Текст книги "Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников"

Цель – познакомить детей с пресмыкающимися, их строением и ролью в природе, биоиндикацией водоемов.

Дети отмечают, что нового появилось в природе в апреле. Знатоки могут, например, рассказать, что весной деревья, как и люди, хотят быть особенно красивыми. По случаю прихода весны они надевают украшения – сережки. Сережки у всех разные. Сначала наряжается орешник, за ним ольха, потом ива и осина и после всех – дуб.

Но если говорить серьезно, то сережки – это не украшение, а соцветия, собрания многих мелких цветочков на мягком свисающем стерженьке. Такое соцветие очень легко раскачивает ветер, вытряхивая из него пыльцу, которая необходима для опыления пестичных цветков. Эти цветки обычно тоже образуют сережки, но более скромные и менее заметные, чаще зеленоватого цвета. Пыльцы так много, что обязательно с мужской сережки (тычинок) она попадает на женскую (пестичные цветки).

Перед прогулкой дети рассматривают иллюстрации пресмыкающихся, сравнивают их с другими животными.

Двигаясь вдоль озера, путешественники делают несколько остановок, чтобы послушать рассказы знатоков.

Знатоки животных рассказывают, что тело пресмыкающихся состоит из головы, шеи, туловища, хвоста, передних и задних конечностей (ног). Конечности располагаются по бокам туловища, поэтому тело пресмыкающихся находится у самой земли, животные ползают, «пресмыкаются». Питаются пресмыкающиеся растениями, червяками, насекомыми. Пресмыкающиеся откладывают яйца, которые не высиживают, как птицы, а прячут в песок, в землю или опавшие листья. Из яиц вылупляются детеныши. В природе ящерицы и змеи уничтожают много насекомых. Пресмыкающимися и их яйцами питаются другие животные.

Дети наблюдают также и за другими животными, с которыми они познакомились раньше. Изучают их взаимосвязи с растениями и другими животными, влиянием на них факторов неживой природы, а также способы приспособления этих животных к среде своего обитания.

Знатоки рассказывают о различных типах движения водных животных:

– рыбы, личинки стрекоз, поденок и комаров плавают при помощи плавников;

– лягушки – при помощи плавательных конечностей в виде лопастей;

– змеи – при помощи зигзагообразных движений всего тела;

– водомерки и вертячки скользят по поверхности;

о типах дыхания у водных животных:

– рыбы имеют водное дыхание при помощи жабр;

– пиявки, круглые черви дышат при помощи обмена газов всею поверхностью тела;

– лягушки имеют воздушный тип дыхания;

о защитных приспособлениях у водных животных:

– быстрота движения у личинок поденок, водомерки, гладыша;

– охранительная окраска, которая делает животных незаметными в окружающей среде: подражание темной поверхности стоячих вод (водомерка), зеленым частям растений (личинки поденок), грунту водоема (личинки стрекоз).

На озере можно увидеть двухстворчатые ракушки беззубок. Эти моллюски очищают воду, пропуская ее через свое тело и питаясь водорослями и другими мелкими живыми существами, которые находятся в воде. (Педагогу необходимо подчеркнуть, что двухстворчатые моллюски – это живые фильтры, они нуждаются в охране). На водных растениях живут другие моллюски – растительноядные улитки: прудовик и катушка. У них закрученные, не имеющие створок, раковины.

Растения по-своему приспосабливаются к среде обитания. Рогоз, камыш, тростник, стрелолист своими корнями прикрепляются ко дну, а стебли и листья этих растений поднимаются над водой. Корни кубышки желтой и кувшинки белой тоже на дне, а их широкие листья плавают на поверхности водоема. А ряска ко дну не прикрепляется, а плавает на поверхности воды.

Загрязнение воды и избыточное поступление в водоем питательных веществ приводит к нарушению состава сообщества водных организмов, т. е. количество организмов, которые не могут жить в загрязненной воде, уменьшается или они вовсе исчезают, а количество организмов, менее чувствительных к загрязнению, может увеличиться. Оценка качества воды с помощью определения состава водного сообщества называется «биоиндикацией».

