Текст книги "Вторая земля. Проект третьего тысячелетия"

На Венере биосферы нет. Эксперименты с биосферой Земли недопустимы. Остаются математические модели или эксперименты на других небесных телах, естественных и искусственных. Эти эксперименты сложно провести, но они могут иметь самоценное значение.

Математические модели уже сыграли роль, которую трудно оценить в полной мере. Не исключено, что расчёты сценариев «ядерной ночи» и «ядерной зимы», результаты которых были доведены Н. Н. Моисеевым до сознания мировой научной общественности, как раз и предотвратили (пока) ядерную войну.

Не обойтись без регуляции многих других процессов нашего взаимодействия с природой. Теперь нам не приходится надеяться на то, что природа сама справится со многими проблемами, которые перед нею ставят люди. Очень уж сильно тотальное давление на неё самого широкого круга вредных воздействий.

На Венере придётся создавать биосферу – точнее, множество отдельных биосфер. Неверным был бы курс на полностью искусственные компоненты биосферы. Конечно, можно синтезировать и воду, и воздух, и продукты питания – на Земле поставлено много подобных опытов, но из накопленных данных известно, что замена получается неполноценной. В то же время невозможно, как мы знаем, запасти все необходимые для человека вещества на сколько-нибудь длительное время. Где же выход? Мы уже знаем, что выход в регенерации. Её возможности изучены и широко применяются в орбитальных полётах на космических станциях.

Но в условиях долговременных и массовых космических поселений основное значение будут иметь не технические, а биологические системы воспроизводства расходных элементов среды.

Необходимо будет создать биоценозы, точнее, замкнутые биоценозы, которые поддерживали бы нужные соотношения компонентов воздуха, воды и питательных веществ. На Земле такой биоценоз в масштабе планеты существует и довольно устойчиво работает миллиарды лет, конечно, постепенно изменяясь.

Конечно, этот вопрос требует углублённых исследований, чтобы выяснить минимальную критическую массу самовоспроизводящегося биоценоза и время его существования.

По-видимому, всё же будет очень трудно обеспечить полный набор земных компонентов и их сохранность, то есть придётся периодически что-то добавлять в этот природный коктейль. Неизвестно, на какой срок он сохранит существенные для поддержания жизни параметры. Для утешения можно сказать, что на Земле мы ведь тоже не имеем ни воздуха, ни воды, ни пищи в естественном состоянии. Всё давно уже искажено до неузнаваемости. И ничего, приспособились.

Человек как биологический вид идеально приспособлен к условиям Земли, а его социальные навыки дали возможность приспособиться к труднодоступным географическим районам Земли. Однако космическая среда резко отличается по своим характеристикам от земной… На первый план выходят не биологические, а интеллектуальные адаптационные возможности. Именно исследование, точный научный расчёт определяет успех космических миссий» [Газенко. 1987. С. 84].

Можно сказать, что принципиальных различий нет. Жизнь в холодных областях Земли была невозможна, пока люди не освоили употребления огня и не научились делать одежду. Теперь на Земле нет мест, где низкие температуры являлись бы непреодолимым препятствием для нормальной жизни и работы. Несколько сложнее с высокими температурами, но и к ним удалось приспособиться с помощью естественных и технических защитных систем. Научились люди существовать даже при полном отсутствии воздуха для дыхания. Полёты в таких условиях возможны только в изоляции, только в герметических кабинах. Обстоятельное научное обоснование идеи гермокабины дал Д. И. Менделеев (с. 85).

Системы снабжения кислородом

На станции «Мир» кислород добывали из воды методом электролиза. Генераторы порой отказывали, вызывая переполох на Земле, космонавты могли остаться без кислорода. Запасной метод – пиролизные шашки. Из-за такой шашки произошёл пожар в феврале 1997 года. Понятно, что если подобные ЧП происходят с экипажами специалистов, то в большом коллективе, составленном вовсе не из профессиональных пилотов и работающем по самостоятельным и сложным программам, недопустимо, чтобы проблемы жизнеобеспечения занимали много внимания экипажа. Там вполне может оказаться так, что люди на данной станции или в отсеке не смогут справиться с чрезвычайными обстоятельствами. Понятно, что для венерианских станций неприемлемы способы получения кислорода, применявшиеся на «Мире». Подобные методы смогут применяться разве что на небольших аппаратах непродолжительного цикла работы.

