Текст книги "Мейрхан Абдильдин: Өнегелі өмір. Вып. 22"

КЕҢ ЖҮРЕКТІ НАҒАШЫМ

Өзіхан САҒЫНДЫҚОВ,

Нұрболат САҒЫНДЫҚОВ,

Темірбике БОПИҚЫЗЫ

Даңққа тұлпар дүлдүлдігімен жетеді,

Ер-азамат білгірлігімен жетеді.

Әйтеке би

Жаныңа жақын жан, ізетті азаматтың өмірдегі ерекше кезеңдерін жазу қиынның қиыны ма деп қалдым. Жүз жылда бір туар талантты ғалым, еліне, халқына, әлемге әйгілі Мүбәракұлы Мейірханды жасы кіші болса да, «нағашы» – деп атап кеттік. Сол нағашымыз туралы аз да болса естелік жазуға бекіндік. Нағашымыз өмірінің сонқы жылдары, он жыл бойы жазғы демалыста Баянауыл жеріне үнемі келіп тұрды. Жерінің табиғатының сұлулығына рахаттана жүріп дем алатын. Баянауыл қалашығының алдында, «Ақбеттаудың» бөктерінде айнадай жарқыраған «Сабындыкөл» жағасындағы демалатын демалыс үйлерінің біріне орналасып, одан біздің үйде қонақта болатын. Жүрген жері думан, сөзге шешен, сөйлеген сөздері түйдек-түйдек, сөз жүйелерінде бір кідірмей, бірқалыпты ырғақты дауыспен шешен сөйлеу шеберлігімен отырған ортасын өзіне қаратып алушы еді. Сөз арасында анекдот, күлдіргі сөздерді бірдей қолданатын. Сөйлеп отырып, күлдіріп, адам мінезін тексеріп отыратын кездері де болатын. Адамға деген ықыласы ерекше, бауырмал, туысшыл еді. Қонақта отырып, әрі сөйлеуші, әрі әр адамды сөйлетуші, өз ортасында отырған адамдардың көңіл-күйін, адам жанын жадырататын жаны таза нағашымыз еді.

Үлкен ғылым иесі, дастархан басындағы адамдарды көңілді отыруға тәрбиелейтін.

Ұлы тұлға, әлемге әйгілі ғалым нағашымыз зор талант иесі еді. Сонымен қоса өнерге де, білім, әнді жақсы айтушы еді. Отырған адамдарға ән салдырып, ортаны сауыққа айналдырып жіберетін.

Біздер нағашымызды қашан келер, жаз жылдам болса екен – деп шыдамсыздана күтетінбіз. Екінші жылы келгенде қуанышпен қарсы алатынбыз.

Нағашымыз ешкімге жағынбаған, байлыққа табынбаған, жаны да, тәні де таза Ұлы Тұлға еді.

Өмір шіркін бір сәттік жарық сәуле екен. Өмірдегі аз уақытты да алдайсың, арбайсың, мәңгілік сияқты ойлайсың. Ғұмырдың аз екенін біле тұра пендешілікке бұрасың.

Абзал да, тағылымы мол, жаны ізгілікті, бауырмал, Ұлылықты ұялатқан ұяның ұлы Мәкеңмен кездескен, сыйласқан кездеріміздің үзілер шағын білмеппіз. Нағашымды өмірден өтіпті – деген суық хабарды естігенде «аспандағы жарық жұлдыздардың бір ғылым жұлдызы ағып түсті-ау» – деген ой келді.

Асылы, жаны таза жайсаң адамдардың жарығы өшпейді, шырағы сөнбейді.

Нағашымыз өмірден өтсе де, ғылымда өшпес мұрасы қалды. Келер ұрпақ әрі қарай жалғастырары ғақ дүние, оған сеніміміз мол. Дүниеге келгеннің дүниеден өтері де заңдылық, ол бұлжымайды.

Қадірлі Нағашы! Сіз туыстарыңыздың есінде мәңгі сақталасыз. Ұрпақтарыңыз ғұмырлы, берекелі болсын.

