Текст книги "Когда талант смеется"

– Это ты, псих, да? Ты, сволочь, спрашиваю я?!

Псих? Ситуация определенно проясняется.

– Видишь кого-нибудь поблизости? – спрашиваю я Танаку.

Тот удивляется вопросу, но виду не подает. Рассмотрев окрестности, он отрицательно качает головой.

Сбежал.

– Что с этим делать будем? – спрашивает Танака.

Парень до сих пор борется с кем-то невидимым.

– Оставь его. Крови нет, рана небольшая.

Танака молчаливо соглашается со мной. Настроение было испорчено, поэтому я решаю за нас обоих.

Возвращаемся.

Но не тут-то было. На нас снова сыпется град камней.

Что за…

– Бежим! – это был уже я.

В этой части сада есть деревья, так что рассмотреть, идем ли мы в сторону входа, возможности нет. Завернув за первый поворот, мы врезаемся в двух парней. Отойдя с охами и ахами, мы видим Дира и Рава, потрясенно рассматривающих нас.

– Вы-то какими…

Камень, попавший в ухо Раву, заставляет нас отпрянуть друг от друга и разбежаться в стороны. Я далеко не ушел, лишь спрятался за деревом и начал наблюдать за окрестностью. Камни продолжают кидаться на головы моих товарищей, но тут происходит и другое действие.

С истинно девчачьими криками на этот поворот выбегают Лазия и Мила. У одной из них наблюдается длинный порез.

– Вы откуда? – спрашивают у нас, кто где притаившихся.

– У меня аналогичный вопрос, – отвечает Дир, распластавшийся на земле.

Полетел еще один град камней, что уже порядком надоедало. С криками все снова разбегаются кто куда. Особенность этой атаки в том, что никто не видит тех, кто кидает эти камни. Вы верите в магию? Напрасно. Она не существует.

Развернувшись в сторону убегающих одноклассников, я выкрикиваю:

– Три человека со стороны цветов на втором дереве справа и два с левой!

И еще добавил:

– Пригнитесь!

Совет оказывается своевременным. Внемля моему голосу разума, все спрятались за ближайшими кустиками. Я, тем временем приблизившись к названным деревьям, нахожу на земле человека, которого искал. Взяв внушительный по размеру камень, я со всей силой кидаю в него. Слышу удар и звук падающего тела. А я не так уж и плох.

– Кидай! – да, это снова я.

Танака уже нашел людей на деревьях и целился в них. Позже к нему присоединяются Дир с Равом, и начинается общее противостояние. Раненых предостаточно и с их, и с нашей стороны. В какой-то момент Дир выскакивает из засады и орет:

– Парни, наших бьют!

С другой стороны сада выбегают Шамиль и Дриод, запыхавшиеся, но успевшие к кульминации боя.

Стоит ли говорить, что в полку прибыло? Перевес явно на нашей стороне. Это стоит многочисленных порезов и одного выбитого зуба (у Дриода), взлохмаченных волос и потерянных нервов. С такими потерями мы одерживаем победу.

– Наша взяла! – кричит Мила.

С кем я учусь?!

– Это все психи, – заявляет Шамиль, – я видел груду балахонов у входа в сад.

Чудесно.

– А какой курс? – спрашивает Танака.

– Кажется, наш. Первый.

В группе раздается тишина. Я даже сейчас могу отчетливо прочитать у всех единую мысль. «Это война!»

Я хочу повториться. С кем я учусь?!

– Господи, что здесь произошло? – раздается истеричный визг сзади.

Осторожный поворот – и мы видим нашего учителя географии. В шоке от нашего боевого расцарапанного вида он пребывает недолго.

– Я донесу вашему руководителю!

Только этого для счастья не хватало.

Но тут происходит совсем не то, чего я ожидал. Одноклассники быстро переглядываются, и Шамиль с Лазией выходят вперед.

– Честно сказать, нам совсем не нужно проблем, – начинает Лазия. – Наш классный руководитель огорчится, если узнает, что тут произошло.

– Так что давайте…

– …оставим все обиды…

– …в прошлом, – и в один миг все улыбнулись.

Они уже читают мысли друг друга.

