Текст книги "Русский язык. Полный справочник для подготовки к ГИА"

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Сложносочиненные предложения – это сложные предложения (то есть имеющие несколько грамматических основ), части которых равноправны (от одной части к другой нельзя задать вопрос) и соединены при помощи интонации и сочинительных союзов, которые делятся на следующие группы:

Между частями сложного предложения ставятся следующие знаки препинания:

Окончание табл.

Запятая НЕ ставится в сложносочиненном предложении:

– при наличии общего второстепенного члена предложения:

Вскоре после восхода солнца набежала туча и брызнул короткий дождь;

– при наличии общего вводного слова:

По-видимому, погода испортится и мы не поедем на дачу;

– при наличии общего придаточного предложения (в предложениях с разными видами связи):

Пока Алехин рассказывал, дождь перестал и выглянуло солнце. (А. Чехов);

– перед союзом И, если он соединяет два вопросительных или два восклицательных предложения:

Как ярко светит солнце и как тепло от этого на душе!

Запомните: в случае повтора союза в предложениях с общим второстепенным членом, общим вводным словом или общим придаточным предложениям запятая ставится:

В лесу и ветра не было, и солнце, казалось, светило ярче.

Тестовые задания В6.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

1 вариант

Стоит ему переехать в другую страну на жительство, (1) и он уже эмигрант. Экономический эмигрант принимает любую систему, (2) лишь бы она создала ему условия. (Ф. Кривин)

2 вариант

В незапамятные времена здесь было большое болото, (1) но потом оно высохло, (2) заросло, (3), и сейчас о нем напоминал только глубокий,(4) вековой мох, (5) небольшие окна-колодцы в этом мху да обилие багульника. (К. Паустовский)

3 вариант

Выдумывают эти сезоны портнихи, (1) и длятся они неравно. Осенью носят калоши и драповое пальто, (2) держат переэкзаменовки, (3) ищут квартиры и шьют новые платья. (Н. Тэффи)

4 вариант

Где-то посреди высот, (1) уйдя назад, (2) светила луна, (3) и в голубовато-фиолетовой мути, (4) над невидимой землей, (5) висело, (6) неслось хищно искривленное гигантское крыло самолета, (7) крыло птеродактиля, (8) фантастической летучей мыши, (9) пожирающей пространство. (Ю. Бондарев)

5 вариант

И все же мало кому из женщин-сотрудниц присвоили звание, (1) а ее имя внесли в первый же довольно короткий список. Естественно, (2) дипломированный инженер, (3) давно здесь служит, (4) и все же в отношении сотрудников это присутствовало: (5) жена начальника. (А. Рыбаков)

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

Сложноподчиненные предложения – это сложные предложения, части которых связаны интонацией и подчинительными союзами и союзными словами.

В сложноподчиненном предложении придаточное отделяется от главного запятой, а если находится внутри главного, то выделяется запятыми с двух сторон:

Очень хочется, чтобы все получилось. Дорога, по которой мы ехали, была извилистой.

Запятая между главным и придаточным предложениями не ставится, если:

– однородные придаточные соединены одиночными союзами И, ИЛИ: Мы знали, что погода будет хорошей и что поход удастся;

– перед подчинительным союзом или союзным словом стоит НЕ: Он пришел не для того чтобы учиться, а чтобы пообщаться с друзьями;

– придаточное предложение состоит из одного союза или союзного слова: Я к вам пишу случайно, право, не знаю как и для чего. (М.Ю. Лермонтов)

Знаки препинания при составных союзах.

Если придаточное присоединяется к главному при помощи составного союза благодаря тому что, ввиду того что, в силу того что, оттого что, несмотря на то что, вместо того чтобы, после того как, в то время как, вследствие того что, подобно тому как, с тех пор пока, запятая ставится в зависимости от смысла высказывания и интонации только один раз:

Мы сумели преодолеть это препятствие, благодаря тому что долго готовились к испытанию.

Между двумя и более придаточными запятая ставится, если:

– они однородны и не связаны союзами или соединены повторяющимися союзами (В этом городе, где он родился, где прошли его детские годы, он чувствовал себя особенно хорошо.);

– они связаны по способу параллельного подчинения (Чтобы успеть на поезд, мы встали пораньше и уложили вещи, которые приготовили накануне.)