22 қараша, 2012 жыл, Баянауыл.

Студент 1-го курса КазГУ им. С.М. Кирова. Мейрхан Абдильдин

Служба в Советской Армии

Аспирант Ленинградского государственного университета им. А. Жданова

Заведующий кафедрой теоретической физики

Выдающийся физик-теоретик, академик АН СССР В.А. Фок

Ж.М. Абдильдин. Старший брат

В Ленинграде

Родители. Отец – Мубарак, мать – Багытай

Дед Капаш и бабушка Кайни

Дед Мубарак с внуками: Акмарал, Мейрамгуль и Ерсын

Дочь – Ася

Родительский дом

В Тбилиси, 1965 г.

Райхан Закиевна с подругой Рано Касымовой в гостях у профессора М.П. Грязнова

С другом К. Сагатовым

В кругу друзей. г. Алма-Ата

В Тбилиси. А.П. Рябушко и М.М. Абдильдин

После голосования по выбору ректора КазГУ

Хан и Эммануил. Ленинград. Аспирантские годы

На физфаке (в центре – Мурат Кусаинов)

Ректор КазГУ, 1989 г.

С ректором университета Аризоны

Доклад на научном семинаре

С другом К. Пирагасом

Застолье с семьей Назарбаевых

У проректора по науке КазНУ им. аль-Фараби З.А. Мансурова. 1997 г.

Ректорат с участием премьер-министра У. Караманова и министра образования Ш. Шаяхметова

Научные соратники и друзья (Москва, 1986 г.)

Группа участников 10-й Всесоюзной гравитационной конференции во Владимире (1999 г.)

На Всесоюзном симпозиуме “Проблемы движения тел в общей теории относительности” в Вильнюсе (май 1983 г.)

Визит Председателя СовМина У. Караманова в КазГУ

На конференции в Пущино

УЧЕНЫЙ И ДЕЯТЕЛЬ

МОЛОДОСТЬ, ДЕРЗАНИЯ, ФАНТАЗИЯ

Совсем молодые лица. Двадцать-двадцать пять лет. Мои сверстники. Представляю, как бы я волновалась на их месте. Ведь каждый из них будет говорить сейчас о своей научной работе. Первая республиканская конференция молодых ученых… Открывая ее, президент Академии Наук республики Ш. Е. Есенов сказал:

– Мы ждем от молодых свежих, оригинальных идей, смелого поиска, граничащего с фантазией.

Наука наша все молодеет. 52 процента всех ученых страны – в возрасте до тридцати лет.

В последний день работы конференции молодых ученых республики, посвященной 50-летию Ленинского комсомола, наш корреспондент взял интервью у двух ее участников. Их работы признаны лучшими, удостоены премии.

Наступление на грипп

Кенес Исаев закончил университет два года назад. Дипломную работу он готовил в лаборатории общей вирусологии Института микробиологии АН Казахской ССР под руководством академика Х. Ж Жуматова. Настойчивость, увлеченность, трудолюбие Исаева понравились академику, и он предложил молодому биологу остаться в лаборатории. А работать под руководством такого ученого, как Жуматов, – это уже удача. Проблемы вирусологии на молекулярном уровне, проникновение в тайны зарождения жизни – вот, что волнует сотрудников лаборатории.

– Расскажите, Кенес, об основной идее вашей работы.

