д. 4. Л. 39.

⁶⁰⁸ Там же. Ф. 9. Оп. 29. Д. 216. Л. 20.

⁶⁰⁹ Ленин В.И. Задачи союзов молодежи. Полн. собр. соч. Т. 41. М., 1981. С. 309, 313.

⁶¹⁰ Туркул А. Указ. соч. С. 58–59.

⁶¹¹ Ильф И., Петров Е. 1001 день, или Новая Шахерезада // Собр. соч. В 5 т. Т. 1. М., 1961. С. 495, 496–497.

⁶¹² Ильф И., Петров Е. Страшный сон // Ильф И., Петров Е. Осторожно, овеяно веками! Очерки, отрывки, фельетоны. Ташкент, 1963. С. 59.

⁶¹³ РГВА. Ф. 62. Оп. 3. Д. 10. Л. 81 об.; Д. 176. Л. 116; Ф. 9. Оп. 31. Д. 74. Л. 14 об.

⁶¹⁴ Владимир Вернадский. Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания современников. Суждения потомков. М., 1993. С. 234.

⁶¹⁵ Цит. по: Измозик В. НЭП через замочную скважину. Советская власть глазами советского обывателя // Родина. 2001. № 8. С. 86–87.

⁶¹⁶ Реформа в Красной Армии. Кн. 1. С. 369, 340; Кн. 2. С. 271.

⁶¹⁷ Там же. Кн. 1. С. 69—370.

⁶¹⁸ Там же. С. 485.

⁶¹⁹ Там же. С. 396.

⁶²⁰ Там же. Кн. 2. С. 219.

⁶²¹ РГВА. Ф. 31983. Оп. 2. Д. 13. Л. 145, 105.

⁶²² Краснознаменный Белорусский военный округ. М., 1983. С. 73.

⁶²³ РГВА. Ф. 9. Оп. 36. Д. 1355. Л. 3.

⁶²⁴ Там же. Ф. 40334. Оп. 1. Д. 211. Л. 6 об.

⁶²⁵ Сувениров О.Ф. Если б не та вакханалия // Военно-исторический журнал. 1989. № 2. С. 56.

⁶²⁶ Составлено по: РГВА. Ф. 9. Оп. 36. Д. 1350. Л. 2; Д. 1351. Л. 24; Д. 1352. Л. 2; Д. 1353. Л. 9; Д. 1354. Л. 3; Д. 1355. Л. 3; Д. 1483. Л. 2; Д. 1484. Л. 4; Д. 1485. Л. 10; Д. 1719. Л. 10.

⁶²⁷ Там же. Д. 1719. Л. 10; Д. 1499. Л. 14; Д. 1484. Л. 4.

⁶²⁸ Там же. Оп. 29. Д. 214. Л. 84.

⁶²⁹ Составлено по: Там же. Ф. 7. Оп. 14. Д. 11. Л. 7; Д. 13. Л. 17; Ф. 9. Оп. 29. Д. 214. Л. 84.

⁶³⁰ Там же. Ф. 9. Оп. 36. Д. 1914. Л. 38; Ф. 900. Оп. 1. Д. 30. Л. 138.

⁶³¹ Там же. Ф. 7. Оп. 14. Д. 11. Л. 7; Д. 10. Л. 8, 14.

⁶³² Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.Т. 6. М., 1985. С. 46–47.

⁶³³ РГВА. Ф. 7. Оп. 14. Д. 6. Л. 23.

⁶³⁴ Криворученко В.К. Молодежь, комсомол, общество 30-х годов ХХ столетия: к проблеме репрессий в молодежной среде. М., 2011. С. 58.

Заключение

Итак, начав выяснять причины слабости боевой выучки «предрепрессионной» РККА и постепенно углубляя свое представление о них, мы в конце концов уперлись в 1917 год, в начатый тогда большевиками грандиозный эксперимент над Россией, эксперимент по построению в ней общества, какого еще не знала история.