Когда на Земле отправляется экспедиция, рабочая бригада или даже группа туристов, то всё необходимое: и снаряжение, и питание – берут с собой. Воду не берут, если только не в пустыню, воздух не берут, если не в загазованную шахту, не под воду и не на космическую станцию.

А тут придётся везти с собой всё. И даже воздух для дыхания. Это невозможно. Выход в том, чтобы всё получать на месте: воздух, воду, продукты питания. Только на регенерацию рассчитывать нельзя. Во-первых, регенерация не восстанавливает вещества полностью. Тот же кислород безвозвратно теряется в живом организме на окисление пищи. Во-вторых, мы создаём развивающуюся систему, в которой потребность в расходных материалах будет расти.

В открытом космосе, где сырья почти нет (если не считать космические частицы, которые тоже думают улавливать и использовать в качестве рабочего тела двигателя), эта проблема неразрешима.

На планете многое можно добыть на месте. Скажем, в атмосфере Венеры есть кислород. Если его отбирать, можно решить проблему снабжения кислородом не только для дыхания, но и для двигателей.

Вода

Воду всё равно придётся первоначально доставлять с Земли. Экзотические возможности доставки воды с астероидов или комет могут стать реальностью много позже. Получение воды из атмосферы самой Венеры, а её там немало, представляет довольно сложную, но разрешимую техническую задачу.

Кстати, о воде. Можно возить не воду, а жидкий водород в контейнерах или в ракетных баках. Это сэкономит массу груза. Водород универсален – высокоэнергетическое топливо, может служить для получения энергии при окислении, то есть горении, в результате чего образуется опять же вода.

Можно добывать водород на Венере из HCl и H2SO4 – их хватит надолго. Вот когда они кончатся, придётся завозить. Но это будет очень не скоро.

Как их извлекать из атмосферы? Придётся создать специализированные автоматические станции, которые будут прокачивать через себя атмосферу. Из неё будут при этом добываться кислород, вода, водород. Только придётся решить, куда же девать огромные количества ненужной серы или очень неприятного хлора.

Проблема получения воды, когда её потребуется большое количество, пока не решена. Регенерированная вода всё же не полностью восстанавливает свои свойства. Её пока на космических станциях применяют для мытья, а не употребляют в пищу. Понятно, что запастись водой хотя бы только для питья на длительный срок не удастся. Потому что, если запастись водой, почему бы ни запастись продуктами на весь коллектив, ведь продуктов требуется всё же меньше?

Самая чистая вода – пиролизная. Но нам нужна вода прежде всего для питья, а не для химических опытов. И нам её потребуется много. Хотя установки для получения пиролизной воды понадобятся как альтернатива и дополнение к другим методам, из которых главным должен быть природный вариант. Придётся воспроизвести природные процессы, нечто вроде круговорота воды в природе, в котором будут участвовать физические, химические и биологические процессы, и состав природной воды будет восстанавливаться полностью. Стоит заметить, что и на Земле в природе вода далеко не везде одинакова и полноценна в физиологическом отношении.

Комфорт вреден

Гордон в «Хмуром утре» говорил о вреде комфорта. Приятель жаловался ему, как невыносимо жить в Калифорнии: проснёшься утром, небо голубое, температура 25 – и так каждый день. Но кто-то ведь в этих ужасных условиях живёт всю жизнь. Может, нравится, может, привык, а может быть, терпит. Конечно, для нас с нашим переменным климатом такое непривычно. Сначала может понравиться, но после надоест. Психологически легко там должно быть петербуржцам. А о жителях Мурманска или Таймыра я и не говорю. Конечно, будет тяжело без привычки. Но стоит только вспомнить вечно хмурое северное небо и перемены – то дождь со снегом, то снег с дождём, как сразу полюбится вечное голубое сияние. Впрочем, факты говорят об обратном. На людей не угодишь.

На Венере тоже должны быть налажены перемены, суточные, сезонные и годовые. Впрочем, там будет и так много разнообразия.