– Если вирус гриппа ввести в клетку (например, куриного эмбриона), он начинает свою подрывную работу, стремится перестроить организм клетки, заставить его работать на себя. Если вирус, перед тем как ввести в клетку, «раздеть», освободить от белковой оболочки, процесс от этого будет более интенсивным. Тогда в клетку попадает уже рибонуклеиновая кислота, несущая генетический код. Меня интересует взаимодействие этой вирусной кислоты с ее родственницей – рибонуклеиновой кислотой клетки. Такое взаимодействие – борьба, где чаще всего побеждает вирусная РНК. Это – теоретическое исследование. Но оно имеет и глубокий практический смысл. Механизм воздействия лекарств на организм при заболеваниях гриппом еще не известен. Изучив, как влияет вирус на генетический аппарат клетки, ученые смогут ответить на этот вопрос. И тогда будут созданы надежные, быстродействующие лекарства, спасающие от гриппа…

Мост между гравитацией и электромагнетизмом

Мейрхан Абдильдин – физик-теоретик. Он защитил кандидатскую диссертацию под руководством лауреата Ленинской премии, академика Владимира Александровича Фока. Мейрхан увлекается самыми сложными, самыми противоречивыми проблемами теоретической физики. Некоторые могут считать их чистой абстракцией, далекой от жизни, от практики. Но ведь известно уже, как открытия, сначала совершенно непонятные и отвлеченные, совершали чуть позже целые революции…

– После возникновения общей теории относительности Эйнштейна (релятивистской теории гравитации) появились две проблемы, – рассказывает Мейрхан. – Первая – необходимость создания уравнений движения больших масс в гравитационном поле, вторая – создание единой теории поля. Некоторые моменты первой проблемы я и рассмотрел в своей кандидатской диссертации. Теперь занимаюсь второй. Доклад на конференции называется: «К связи электромагнетизма с гравитацией». До сих пор не удалось построить физическую теорию, которая объединила бы эти поля. Я пришел в выводу, что математический аппарат общей теории относительности (самой красивой из всех физических теорий, – как сказал Ландау) еще не исчерпан. Этот аппарат можно использовать для построения «моста» между электромагнитизмом и гравитацией.

– А знаете, как интересны следствия такого единения? Например, принципиально возможным становится взаимодействие совершенно нейтрального в смысле электрического заряда тела с магнитным полем. Или излучение таким нейтральным телом электромагнитных волн. Это только частные примеры. Если ученым удастся связать гравитацию с электромагнетизмом – последствия этого даже трудно представить.

Осенью этого года вместе с доктором физико-математических наук Григорием Моисеевичем Идлисом мы поедем в Тбилиси, на международный конгресс по гравитации.

Мейрхану недавно исполнилось тридцать. Скромный, сдержанный. А когда начинает говорить о своем, увлекается. Он просил назвать несколько имен людей, которым очень благодарен, – они помогли ему правильно выбрать жизненную дорогу: школьные учителя, преподаватель университета Н.М. Петрова, ученые Г.М. Идлис, Т.Б. Омаров, Д.К. Каипов.

…Когда я вышла из института геологических наук, где проходили заседания секции физико-математических и химико-технологических наук, навстречу попались два запыхавшихся молодых человека:

– Вы знаете, Абдильдин уже выступал?

– Да.

– Значит опоздали?! Но ведь это самый интересный доклад!

«Огни Алатау». – № 78. Воскресенье, 21 апреля 1968 года.

КАК ВЫБИРАЛИ РЕКТОРА

Перестала быть вакантной должность ректора Казахского государственного университета имени С. М. Кирова. Впервые он избран коллективом преподавателей и студентов на широкой демократической основе.

Нелегкими, беспокойными были для университета две последние недели, когда предвыборный марафон вышел напрямую. Каждому предстояло определить свое отношение к четырем кандидатам, выдвинутым факультетами. Они остались в списке после предварительного обсуждения на заседаниях парткома с участием представителей общественных организаций и расширенного Ученого совета, в котором треть составляют студенты.

Но важно было не только объективно оценить кандидатов. Предстояло еще определить роль ректора в условиях перестройки общества, реформы народного образования. Возможность эта предоставлялась всем и в ходе защиты кандидатами своих про– грамм на кустовых факультетских собраниях.

Мнения же выявились разные. Такое, например:

– Любой новый ректор, если не изменится его статус, не решит наших застарелых проблем – ведь работать ему не дают, без конца дергают сверху: указания, предписания, проверочные комиссии. Где уж тут сосредоточиться на перспективных вопросах? По этому поводу возражали:

– Он сам по сложившейся традиции взваливает на себя слишком много текучки. Ведь никакой самостоятельности нет у проректора, декана, завкафедрой. Все замыкается на ректоре. А раз так, до перспективы ли?

