Текст книги "Русский язык. Полный справочник для подготовки к ГИА"

Вариант № 2

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном подписном листе. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Объем изложения – не менее 90 слов.

Текст для прослушивания

«С каждым днем во всех отношениях мне становится все лучше». Если с помощью этих слов ежедневно создавать себе положительный настрой, жизнь действительно изменится к лучшему.

Возможно, эта идея к концу двадцатого века вызовет у вас не больше, чем улыбку. Да, это действительно полезно – всегда считать, что сосуд наполовину полон. И такому способу видеть мир можно научиться.

Кому из нас не хотелось бы управлять своим внутренним состоянием так, чтобы ни при каких обстоятельствах не терять положительного настроя? Спокойно преодолевать трудности, с улыбкой встречать и с легким сердцем завершать прожитый день…

«Знаете, как лучше всего начинать день?» Посмотреть в зеркало и подумать: как же я всех люблю! Улыбнуться и понять: все хорошо, жизнь прекрасна, и я так рада, что она у меня есть! Тогда никогда такое настроение не покинет целый день, несмотря на пробки, какие-то житейские ситуации.

Если не позволять себе расстраиваться, не продлевать жизнь негативным чувствам, не выплескивать их на других, тогда возникающие трудности легче решать. И тогда приходит спокойная уверенность: я могу.

Почаще повторяйте, что с неприятностями легче справляться по мере их поступления. И видеть мир реально: его хорошие и плохие стороны. Но при этом стараться не оставлять в памяти негативных эмоций и ситуаций, не лелеять обид. Полезно накапливать положительный опыт, делать его своим помощником.

Если же в ситуации невозможно найти ничего положительного, можно постараться не концентрироваться на негативе. Конечно, можно ходить и жалеть себя, а можно отнестись по-другому: это есть, и с этим надо жить. Совсем не обязательно, чтобы в жизни хорошо было все, чтобы воспринимать ее позитивно.

(П. Козырева)

Часть 2

Дачный сезон

(1) В Париже наблюдается удивительное для нас, иностранцев, явление – в Париже нет природных сезонов.

(2) В России, как известно каждому, существует четыре времени года, или сезона: весна, лето, осень и зима.

(3) Весной носят калоши, драповое пальто, держат экзамены и ищут дачу.

(4) Летом живут на даче, носят соломенные шляпы и батистовые платья, давят мух и купаются.

(5) Осенью носят калоши и драповое пальто, держат переэкзаменовки, ищут квартиры и шьют новые платья.

(6) Зимой носят новые платья, меховые шубы, топят печи, отмораживают носы, катаются на коньках и простуживаются.

(7) В Париже все навыворот. (8) Сезонов природных нет.

(9) Есть какие-то странные: сезон тафты, сезон тюля, сезон бархата, сезон вышивки, сезон крепа, сезон скачек. (10) Выдумывают эти сезоны портнихи, и длятся они неравно. (11) Иной два месяца, иной три недели – никак его не ухватишь и не подладишься. (12) Приходится жить не своим разумом, а смотреть, что люди делают.

(13) Вот теперь видим: отправляются люди на дачу. (14) Ну, и мы всколыхнулись. (15) Значит, у них весна считается, пора и нам об отдыхе подумать. (16) Только французы как-то беспечно к этому делу относятся. (17) Просто надумают какое-нибудь место – в горах или у моря – пошлют открытку в намеченную гостиницу, получат ответ, набьют чемоданы и марш. (18) Очень уж это все на русский обычай легкомысленно. (19) У нас не так. (20) Искали дачу с любовью, ездили во все стороны.

(20) Ах, много чудесных историй связано с дачными воспоминаниями. (21) Теперь они кажутся прекрасными легендами.

(22) Господи, пошли Ты нам, беженцам, дачу. (23) Чтоб была она высоко в горах на самом море, стоила бы дешево в глухой дыре с музыкой, и чтоб была она уединенная, и множество чтобы было там знакомых, и чтоб никто к нам не лез, а чтобы мы сами ко всем лезли.

(Н. Тэффи)

К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком.

А1. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему автор текста называет дачные воспоминания прекрасными легендами?»

1) Прошлое было счастливым, но его нельзя вернуть.

2) В настоящем нет романтики и приключений, которые были в прошлом.

3) Настоящее слишком прагматично и рационально.

4) Автор испытывает чувство ностальгии, а дачные воспоминания – неотъемлемая часть прошлой жизни.

А2.Почему автор утверждает, что в Париже все «навыворот»?

1) В Париже нет природных сезонов.

2) В Париже нельзя жить «своим разумом».

3) Автор не может привыкнуть к жизни в эмиграции, потому все окружающее кажется чуждым и вывороченным.

4) Парижская жизнь прямо противоположна жизни в России.

А3.Как характеризует автора информация, заключенная в предложениях 20–22?

1) Автору приходится много работать, поэтому об отдыхе можно только мечтать.

2) Автор тоскует в изгнании, поэтому с грустью вспоминает о прошлом.