Производство продуктов питания

Возможно, сельское хозяйство решающей роли играть не будет. Генетические методы производства продуктов питания, выращивание тканей будут ведущими по объёму методами в производстве растительной и животной пищи. И тем не менее, традиционные сельскохозяйственные технологии сохранят определённое значение. Во-первых, они предназначены для того, чтобы разнообразить стол и дополнять его веществами, которых может и не оказаться в самом разнообразном меню из синтетических продуктов. Во-вторых, эти традиционные технологии необходимы для того, чтобы вести селекцию будущих местных культур и пород скота, который будет пастись на полях преобразованной планеты. Вот тогда-то синтетическая пища, возможно, не понадобится вовсе и продукцию сельского хозяйства, особенно ценную, придётся отправлять обратными рейсами на голодающую Землю. Венера станет житницей Земли. В-третьих, занятия сельским хозяйством кому-то из колонистов понадобятся просто как перемена деятельности. Не случайно же сейчас городские жители часто возвращаются к земле. В-четвёртых, безусловно, это понадобится для правильного воспитания и образования подрастающего поколения, чтобы оно не росло таким, как частенько сейчас бывает на Земле, лучше представляющим мир виртуальный, чем реальный, и больше знающим о второй природе, чем о первой.

Уже сейчас возникают проблемы и скандалы с синтетическим питанием. Дело в том, что эксперименты ещё не доведены до завершения. Никто не знает долговременных последствий их применения. Натуральные продукты нужны будут обязательно.

Коровы и другие домашние животные необходимы, прежде всего, для того, чтобы обеспечить нормальное, сбалансированное питание детей.

Творчество в работе

Об этом писал в своей давней книге К. П. Феоктистов (с. 167): «Пока космонавты выполняют на орбите больше операторскую работу: включить, настроить, выключить, описать результаты и снова включить… это работа механическая, многократно повторяемая и потому утомительная. И в то же время операторская работа постоянно требует размышлений, выбора и принятия решений».

Сталкиваются они и с разного рода неожиданностями (вспомним «Мир» в последний период его жизни).

Техника, как известно, умеет вести себя непонятно. Приходится немало поломать голову, прежде чем удаётся понять, что ведёт-то она себя нормально, просто включили её неправильно. Так что в целом работу космонавта можно считать вполне творческой.

Обычно творчеством считают то, что относится к искусствам. Но ведь и там много технических, ремесленных операций. «Многое в искусстве – и без этого нельзя – проделывается на чисто моторной, рутинной основе, без затрат интеллектуальной и творческой энергии, по заранее запрограммированным схемам. И наоборот, значение творческого начала мы преуменьшаем в таких областях, как научные исследования и технические разработки. А между тем в них нередко мобилизуется мощный заряд истинно творческой духовной энергии. Особенно когда рождается нечто ранее не существовавшее, не имевшее аналогов. Спектр таких случаев огромен…» В деятельности проектантов и конструкторов несметное число больших и малых интуитивных решений.

В любой машине каждую деталь нужно продумать. Обычные инженеры, ничего вроде бы не изобретающие, занимаются творчеством. А там, где всё можно сделать на основе аналогов, теперь справится и компьютер.

5. Жизнь и быт

5.1. Принципы жизни на БАС

Прогресс идёт со страшной скоростью. Мы вряд ли можем достаточно уверенно экстраполировать прошлое в будущее. Попытайтесь мысленно провести линию от самолётов начала прошлого века к «Конкорду».

Ещё меньше оснований проводить линии от нашего времени к концу этого века. Тем более дальше. Но можно смело сказать, что при желании к концу века эксперимент может быть не только начат, но и доведён до момента заселения атмосферы. Если, конечно, не встретятся непреодолимые, непредвидимые препятствия. Например? Ну, например, инопланетяне действительно существуют, и мощная цивилизация уже определила границы допустимой экспансии для человечества ближней окрестностью Земли. Или передерутся Юг с Севером или Запад с Востоком и человечество переселится в пещеры и подвалы… Ладно, не будем о грустном.

Итак, если не будет непреодолимых препятствий, то к середине тысячелетия можно освоить планету – не обязательно Венеру. Но это в том, что касается техники. Человеческая природа развивается медленнее. Это определяется прежде всего физиологическими процессами, их нельзя существенным образом усовершенствовать. А то, что можно сделать, уже делалось тысячи раз за тысячи лет.