Правда, все сходились на том, что глава вуза должен быть новатором, руководить борьбой с застойными явлениями в коллективе, с крупными недостатками в подборе и расстановке кадров, организации научной работы, учебного и воспитательного процесса, развитии студенческого самоуправления, социальной сферы. Он призван не допускать тех воспитательных изъянов, которые стали причиной участия группы молодежи в недоброй памяти декабрьских событиях в Алма-Ате, сделать все для преодоления последствий негативного характера, оставшихся от прежнего руководства, о которых напомнила недавняя публикация в «Известиях».

– Какие реальные возможности решения назревших проблем вы видите? – на этот главный вопрос каждому кандидату пришлось отвечать неоднократно перед различной аудиторией. Как и на последнем заседании расширенного Ученого совета, который собрался 23 сентября для окончательных выборов ректора. И это тоже был разговор о его роли.

По-своему, конечно же, видится все кандидатам. Хотя на основных принципиальных направлениях их программы во многом схожи. Но на итогах голосования сказался, очевидно, именно учет выборщиками своеобразия подходов претендентов к проблемам, как и их личных качеств.

Как известно, расширяющаяся в нашей стране демократия, взламывая стереотипы прошлого, все больше дает себя знать во всем. Ученый совет настоял на оглашении оценок экспертной комиссией программ кандидатов, результатов их тестирования межвузовской социологической лабораторией. Даже выборы счетной комиссии прошли не по заготовленному «на всякий случай» списку, а по предложениям из зала. Полностью были обеспечены свобода и тайна голосования. Опечатанная урна с бюллетенями была вскрыта прямо в зале заседаний, на глазах у всех членов совета велся и подсчет голосов.

В списки для тайного голосования вносили фамилии заведующих кафедрами: теоретической физики физического факультета, члена парткома М.Абдильдина, оптики и физики плазмы того же факультета Ф.Баимбетова, математического факультета А.А Женсыкбаева, проректора Казахского политехнического института Е.М. Шайхутдинова, ранее работавшего в КазГУ. Все они – профессора, доктора наук.

Абсолютным большинством голосов ректором университета избран М Абдильдин.

Еще в начале предвыборной кампании было решено: все ценное из программ кандидатов включить в окончательную программу нового руководителя КазГУ. Теперь его действия будут определяться теми направлениями, которые выработаны коллективным трудом преподавателей и студентов. И это – то главное, что принесла в жизнь университета перестройка. В республике уже избраны на широкой демократической основе тринадцать ректоров вузов.

Казахстанская правда. – № 222 (19948). – Воскресенье, 25 сентября 1988 года.

ӨЗІМЕ ҮЛКЕН МІНДЕТ ЖҮКТЕП ОТЫРМЫН

Сегіз сұрақ

Туған жылы: 1938 жыл

Ұлты: қазақ

Партиялық стажы: 1970 жылдан бері КПСС мүшесі

Ғылыми дәрежесі: физика-математика ғылымдарының докторы, профессор.

Құрметті атақтарға ұсынылмаған

Үкімет наградаларын алмаған, Ағылшын тілін (сөздік көмегімен) біледі

Жылт еткен жаңалыққа елеңдеп, құлақтары түрік жүретін әлеумет С.М. Киров атындағы Еңбек Қызыл Ту орденді мемлекеттік университетінің тарихындағы сегізінші ректор тұңғыш рет шынайы демократия мен жариялылық жағдайында сайланды дегенді естіп, редакцияға телефон шалуды жиілетіп жіберді. Оқырмандарымыздың жаңа ректордың программасы жайында толығырақ білгілері келеді. Осыған орай, біздің тілшіміз КазГУ-дың жаңа ректоры Мейірхан Мүбәракұлы Әбділдинмен жолығып, әңгімелесті.

