Текст книги "Собрание сочинений. Письма к учителю"

Быть врачом-психотерапевтом для самого себя: как регулировать свое психическое состояние?

Учителю Чжу

Несколько дней назад прочитал два отрывка о преподавателях. Там есть такие слова: «С большим энтузиазмом выучился на преподавателя, стал преподавателем и страдаю от полной нагрузки. Беды и невзгоды сваливаются постоянно. Преподаватель целыми днями выматывается на занятиях. От жалоб школьников нет покоя, при невысокой зарплате еще и налоги плати. С утра до вечера пашешь и устаешь хуже буйвола, есть трехразовое питание, и то как придется и не вовремя. На минуту боишься отлучиться с работы, после работы нет отдыха, еще и собрания. Когда проверки, то полный крах. Каждый день учишься и не понимаешь жизни». И в другом фрагменте: «Лезешь из кожи вон и за день изматываешься, а родители засыпают жалобами и требуют извинений, соглашаешься, киваешь, чуть на колени не становишься, днем нет отдыха и ночью не заснешь. По первому зову директора должен быть на месте, и так круглый год сплошные мучения. Трудовое законодательство не соблюдается, измотан физически и духовно, остается только плакаться самому себе; по всякому пустяку бесконечные собрания, при проверках ощущение, что все рушится; зарплата не растет, что приводит в смятение; при невысоких доходах приходится платить налоги». Эти отрывки немного пристрастны, но отражают затруднительное положение и психологическое состояние части преподавателей. Как вы относитесь к этой проблеме?

Ответ учителя Чжу

Эти отрывки мне раньше тоже встречались, кажется, в них содержится некоторая насмешка. Но к проблеме психологического здоровья преподавателей все же надо относиться с большим вниманием. В 2000 году государственная группа по проблемам здорового психологического образования школьников средней и начальной школы провела обследование 2292 преподавателей из 168 начальных и средних городских и деревенских школ провинции Ляонин. Было установлено, что психологическая заболеваемость среди них достигала 51,23 %. 32,18 % преподавателей страдали легкими формами психологических недомоганий, 16,56 % преподавателей – средними, а 2,49 % относились к психологически больным людям. Данные по другим районам в основном соотносимы с этими. Таким образом, психологическое здоровье преподавателей очень важно.

Психологическое здоровье преподавателей отражается на них самих и на их работе. Человек – это одновременно и рациональное, и эмоциональное существо. Человек работает бодро и светится радостью или работает уныло и без огонька? Работает аккуратно и вдумчиво или беспорядочно и наобум? Умело сотрудничает с другими, и ему охотно идут навстречу, или сторонится и опасается людей? Все это – проявления здоровой или нездоровой психики. В первом случае человек весел и счастлив. В эксперименте нового образования мы выступаем за счастливую и совершенную жизнь в образовании именно потому, что хотим, чтобы преподаватель был здоров и счастлив. Профессия учителя не только социально значимая, но и интересная, увлекательная.

Психическое здоровье преподавателей сильно воздействует на школьников. Я уже говорил, что ученики – это самые великие наблюдатели и подражатели. Действия преподавателей могут прямо влиять на поступки учеников, настроение преподавателя непосредственно отражается на их настроении. Если настроение преподавателя неустойчиво, он вряд ли способен создать веселую и непринужденную учебную обстановку в классе. Его ученики тоже будут вести себя неуверенно и беспокойно, легко переходя в гнев и напряженное состояние, что негативно влияет на эффективность учебы. Наоборот, если настроение преподавателя солнечное и позитивное, то и ученики чувствуют себя раскрепощенно, в классе воцаряется гармоничная и спокойная атмосфера, что способствует повышению эффективности учебы.