Не успел я оглянуться, да и вообще выйти из своего убежища за деревом (забыл даже о припрятанных в ладони камнях), как орава одноклассников отправляется договариваться с учителем.

Я вздыхаю полной грудью и смотрю на свой класс, спорящий с учителем.

– Ахилл! – громко подзывает меня Танака, который с Диром ставит ставки на того, кто сможет переспорить учителя, – а ты за кого?

Странная академия, неадекватные учителя, хитрые одноклассники – всего этого должно хватить, чтобы сбежать отсюда, не глядя.

– Ставлю на Шамиля! Не дайте ему уйти! – кричу я и бегу к ним.

И все-таки мне это нравится.

9 глава. Урок и девушка

В последующее время я подстраиваюсь под систему академии Инзениум.

Помимо обычной школьной программы в Инзениуме преподаются необычные предметы.

Это уроки «истории талантов».

Ведет их небезызвестный Атлахт Церизи. Высокий, стройный, вечно спокойный и улыбающийся, противоположность своего брата Родригеса. И с такой же спокойной миной он объясняет нам свой предмет.

Мы находимся в кабинете, где я бывал в своих снах. Невероятно высокий потолок, те же парты и большие доски на всю стену. Впереди стоит Атлахт Церизи, а на его учительском столе восседает ворон Сиг.

– Мой тотем, ворон Сиг, – представляет Атлахт своего маленького друга. – Думаю, вы все уже с ним знакомы.

По улыбкам присутствующих я понимаю, что не единственный, кто знает этого наглого ворона.

– Один из особых предметов нашей академии – история талантов. История… Вы, наверное, привыкли, что история – это летопись, которая ведется с прошлых времен. Можно сказать, с самого зарождения планеты. История талантов насчитывает пару тысяч лет, совсем немного. Поэтому этот предмет – это смесь знаний наших предков и тех знаний, которыми мы обладаем сейчас. Естественно, история есть история, мы будем к ней обращаться, но зачастую мы с вами будем разбирать ваши таланты. Поэтому назвать наш предмет «история талантов» было не совсем правильным решением. А да ладно.

Все быстро переглянулись. Что-то болтал, объяснял, а теперь «а да ладно»… А да ладно.

– Стоит сообщить вам, что в нашей академии преподают всего два предмета, касающихся исключительно талантов. Это «история талантов» и «навыки владения машиной Дэуса». Навыкам будет учить вас Родригес Церизи, – на этих словах Атлахт поджал губы, чего мы не можем не заметить. – Так что будут возможны и совместные занятия. Из-за того, что наши предметы так близки.

Для многих вражда между близнецами станет открытием. Но я, оставив в памяти ту сцену в учительской, очень удивился, что их поставили вместе. Им академию не жалко? Ладно академию – им нас не жалко?

– Сейчас я объясню вам детально, как вы будете работать. С самого начала вам толком не было понятно, каким образом вас поделили на группы. Можно ли сказать, что это зависит от вида вашего таланта? Ответ: нет. Да, может, это и влияет в определенной степени. Но все же, когда вы переводите свой талант в физическую форму, он приобретает… скажем, неидентичную вашему таланту форму.

Заметив тишину в классе и взглянув на наши непонятливые лица, Атлахт тяжело вздыхает. На секунду мы почувствовали себя идиотами.

– Вы знаете, что таланты бывают разных типов? То же самое и с обращенными талантами после использования машины Дэуса. Когда вы сможете овладевать машиной Дэуса, вы получите возможность защищаться. Но защита бывает разной. У нее тоже есть подразделения, – с этими словами Атлахт подходит к доске и пишет цифру один с подписью: «Улучшенное физическое тело».

– Кто-то получает улучшенное физическое тело. Обычно это боевые искусства, необычайная гибкость, высокий уровень владения оружием, как холодным, так и огнестрельным. В общем, все, что может касаться обычной защиты человека. Это первый тип.

Следующим действием Атлахт написал цифру два и подпись «Владение эмоциями».