Тілші: Мейірхан аға, алдымен Сізді «Өркеннің» оқырмандары атынан кең көлемді демократиялық негізде ректор болып сайлануыңызбен құттықтаймын. Бірінші сұрағым: ректор боламын деп ойлап па едіңіз?

Ректор: Жоқ. Менің бар мақсатым шамам келгенше жақсы маман болу еді және осы жолда барлық күш-жігерімді жұмсап, еңбек етіп келемін.

Қызметімді 1959 жылы Университеттің физика факультетін бітірген соң Қазақ КСР Ғылым Академиясының ядролық физика институтында инженерліктен бастадым. Одан кейін Ленинград университетінің аспирантурасында оқыдым.

1970 жылдан бері КазГУ-дың теориялық физика кафедрасын меңгердім. Университет партия комитетінің мүшесі ретінде мұндағы оқу процестері мен ғылыми зерттеу жұмыстарына жауапты едім. Сондықтан да ректорлыққа сайланамын деген нық сенім болмағанымен бұл мен үшін аяқ астынан болған, күтпеген жаңалық деп және айта алмаймын. Бұған дейін де екі рет резервке еңгізілгенмін.

Тілші: Сайлау жиналыстарында сіз өз программаңызды қорғау кезінде «…таяу уақытта, неғұрлым тезірек жоғары квалификациялы доктор (профессор), кандидаттар (доценттер) қатарын көбейту керек. Сол сияқты, оқу бітіретіндердің білім дәрежесін арттыра түсу қажет» деп едіңіз. Бұған қалай қол жеткізуге болады?

Ректор: Бұған қол жеткізудің тәжірибеден танылған сара жолы бар. Ол студенттеріміз бен түлектерімізді Орталық оқу орындары, академиялық мекемелер, институттарға жіберіп оқыту, стажировкалардан өткізу.

Жастардың ерте бастан Москва, Ленинград сияқты ірі қалалардағы үлкен ғалымдардан дәріс алуына қол жеткізудің, сондай-ақ университет пен институттардағы белгілі ғалымдардың төңірегіне жастарды топтастырып, ғалымдар мектебінің өсіп-өркендеуіне жол берудің де келешегі зор.

Облыс орталықтарындағы педагогика институттары үшін де ғылым докторларын дайындауды жеделдеткен абзал.

Эксперимент ретінде физика-математика мектептерінің түлектерін мектеп бітіру емтихандарының нәтижесі бойынша әңгімелесу негізінде студенттікке қабылдауды іске асырғым келеді. Әрбір ауыл-село мектептерінде талантты балалардың кездесетіні күмәнсіз. Олардың келешек ғылымдағы жолын айқындайтын, бағыт-бағдар беретін орта болуы керек. Мақсатты қабылдау арқылы талантты деген балалардың педагогикалық институттардан емтихансыз университетке ауыстырылуын шеше алсақ. Сол сияқты Ленинград, Москва т.б. ірі қалалардағы оқыған жастарымыз өзімізге маман болып оралса. Яғни, кадрды шеттен іздемей өз күш-әрекетімізбен даярлауды іске асырсақ.

Тілші: Жаратылыстану ғылымының өкілі болғандықтан шығар, әңгімені физика-математика факультеттерінен бастадыңыз. Түлеп ұшқан ұямыз болғандықтан біздің журфакқа бүйрегіміз бұрыңқырап тұрады. Бұқаралық үгіт-насихат кадрларын даярлайтын бұл ортада түбегейлі қайта құруды, оңды өзгерістерді талап ететін жағдайлар баршылық.

Ректор: Иә, әңгімені жаратылыстану пәндері факультеттерінен бастағаным – бұлармен етене таныспын. Физика, математика, биология, химия, қолданбалы математика мен механика факультеттерінің финанстық-материалдық жағдайлары жақсы. Өйткені, олар шаруашылық келісім бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысады. Ал, гуманитарлық факультеттерде ондай мүмкіндіктер жоқ. Сондықтан бұл факультеттер арасында финанстық-материалдық ауыс-түйістер жасалуын қарастырған дұрыс сияқты.