Уровень психологического здоровья преподавателя может непосредственно влиять на установление нормальных взаимоотношений между преподавателем и учениками. Отрицательное настроение преподавателя, его предвзятость в отношении к проблемам могут вызвать множество ошибок. В таком состоянии трудно правильно понимать психологию и поведение учеников, что приводит к принятию неадекватных мер для решения подобных проблем, а иногда и к противостоянию и конфликтам. Некоторые психологи говорят, что нездоровые взаимоотношения преподавателя с учениками могут приводить к психологическим заболеваниям школьников, а здоровые – устранять эти проблемы. Взаимоотношения учителя с учениками могут также влиять на межличностные отношения в классе. Если преподаватель нелюдим и неспокоен, это не только создает напряженность в отношениях между преподавателем и школьниками, но и может порождать подозрительность, зависть и вражду между учениками.

Как же, будучи преподавателем, можно повышать уровень своего психологического здоровья? Главное – это усердно работать в четырех направлениях. Первое – повышение уровня понимания. Все проблемы возникают от недопонимания и связаны с тем, как мы относимся к этому миру. С ростом вашего духовного восприятия мир становится меньше, любая проблема уже не является какой-то большой проблемой. Как говорил учитель Фэн Цзыкай, при слабом уме все мелкие дела становятся большими, при большом – все крупные становятся мелкими. Масштаб этого мира зависит от вашего видения. Видимый вами мир определяется вашим кругозором, а ваш кругозор зависит от вашей души. Некоторые готовы спорить по каждому пустяку, потому что по натуре они очень ограниченные. Другие во всем открыты и щедры и идут на уступки в ущерб себе, это следствие широты их души. Поэтому многие проблемы будут решаться сами собой, если подходить к ним всесторонне, диалектично, с точки зрения развития, с чувством ожидания решения проблемы, с позиций оппонента и переосмысления проблемы.

Второе – это умение контролировать настроение. Человек не растение, чувства есть у всех. Однако если опираться только на свои чувства, не учитывая особенности чужого восприятия, не обдумывая конкретной ситуации, ставя других в безвыходное положение, то всегда будет возникать некрасивое положение. Под влиянием крайних настроений совершаются глупые поступки на горе близким и на радость ненавистникам, о которых будет поздно раскаиваться. Поэтому, столкнувшись с неприятностью, надо научиться реагировать с холодной головой, подумать, помедлить, и тогда что-то, кажущееся очень значительным, через какое-то время покажется совсем не таким. Самое счастливое, что мы делаем в этом мире, мы делаем вместе с единомышленниками и сотоварищами, самое идеальное положение – это когда находятся правильные люди для правильных дел. Поэтому надо напоминать себе: чем ты способнее, тем меньше следует обращать внимание на шероховатости в настроении, это поможет сосредоточиться на деле и вовлечь в него других. Наоборот, чем ты менее способен, тем большее значение придается мелким особенностям восприятия и настроения, что сразу отрицательно сказывается на эффективности работы, раздражая людей и вредя делу.

Третье – это усиление тренировки воли. Человек – это существо, способное к целеполаганию. Человека отличает от животных не только наличие мыслей, способность к языку и письму, умение трудиться, но и то, что он способен действовать в интересах своих целей. Для осуществления целей надо «предпринимать действия и не предпринимать». Когда действуешь, то уже приходится делать даже то, чего не желаешь делать. Когда не надо действовать, приходится не делать то, что даже очень хочешь сделать. Надо решительно двигаться в намеченном направлении. Николай Коперник в юности мечтал о звездном небе, желал, чтобы звезды подружились с человеком. Его старший брат не позволял ему думать о небесных делах, так как этим занимаются богословы. Коперник настаивал на своем и дерзновенно заявил: «Ради того, чтобы люди, глядя на небо, не испытывали страх, я буду всю жизнь изучать его!» Только благодаря тому, что он неустанно изучал астрономию и математику, появилась знаменитая теория гелиоцентрической системы мира. Движение от интереса к убеждению – это жизненный путь многих исследователей.