Во-первых, являвшееся целью эксперимента построение в России социализма по К. Марксу, то есть общества без частной собственности на средства производства, противоречило интересам большинства населения страны – которое либо владело (как крестьяне, казаки, ремесленники и городская буржуазия) средствами производства, либо не могло (как интеллигенция) полноценно работать в условиях обеспечивавшей построение социализма «диктатуры пролетариата», то есть в условиях несвободы. Соответственно, важнейшую свою опору – армию – большевистская власть могла считать надежной лишь при условии недопуска в нее вышеперечисленных слоев населения («Мы строили и строим, – напоминал 2 декабря 1924 г. в «Красной Звезде» М.В. Фрунзе, – классовую армию»¹).

Правда, тех, ради кого строился социализм – рабочих – для укомплектования вооруженных сил не хватало, и в «классовую армию» пришлось брать и тех собственников, кто, будучи, по В.И. Ленину, не только собственником, но и «тружеником» (то есть таким же человеком физического труда, что и рабочий), все-таки подавал надежду на «врастание в социализм» – крестьян (отсекая, впрочем, наиболее зажиточных). Но выходцев из среды лиц умственного труда в «Рабоче-Крестьянскую» армию стремились все-таки по возможности не допускать; отказываться от этой политики «социального расизма» начали лишь в 1933 г., а окончательно отказались лишь в 1936-м.

В итоге подавляющее большинство командного состава «предрепрессионной» РККА составили выходцы из рабочих и крестьян – то есть лица с низким уровнем общего образования. Попытки дать им в военной школе полное среднее образование из-за слишком низкого исходного уровня удаться не могли и не смогли, общеобразовательной учебе комсостава в войсках мешали загруженность его другими обязанностями и затруднявший усвоение знаний возраст – и абсолютное большинство командиров так и остались лишь с низшим или неполным средним образованием. Иными словами, абсолютное большинство командного состава «предрепрессионной» РККА составляли лица с недостаточным общим развитием (то есть умственно недостаточно гибкие) и без достаточной привычки к умственной работе. А значит, и отличавшиеся слабой тактической грамотностью. Ведь для принятия правильного решения в бою 30-х гг. ХХ в. – характеризовавшемся применением разнообразной техники и изобиловавшем поэтому быстрыми изменениями обстановки – командиру требовалось прежде всего быстро и творчески мыслить:

– быстро проанализировать вновь сложившуюся обстановку,

– быстро же найти адекватное ей решение (творчески, не ограничивая себя шаблонами, применив к ней положения устава и/или опыт военной истории) и

– быстро, кратко и внятно перевести найденное решение на язык команд, распоряжений, приказов.

Недостаток умственной гибкости и умения мыслить не компенсировался никакими военными академиями (процент окончивших которые так любят приводить сторонники тезиса о высоком профессионализме «предрепрессионного» комсостава). Он означал, что типичный командир «предрепрессионной» РККА мог действовать лишь по шаблону, механически применяя зазубренные им решения нескольких боевых задач к любой ситуации, терялся при внезапных изменениях обстановки и не проявлял инициативы.

Нехватка общего образования означала также слабую стрелково-артиллерийскую выучку командиров-артиллеристов (а значит, и недостаточную меткость огня артиллерии): для эффективного решения любых (а не нескольких простых) огневых задач требовалось владеть теорией стрельбы, а это было невозможно без хорошего знания математики. Общеобразовательный уровень комсостава не позволял ему и эффективно обучать пехотинцев и танкистов стрельбе (из-за слабого знания математики и, следовательно, баллистики), грамотно вести рабочую карту и составлять штабную и другую боевую документацию (из-за слабого знания русского языка и недостаточности графических навыков) и даже уверенно ориентироваться по карте и компасу.

При этом отсутствие в рабочей и крестьянской среде 20-х – начала 30-х гг. достаточного количества желающих стать профессиональными военными вынуждало власти практиковать и принудительное направление рабочих и крестьян в военные школы. И на боевой выучке «предрепрессионной» РККА сказывалось и то, что известная часть ее комначсостава (особенно технического состава автобронетанковых войск) тяготилась военной службой и, соответственно, относилась к своим обязанностям спустя рукава.