Запомните:

запятая не ставится при двух подчинительных союзах, стоящих рядом, если дальше следует вторая часть сложного союза:

Она решила что если будет хорошая погода, то мы выберемся на дачу. (Придаточное нельзя опустить или переставить в другое место предложения без ущерба для смысла.)

Различайте:

предложения с косвенным и прямым вопросом:

Все хотели узнать, состоится ли экскурсия. – Где можно узнать, состоится ли экскурсия?

В сложноподчиненном предложении, кроме запятых, могут ставиться следующие знаки препинания:

Окончание табл.

Тестовые задания В7.

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.

1 вариант

Она еще не знала, (1) что ждало ее впереди. То, (2) что я твоя жена, (3) безусловно, (4) не дает мне никакого преимущества. (А. Рыбаков)

2 вариант

А он чем больше глядел на нее, (1) тем больше его сердце заволакивалось мягкой и светлой грустью, (2) сострадательной к себе, (3) радостной к ней, (4) к этой новой Леночке, (5) и тихой благодарностью к прежней. Это было именно то самое чувство, (6) которого он так жаждал в Москве, (7) только светлое, (8) почти совсем очищенное от себялюбия. (А. Куприн)

3 вариант

И вот в такую ночь, (1) в тот поздний час, (2) когда в городе не спал только он один, (3) ты ждала меня в вашем уже подсохшем к осени саду. Тихо отворил калитку, (4) заранее отпертую тобой, (5) тихо и быстро пробежал по двору и за сараем в глубине двора вошел в пестрый сумрак сада, (6) где слабо белело вдали, (7) на скамье под яблонями, (8) твое платье. (И. Бунин)

4 вариант

И в это время удивительная музыка, (1) будто бы подчиняясь ее горю, (2) продолжала уговаривать. Она единовременно думала о том, (3) что мимо нее прошла большая любовь, (4) которая повторяется только один раз в тысячу лет. (А. Куприн)

5 вариант

Казалось, (1) что день кончился и уже сумерки. Может быть, (2) там была какая-нибудь полянка либо подсека, (3) по которой можно понять, (4) куда забрался? (В. Белов)

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Бессоюзные сложные предложения – это предложения, части которых соединены только интонацией, без союзов и указательных слов. В бессоюзном сложном предложении ставятся следующие знаки препинания:

Окончание табл.

Тест

1. Укажите бессоюзные предложения, в которых между частями ставится тире.

а) … хватила топором вышел нос хватила в другой вышли губы… (Н.В. Гоголь)

б) Старший сержант молчал не надо мешать командиру принимать решение. (Л. Соболев)

в) Картина была чудесная около огней дрожало и как будто замирало упираясь в темноту круглое красноватое отражение… (И.С. Тургенев)

г) Сыр выпал с ним была плутовка такова. (Пословица)

2. Укажите бессоюзные предложения, в которых между частями ставится двоеточие.

а) И вдруг слышу доносится чей-то шепот.

б) Дунул ветер все ожило.

в) Смелые побеждают трусливые погибают. (Пословица)

г) У него на все был готов ответ нужно сделать так-то и никак иначе.

3. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых ставится точка с запятой.

а) Мальчик прислушался над озером стояла такая же мертвая тишина как в лесу.

б) Ночь в лесу как всегда ползла снизу из-под корней деревьев с застывших облаков еще не слинял закатный румянец на дороге едва-едва различишь собственные сапоги. (В. Тендряков)

в) Чиста небесная лазурь теплей и ярче солнце стало пора метелей злых и бурь опять надолго миновала. (А. Плещеев)

г) В продолжение утра и середины дня Оленин весь был погружен в арифметические расчеты сколько он проехал верст сколько остается до первой станции. (Л.Н. Толстой)

4. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.

а) Дунул ветер, все вокруг дрогнуло, ожило, засмеялось. (М. Горький)

б) Варвара прислушалась – донесся шум вечернего поезда. (А.П. Чехов)

в) Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг с листьев брызнет роса серебристая. (И. Никитин)

г) Вдруг позади нас в овраге раздался какой-то шум: кто-то спускался к источнику. (И.С. Тургенев)

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

В сложном предложении, состоящем из нескольких частей, предложения могут соединяться различными видами связи:

– бессоюзной и союзной (Но река величаво несет свои воды, и какое ей дело до этих вьюнков: крутясь, плывут они вместе с водой, как недавно плыли льдины. (М. Пришвин));

– сочинительной и подчинительной связью (Зимой березы таятся в хвойном лесу, а весной, когда листья развертываются, кажется, будто березы из темного леса выходят на опушку. (М. Пришвин)).