Гуманитарлық факультеттердің жалпы адамзат тәрбиесінде, адамгершілік тұрғысынан алғанда мәні ерекше, маңызы зор!

Қашанда болсын қайырымдылық, адалдық, әділдік, дарын мен қабілет деген қасиеттер биік өлшем болып есептеледі. Кадр мәселесін шешкенде осындай өлшемдерді есте ұстасақ ештеңеден қапы қалмаспыз. Әркімді еңбегіне қарай бағалап, факультет пен кафедраларға талантты, тың, жас күштерді тартпайынша жағдай оңалмайды.

Тілші: Түсінікті. Белгілі бір мәселеде мәнді шешім қабылдау үшін, оның барлық проблемаларын зерттеп білу керек дейміз. Осы орайда студенттер арасында анкета тарату жұмыстарының нәтижесіне сүйенер ме едіңіз?

Ректор: Әлбетте, жастардың төл проблемаларына келгенде олардың қоғамдық пікірлерін есепке алған дұрыс. Олардың пікірлері оқытушыларды аттестациядан өткізгенде де ескеріледі. «Келісіп пішкен тон келте болмас» деген ғой…

Тілші: Оқу процесіндегі қостілділік мәселесі қалай шешілмекші?

Ректор: Қазір көптеген факультеттерде екі тілде сабақ өткізу мүмкіндіктері туып келеді. Оқу процестері мен ғылыми-зерттеу мәселелерін екі тілде бірдей жүргізуге қол жеткізсек, Қазақстан Коммунистік партиясы Орталық Комитеті мен Қазақ КСР Министрлер Советінің екі тілді егіз үйрену жөніндегі қаулысына іспен жауап берген болар едік.

Кадрлар бар. Қолбайлау болатын бір жайт: қазақ тіліндегі оқулықтардың жетімсіздігі. Бұл шешілмейтін мәселе емес, ең бастысы ықылас керек. Мұны белгілі оқымысты, ғалымдарымыз өздеріне жүктелген парыз деп түсінсе.

Тілші: Биыл да бұрыңғыдай өз пәніңіз бойынша сабақ бересіз бе, әлде?..

Ректор: Бұл қызметім уақытпен санаспай қызмет етуді, көп күш-қайрат жұмсауды талап ететін жауапты қызмет бола тұрғанымен ұстаздықтан қол үзгім келмейді.

1955-56 жылдары М. Ғабдуллиннің ҚазПИ-дің ректоры боп тұрғанда студенттер жатақханасын аралап, олармен шахмат ойнап жүргенін көзіммен көргем. Одан оның азаматтық биік тұлғасына нұсқан келген жоқ. Қайта ол осындай қарапайым мінезіне сай құрметке бөленген ұстаз болып қала берді.

Тілші: Жатақхана демекші, бұл жастар өмірі мен тұрмысындағы ең бір көкейкесті мәселе ғой. Әсіресе, жатақханалардан семьялы студенттерге орын тимей жатады.

Ректор: Семьялы студенттерге арналған бір жатақхана бар, оның өзі аздық етеді екен. Салынып жатқан 1600 орындық төрт жатақхананың біреуі биыл пайдалануға беріледі. Қалғандары келесі жылға жоспарланып отыр. Осы жатақханалар уақтылы пайдалануға берілсе, семьялы студенттердің жағдайы жақсара түсер деп ойлаймын.

Тілші: Мейірхан аға, Сізді көпшілік қалауымен сайланған, жұртшылық сенім артқан жаңашыл ректор деп білеміз. Бұл сенім Сізге көп жауапкершілік жүктейді.

Бүгін КазГУ қалашығын аралап, қүрылысшылармен кездесіп қайттыңыз. Алғашқы келушілерді қабылдадыңыз. Сөйтіп, іске кірісіп те кеттіңіз! Жаңа жүмысыңыз жемісті болсын!