Но даже и рабоче-крестьянскую армию власть не могла считать вполне надежной! Ведь крестьянство было слоем мелких, но собственников (стихийно, как напоминал В.И. Ленин, порождающим капитализм). А практика «социалистического строительства» – лишившая в 1929–1932 гг. крестьян хозяйственной самостоятельности и права распоряжаться плодами своего труда, узаконившая откровенный грабеж деревни государством и снизившая жизненный уровень и в городах – вызывала недовольство не только крестьян, но даже и части рабочих.

Поэтому, чтобы обеспечить лояльность армии, творцам социалистического эксперимента пришлось еще и отдать ее на воспитание и под надзор структур самой большевистской партии – армейских политорганов и армейских партийных и комсомольских организаций. Интенсивность этого воспитания и вездесущность этого надзора были таковы, что даже и после военной реформы 1923–1928 гг. с ее «переходом к единоначалию» власть командиров в РККА была фактически ограничена политорганами и партийными и комсомольскими организациями. А это приводило не только к тому, что комсоставу сложнее было выработать «ценнейшее свойство всякого хорошего командира: волю и способность к принятию самостоятельных быстрых решений»², но и:

– к ослаблению дисциплины командного состава – к развитию в нем безответственности, к ослаблению его требовательности к подчиненным и

– к подрыву авторитета командира в глазах бойцов, а значит, и к ослаблению дисциплины рядового состава.

А ослабление дисциплины вело к халатному отношению к боевой подготовке и, в конечном итоге – к слабости боевой выучки.

Во-вторых, в результате прихода к власти большевиков на армейском строительстве отразились утопические представления первоначального ядра этой партии – русской радикальной интеллигенции – о специфике «военного ремесла». Унаследованные от просветителей XVIII века абсолютизация рационального и недооценка биологического начала в Homo sapiens’е, недооценка человеческой психологии побуждали «старую большевистскую гвардию» не замечать коренное отличие военной профессии от всех остальных – как нигде частую и как нигде острую необходимость преодолевать инстинкт самосохранения, отличие, требовавшее совершенно особого психологического настроя. Это игнорирование «законов природы в организации военной силы», это видение в солдате обычного гражданина повлекло за собой эксперименты, приведшие к «рассолдачиванию» армии – к привитию ей невоенного уклада, который формировал у профессиональных военных невоенную психологию и подрывал воинскую дисциплину.

Одним из таких экспериментов была борьба со всегда раздражавшей радикальную интеллигенцию «кастовостью» профессиональных военных, истребление в комначсоставе РККА солдатского, чисто военного духа. Требование непременного проявления комначсоставом общественной и политической активности, агрессивное навязывание ему (как, в той или иной мере, и всем гражданам СССР) стандарта жизни профессионального революционера дезориентировало профессиональных военных, внушало им мысль о второстепенности профессиональных обязанностей по сравнению с общественной деятельностью и политической активностью – и в конечном счете способствовало развитию в комначсоставе все той же безответственности, непроявлению должной требовательности к себе и подчиненным, то есть опять-таки способствовало халатному отношению комначсостава к боевой подготовке, а значит, и слабости боевой выучки.

Другой радикально-интеллигентский эксперимент подрывал дисциплину уже не только командного и начальствующего, но и младшего командного и рядового состава – и не косвенно (как искоренение солдатского духа), а прямо и непосредственно. Это вызванное преувеличением возможностей человеческого разума и недооценкой биологического начала в человеке и человеческой психики стремление основывать воинскую дисциплину лишь на сознательности, фактический отказ от использования для выработки и поддержания дисциплины принуждения и муштры (вырабатывающей привычку не раздумывая, едва ли не инстинктивно повиноваться воле начальника). Следствием такого взгляда на сущность воинской дисциплины стало характерное для всего «дорепрессионного» периода либеральничанье с бойцами, младшими командирами и курсантами:

– либеральные положения уставов, освобождавшие военнослужащих от обязанности выполнять приказы начальников в положении «вне службы» (что отучало от безоговорочного выполнения приказов) и устанавливавшие слишком мягкие средства принуждения для нарушителей дисциплины,

– широко распространенная практика уговоров и просьб вместо приказов и команд,

– нетребовательность к внешней дисциплине (то есть внешнему виду, строевой выучке и соблюдению внешней субординации) и соблюдению внутреннего порядка в части – ко всему тому, что приучает человека подчинять свою волю воле начальника,

– преследование командованием и политорганами начальников, не останавливавшихся в борьбе за дисциплину перед широким применением дисциплинарных взысканий и проявлявших жесткую требовательность к внешней дисциплине.

Это либеральничанье, естественно, подрывало дисциплину военнослужащих и, соответственно, провоцировало халатное отношение к боевой подготовке – опять-таки приводя, в конечном итоге, к слабости боевой выучки.

К точно таким же последствиям приводило и перенесение в армию таких черт советской гражданской жизни 20—30-х гг., как самокритика и социалистическое соревнование. Первая подрывала авторитет начальников (которых можно было открыто критиковать на общих собраниях и в стенной печати), а второе – авторитет уставов и военной присяги, которые прямо обязывали военнослужащего подчиняться начальникам и добросовестно изучать военное дело и отнюдь не ставили то и другое в зависимость от обязательств, взятых в ходе соцсоревнования, то есть от доброй воли военнослужащего. И в том и в другом случае опять-таки не формировалась привычка безоговорочно выполнять приказы начальников, присягу и военные законы.

В-третьих, приход к власти большевиков нравственно развратил те слои населения, из которых почти исключительно комплектовалась «дорепрессионная» РККА – рабочих и крестьян. Созданный большевиками культ «пролетариата» (и вообще «трудящихся масс», то есть лиц физического труда) способствовал складыванию у рабочих и части крестьян с их невысоким уровнем культуры чувства своей исключительности и, соответственно, вседозволенности. А исповедуемое большевиками правило «нравственно все, что служит делу коммунизма» способствовало еще большему развращению тех, на которых большевистское руководство опиралось непосредственно, и прежде всего – коммунистов и комсомольцев (вопреки утверждениям советской историографии, армейские коммунисты и комсомольцы вплоть до 1936 г. постоянно оказывались дисциплинированными не лучше, а хуже беспартийных). Фактически социальная политика 20-х – первой половины 30-х гг. пусть невольно, но поощряла развитие в широких слоях населения хамства и разнузданности – черт, отнюдь не способствовавших утверждению в армии крепкой дисциплины, а значит, и эффективности боевой подготовки, обеспечению должной боевой выучки. Правда, наибольшее влияние на дисциплину и выучку Красной Армии этот фактор оказывал в 20-е и в начале 30-х гг., но действие его было заметным еще и в 1935-м.

И, наконец, в-четвертых, большевистский эксперимент долгое время создавал в стране атмосферу нигилизма, отрицания всего общепринятого. Ведь строительство общества, какого еще не знала история, должно идти успешнее, если строителя ничто не связывает с прошлым, если он целиком устремлен в будущее… Именно этими нигилистическими настроениями (а не только собственно педагогическими поисками) должно быть объяснено то дикое экспериментаторство 20-х гг. в образовательной сфере, которое резко понизило качество среднего и высшего образования – и которое сказывалось на знаниях и культуре советской молодежи и в середине 30-х. Ситуация, когда знания, выносимые из советской семилетки, были не выше тех, что давало дореволюционное 4-классное высшее начальное училище, когда инженеры и техники «не знали дробей», – эта ситуация еще больше затрудняла задачу подготовки тактически грамотного (с гибким мышлением и привычкой к умственной работе) командного и квалифицированного технического состава.