– Второй тип. Такие люди могут управлять чужими эмоциями. Думаю, вы уже заметили таких людей среди старшеклассников. Вы их еще называете психами. Не скажу, что критикую их поведение, но черные балахоны – это перебор. Ну да ладно. Остается сказать, что, несмотря на преимущество над первым типом, этот тип не всегда эффективен. Люди с сильной волей легко могут сбросить подобное внушение. Поэтому в сражении с сильном противником таланты второго типа часто бегут с поля.

В классе раздается смешок.

– Ммм… не будьте такими самоуверенными, ведь вы можете оказаться и таким талантом, – говорит Атлахт. Снова наступает тишина.

В следующую минуту учитель пишет на доске цифру три – «Ментальные приказы».

– Третий тип. Невероятно редкий. Невероятен так же, как и существование динозавров в наше время. Но они есть. По статистике, такие люди рождаются один на миллион талантов. Такие таланты могут управлять волей целой толпы. И противиться их ментальным приказам практически невозможно.

Группа задумалась. Урок заинтересовал всех.

– Учитель, – раздается голос Лазии Бартиль, – а сейчас есть такие таланты?

– Эммм… Лазия, очень интересный вопрос, я бы сам не против узнать ответ. Из-за войны и политики Намры многие таланты стараются скрывать свой тип, и узнать, существуют ли такие таланты, сложно.

– Но неужели среди учеников такие не попадались? У них-то вы наверняка знаете тип.

– Знаем, – подтверждает Атлахт, – но таких учеников пока не было. Может, среди вас окажется такой человек. Ну, мы это еще узнаем.

– А в истории было много людей третьего типа? – спрашивает Дир.

– Хмм… Дай-ка подумать. Первый президент и основатель Намры, Зарий Тувич, обладал подобным даром. Ну да, в политике это очень удобно. Тааак… Знаменитый публицист Дироганов тоже мог отдавать ментальные приказы.

– Лекс Дироганов?! Тот самый Дироганов? – в шоке спрашивает Лити.

– Читали его книги?

– Да, все! Он мой самый любимый писатель! У него такие шикарные книги. Неужели он был третьим типом?

– Да, он писал об этом в своем дневнике. Именно этот дар позволил ему выжить в Азии во время Оборотной революции, несмотря на европейскую внешность. Даже стать первоклассным писателем. Ах, кстати… Халари Гаас, первый талант в истории, тоже была третьим типом. Несомненно, люди с подобным даром становились великими.

– А какой у вас тип? – спрашивает Нурзи, сидящий за последней партой.

– Первый. Я неплохо стреляю из ружья, – улыбается Атлахт. – Так что вам, ребятки, лучше со мной не шутить.

– А как скоро мы узнаем наши типы талантов? – спрашивает Шамиль.

– Я вам говорил, что овладеть машиной Дэуса очень сложно. Это может занять годы. А пока не овладеете, тип узнать не сможете.

– А вы думали, что все будет так легко? – засмеялся Сиг, – наивные.

В классе раздался разочарованный вздох. Эх, кому в этой жизни легко…

– Но у нас у всех разные таланты. Не все из нас хороши в спорте…

– Эта типология совсем не касается настоящих талантов. Машина Дэуса лишь помогает перенести энергию таланта во что-то другое. В то, что поможет вам защищаться. А тип преобразованного таланта можно узнать после того, как вы сможете пользоваться машиной.

– Но многие старшеклассники уже ходят по группам… – возражает Дир.

– Да, я ведь сказал, что с самого начала мы предположительно поделили вас на группы. И делим по первому и второму типу. Поэтому на первом курсе учатся две группы. Вы не знали?

Откуда нам подобное знать? В академии ходят такие же тупицы, как и мы, вот только учатся по другому расписанию.

– А, предположительно, какой мы тип? – спрашиваю я.

– Первый.

– А второй тип – это другая группа?

– Верно.

– А что же с третьим?

– Третий, как мамонт, он может и быть среди вас, а может и нет. Поэтому вы делитесь только на две.

– А почему мы не видим другую группу? – снова спрашивает Лазия.

– Эммм… Вы задаете интересные вопросы. Может быть, ваше расписание попросту разное и кабинеты разные. Поразительно, что вы вообще кого-то в этой академии встречаете. Да я сам в шоке, что вы тут в полном составе. Прошлые первогодки не могли два месяца вместе собраться.