То же и в социальной сфере. По сравнению с головокружительным прогрессом техники социальное развитие больше напоминает застой. А если о чём-то скажут: «Смотри, вот это новое», но это было уже в веках, бывших прежде нас», как говаривал Екклесиаст…

5.1.1. Воспитание

Совместное воспитание

Кстати, дети там будут обязательно, чтобы для тех, кто там будет жить постоянно, создать полностью нормальные условия. Как мы отмечали, только дети смогут стать полностью адаптированными, нормальными жителями нового мира. Так же, как лишь дети эмигрантов полностью адаптируются в стране обитания. Рождаемость там, возможно, будет ограничена, впрочем, так же, как и на Земле. А может быть, и нет. Возможно, отсутствие ограничений и будет одной из льгот жителей нового мира.

Как же может быть так, что в условиях жёсткого дефицита ресурсов не будет ограничений по детям, которые ведь только потребляют, а ничего не создают?

А как в прежние времена самые сильные хозяйства создавались многодетными семьями? Именно там, где подрастала смена, и получалось наиболее эффективное хозяйствование. Конечно, пока дети маленькие – трудно, но зато после легко. Ведь на Земле даже сейчас ограничения вызваны не трудностями отдельной семьи, а общим избытком населения и дефицитом ресурсов. Там, напротив – недостаток населения и избыток ресурсов.

Почему воспитание детей должно быть совместным? Не по тем причинам, по которым это было организовано в СССР. Там к идее коммунистического общежития прибавилась ещё вполне рабовладельческая идея максимального освобождения людей от всего, что мешает труду на пользу идее. Поэтому детей у родителей, можно сказать, отбирали. Трудовая повинность была всеобщей. Матерей не спрашивали, хотят они или нет сами растить своих детей. Но в некотором роде подобные причины будут существовать и на планетных станциях. Там тоже труд будет условием выживания и всеобщего благополучия. И если мать не участвует в производительном труде и ещё нужно содержать её ребёнка, это станет непосильной нагрузкой для общества. Но мы уже отмечали отличия жизни планетной станции от современной земной жизни. Там будут черты патриархального быта, сочетающиеся со способом производства.

Там не будет жёсткого разделения труда между «городом и деревней». Не будет крупной индустрии. Точно так же, как крестьянка могла работать в поле, а ребёнок ждал её на меже, так же и там женщина сможет заниматься массой видов работ, не расставаясь с ребёнком. От сельхозработ до работы на компьютере. И точно так же, как сын присутствовал и помогал отцу в его ремесленной работе в прежние времена, так же и там ребёнок сможет сопровождать отца во многих его занятиях. Это не с целью изучения разного вида деятельности, а чтобы быть с родителями. Можно сказать, что это не самый полноценный вид общения с родителями. А разве лучше, когда отец днём на работе, вечером ужинает и смотрит телевизор, а от ребёнка отмахивается?

В конце концов там у родителей будет свободное время, которое они смогут всё до конца уделять ребёнку. И будет свобода выбора.

Жизнь на БАС должна быть подобна жизни большой деревни. Люди обособились и поселились в отдельных ячейках не от хорошей жизни, не потому, что это хорошо. (Мы сейчас не входим в вопросы прав личности и формирования индивидуальности.) Цивилизация позволила людям расслабиться, заниматься лишь собой, не думать о выживании племени, народа, человечества в целом.

Там придётся вернуться несколько назад, к жизни предков. В том смысле, что выживание оказывается под вопросом. Его ещё нужно добиться. И только коллективно. И на Земле мы можем выжить лишь коллективно. Представьте на секунду, что будет с большим городом, если в нём остановится метро. Или перестанет работать водопровод. Да попросту не станут вывозить мусор. Долго проживёт этот город? На Земле мы не замечаем этой взаимозависимости. Она скрыта, но она есть.

Сейчас в цивилизованных странах выживание гарантировано. Борьба идёт за жизненный уровень. Опасности носят случайный и преодолимый характер: не гоняешь на авто с запредельной скоростью, не занимаешься крупным бизнесом – скорее всего, не погибнешь.