В связи с этим все организмы, обитающие в водоеме, можно поделить на три группы.

К первой группе относятся организмы, которые погибают в грязной воде. А их преобладание – признак очень чистой воды. Организмами – индикаторами чистой воды являются, например: двустворчатые моллюски, личинки поденок, личинки вискокрылок, личинки ручейников, нимфы поденок.

Вторая группа включает в себя организмы, которые могут существовать в воде различной степени загрязненности. Это – бокоплавы, моллюски катушки и лужанки, личинки комара-долгоножки, речные раки, личинки стрекоз.

Есть организмы, которые выживают в очень грязной воде. К таким организмам относятся водяные ослики, моллюски-прудовики, олигохеты, личинки мошки, пиявки, личинки комара-звонца. Их преобладание говорит о сильно загрязненной воде.

Разбившись на группы, дети вылавливают при помощи сачков обитателей водоема, сажают их в баночки, а затем внимательно рассматривают. С помощью педагога определяют, к какой группе относится животное. После изучения отпускают их в водоем.

(Сценарист – педагог дополнительного образования ДЭЦ г. Моршанска В.В. Дворянова)

На маленькой опушке собрались разные животные (медведь, бобер, ежи, белка, улитка, лягушонок, барсук).

Лиса.

 
Не люблю работать я, нету дома у меня.
Не люблю я норы рыть. Где лисичке бедной жить?
Нору я хочу большую, чистую, удобную.
Чтобы были переходы, запасные выходы.
 

(Смотрит в сторону животных.)

 
На лесной опушке собрались зверюшки.
К ним сейчас я подойду, о квартире расспрошу.
 

(Подходит к животным.)

 
Посмотрите я какая – вся горю, как золотая.
Хожу в шубке дорогой. Хвост пушистый и большой.
Я повсюду славлюсь. Я и вам понравлюсь.
Но стряслась со мной беда: я осталась без жилья.
Вы не пустите меня?
 

Медведь.

 
Летом брожу я без дороги между сосен и берез,
А зимой я сплю в берлоге, от мороза пряча нос.
 

Лиса.

 
Вот в берлогу я пойду.
Там я сладко и усну.
 

Медведь.

 
Где низинкою, где логом
Потекут весной ручьи к берлогам.
Станут зимние квартиры затапливать
Да косматых хозяев поторапливать.
Заворчат лежебоки: «Залила весна берлоги».
 

Лиса.

 
Нет, к нему я не пойду.
В сырости я пропаду.
 

Бобер.

 
Есть на речках лесорубы в серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины строят прочные плотины.
Работящие зверьки строят дом среди реки.
Если в гости кто придет, знайте, что из речки вход.
 

Лиса.

 
Нет. В воде я утону.
К лягушонку я пойду.
 

Лягушонок.

 
Хоть не заяц, скачу шибко.
Могу плавать, хоть не рыбка.
Я зеленый, как листочек. Ловлю мошек среди кочек.
Я с ужами не в ладу, в тине домик мой, в пруду.
 

Лиса.

 
Нет и это не пойдет.
Вот улиточка ползет.
 

Улитка.

 
На себе ношу я дом, от зверей я прячусь в нем.
 

Лиса.

 
На себе носить свой дом!?
Будет ли удобно в нем?
 

Еж.

 
Лесом катится клубок. У него колючий бок.
Он охотится ночами за мышами и жуками.
 

Лиса.

 
Так пойду к ежу я жить.
Его дом всегда открыт.
 

Еж.

 
Недотрога, весь в иголках. Я живу в норе под елкой.
Хоть открыты настежь двери, не заходят ко мне звери.
 

Лиса.

 
Очень маленькая норка, ежик, у тебя под елкой.
Кто на елке шишки грыз и бросал объедки вниз?
 

Белка.

 
Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
 

Лиса.

 
Высоко твое дупло, не подходит мне оно.
 