Если в сложных предложениях с разными видами связи рядом оказываются сочинительный и подчинительный союзы, то запятая ставится тогда, когда после придаточного нет второй части союза (ТО, ТАК) или союза НО (Я долго думала, правильно ли выполнила задание и, хотя не была уверена в этом, сдала работу.)

Тест

1. Укажите предложения с пунктуационными ошибками.

1 вариант

а) Детские впечатления самые сильные, они навсегда остаются в памяти, как бы ни загружала ее последующая жизнь. (Ю. Нагибин)

б) Саврасов увидел здесь то чего ждал, что смутно надеялся увидеть; ради этого он проехал столько верст. (О. Добровольский)

в) Солнце село, но в лесу еще светло; воздух чист и прозрачен… (И.С. Тургенев)

г) Вслед за дымком раздался дальний выстрел и видно было, как наши войска заспешили на переправе. (Л.Н. Толстой)

2 вариант

а) Потом кончились и березы, на тропе стали попадаться камни, и хоть за пятном света от фонаря ничего не было видно, впереди почудилось мне широкое пространство: я вышел к реке. (Ю. Казаков)

б) Казалось, матерые деревья выпустили своих детишек поиграть да порезвиться, а вот настанет время сумерек – они позовут, покличут их обратно. (В. Солоухин)

в) На улице шумел дождь, в окнах сверкала молния, и стекла дрожали от грома. (И.А. Бунин)

г) Вода идет отовсюду, она заливает заветные луга и вода эта стоит от одной горы до другой. (С. Гейченко)

2. Укажите варианты, в которых на месте цифр должны стоять знаки препинания.

1 вариант

Конечно (1) не к царскому двору (2) тут дело сразу не заладилось (3) а к большому общему двору российской столицы (4) включавшему людей разных сословий (5) разного чина и звания (6) но объединенных тем (7) что все они были читателями и почитателями Пушкина. (Ю. Нагибин)

а) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

б) 1, 3, 4, 6, 7

в) 1, 3, 6, 7

г) 1, 2, 6, 7

2 вариант

Утро было праздничное (1) радостно (2) наперебой трезвонили над Донцом (3) над зелеными горами колокола (4) уносились туда (5) где в ясном воздухе стремилась к небу белая церковка на горном перевале. (И.А. Бунин)

а) 1, 2, 3, 4, 5

б) 1, 2, 4, 5

в) 1, 3, 4, 5

г) 1, 3, 5

Речь (А1-А7, С1, С2)

Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, делового), языка художественной литературы

В зависимости от целей использования и сферы (области) применения современный русский язык имеет несколько стилей речи.

Для каждого из стилей речи характерны стилистически нейтральные средства (то есть употребляющиеся в любом стиле речи) и особенности, которые характерны только для него.

Научный стиль речи:

– основная функция – информация, сообщение;

– сфера – учебники, научная литература;

– главный признак – использование терминов – специальные слова, которые точно обозначают понятия (Синтаксис – раздел русского языка, который изучает словосочетание и предложение);

– слова используются в прямом значении;

– встречаются сложные предложения, обособленные члены предложения и вводные слова, указывающие на последовательность мыслей (во-первых, во-вторых).

Официально-деловой стиль речи:

– функция – сообщение, информация;

– сфера – разные сферы общественных отношений (государственная, юридическая, дипломатическая);

– употребление слов в прямом значении;

– устойчивые слова и словосочетания (канцеляризмы, штампы): предъявить иск, истец, довожу до Вашего сведения;

– стандартная внешняя форма (бланк анкеты, заявления);

– составные именные предлоги (за неимением, по истечении);

– сложноподчиненные предложения и обособленные члены предложения.

Публицистический стиль речи:

– функция информации и сообщения + воздействия (т. е. воспитательная);

– сфера – радио, телевидение, газеты и журналы, речи и выступления на собраниях;

– общественно-политическая лексика (демократия, рыночная экономика, финансовый кризис);

– слова, связанные с морально-этическими проблемами (честь, совесть, долг);

– слова, имеющие оценочный характер (труженик, шумиха);

– для усиления выразительности – устаревшие формы слова (преклонить колена);

– образные средства языка (метафоры: оживают нивы, эпитеты: великолепное выступление, инверсия – обратный порядок слов: гнездо наше, Родина);

– могут использоваться и термины.