Весь класс хитро переглянулся. Скоро мы взглядами научимся общаться. У нас прям так и читалось: «Ну и кто тут лучший?».

– А мы точно все будем первым типом? – снова задает вопрос Лазия.

– Ммм… не совсем. Точность нашего деления составляет восемьдесят девять процентов. Довольно-таки много, но все же… Многие студенты думают, что они точно первый или второй тип, а потом оказывается, что нет. Такие люди часто становятся изгоями, так что будьте аккуратнее. Ну что ж… А сейчас займемся теорией. Записывайте.

До конца урока мы сидим, разбирая особенности разных типов талантов и записывая все в тетрадь.

Уроки по навыкам работы с машиной Дэуса проходят там же, в восьмом корпусе, но на четвертом этаже, последняя дверь справа. Массивные, тяжелые двери ведут в большую комнату, напоминающую спортзал. Пол устлан мягкими матрасами красного цвета. Мы толпимся у входа.

– Чего стоите? Проходите быстрей! – кричит Родригес Церизи с противоположного конца зала. Рядом с ним стоит Атлахт Церизи. У каждого на плече – по ворону. И если ворон Родригеса просто молчит, то ворон Атлахта приветственно машет нам крыльями.

– Добро пожаловать, дети!

– Они вместе будут вести? – шепотом спрашивает Лазия у Милы, но я все равно слышу. Ответа не следует. Все прекрасно понимают, что об этом никто не догадывался.

– Ну что, малышня. Здесь теперь ваш дом. Присаживайтесь.

Приходится сесть прямо на мягкий пол. Ну, куда еще?

Разницу между братьями можно ощутить, просто глядя на них. Атлахт стоит позади, незаинтересованный уроком, спокойный, уверенный в себе. Во всем этом ощущается нечто властное. Родригес совсем другой. Интересная и своеобразная манера разговора, а в глазах пылает огонь. Куда он девает всю эту энергию?

Вдруг раздается скрежет открывающейся двери. Через секунду мы видим группу в черных балахонах, медленным шагом приближающуюся к нам. Сомнений нет.

Психи.

– Выговор за опоздание, – недовольно произносит Родригес.

Они ничего не говорят и тихо встают по другую сторону от нас. В прозвищах же часто есть доля правды?

Знакомиться со второй группой мы не торопимся. После игры в камни мы совсем не желаем общаться с подобными типами.

Со стороны психов слышатся смешки и выпады в нашу сторону.

Учитель недовольно смотрит в сторону шушукающихся балахонов:

– Хихиканье девушек никогда не красило.

Шутки прекращаются. Но Родригес не останавливается на достигнутом:

– Конечно, понимаю, из-за ваших накидок странноватого вида мы вас не видим, но горбатые спины у всей группы, что ли?!

Однокурсники по струнке выпрямились и теперь с мелкой дрожью стояли на месте. Мы наблюдаем с интересом. Посреди черных балахонов стали слышны щелканья пальцами, которые с каждым разом усиливались. Родригес стоит крепкой скалой, да еще и улыбается. Презрительно так.

– Учащиеся! – с широкой улыбкой обращается он к ним. – Как новички, вы, наверное, не в курсе, что любое воздействие на учителя невозможно. Как и физическое, так и ментальное. Так что за первый урок неуд всем из вашей группы!

– За что?! – вскрикивает высокая мужиковатая фигура в плаще.

– Незнание законов не освобождает от ответственности. И от наказания тоже. Еще одна попытка влияния на меня, и вы сюда больше не вернетесь. А теперь приступим к уроку.

Наступает молчание. Всем стало страшно. Ну, кроме нас. Мы себя просто прекрасно чувствуем. Только отвлекает хихиканье, которое, глядишь, вот-вот из нас и полезет.

– Урок владения машиной Дэуса – это не просто урок. Это тренировка. Тренировка, на которой вы будете отрабатывать всего один прием. И время этой тренировки будет зависеть от вас. Для некоторых это может занять пару уроков, или месяцев, для других это продолжается годы, десятилетия. Причина этого до конца еще не ясна, – Родригес обводит взглядом класс, – но предполагается, что это может зависеть от силы вашего таланта. Чем вы одареннее, тем быстрее вы освоите машину Дэуса.