На опушку выбегает заяц.

Заяц.

 
Не баранчик и не кот, ношу шубу круглый год.
Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета.
 

Лиса.

 
Здравствуй, заинька, здравствуй, серенький! Пусти меня к себе жить.
 

Заяц.

 
У косого нет берлоги, не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги, а от голода – трава.
 

Из кучи хвойных веток появляется филин.

Филин.

 
Днем сижу я как слепой, а лишь вечер – за разбой.
Птица иль зверек какой, не зевайте под сосной.
Хватка есть и быстрота у пернатого кота.
Что, лиса, стряслось с тобой?
Нет квартиры у тебя?
Вон барсучья нора.
 

(Показывает в сторону чащи.)

Барсук.

 
Летом ем я, что придется, что на лапу попадется.
Ведь приходится худеть за зиму на треть.
Станет зябко на дворе – спать ложусь в своей норе.
И, мечтая о весне, жир расходую во сне.
 

Лиса.

 
Вот и домик я нашла.
Мне квартирка подошла.
 

Цель – активизация эколого-краеведческих знаний, умений и навыков, приобретенных за три года занятий экологизированной краеведо-туристской деятельностью. Перед походом знатоки защищают свои должности. Командир строит объединение и сдает рапорт о его готовности к защите должностей. Дети представляют друг друга по должностям.

Все (о командире).

 
Командир у нас серьезный,
Временами даже грозный,
Но зато мы за ним,
Словно за стеной стоим.
 

Штурман.

 
Штурман быстро вам маршрут проложит,
Выйти на этап поможет.
Карта с компасом всегда
У меня припасена.
 

Реммастер.

 
Если вдруг беда случилась:
Подошва напрочь отвалилась,
Иголка, нитка, бечева найдутся у реммастера.
 

Костровой.

 
Костровой в походе нужен,
Без него не сваришь ужин.
Я костер вам разведу, обогрею, обсушу.
 

Знаток снаряжения.

 
Я отвечаю за снаряжение
И даю всем распоряжение.
 

Художник.

 
Все, что увижу я в походе: наяву или во сне
Отражу на полотне.
 

Знаток медицины.

 
У меня, у медсестры,
В рюкзаке йод и бинты.
Ну, а чем, как, что лечить,
Я могу вас научить.
Все целебные растенья
Знаю я без исключенья.
 

Краевед.

 
Край родной я изучаю. Многое о нем я знаю:
Кто из людей великих, знаменитых
Родился, жил или творил, в какой учился школе
В нашем городе и районе.
 

Эколог.

 
Мы природу изучаем,
Ее законы постигаем.
Чтобы жизнь спасти планете,
Нужно знать ее секреты.
 

Фенолог.

 
Погоды изменения, природные явления
Я спешу заметить и в дневнике отметить.
 

Знаток растений.

 
Деревья в лесу, цветы на лугу
Я распознать вам всегда помогу.
 

Знаток почвы.

 
Состав почвы: песок или глина
Мною безошибочно определимы.
 

Знаток животных.

 
Зайца, дятла и лису
Можно увидеть в нашем лесу.
Следы зверей и птиц я изучаю.
Расскажу и вам, что знаю.
 

Знаток воздуха.

 
Состав воздуха я изучаю,
Чистоту его по лишайникам определяю.
 

Знаток воды.

 
Пар, дождь, снег, льды
Изучает знаток воды.
 

После представления знатоки защищают свои должности.

Штурман вычерчивает фигуру по заданной легенде.

Знаток дорожного движения выполняет задание «Разрешается – запрещается».

Краеведы принимают участие в игре «Что, где, когда произошло в нашем городе».

Экологи рисуют природоохранные знаки согласно содержанию предложенного текста.

Знаток медицины собирает медсумку для похода и рассказывает, как он будет оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при ожоге, ушибе, какие будет использовать лечебные травы.

Знатоки птиц, животных прослушивают фонограмму и выбирают карточки с изображением птиц и животных, голоса которых они услышали.