Там, при всех мерах безопасности, выживание будет всегда под вопросом и для индивида, и для общества в целом. Там необходимо иметь минимум знаний, чтобы попросту выжить. Собственно, и современному горожанину необходимо сызмальства знать правила обращения с электро– и газовыми приборами и перехода через улицу.

Там подобных правил может быть больше. Там нужно знать всю систему СЖО. Кроме того, там нужно будет обладать набором умений и специальностей бытового характера и профессиональными знаниями, желательно не в одной, а в нескольких областях. Всё это необходимо усвоить как можно раньше, а не тянуть до 30 лет, как часто бывает на Земле.

Кроме того там придётся применять коллективное воспитание и обучение детей.

Матери будут воспитывать детей безотлучно в первый год-полтора, занимаясь своим профессиональным делом на месте или дистанционно. А после дети будут переходить на коллективное воспитание – обучение в подобии детских садов, где заниматься с ними будут опытные педагоги и психологи. Ночевать дети будут непременно дома, за исключением тех случаев, когда родители отбывают на долговременное дежурство. При этом дети непременно находятся с ними на всём протяжении их отдыха. Впрочем, это получается уже некая регламентация жизни, как в идеальном обществе.

Нет необходимости начинать раннее обучение детей наукам, поскольку они должны будут освоить огромное количество умений и навыков. Но элементы наук будут встроены в занятия практического характера. Так оно и делается там, где это позволяет квалификация педагогов.

Раздельное обучение наукам в современной школе изобретено не для лучшего усвоения их детьми, а исходя из скромных профессиональных возможностей большинства педагогов.

Необходима будет широкая физическая подготовка и привычка к хорошей физической форме. Это должно быть именно привычкой, а не нудной повинностью. Там не будет узконаправленных спортсменов, поскольку там не будет профессионального спорта.

Это на Земле человечество может кормить множество людей, которые не участвуют в производительном труде, а лишь потребляют созданное другими. На Земле, кроме сложившейся системы и традиций, для этого существует веское оправдание, о чём мы уже говорили. Это оправдание в излишнем деятельностном потенциале. Если бы все люди Земли работали в поте лица своего, как учил Господь, Земля бы погибла. При теперешних возможностях человека, вооружённого техникой, люди бы расплескали реки и моря, выпотрошили бы всё нутро Земли, обработали каждый клочок её поверхности, застроили бы всю оставшуюся площадь дворцами и заводами с идеально организованным производством. На земле воцарился бы технический рай, но жить на ней было бы негде. Особенно страшен дурак, вооружённый техникой. Но это мы в своей стране уже видели. Как удалось загадить огромную территорию, не создав при том благосостояния её жителей, останется вечной загадкой самого передового общественного строя. Так что тунеядцы и бездельники являются надеждой Земли. Со временем им будут делать дорогие подарки, давать награды и ставить памятники.

Кроме освоения наук и ремёсел дети будут приобретать множество других жизненно необходимых навыков и умений:

– умение организовывать деятельность свою собственную и других в широком диапазоне проблем;

– знание научно-технических проблем комплексов СЖО и навыки управления ими;

– широкую начальную естественно-техническую подготовку, составляющую фундамент дальнейшего образования.

Это всё относится к программе дошкольного и послешкольного образования, идущего параллельно со школьным. И нисколько не превышает возможности детей, которые способны усвоить огромные объёмы знаний. Просто придётся исключить знания, не носящие обязательного характера, плохо структурированные и плохо усваиваемые. И придётся применять к каждому ребёнку наиболее приемлемые для него методы обучения. Это не означает, что изрядная часть населения будет заниматься исключительно педагогикой. Профессиональных педагогов будет немного. Но преподавать детям в контакте с педагогами будут также и специалисты. Казалось бы, это предъявляет слишком высокие требования к специалистам, которые должны быть универсалами. А мы разве не предупреждали, что туда будут отбирать лучших с Земли? И именно универсалов. Большая часть обучения должна носить характер игр и практических занятий.

Принципиальная особенность этой системы состоит в том, что усвоить необходимый объём знаний должны все без исключения. Как читать и писать. Это условие выживания каждого и всех вместе.

Вот это и должно создать мощную мотивацию, необходимую для той огромной работы, которую должны проделать дети. Не факт, что все окажутся к ней способны. Но реализовать максимально собственные возможности – право и обязанность каждого. Агитировать за это там никого не придётся, убеждать в этом детей будет сама их жизнь.