На уроках истории таланта вы узнали о разделении талантов на группы. Все присутствующие здесь, – показывает рукой на всю аудиторию, – несомненно, одаренные люди. У всех вас есть таланты в определенной области. Но теперь нужно эти таланты сделать своей защитой. Верно? Так-с… Довольно слов. Ближе к делу! Атлахт… будь любезен…

Словно очнувшись от своих дум, Атлахт вытаскивает маленький кубик из кармана, крутит перед собой и кидает брату. Родригес ловит одной рукой и показывает нам.

– Машина Дэуса! – торжественно представляет он нам сие творение человечества.

– Это?! – не сдержался Дир, сидящий рядом со мной.

Машина, которая должна была помочь нам защищаться, оказывается обыкновенным маленьким кубиком. Это напоминает кубик-рубик, игрушку, оставшуюся с давних времен, но все так же популярную. С такими же разноцветными сторонами. Вот только гоорааздо меньше.

– Было бы странно, если машина Дэуса была большой. Как ее с собой таскать-то? Вот ваш идеальный размерчик. Только не потеряйте.

Мы во все глаза смотрим на чудо науки. Я понятия не имею, как ЭТО поможет спасти нам наши жизни?

– Раньше, конечно, она было гораздо больше, ее невозможно было поднять. Но после многих модификаций все образумилось. И теперь у нас есть такая машинка Дэуса. Но сейчас перейдем к главному. Встаньте.

Подчиняясь приказу, мы повскакали со своих мест.

– Есть доброволец? – спрашивает Родригес, потирая ручки.

Настороженность-то была, но вот любопытство у нас сильнее.

– Можно мне? – вперед выходит Шамиль.

– Конечно, конечно, так… Как звать?

– Лютер. Шамиль Лютер.

– Ну что ж, Шамиль. Ловите, – и кидает кубик. Шамиль ловит его и тут же отшатывается. Но, к уважению Шамиля, кубик остается в руках.

– Что это? – как ужаленный спрашивает Шамиль, прикрывая руку.

– Всего лишь небольшой электрический заряд, не нужно пугаться. Соединять нечто эфирное, как способности или талант, и физическое тело довольно-таки сложно. И больно. Всего лишь провести через себя электрический заряд.

Шамиль стоит и разглядывал кубик. Видимо, его периодически бьет током, но тот, строив мужественную гримасу, крепко держит кубик в руках.

– Привыкнешь, – прогнозирует Родригес. – Так, все встаньте в круг и наблюдайте за нами.

У нас получается два полукруга. В одном стоим мы, а в другом – психи. Встали за Шамилем, так как он все-таки свой. Ворон Родригеса все так же сидит на его плече, ничего не говорит и презрительно смотрит на нас. В тот момент, когда мы встали в полукруг, он вспорхнул с плеча, улетел к потолку и больше не привлекал внимания.

– Теперь смотрим внимательно, так как я буду повторять вам это раз… десять. Чтобы вошло в ваши пустые головы, – не для всех, но для некоторых он был прав. – Не переживайте. Я сам лишь с двадцатого раза понял, – на наших лицах растягиваются улыбки.

– Мы люди и уникальны тем, что можем контролировать свое тело, даже не подозревая об этом. Силой мысли можно перенаправить боль, какое-либо чувство, напряжение в другую часть тела. Это очень полезно. Так мы можем мыслями контролировать тело. В нашем случае, мы контролируем тело знаниями. Это как энергия. Просто перенаправляем энергию знаний в энергию тела. Ясно?

Раздается непонятное мычание.

– Боги, один курс не лучше другого… Так, разбираемся. Человек может контролировать свое тело. Это аксиома. Так, все знают, что такое аксиома? Ну? Да? Громче! Значит, вы еще не потеряны для нас. Человек контролирует свое тело чем? Ну же, я только что сказал! ЧЕМ? Мыслями, правильно! Идем дальше. Используем мысли, контролируем тело. А если перефразировать, то энергию мыслей мы переносим в энергию тела. Все ясно? Так, повторите.