Художник представляет на выставку коллаж «Радуга».

После защиты должностей знатоки отправляются в путешествие[1]1
  Сценарий Л.Н. Холодной


[Закрыть].

Лесовик.

 
Что за шум в моем лесу?
Живу в лесу я издавна.
Слежу за лесом пристально,
Чтоб лес не заболел, чтоб жук кору не съел.
Я – лесник-лесовик, а вы кто?
 

Дети сдают рапорт о готовности к путешествию.

Лесовик. А, вы, светлячки. Слышал-слышал, что вы собираетесь в поход. Сейчас мои помощники проверят, как вы к встрече с лесом готовы.

Лесовик (после проверки снаряжения).

Вижу, хорошо подготовились. А вы знаете, что сегодня «День чудес»? Счастливого вам пути, светлячки!

Робинзон.

 
Тысяча чертей и гром среди ясного неба!
Вас встречает Робинзон, который где только не был.
Все моря обшарил, океаны переплыл.
Ни одно из важных правил Робинзон не позабыл.
Кто в любое время года, даже в полной темноте
Путь отыщет по звезде, точный азимут вам скажет
И по карте все покажет, должен быть тот знатоком,
С топографией знаком,
Должен в звездах разбираться и в лесу не потеряться!
Есть средь вас такие люди? Выходи, друзьями будем.
 

Знатоки планет подходят к Робинзону.

 
Что ж, проверим ваши знания. Вот вам первое задание:
Точно на своей орбите каждую планету разместите.
 

Знатоки планет выполняют задание.

Робинзон.

 
А теперь, мой юный друг,
Найди север, найди юг.
На своем пути движения
Ты отметь все направления.
Буковками подпиши,
А потом все расскажи.
 

Штурман выполняет задание.

Робинзон.

 
Робинзон доволен вами!
Будете вы мне друзьями!
 

После выполнения детьми задания Робинзон ставит отметку в маршрутном листе команды, и она продолжает свой путь.

Леший.

 
Вы с добром пришли иль нет?
Ну-ка, дайте мне ответ!
Я хозяин леса – Леший.
А у вас поход, что ль, пеший?
Где в лесу вы побывали?
Траву там не потоптали?
Птиц, зверей не испугали?
Мусор на земь не бросали?
 

Ответы детей.

Леший.

 
Ну тогда вам буду друг.
Собирайтесь сюда в круг.
Двое ближе подходите,
Для зверей дома найдите.
 

Экологи расселяют животных по природным сообществам.

Леший.

 
А теперь-ка, объясните, кто здесь рыба, кто здесь птица?
Кто из пресмыкающихся, а кто млекопитающий?
Где здесь земноводные, есть ли насекомые?
 

Знатоки животных группируют животных по классам.

Леший (после выполнения детьми задания).

 
Что ж, ребята, в добрый час!
Вы хорошие детишки:
И девчонки, и мальчишки!
 

Нимфы.

 
Мы нимфы лесные. А вы кто такие? Ответы детей.
 

Нимфы.

 
В лесу мы живем, танцуем, поем!
Весельем своим заряжаем мы лес.
Ни дня мы не можем прожить без чудес.
Коль вы нас увидели, дайте ответ:
Дружить с нами будете вы или нет?
 

Ответы детей.

Нимфы.

 
Куда ж вы спешите? Умерьте-ка свой пыл!
До вас здесь сегодня лесник проходил.
Оставил задание, наказ строгий дал,
Чтоб вы второпях не завысили балл.
 

Знатоки воздуха выполняют задание.

Знатоки воды выполняют задание.

1-я Нимфа.

 
Хорошие детки. Предложим воды?
 

2-я Нимфа.

 
И будем в лесу охранять от беды!
 

Баба-Яга.

 
Касатики-голубчики!
Сломалась моя ступочка.
Как в воздух подниматься?
Как в гору забираться?
Ох, старая я, старая…
Вы ж – молодцы удалые!
Веревку натяните,
По ней вы поднимитесь!
А я уж посмотрю,
В сторонке постою.
Раз ступе суждено сломаться,
Учиться буду по веревке подниматься.
 

