Текст книги "Основы интегрированного обучения"

12. КАРТА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Примечание. Заполняется социальным педагогом. Оценивание осуществляется на основе наблюдения и сравнения по уровням. Критерии оценивания: 1. Правила и нормы поведения в школе: В – высший, хорошее выполнение; С – средний, удовлетворительное; Н – низкий, неудовлетворительное. 2. Участие в жизни класса и школы: В – систематически, регулярно принимает участие; С – эпизодически участвует; Н – не принимает участие. 3. Занятость в доп. образовании: В – регулярно посещает; С – посещает эпизодически; Н – не посещает. 4. Успеваемость: В – хорошая; С – удовлетворительная; Н – неудовлетворительная. 5. Пропуски занятий без уважительной причины: В – не пропускает; С – пропускает эпизодически; Н – часто пропускает.

13. КАРТА ОТСЛЕЖИВАНИЯ ДИНАМИКИ

Примечание. Карта предназначена для отслеживания динамики развития и эффективности коррекционного воздействия. Она заполняется логопедом консилиума три раза в год: в начале, середине и в конце года.

Карта заполняется по результатам диагностики устной и письменной речи. Для обследования используются методики Р. И. Лалаевой, Т. А. Фотековой, Г. А. Волковой, О. Е. Грибовой, Т. П. Бессоновой, О. Б. Иншаковой. Критерии оценивания представлены тремя уровнями по каждому параметру (В – высокий, С – средний, Н – низкий).

РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

Критерии

оценивания

14. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОМПЛЕКСНАЯ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(для учеников с особенностями психофизического развития)

Индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут

(нужное подчеркнуть)

ученика____________________класса, на период__________________________

______________________________________________________________________

(Ф. И.)

1. Обучение в интегрированном общеобразовательном классе по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения V, VII, VIII вида, 1, 2, 3, 4 класс, в количестве:

русский язык/ чтение/ обучение грамоте – математика – окружающий мир – музыка – трудовое обучение – развитие речи – физическая культура —

2. Обучение в условиях «гибкого» класса по программе специального (коррекционного) образовательного учреждения V, VII, VIII вида, 1, 2, 3, 4 класс, в количестве:

русский язык/чтение/ обучение грамоте – математика – логоритмика – окружающий мир – произношение —

3. Медицинская коррекция – ч в неделю (медикаментозное лечение, фитобар, физиопроцедуры, массаж).

4. Психологическая коррекция – ч в неделю (индивидуально, вподгруппе).

5. Логопедическая коррекция – чв неделю (индивидуально, вподгруппе).

6. Занятие логоритмикой – ч неделю (индивидуально, в подгруппе).

7. Занятия прикладным творчеством (лепка) – (индивидуально, в подгруппе).

8. Индивидуальное занятие с учителем общеобразовательного класса, с учителем-дефектологом – ч в неделю.

9. Социальная коррекция – ч в неделю.

Подписи родителей, классного руководителя, специалистов ПМПк (руководителя, врача-психиатра, врача-педиатра, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога, социального педагога).

Индивидуальный учебно-коррекционный режим

Заключение врача-педиатра

Ф. И. обучающегося

Класс

Дата рождения

Домашний адрес

1. Наследственность

2. Акушерский анамнез

3. Раннее развитие

4. Перенесенные болезни

5. Результаты ежегодного осмотра врачей-специалистов лечебно-профилактических учреждений (заключение о состоянии здоровья, физическом и нервно-психическом развитии)

6. Соматическое состояние на момент обследования (субъективные жалобы, данные объективного обследования)

7. Заключение о состоянии здоровья на момент обследования:

8. Дата обследования: «___» __________________ г.

9. Подпись врача _________________

Диагностическая карта

Ф. И. ученика______________________________________________________

Класс______________________________________________________

Уч. год______________________________________________________

Четверть______________________________________________________

Анализ контрольно-диагностических работ

Ф. И. ученика______________________________________________________

Класс______________________________________________________

Уч. год______________________________________________________

Четверть______________________________________________________

1. Функциональное состояние учащегося в период выполнения работы.