Четвертое – это гармоничное сосуществование с людьми. Человек – это социальное существо, он живет в том или ином коллективе, и его индекс счастья во многом зависит от того, пользуется ли он уважением других, получает ли их поддержку. Даже если в чем-то прогадал в материальном плане, понес какие-то убытки, то все равно можешь быть счастлив. Когда другие нуждаются в вашей помощи, своевременно подайте им руку дружбы. Помогать другим – это самая большая радость. Это намного радостнее, чем бороться за личную выгоду. Поэтому говорят, что зрелость и наивность не противоречат друг другу. Зрелость – это отношение к жизни, а наивность – это образ жизни. Подлинное искусство жить заключается в умении сочетать зрелость и наивность. В понимании безразличия мира и житейских мудростей, отношений между людьми и в то же время в способности неотступно следовать мечте; нужно не ссориться из-за пустяков с другими и искренне относиться к ним. Вы можете быть прошедшим через все испытания пожилым человеком или похожим на романтичного паренька юношей. Сделайте это мечтой самовоспитания, и будете получать больше свободы и радости.

В 1996 году эксперты ООН прогнозировали, что «с настоящего времени до середины XXI века никакие бедствия не принесут человеку такие затяжные и глубокие страдания, как психологический кризис». По мере научно-технического прогресса и развития современной медицины наши телесные болезни будут постепенно уменьшаться, методика лечения станет совершеннее, но психологические проблемы продолжат тревожить нас все больше и больше.

Научитесь быть для себя психотерапевтом, будьте солнечным и счастливым преподавателем!

Ваш друг Чжу Юнсинь

Часть четвертая.
Давайте жить в сфере образования счастливой и совершенной жизнью

От отличного к превосходному – наше требование к работе.

Счастье и совершенство – наша мечта о жизни.

Жить счастливой и совершенной жизнью в образовании давно уже перестало быть призывом, это факт, запечатленный и пройденный группой людей в нашей реальной жизни.

Благодаря счастью и совершенству образование больше не является специальностью, оно стало важной составляющей жизни человека.

Благодаря счастью и совершенству преподаватель перестал быть только профессией и становится путем яркого роста в процессе раскрытия своих потенциальных возможностей и непрерывного саморазвития.

Давайте жить в сфере образования счастливой и совершенной жизнью! Мы надеемся и неустанно трудимся ради этого!

Мы в полноводном море: обращение перед новым, 2010 годом к единомышленникам нового образования

Дорогие единомышленники нового образования!

Что называется новым образованием?

Что в нем нового?

Почему мы должны заниматься новым образованием?

Что может принести нам новое образование?

Что может сделать новое образование для нашего времени?

Дорогие единомышленники нового образования, я спрашиваю у вас и спрашиваю у себя. Каждый раз в конце года я всегда, не переставая, задаю эти старые вопросы.

Ответы становятся все четче, а чувство ответственности – все сильнее.

Когда иногда, глядя в зеркало, я вижу свои седеющие виски и думаю об уходящих навсегда годах, то чувствую, что душа моя не стареет следом за уходящим временем, и это происходит благодаря давлению призвания, благодаря новому образованию. Я ощущаю счастье, моя жизнь в новом образовании становится полнее и насыщеннее. Мне уже больше пятидесяти лет, но в процессе воплощения нового образования я могу в глубине души слышать отзвуки ветвящейся и растущей жизни.

Я должен смиренно признать, что несколько десятилетий назад, когда вступал на преподавательскую стезю, я совсем не понимал глубокую и неразрывную связь образования с жизнью. Десять лет назад, когда зарождались идеи нового образования, я тоже не мог, как сегодня, досконально понять значение нового образования для нашего времени и жизни.

Даже если к моему ограниченному воображению добавить крылья, и тогда мне будет трудно представить, что за восемь лет новое образование пройдет путь от исследования идей до практического воплощения, от книжной мечты до действий целой команды людей.