Подъем по веревке.

Баба-Яга.

 
Да это ж ведь не все!
Хочу вязать я научиться.
Да не хочу колоться спицей.
Слыхала, есть какие-то узлы,
Что вяжут без иглы.
Касатики, уж бабе помогите.
Узлов хоть пять мне покажите.
 

Дети завязывают туристские узлы.

Баба-Яга.

 
А это что там за веревки?
Над речкой, что ль, по ним переходить?
Да как же можно без страховки?
Вы можете? А ну-ка, покажите!
 

Переправа по параллельным веревкам.

Баба-Яга.

 
Ох, молодцы, ребята! Всегда вам буду рада.
Вы ж бабу навещайте. Свой лес не забывайте!
 

Маленький принц.

 
Маленький принц я. Здравствуйте, дети!
Как интересно на вашей планете!
Кто вы такие? Куда вы спешите?
Что-нибудь хоть о себе расскажите.
 

Маленький принц.

 
Долго я жил на планете своей,
Но у меня не бывало гостей.
Вовсе не скучно жилось на планете,
Солнце любил наблюдать на рассвете,
Розы растил и вулкан прочищал,
Мир наш большой посмотреть захотел,
И вот теперь я к Земле прилетел.
Только не знаю я ваших растений,
Вот и хотел бы узнать ваше мнение.
Вы уж, пожалуйста, не откажите,
То, что вы знаете, мне расскажите!
Знатоки растений выполняют задание.
 

Маленький принц.

 
Вижу, Земля ваша очень богата.
Поберегите ее вы, ребята!
Только вот мне непонятно,
Чем же питаются ваши зверята?
Может быть, воздухом, так же, как я?
Может, водой из лесного ручья?
Может, землею? А может, травою?
 

Выполнение задания «Кто чем питается».

 
Как интересно устроен ваш мир!
Как же я счастлив, что вас посетил!
Вижу, на Землю летел я не зря.
Буду я помнить всегда вас, друзья.
 

Канатоходец Тибул.

 
Здравствуйте, я – канатоходец Тибул.
Пред тобой лежит бревно.
На вид прочное оно.
По нему ты пройди.
Да смотри, не упади.
Может, ты проскачешь прытко,
Может, проползешь улиткой.
Может быть, по-обезьяньи,
Может быть, по-тараканьи!
Лишь один неверный шаг —
Мигом скатишься в овраг.
Ты подумай, как пройти.
Правильный ответ найди.
 

Переправа по бревну.

Гном.

 
Под землею я живу, шапку красную ношу,
И хорошим, добрым людям часто клады нахожу.
Светлячок в моей руке ярко светит в темноте.
Люди гнома не боятся, с ним мечтают повстречаться.
Видеть вас, признаюсь, рад. Помогу найти вам клад.
Верю в то, что непременно он покажется вам ценным!
Так как я храню богатства и живу в подземном царстве,
Вам достал я из земли все вот эти образцы.
Угадайте их названия. Это первое задание.
 

Знатоки полезных ископаемых выполняют задание.

Гном.

 
Что ж, ребята, молодцы!
Все узнали образцы.
С первым справились заданием.
Вот второе испытание.
Знать бы я хотел, друзья,
Для чего нужна земля?
Что там, в почве происходит?
И куда вода уходит?
 

Знатоки почвы выполняют задание.

Гном.

 
Поработали прекрасно!
Вот вам карта, в ней подсказка!
Теперь по лесу пройдите,
Десять несуразностей найдите.
Ничего не пропустите,
Все в тетрадку запишите.
До свиданья! В добрый час!
Гномик будет помнить вас!
 

Привал. На привале дети ищут «клад» (сладости, которые спрятали для них судьи на привале) по карте, полученной от гномика. После того как клад найден, дети обедают и играют до отправления в обратный путь.