– Переносим энергию мыслей в энергию тела, – вразнобой повторяем мы. Но Родригес остается довольным.

– Тааак. Это называется, мои дорогие, движение нашего тела. Но нам нужна дополнительная сила, если мы хотим защищаться. Следовательно, берем энергию откуда? Из знаний! Конечно, мы пришли к этому не сразу. Но тут вам не история талантов, потом узнаете.

– Разве у знаний есть энергия? – спрашивает Шамиль.

– Да, мнения здесь очень противоречивы. Пока используется эта формулировка, так как весь процесс схож с переносом энергии из одного состояния в другое. То есть из состояния умственного в состояние физическое.

– Можно назвать это перенос сил? – интересуется Лазия.

– Как хотите. Энергия, сила. То, что существует в вашей голове, теле и то, что может быть использовано для вашей защиты – это способности, которые может переносить машина Дэуса.

– Но как мы сможем это сделать?

– Как раз сейчас будем с этим разбираться. Ну, молодежь, вот еще две машинки. Подходите по очереди и пробуйте, – и учитель указывает на коробку позади Атлахта. Я ее даже не заметил.

Ученики прикасаются осторожно, уже предупрежденные об электрическом заряде, но все равно раздается пара ахов и охов. Аккуратно разглядывают игрушку и с нетерпением ожидают следующих слов учителя. В нетерпении мы спрашиваем:

– А дальше-то что?

– Дальше – самое сложное, – заявляет Родригес. – Хочу даже сказать, что, если вы постигнете эту науку, вам по жизни станет легче жить. Вы научитесь находить хорошее в каждой вещи, понимать свое предназначение, ради чего вы появились на этот свет. И, в конце концов, просто будете счастливы.

Тишина. Словно нам сейчас скажут закон жизни. О чем ты, учитель?

– Все очень просто. Вам нужно научиться расслабляться.

– И все?! – не выдерживают некоторые из нас от разочарования.

– И все! – довольно сообщает учитель. – Все гениальное просто, как дважды два. Да и взгляните на себя. Вы зажаты, угрюмы, надоедливы и пессимистичны. Таким как вы никогда не стать настоящим талантом, никогда не постигнуть машину Дэуса. Ничего из этого вам не светит, ведь вы сейчас до ужаса мне отвратительны своими уставшими глазами, угрюмым видом и выражением «ради Бога, только заткнись».

Мы молчим. Жить хотим.

– Принцип работы с машиной Дэуса невероятно простой. Нужно не только расслаблять тело, дело касается и разума. Вы можете три часа смотреть в одну точку и больше ни о чем не думать?

Сложный вопрос. Вроде легко, а вроде…

– Лишние мысли всегда мешают. А ведь это так важно – настроиться на определенное дело. Вы должны чувствовать себя, свое тело, свой разум! Тогда и только тогда вы почувствуете талант и защитите себя.

Звучит очень мотивационно. Только как?

– А теперь ложитесь.

Мы посмотрели на него с недоумением. Чего? Чего ты просишь, странный учитель?

– Ложитесь, я что вам сказал!

Пришлось лечь. Благо ковер был мягкий, а потолок манил своим бежевым цветом.

Закрыли глаза.

Чувствую себя на сеансе психотерапии. И куда меня только не водили…

– Расслабляйтесь. Все мышцы от головы до ног должны быть расслаблены. Кроме выделительной системы, пожалуйста. Уж её-то удержите.

Раздались смешки.

– Посерьезней.

Закрываю глаза и глубоко вздыхаю. Тело качается в теплых волнах, словно давно искало этого спокойствия. В какой-то момент я понимаю, что давно находился в каком-то внутреннем напряжении, что не давало вздохнуть полной грудью. Дыхание стало медленным, спокойным. Голова плавно уходит в тягучую дрему.

– Нет, я говорил про расслабление, но совсем не имел в виду, чтобы вы все уснули на моем уроке! – раздается голос Родригеса.

Мгновенно открываю глаза, стараясь не уплыть снова в царство снов.