Из нового образования, этого воображаемого сада, выползли гусеницы, выпорхнули бабочки. В новом образовании, на этом древнем клочке лёссовой земли, на далеких полях посеяны семена и расцвели стойкие, блестящие, полные весенней силы дикие лилии.

Это они – нет, это вы – нет, это мы. Это все, кто свято относится к новому образованию, это все, кто с отвагой Дон Кихота радостно распространяет его искорки по бескрайним просторам нашей родины; это все, кто с упорством Сизифа мягко вживляет в душу будущего образ жизни, содержащий в себе утреннее чтение стихов, полуденное чтение и вечерний самоанализ.

Я постоянно говорю, что новое образование делаю не я один, что новое образование нужно не одному мне. Новое образование – твое, мое, оно для всех детей, нуждающихся в этом. Я лишь человек, набравшийся смелости прокричать об этом в учащенном дыхании времени. Мой слабый голос слышен в бурной реке китайского образования только благодаря тому, что существуют дети, благодаря тому, что есть вы.

Благодарю вас, дорогие единомышленники нового образования, общими усилиями по совершенствованию образования вы придали мне безоглядное мужество, позволили понять, куда двигаться в оставшуюся половину жизни. Я желаю следовать за вами, ради детей, ради счастливой и совершенной жизни в образовании, как бы ни была длинна и трудна дорога, я буду всегда вместе с вами на этом пути радостно насвистывать мелодию, не страшась тягот и несмотря ни на что. Мы должны, как дети, идти с высоко поднятыми головами и взглядами, устремленными в звездное небо, только вооружившись тряпками и ведрами с водой и на своем пути сметать пыль, осевшую на звездах, и никогда не сетовать, что они состарились и покрылись ржавчиной. Пусть другие называют нас чудаками, даже сумасшедшими; пусть мы кажемся наивными, а наши ряды еще слабы. Нас действительно заботит только то, действительно ли у нас искренние намерения, отдали ли мы все силы, чтобы новое образование стало частью народного образования в Китае, нашло свое место в воспитании души, стало нравственной ценностью, стало самой большой ценностью.

Мы уже привлекли пристальное внимание современников, нам уже аплодируют то сильно, то слабо. Это внимание говорит о надежде и ожидании. Эти аплодисменты ободряют нас. Мы не можем остановиться, не можем передохнуть, у нас только один выбор – после падения сразу встать и снова идти вперед. Эту миссию возложила на наши плечи эпоха.

Наше начало было скромным; благодаря новому образованию, этой миссии, наша жизнь стала осмысленной, в своей работе от обычного зарабатывания на хлеб насущный мы поднялись до вечных вопросов, от будничных забот обратились к интересам китайской семьи и всей страны. Благодаря всем нашим единомышленникам, с упоением отдавшимся новому образованию, наша общая мечта вырвалась на свободу, что сделало повседневную жизнь каждого из нас достойной, и в ней утвердились любовь, искренность, самоотдача и разум.

Дорогие единомышленники нового образования! Достигнутые кропотливым трудом успехи вовсе не случайны. Самозабвенный труд, возвышенные мечты, определенный историей случай, благоприятные условия и всесторонняя поддержка многих людей подобно туго натянутым парусам вывели нас в бушующее море. Переживая непростые перипетии нашего века, понимая закономерности неизбежных взлетов и падений, мы ухватились за свой шанс, взвалили на себя дарованную эпохой миссию, с песней пошли вперед, стремясь не допустить спада энтузиазма, поражения, необоснованных надежд и уныния.

В новом образовании еще много проблем, и старых, и новых. Но наши проблемы – это подарки для нас. Без труднопонимаемых вопросов не бывает неожиданных ответов. Благодаря бесчисленным проблемам и их решению и состоялось сегодняшнее новое образование. В процессе поиска ответов на сложные вопросы в новом образовании постепенно накапливались талант, соединяющий оптимизм, стойкость, устремленность на размышления.