3) Автор испытывает материальные трудности, поэтому с такой грустью вспоминает о лучшей жизни, которая осталась в прошлом.

4) Автор – замкнутый человек, поэтому мечтает об уединенной даче.

А4.Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово история (предложение 20).

1) прошлое, сохраняющееся в памяти;

2) рассказ, повествование;

3) происшествие;

4) действительность в ее развитии.

А5.Ниже даны пары предложений из прочитанного текста. В какой из этих пар содержанию второй части противопоставлено содержание первой?

1) (7) В Париже все навыворот. (9) Есть какие-то странные: сезон тафты, сезон тюля, сезон бархата, сезон вышивки, сезон крепа, сезон скачек.

2) (20)Ах, много чудесных историй связано с дачными воспоминаниями. (21) Теперь они кажутся прекрасными легендами.

3) (11) Иной два месяца, иной три недели – никак его не ухватишь и не подладишься. (12) Приходится жить не своим разумом, а смотреть, что люди делают.

4) (1) В Париже наблюдается удивительное для нас, иностранцев, явление – в Париже нет природных сезонов. (2) В России, как известно каждому, существует четыре времени года, или сезона: весна, лето, осень и зима.

А6.Выберите верное продолжение ответа на вопрос: «Почему Н. Тэффи рассказ о парижском дачном сезоне начинает с воспоминаний о дачных сезонах в России?»

Н. Тэффи, рассказывая о дачном сезоне в Париже, вспоминает о дачных сезонах в России, потому что…

1) продолжает жить прошлым.

2) ей не нравится новая жизнь.

3) тоскует о России.

4) дачные сезоны в России были более комфортными для нее.

А7.Укажите, какое средство выразительности используется в предложении: «Приходится жить не своим разумом, а смотреть, что люди делают».

1) Олицетворение;

2) метафора;

3) эпитет;

4) фразеологизм.

Ответы на задания В1—В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В1. Подберите стилистически нейтральный синоним к слову всколыхнулись (предложение 14). Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________

В2. Из предложений 13–21 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.

Ответ: ___________________

В3. Из предложений 13–21 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В приставке пишется буква Е, если приставка имеет значение очень».

Ответ: ___________________

В4. Из предложений 1–4 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах разносклоняемых существительных пишется буква Е».

Ответ: ___________________

В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Значит, (1) у них весна считается, (2) пора и нам об отдыхе подумать. В России, (3) как известно каждому,(4) существует четыре времени года, (5) или сезона: весна, (6) лето, (7) осень и зима.

Ответ: ___________________

В6. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

Выдумывают эти сезоны портнихи, (1) и длятся они неравно. Осенью носят калоши и драповое пальто,(2) держат переэкзаменовки, (3) ищут квартиры и шьют новые платья.

Ответ: ___________________

В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.

Чтоб была она высоко в горах на самом море, (1) стоила бы дешево в глухой дыре с музыкой, (2) и чтоб была она уединенная, (3) и множество чтобы было там знакомых, (4) и чтоб никто к нам не лез, (5) а чтобы мы сами ко всем лезли.

Ответ: ___________________

В8. Из предложения 12 выберите словосочетание со связью согласование. Запишите его.

Ответ: ___________________

В9. Выпишите грамматическую основу предложения 9.

Ответ: ___________________

В10.Среди предложений 1–4 найдите предложение, в котором встречаются однородные члены с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________

В11.Среди предложений 13–20 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством места. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________

В12.Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

Ответ: ___________________

В13.Среди предложений 15–20 найдите сложное бессоюзное предложение.

Ответ: ___________________

В14.Среди предложений 13–22 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

Ответ: ___________________

Часть 3

Используя прочитанный текст части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1 или С2.2. Перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1. или С2.2.

С2.1. Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужны орфографические правила?»

Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте еще раз текст.

Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие роль орфограмм.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

С2.2. Напишите сочинение-рассуждение.

Объясните, как вы понимаете смысл последних слов текста: «…чтоб никто к нам не лез, а чтобы мы сами ко всем лезли».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Ключи к тестам

Фонетика

Гласные и согласные звуки

Фонетический анализ слова

Лексика и фразеология

Лексическое значение слова

Тест

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Тестовые задания с выбором ответа

Фразеологические обороты

Лексический анализ слова

Тест

Грамматика и морфология

Самостоятельные части речи

Тест

Морфологический анализ слова

Тест

Грамматика. Синтаксис

Словосочетание

Тест

Предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения

Тренировочные задания (В9, В12)

Двусоставные и односоставные предложения

Тест

Распространенные и нераспространенные предложения

Тест

Полные и неполные предложения

Тест

Предложения сложноподчиненные

Тест

Правописание суффиксов глаголы

Тест

Правописание окончаний прилагательных

и причастий

Тест

Слитное, раздельное и дефисное

написание наречий

Тест

Правописание. Пунктуация

Простое осложненное предложение

Речь

Языковые нормы

Обобщающий тест