– Так, после того, как вы проделали эту несложную процедуру, слушайте меня. Настройтесь на мой голос, глаза можете оставить закрытыми. Так как вы связываете знания и человеческий организм, необходимо, чтобы вы одинаково хорошо владели собственным телом и собственным разумом. К сожалению, несмотря на многовековой человеческий прогресс, основная масса не умеет, а точнее не чувствует, этой связи. Но здесь вас учат использовать свои возможности, таланты, которые скрыты за вашей повседневной рутиной, и вы даже не даете и шанса им раскрыть себя. Вы поняли, что от вас требуется?

Тихое «угу» отвечает за весь класс.

– Допустим, вы поняли. Задание на первые десять дней. Научиться делать так, чтобы вы не засыпали, но были расслаблены. В первое время сон прощается.

Неужели так легко?

– Ха! Легко! Я ведь не сообщил главного. Я буду класть вам в руку машину Дэуса и смотреть на вашу реакцию, – засмеялся Церизи.

– Что??? – возмутились мы. – Да это нечестно!

– Честно-нечестно, меня это не волнует. Только тот, кто управляет телом полностью, сможет пропустить небольшой ток через себя без всякой боли. Расслабляйтесь.

– А это разве не что-то вроде медитации?

– Совершенно верно. Медитация – самый лучший способ почувствовать связь между разумом и телом. Можно сказать, что прокладываете канал между ними. А потом ваш талант свободно сможет путешествовать по нему. Но медитация – это еще не все. Полный контроль разума и организма – это ежедневные тренировки. Поэтому с утра вы каждый день будете заниматься спортом.

У нас раздается слаженный стон.

– Через пару месяцев вы меня благодарить будете. И это еще не все. Ваш разум должен быть равен вашему телу. Поэтому после обеда вы будете набивать свою голову знаниями по различным наукам.

Стон выходит еще громче.

– И каждый день вечером вы будете учиться связывать накопленные знания с болью вашего тела от тренировок. Следовательно, свободного времени у вас не останется. Наслаждайтесь.

Стоит говорить о нашей реакции?

После этих слов мы по очередно подходим к машине Дэуса. Все отскакивают от нее словно от чумы, пару раз при этом едва не роняя. В таких случаях Атлахт или Родригес Церизи всегда ловят машину в полете, недовольно шикают и отправляют неуклюжего человека восвояси.

– Быстрее пугайтесь тока и ложитесь! Я не буду ждать вас целую вечность! – заявляет Родригес, как только подходит моя очередь дотрагиваться до машины.

Все остальные быстро рассасываются по пустым местам, не желая пугать своего нового экстравагантного учителя. Но мне так хотелось почувствовать, что значит держать машину века…

Мои пальцы хватают теплый кубик, и я уже было приготовился к сильному удару…

Но его не последовало. Более того, я, как идиот, стою с одним зажмурившимся глазом, все ожидая удара тока.

– Парень! Я долго буду тебя ждать? – раздается сзади голос Родригеса, и я ставлю машину Дэуса на стол и на негнущихся ногах отправляюсь к месту рядом с Танакой.

Может, надо было подержать машину дольше, и тогда бы она ударила? Может, она сломалась?

Я с опасением воззрился на оставленную машину. Никто не докажет, что это сделал я. Я просто дотронулся.

– Так, теперь закрываем глаза! – командует Родригес, и я понимаю, что остальные давно лежат с закрытыми глазами.

Перед тем, как закрыть свои, я снова смотрю в сторону машины. И вздрагиваю. Прямо на меня смотрит Атлахт Церизи с машиной Дэуса в руке. И его взгляд так далек от доброго, что в его узких карих глазах я замечаю хрустальный лед радости. Да, вы не ослышались. Лед холодной радости. Именно так на меня всю жизнь смотрели родители, учителя и… черные дельцы.

После некоторого времени медитации Родригес отпускает нас на волю. Они ушли вместе – Родригес и Атлахт. Расслабиться во время медитации мне так и не удалось. В какой-то момент я решаю, что этот взгляд мне всего лишь показался. Но когда я был оптимистом?

Учитывая, что более осложненное расписание начинается с завтрашнего утра, мы с одноклассниками решаем отправиться отдохнуть. В жилой корпус отправляемся вместе, всей группой. То ли от боязни потеряться вновь, то ли от осознания завтрашних мучений. В последнее время у нас все выходит слаженно.