Приложения

Приложение 1
Деревья родного края

Береза бородавчатая. Это дерево легко узнать по белой с черными пятнышками коре. Крупные боковые ветви березы отходят от ее ствола под острым углом. Молодые веточки березы тонкие, свисают вниз. На них расположены маленькие сережки. Почки сухие, мелкие, заостренные, черновато-коричневые, располагаются на побеге поочередно. Белая окраска ствола березы обусловлена присутствием в клетках бересты особого вещества бетулина.

Вяз. Деревья вяза немного похожи на дуб, но его сучья имеют много изгибов и изломов, что придает дереву интересную форму. Кора молодых вязов гладкая, синевато-серая или светло-серая с сиреневым оттенком, а старых – довольно толстая, трещиноватая, буровато-серая. Почки вяза конические, острые, расположены двухрядно.

Дуб – ствол дерева разветвляется на несколько толстых ветвей. Кора серая с глубокими продольными полосами. Годичные побеги белесые. По остаткам побуревших листьев и округлой кроне можно отличить дуб от других деревьев. Почки с большим числом кроющих чешуй (до 40), расположены подобно рыбьей чешуе. На побегах почки расположены поочередно, и только на концах ветвей сидят сближено по 4–6 штук.

Ива козья или бредина – дерево 6-10 м высоты. Кора – гладкая, зеленовато-серая, позднее бурая, глубоко продольно трещиноватая, особенно внизу. Почки покрыты только одной чешуей в виде черной шапочки, которая по мере набухания цветочной почки спадает. Листовые почки прижаты к побегу, но кончик отогнут. Почки имеют с боков ярко выраженные грани, цветочные почки бурые. Молодые побеги светло-бурые (красными не бывают). Черенки не укореняются.

Ива остролистная (верба красная), дерево до 10–12 м высоты. Имеет тонкие прутьевидные ветви, иногда ярко-красные, с легко стирающимся налетом или яично-желтые, без налета.

Ива прутовидная, корзиночная (или чернотал, ракитник) – кустарник высотой 5-10 м. Растет по берегам рек, образует обширные заросли. Черенки легко укореняются.

Клен остролистный – высокое, стройное дерево с серой мелкоморщинистой корой. Побеги желтовато-бурые или желтовато-зеленые. Верхушечные почки 7-10 мм, покрыты 6–8 чешуями, боковые – 4–6 чешуями. Листовые рубцы супротивных почек соприкасаются, образуя угол, или соединяются, образуя горизонтальную линию.

Клен платановидный или остролистный – дерево, имеющее мелко трещиноватую, буро-серую, с возрастом почти черную кору. Крона клена густая, на свободе шаровидная. Крылатые плоды клена опадают с поздней осени до конца зимы. Внутри семя клена светло-зеленое, фисташковое. Это отличает его от многих растений, у которых семя внутри белого или желтоватого цвета.

Клен ясенелистный или американский имеет продольно лушащуюся серую кору. Дерево бывает нередко многоствольным. Молодые ветки покрыты серебристо-серым налетом. Плоды клена ясеневидного – крылатки, имеющие длину 2–3 см, с согнутыми крыльями, остаются на всю зиму. Так же как и у остролистного клена, они образуют острый угол. Почки расположены супротивно.

Лещина, орешник – кустарник с прутьевидными ветками, теневынослив. Кусты могут достигать 5–6 м. Продолжительность жизни одного стволика до 30 лет. Кора – гладкая, поперечно полосатая.

Липа имеет неправильную крону. Ее ветви изгибаются дугой вниз, но не свешиваясь, а заканчиваясь мелкими веточками, которые придают кроне аккуратность. Годичные побеги светло-коричневого цвета. Старые же – темно-коричневые, с сероватым оттенком. Кора не стволе темная, плотная, в мелких трещинах. На некоторых ветвях сохраняются плодики-орешки, снабженные летучками. Почки зимней липы сухие, неравнобокие. Видны только две кроющие чешуйки. Наружная кроющая чешуя короче и толще второй. Расположение почек на побегах очередное. Дерево имеет прямой с большим количеством тонких сучьев ствол, у старых деревьев сучья приспущены вниз. Почки у липы яйцевидные, покрыты 2–3 чешуями, побеги желтовато-зеленые, с солнечной стороны красно-бурые.