2. Анализ качества работы.

Русский язык_______________________________________________________

Оценка_______________________________________________________

Математика_______________________________________________________

Оценка_______________________________________________________

Чтение_______________________________________________________

Оценка_______________________________________________________

3. Направления коррекционной работы_________________________

4. Примечание_______________________________________________________

Карта комплексной коррекции

Ф. И. ученика______________________________________________________

Класс______________________________________________________

Карта динамического наблюдения за состоянием коррекционной работы за период_

Ф. И. ученика______________________________________________________

Класс______________________________________________________

Социальная карта

Ф. И. ученика_______________________________________________________

Дата рождения_______________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________

Жилищные условия_______________________________________________________

Характеристика семьи____________________________________________________

Характеристика учащегося________________________________________________

Состояние здоровья______________________________________________________

Педагогические наблюдения и выводы

Адаптированность ребенка к школе_______________________________________

Направленность личности школьника________________________________________

Мотивация учебной деятельности________________________________________

_______________________________________

Самооценка________________________________________

Особенности темперамента________________________________________

Характерологические особенности________________________________________

Дополнительная информация________________________________________

Карта медицинской коррекции

Ф. И. ученика______________________________________________________

Класс______________________________________________________

Карта предназначена для учета (отслеживания) медицинской помощи учащимся с особенностями развития в условиях общеобразовательной школы. Содержание и формы медицинской помощи определяются врачами ПМПк: педиатром, психиатром (в том числе по согласованию с врачами-специалистами лечебно-профилактических учреждений) и включают: физиотерапию, фитотерапию, медикаментозное лечение, врачебное консультирование, медицинские осмотры и обследования, лечебную физкультуру и массаж и др. В карте указываются конкретные исполнители мероприятий (Ф. И. О., должность), отметка об их выполнении. Периодичность заполнения карты определяется врачами консилиума в соответствии с медицинскими показаниями, изменениями в состоянии здоровья учащихся.

Карта отслеживания показателей здоровья

Ф. И. ученика________________________________________

Класс________________________________________

Дата постановки на учет________________________________________

Дата снятия с учета________________________________________

Карта предназначена для отслеживания показателей здоровья учащихся за период их обучения по индивидуальным учебно-коррекци-онным программам. Структура карты включает следующие параметры отслеживания (показатели здоровья): группа здоровья (I, II, III, IV, V), психофизическое развитие (уровень достигнутого и степень гармоничности), медицинская группа для занятий физической культурой (основная, подготовительная, специальная), заболеваемость (текущая и по результатам ежегодных профилактических медицинских осмотров), пропуски учебных занятий по болезни. При регистрации заболеваемости указывается дата заболевания, диагноз. Карта заполняется врачом ПМПк в соответствии с медицинскими показаниями (но не реже одного раза за учебный год).

АКТ

обследования материально-бытовых условий учащегося_класса

Ф.И_________________________________________

«_»__г.

Составлен комиссией в составе:

классного руководителя________________________________________

членов родительского комитета________________________________________

на обследование материальных условий учащегося ___ класса ___

Ф. И. ребенка________________________________________

проживающего по адресу________________________________________

Отец________________________________________

работает________________________________________

имеет оклад________________________________________

Мать________________________________________

работает________________________________________

имеет оклад________________________________________

Общая сумма составляет________________________________________

Состав семьи________________________________________

Материальная помощь необходима________________________________________

Сведения о квартире и имуществе________________________________________

Взаимоотношения в семье________________________________________

Выводы________________________________________

Подписи членов комиссии

15. ПРИМЕРНОЕ РАСПИСАНИЕ УЧЕБНЫХ И КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ I СТУПЕНИ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ[35]35
  Выделенные жирным шрифтом дисциплины изучаются в условиях класса коррекционно-педагогической поддержки: 7 – для детей с задержкой психического развития, 8 – с нарушением интеллекта.


[Закрыть]

Первая смена

Вторая смена