Вывод: в публицистическом стиле встречаются средства научного и художественного стилей речи.

Язык художественной литературы:

– функция эстетическое воздействие + сообщение;

– сфера – художественная литература;

– изобразительно-выразительные средства:

а) метафоры (глаза дома);

б) эпитеты (под голубыми небесами великолепными коврами);

в) гиперболы (преувеличение);

г) лексический повтор (повтор одного и того же важного для автора слова);

д) инверсия (см. выше);

– использование устаревших слов и необщеупотребительных (профессионализмы, диалектизмы, жаргон и арго) для того, чтобы создать колорит эпохи, сделать более яркими образы героев;

– для характеристики героя могут быть использованы и просторечные, разговорные слова (Петька сболтнул лишнее).

Разговорная речь:

– функция – общение;

– непринужденность в выборе художественных средств;

– слова и в прямом, и в переносном значении;

– эмоционально окрашенные слова (разиня, трепло);

– слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (внучок);

– использование междометий (ура, ой), вводных слов, различных частиц;

– фразеологические обороты (ни свет ни заря – рано, со всех ног – быстро).

– разговорные формы существительных и глаголов (хвать, стук, 5 килограмм, килограмм песку);

– неполные предложения и конструкции, ненормативные для книжной речи (У меня нет, чем чертить.).

Текст как продукт речевой деятельности. смысловая и композиционная целостность текста

Текст (от лат. textus – ткань, соединение) – это несколько предложений или абзацев, связанных в единое целое темой и основной мыслью.

Основные признаки текста:

– тематическое единство;

– композиционное единство;

– смысловая целостность;

– относительная законченность;

– наличие грамматической связи между предложениями.

Текст существует в двух формах: диалога и монолога. При диалоге обмен высказываниями происходит между участниками беседы, при монологе – обращен к слушателям, самому себе (внутренний монолог).

Минимальной единицей текста является предложение. Предложения объединяются в абзацы, параграфы, главы, разделы и так далее.

Заключенная в тексте информация представляет собой содержание, которое соотносится с темой (то, что описывается в тексте). Содержание всегда шире темы и содержит отношение автора к ней.

Части текста имеют правила построения, по определенным правилам строится и абзац. Каждый новый абзац отражает определенный этап в развитии действия, особенность в характере героя произведения. Бывают абзацы, состоящие из одного предложения. Первые предложения всех абзацев наиболее важны, их называют абзацным зачином. Последующие предложения являются комментирующей частью.

Текст всегда оформляется стилистически как разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный, поэтому стилевое единство – важнейший признак текста.

Тест

1. Укажите последовательность, в которой должны следовать предложения, чтобы получился текст.

А) Детей надо воспитывать не только в масштабе семьи, но и в государственном масштабе.

Б) Как своим собственным.

В) Они в общем-то прислушиваются до определенного момента.

Г) Тем, которые тусуются по подворотням, нужно внимание.

1. А, Б, В, Г

2. А, В, Г, Б

3. А, Г, Б, В

4. В, Б, Г, А

2. Какое из предложений должно стоять на месте пропуска пятого предложения текста (предложение Д)?

а) Если нормально объяснять, то долго прислушиваются.

б) Если общество видит опасность в каких-то проявлениях, то действовать нужно уж точно не циркулярами и проработками.

в) Конечно, это делается не так, что вот пришел сердитый дядя и говорит: читай книжки!

г) Умные взрослые сами вникают в смысл субкультуры.

Средства связи предложений в тексте

Предложения соединены между собой не только по смыслу, но и грамматически (повторение одних и тех же слов, местоимений, частиц).

Часто предложения связаны сразу несколькими средствами связи.