Ольха клейкая или черная – дерево 25–35 м высоты. Молодые деревья имеют яйцевидную, а зрелые – цилиндрическую крону. Кора темно-бурая, с возрастом трещиноватая. От ствола отклоняются горизонтально боковые ветви. Многие побеги старых деревьев заканчиваются четверками сережек будущего года. Почки сухие, голые, темно-бурые, чечевички и листовой рубец – желтовато-рыжеватые. Соплодия напоминают небольшие черные шишечки на ножках. Живет от 100 до 300 лет. На бедных и сухих почвах не растет.

Ольха серая – дерево до 20 м высоты, с серебристо-серым, гладким блестящим стволом. Живет 50–60 лет. Образует заросли вдоль берега реки. Деревья тонкие и часто с кривыми стволами. Почки клейкие, сидят на особых ножках, молодые побеги опущенные, чечевички светлые. Сережки и маленькие сидящие шишечки светло-коричневого цвета помогают отличить ольху от других деревьев. Ольха дает обильные корневые отпрыски и поросли от пня. Может быть использована для закрепления берегов рек, оврагов и склонов.

Осина. Ствол дерева в верхней части имеет красивую серовато-зеленую окраску, а у молодых осин он такой почти на всем протяжении. Гладко-зеленоватая кора их стволов внизу сплошь усажена желтовато-оранжевыми пятнами лишайника. Интересную особенность имеют и ветви осины. Если веточки слегка пожевать, чувствуется горечь. И одновременно ощущается своеобразный запах. У осины есть и еще один секрет – осенний ветвепад. На земле под старой осиной валяются тонкие веточки разной длины: и короткие, с карандаш, и подлиннее. Осина – двудомное растение. Молодые осинки в лесу – корневые отпрыски, по длине корня иногда до 35 м от родительского дерева. Осина светолюбива.

Рябина – это дерево (если растет в хорошо освещенном месте) или кустарник (если растет в тени), имеет шаровидную крону. Ее ствол покрыт серой гладкой корой. Плоды сочные, ярко-красные маленькие яблочки с семечками внутри. Почки, располагающиеся на побеге поочередно, продолговатые, крупные, опушены и поэтому хорошо отличимы от почек других деревьев.

Рябина обыкновенная. Ее кора гладкая, серая. Зимой на дереве долго сохраняются красные гроздья плодов. Побеги рябины толстые, красно-бурые, с длинными коническими темно-бурыми или черными почками, густо покрытыми в верхней части серыми или белыми волосками длиной 8-18 мм. На них имеются 3–4 склеенных чешуи. На листовом рубце имеется 5 следов (точек или бугорков), представляющих собой сосудисто-волокнистые пучки, идущие из стебля. На наружной части видно только три следа.

Тополь – светолюбивое, требовательное к почве дерево. Ствол у молодого тополя светлый и гладкий, а у старого дерева покрыт в нижней части серой или черной трещиноватой корой.

Тополь канадский. Кора дерева глубоко трещиноватая, почти до самой верхушки ствола, побеги слегка ребристые, буро-зеленые.

Черемуха обыкновенная растет иногда в виде дерева до 15 м высоты, а иногда в виде кустарника. Кора темно-серая, с характерным запахом. Растет преимущественно вдоль речек, хорошо укрепляя их берега. Зимой можно найти горьковатые промороженные ягоды.

Ясень обыкновенный вырастает до 30 м, образуя красивые деревья с высокоподнятыми, как зонтики, кронами. Кора светлая с частыми продольными и поперечными трещинами, у старых деревьев в нижней части темно-серая. Почки покрыты двумя черными чешу-ями, из-под них видна вторая пара.