Мы идем по длинным белым коридорам, болтая о разных пустяках. В первую очередь, это жалобы. Ага, как же без них. Мы жалуемся на академию, саркастичных учителей и сложные уроки. Впрочем, ничего нового. Зная, как я не люблю подобные разговоры, Танака оставляет меня одного плестись сзади, а сам говорливо поддерживает беседу о несправедливости подобной жизни.

Почему я не встреваю в подобный разговор?

Я не вижу в нем ничего полезного. Если бы завтра нам сообщили об отчислении, все стали бы умолять, плакать, падать на колени – делать все, чтобы остаться. Мы прекрасно понимали, какой мир ждет нас за пределами этой академии. Здесь мы получаем знания, условия для прекрасной жизни и будущее. Прекрасное будущее, которое нам никогда не светит.

Проходя четырнадцатый коридор, я удовлетворительно замечаю портрет Карла Второго Великого. Он был отцом Якоба Пятого, последнего императора Намры. Почему эта картина осталась жива, до сих пор остается для меня загадкой, ведь после Оборотной революции все вещи, принадлежавшие бывшему политическому строю и королевской семье, строго сжигались. Эта картина для меня – своего рода сигнал того, что мы прошли половину пути до жилого корпуса. Карл Второй Великий оправдывал свое имя, в его чертах читалось что-то статное и властное. Жаль, что эти качества не перешли его сыну, погубившему великую империю…

Не знаю, когда, но я заметил неожиданную тишину вокруг себя. Задержавшись около портрета, я упустил свою болтливую группу, которая ушла дальше. Ничего, дорогу я запомнил, без труда пройду в свою комнату.

Наверное.

Через пятнадцать минут я все-таки умудряюсь заблудиться. Блуждая по белым коридорам с картинами, я понимаю, что поиск собственной комнаты займет не один час. Легче пойти искать столовую, коль близится вечер. За четвертой дверью справа после пятьдесят восьмого коридора через стеклянную дверь я вижу человека. Облегченно выдыхаю, открываю дверь и отправляюсь к девушке, которая растерянно смотрела на обе двери по концам коридора. Мой выход оказался для нее неожиданностью. Во всяком случае, это выдают ее глаза.

– Привет, – здороваюсь я.

– Привет, – отвечает брюнетка.

– Ты знаешь дорогу в столовую?

Покачивание головой стало мне ответом.

– А ты знаешь дорогу в жилой корпус? – в свою очередь спрашивает она.

Я качаю головой. Разговор выходит очень полезным.

– А ты здесь давно? – интересуется она.

– Больше получаса.

Удивленные глаза взметнулись на меня. Я понял, что она имела в виду другое.

– Неделю. Если ты об этом.

Смешок. Я чувствую, как уголки губ у меня дрогнули.

Ага, сейчас. Даже не думай. Читатель! Я знаю, какие мысли пронеслись в твоей голове! Я повторяю, даже не думай!

– Хочешь пройтись вместе? – забавно, но это говорю я.

– Но тебе же в столовую.

– Мне бы хоть куда-нибудь пройти, – признаюсь я.

Улыбка снова мелькает на её лице. Да юмор из меня так и хлещет!

– А ты на каком курсе?

– На первом. А ты?

– Я тоже!

– Но я тебя ни разу не видел на уроках.

– Я… постоянно на них опаздываю, – извиняющимся тоном произносит девушка.

– Бывает, – я даже не удивлен.

– Видишь ли, у меня так с детства. Папа всегда вечно ругался, говорил, что у меня топографический кретинизм.

Суровый папа.

– И такие люди встречаются, – да, я решил поддержать ее.

– Да? Ты просто не видел еще, как я теряюсь.

– Наверное, интересное зрелище.

– Ничуть! Вечно боюсь. Я же вечно опаздываю!

Смех невольно вырывается наружу.

– Вот и тебе смешно! А мне стыдно! – обиженно говорит девушка.

– У меня просто хорошее воображение, – успокаиваю ее я.

– Всем лишь бы над бедной девушкой поиздеваться, – притворно вздыхает девушка. Через секунду она снова улыбается.