Средства связи предложений в тексте:

– лексический повтор:

Важно, что типичный чеховский герой – неудачливый защитник общечеловеческой правды, возложивший на себя бремя, которого не мог ни вынести, ни сбросить. Все чеховские рассказы – это непрерывное спотыкание, но спотыкается в них человек, заглядевшийся на звезды. (В. Набоков);

– однокоренные слова:

Воде было где разгуляться. Водный беспредел летел вниз, расширяясь вширь;

– местоимения (личные, указательные, притяжательные):

Подлинная интеллигентность необходима. Без нее трудно представить себе человеческое существование (личное местоимение). Мы подошли к колодцу. Тому самому, который искали целый день (указательное местоимение);

– местоименные наречия (там, тогда):

(1) Я долго искал улицу, где прошло мое детство. (2) Именно там я впервые ощутил себя личностью. (1-ое и 2-ое предложения связаны при помощи частицы именно и местоименного наречия там);

– синонимы:

Ассоль вздрогнула, замерла; потом резко вскочила с головокружительно падающим сердцем, вспыхнув неудержимыми слезами вдохновенного потрясения. Не помня, как оставила дом, девушка бежала уже к морю. (А. Грин);

– слова со значением части целого:

Я решил в этом году отдохнуть в Крыму. В Ялте, Алуште, Севастополе – это было неважно;

– союзы (чаще всего сочинительные):

(1) Мы долго будем находиться вдали от дома. (2) Но с этим согласились все члены экспедиции. (1-ое и 2-ое предложения связаны сочинительным противительным союзом но и указательным местоимением это);

– частицы:

(1) – Много ли тогда напишешь? (2) – И очень хорошо, что немного. (1-ое и 2-ое предложения связаны частицей И и антонимами много – немного);

– вводные слова:

Одно из американских обществ защиты потребителя провело конкурс на самое дурацкое предупреждение на этикетках и в инструкциях к продающимся товарам. Впрочем, адвокаты указывают, что в последнее время сильно возросло количество вздорных судебных исков к производителям товаров;

– единство видо-временных форм:

Чудо вышло наружу. Из-под сдвинувшейся снеговой пелены выбежала вода и заголосила. (Б. Пастернак);

– синтаксический параллелизм:

Я думаю о том веке, когда не было этих слов: мое и твое. Когда люди, мирно сидя, вот как мы сейчас сидим с тобой на зеленой траве, щедро делились друг с другом тем, что им послала благодатная, ни в чем не отказывающая природа. (Сервантес);

– неполнота предложений (в том числе парцелляция):

Долго ли мы ехали? Не знаю.

Между предложениями текста существуют два вида связи: цепная и параллельная.

При цепной связи ключевое слово повторяется, заменяется синонимом или синонимическим оборотом:

У больших художников всегда так. Стоит нам, например, произнести имя Блока, как встает перед глазами Петербург. Этот город каналов и серых призраков домов. Он наполнен особым огнем и творит мир Александра Блока, окружающий нас (В. Солоухин).

При параллельной связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются. Параллельная связь может усиливаться вводными словами: во-первых, во-вторых, наконец. В этих же целях часто используются наречия места (справа, слева, впереди) и времени (сначала, потом), деепричастные обороты, придаточные предложения:

Страна Паустовского – категория духовная. Чем же характерна она? Во-первых, чутким и умным экскурсоводом-романтиком, с помощью которого мы начинаем замечать особую красоту (В. Солоухин).

Во многих текстах с параллельной связью первое предложение является главным, все последующие развивают, конкретизируют основную мысль.

Тест

1. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

(1) Беда в том, что на телевидении сосредотачивается вся мировая жестокость. (2) Стоило у нас объявить свободу полную и каждому, как грузовые самолеты стартовали в Америку и деловые люди, некоторые из них были еще недавно крупными партийными работниками, повезли эту кинематографическую погань сюда. (3) Попадались и художественно сделанные картинные картины, но они были подороже, их почти не брали. (4) Брали то, что в Америке даже на экраны не выходило. (5) На головы людей обрушилась лавина крови, жестокости… преступной дружбы. (6) Началось сумасшествие. (А. Герман)

а) Укажите связь предложений в тексте.

б) Укажите предложение, связанное с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора.

2. Укажите, чем связаны в данном тексте 1-ое и 2-ое предложения:

(1) Ночь начала закрывать черным платком леса и луга, ночь зажигала печальные огонечки где-то далеко внизу, теперь уже неинтересные и ненужные ни Маргарите, ни Мастеру, чужие огоньки. (2) Ночь обгоняла кавалькаду, сеялась на нее сверху и выбрасывала то там, то тут в загустевшем небе белые пятнышки звезд. (М. Булгаков)

а) лексический повтор

б) лексический повтор и единство временных форм

в) лексический повтор и местоименные наречия

г) лексический повтор и синтаксический параллелизм