Современная система образования вовсе не предъявляет таких требований. Не секрет, что всеобщее образование носит пожелательный характер. Получив его, вовсе не обязательно применять эти знания. Кто из окончивших среднюю школу владеет иностранным языком? Или знает химию? Или биологию? Это «очень среднее образование». Это ещё и обман детей и их родителей. А детей обманывать грех. Так вот там оно должно быть полноценным, поскольку предназначено не для «образования», а для выживания.

Непрерывное образование

Это не новость. Этот лозунг давно провозглашён и кое-где воплощается в жизнь. В земных условиях это тоже необходимо для выживания. Только каждого человека в отдельности. Чтобы зарабатывать, он должен приспосабливаться к быстро меняющимся требованиям.

Образование будет непрерывным и всеобщим. Учиться будут все, а не только дети. Взрослым придётся осваивать новые области знаний, причём весьма практически. Казалось бы, это противоречие. В мире, где невпроворот неотложных дел, где само поддержание существования требует непременного участия всех в хозяйственных работах, тратить время на образование нелогично. Туда должны с Земли прибыть тщательно отобранные люди, высокие профессионалы в необходимых видах деятельности. А лучше – «многостаночники», которые могли бы сочетать разные виды работ. А детей и занятых непрофильной деятельностью, скажем, учителей или воспитателей должно быть как можно меньше. Вообще дети там нужны больше как экспонаты, чтобы колонисты не забыли, как они выглядят. Ведь проку от них в работе немного, а затраты большие, в тех условиях даже больше, чем на взрослых.

Карта Венеры

Всё это так. И детей действительно не будет на начальных этапах освоения планеты, пока работа будет вестись с орбитальных станций, а в атмосфере будут дрейфовать малонаселённые атмосферные станции сугубо научного или технологического назначения.

Но когда население начнёт увеличиваться, жизнь колонии придётся менять коренным образом. И дело не в том, что трудно будет находить всё большее число крепких профессионалов. И недостатка в согласных на спартанское существование, наверное, тоже не будет.

Главное – что это новое общество не должно уподобляться населению СССР, которое жило для светлого будущего. У подобного общества светлого будущего не будет. А уж действительность будет весьма мрачной. Это проверено в истории не раз.

Колония должна жить полноценной жизнью, а не только строить. Это не стройка и не испытательный полигон. Это место жительства людей. И в нём должно быть всё, из чего состоит жизнь на Большой земле.

Кстати, упоминавшиеся нами полярные станции часто жили вполне наполненной и разнообразной жизнью, в которой были и любовь, и литература, и музыка, а порою и театр. И даже дети, которые по штатному расписанию не полагались. Черёмушкин, начальник полярной станции на мысе Микулкин, показывал нам с гордостью своё хозяйство. Там не было мелочей… За короткие летние месяцы нужно было подготовиться к зимовке, да не кое-как, а основательно, чтобы было всё, что только возможно в тех условиях Он жил там уже много лет с семьёй, выезжая «на материк» только в отпуск. Когда дочке нужно было идти в школу, пришлось перебраться «на материк» окончательно. Потом он приезжал ко мне в гости, уже обосновавшись где-то в Ульяновской области на постоянное жительство. Видно было, что прежняя жизнь со всеми трудностями и лишениями его устраивала больше.

На Венере не будет смысла в зарплате.

Впрочем, вопрос это спорный. Вот ученицы школы № 283 в Медведкове Юля Нагорная и Дарья Шипилова считают, что и деньги будут нужны, и социальное неравенство никуда не денется. Возможно, они правы. Они ближе к будущему, чем взрослые. Тем более – выросшие в социальном, коммунистическом «раю». Действительно, с некоторого этапа развития поселения просто технически невозможно будет налаживать централизованное распределение. Для этого понадобится нечто вроде советских Госплана и Госснаба, только компьютеризированных. Так не проще ли деньги, как традиционное и универсальное средство учёта количества труда и ценности его для общества?