Соңғы сүрағым: Сынға қалай қарайсыз?

Ректор: Сын әділ болса, олқылықты көрсетіп, кемшілікті түзейтін болса, ондай сынды қош көремін.

Әңгімелескен Шолпан Ұғыбаева.

«Өркен», № 40, 8 ноябрь 1988 ж.

РЕПЛИКА В СВЯЗИ С КОНЦЕПЦИЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

М.М. АБДИЛЬДИН

Я физик-теоретик. В области теоретической физики в свое время Советский Союз, а сейчас Россия, находится впереди США. Об этом 1989 году говорил президент АН СССР Г И. Марчук, а в конце 2003 года – лауреаты нобелевской премии, российские ученые, физики-теоретики академики В.Л. Гинзбург и А.А. Абрикосов. Так что, нам, казахстанским физикам-теоретикам, ни к чему переходить к американской системе высшего образования. Такой переход, к чему призывает обсуждаемый проект, был бы движением назад. Здесь следует подчеркнуть, что большая армия физиков Казахстана получила образование в Ленинграде и в Москве. Мы, скорее всего, должны ориентироваться на российские подходы к высшему образованию.

Ректор МГУ, академик РАН Виктор Садовничий говорит: «Ни один университет мира не дает такого глубокого образования, как МГУ Особенность российской высшей школы – в опоре на фундаментальные, не меняющиеся год от года знания. Усвоив их, специалист может гибко ориентироваться в новых знаниях, открытиях, технологиях. Благодаря этой особенности, российская высшая школа завоевала безусловный международный авторитет, о чем, кстати, свидетельствует печальный процесс «утечки мозгов». Увы, фундаментальная наука не прибыльна.Требовать от нее рентабельности – значить губить. Хотя общеизвестно: она-то и определяет успех научно-технического развития страны ».

Главная опасность, которая сегодня подстерегает казахстанскую высшую школу, – это дефундаментализация образования, явление, затрагивающее корни всей ее системы.

Министерство толкает нас в североамериканскую систему образования. Но эта система, объективно, ничем особенно не может похвалиться. Например, все основные достижения этой страны в области физики выполнены приезжими учеными. Это Эйнштейн, Ферми, Сегре и многие другие. Итальянец Ферми запустил атомный реактор, Венгерские евреи Онпенгеймер и Теллер сделали атомную и водородную бомбы, немец Браун – ракеты и пр. Америка за последние 10 лет купила 17 тысяч российских физиков и математиков. Просто неслыханно богатая страна покупает в большом количестве зарубежных физиков и на этом процветает. Заслуги собственной системы образования очень и очень сомнительные. Современная американская система образования не так давно была подвергнута уничтожающей критике знаменитым математиком, академиком РАН Владимиром Арнольдом. Вот что не так давно говорилось в Федеральном докладе Национальной Комиссии США по качеству образования, озаглавленном «Нация на грани риска»… «Нация в опасности … Если бы недружественная нам держава предприняла попытку навязать Америке такую посредственную систему образования, которая существует сегодня, мы бы расценили это как акт войны».

В близких этому тонах была выдержана и программа бывшего Президента Б. Клинтона. После всего этого ратовать и механически переносить северо-американскую систему образования на казахстанскую почву – верх глупости. Это похоже на волюнтаризм покойного Хрущева, который, прибывав в Америке некоторое время, загорелся идеей везде и всюду – в России и в Казахстане сеять кукурузу. За этот «подвиг» народ за глаза прозвал его «кукурузником», а теперь у нас, в Казахсане, кое-кого уже называют «реформатором».

Проблема национальной безопасности и проблема состояния образования неразрывно связаны между собой. Здесь, в первую очередь, надо обратить внимание на то обстоятельство, что с системой образования связаны интересы большого числа людей: детей, родителей и преподавателей. Поэтому в образовании, как во врачевании, при введении новшеств важен принцип «не навреди».