Но что там делать с зарплатой? Зарабатывать на будущую счастливую жизнь на Земле, как это практиковалось раньше на нашем Севере и на тех же метеостанциях? Вряд ли это будет иметь смысл делать на Венере. Хотя пенсию, вполне обычную и всеобщую, там зарабатывать тоже будут. И, весьма возможно, в пенсионном возрасте будут всё же отправляться на Землю, оставляя на Венере детей и внуков. Впрочем, часто так бывает и здесь, на Земле. Не нужно считать, что будущее окажется безоблачно счастливым. Полное блаженство бывает лишь в раю и подобных ему виртуальных местах. И лишь для тех, кто в это верит и этого удостоится.

В основном люди на Венере будут работать ради процесса и для поддержания существования и попросту жить. Ведь так и было во все времена на Земле. Работа давала возможность выжить. Теперь в этом нет необходимости. Труд перестал быть средством к существованию. В развитых странах можно существовать и так. На пособие. Труд даёт обеспеченную жизнь. Да и то не очень напряжённый.

Образование является весьма важным компонентом полноценной жизни.

Это на Земле человек может заниматься всю жизнь одним делом, получать за это зарплату и ни о каких перспективах не думать.

В образовании там будут существовать те же трудности, что и на Земле. Они вызваны лавиной знаний. Справляться с нею позволяет лишь разделение труда. Каждому удаётся освоить лишь небольшую часть огромной пирамиды знаний, которая поднимается всё выше буквально с каждым годом.

На Венере трудности усугубятся также и тем, что осваивать придётся непременно не только теорию, чем порой можно ограничиться на Земле, но и практическую часть избранной области знаний. Будет большой соблазн сэкономить на гуманитарном и отвлечённом, чисто теоретическом знании. Но и здесь нельзя увлекаться, иначе общество, оторванное от общечеловеческой культуры, постепенно одичает. Скатится к элементарному невежеству, превратившись в свору плохо понимающих друг друга и не умеющих контактировать профессионалов. Это и на Земле порой приводит к печальным последствиям. А там недопустимо вовсе, потому что там существование всех может зависеть от каждого.

Каждому в отдельности придётся овладевать общечеловеческой культурой, чтобы строить здание собственной личности на прочном фундаменте. И обществу в целом тоже нужен будет фундамент для создания собственной культуры. Потому что это будет неизбежно специфическая культура, отличающаяся от общечеловеческой. Впрочем, следует заметить, что общечеловеческой культуры не существует. Это попросту термин для упрощения. На самом деле существует множество разных культур. Причём, если исходить из критериев одной из них, некоторые другие могут оказаться вообще за пределами культуры, а скорее должны считаться бескультурьем или антикультурой. Каждая популяция, да что там, каждая семья вырабатывает собственную культуру. Обычно просто бытовую, но ещё и культуру взаимоотношений, а часто – и свою эстетику.

Как мы говорили, только дети смогут стать вполне адаптированными гражданами нового мира. Это уже не раз проверено на Земле. Известно, с какими трудностями сталкиваются системы образования во всём мире и в нашей стране в последнее время. И та самая пирамида знаний, которая растёт всё выше, и непонимание детьми необходимости всего этого, и ослабление позиций тоталитаризма в образовании, когда детям не нужно было понимать, для чего им учиться, – их попросту принуждали.

Не последнюю роль в расхолаживании детей имеет разнузданная пропаганда всяческого сибаритства, которой трудно противостоять детскому неокрепшему сознанию. В самом деле: глупо сидеть над книгами, когда можно ничего не делать, «отрываться» вовсю, «тащиться», «колбаситься», «тусоваться», жуя «сникерсы» и «марсы» полным ртом и запивая их пепси, пивом и колой.

Но на Венере всё будет сложнее и в то же время проще. Там учиться нужно будет вполне ясным и понятным вещам, потому что практическая компонента образования будет не надуманной, а вполне реальной и востребованной. Там не будет разлагающих юное создание картин деградации и безделья вокруг. Не будет откормленных людей, куда-то вечно мчащихся в роскошных машинах. Взрослые будут работать. А живой пример очень убедителен для детского сознания Обучение будет происходить на живых примерах. Причём не только на примерах, но и с личным участием учеников в общественно-полезной деятельности. Там будет мало учебных имитаций, «муляжей» и много реального труда. Не эксплуатации детского труда, а посильной работы.