Дорогие единомышленники нового образования! Скоро пробьют часы двенадцать раз, ознаменовав наступление Нового года. Время, неумолимо уходящее от нас, торопит нас собирать походные рюкзаки. Прислушайтесь к зову сердца, следуйте своей миссии, идите в бушующее море и, рассекая волны, стремитесь к противоположному берегу, начинайте новый поход.

Ваш соратник Чжу Юнсинь

В путь с осознанием великой миссии: обращение к единомышленникам нового образования накануне нового, 2011 года

Дорогие единомышленники нового образования!

Завтра я собираюсь в путь, направляюсь в Сучжоу, это моя вторая родина. Там я вместе со своими студентами проведу время на собрании в первый день Нового года. Послушаю, что они говорят о прошедшем 2010 годе и чего ожидают от 2011-го, что они будут говорить об успехах, неудачах, мечтах и будущем.

Этот день для меня особенно радостный, ведь приятно видеть, как мои студенты растут из года в год. Они словно двигаются вперед по волнам, и жизнь их, как морской прибой, бурлит, не переставая. Каждый раз в это время от встречи с ними я испытываю восторг и молодею.

Таков ход времени. Порой мы не сразу замечаем, как стареем. Но мы все же видим, как наши ученики становятся людьми средних лет, как постепенно растут их дети. И тем более мы видим, как жизнь меняет наших спутников, как их лица становятся все более светлыми и одухотворенными.

Так же и с новым образованием: мы не обращаем внимания на полноту и насыщенность нашей жизни, но видим блестящее будущее нового образования, его свет на лицах детей.

В минувшем году мы достигли небывалых результатов: постоянно развивающийся онлайн-пединститут уже преодолел порог в тысячу преподавателей и насчитывает более тысячи учащихся. Фонд нового образования наконец получил юридический статус, его законное наименование появилось на здании в Шанхае. В Пекине официально учредили НИИ чтения нового образования, собравший многих блестящих ученых. После череды испытаний и решения множества проблем наше детище начинает служить людям.

Проблемы, с которыми мы столкнулись в прошедшем году, тоже были беспрецедентными. В некоторых экспериментальных районах в процессе поисков удалось сформировать модели нового образования, соответствующие местным условиям, чему мы несказанно рады, но в других экспериментальных районах в ходе кадровых изменений пошли по тупиковому пути. Мы поднялись на новую, более высокую ступень в управлении, но постоянно обнаруживаются нехватка специалистов, недостаток профессиональных кадров, что вынуждает нас топтаться на месте в процессе создания современной неправительственной организации образовательного типа. У каждого конкретного участника нового образования обнаруживается либо больше успехов, либо больше проблем.

В ожидании конца текущего года и начала следующего мне хочется сказать вам: поздравляю каждого! Знание об успехах придает нам силы для движения вперед, а в ходе решения проблем мы корректируем наш курс. Неважно, что наши проблемы могут превышать наши успехи, потому что они появились уже после того, как мы выдвинулись на этот путь, сделали какие-то шаги вперед, выступили в поход. Самое главное – начать движение. Сколько бы проблем ни встречалось на пути к мечте, финиш становится все ближе и ближе. Стоит упрямой черепахе выйти на дорогу, как она всегда добирается до заветной цели.

Десять лет назад я провозгласил на весь мир «Мои идеалы образования»: это идеальное образование, идеальная школа, идеальный директор, идеальный преподаватель, идеальный ученик, идеальные родители, идеальный класс. С этого момента я, сам полностью этого не осознавая, стал инициатором того, что идеализм является движущей силой эксперимента нового образования.

Тогда для меня это было только сновидение.

Тогда то, что я называю идеалом образования, было похоже на мечту.

Не думал, что благодаря тому, что есть ты, есть он, есть вы и есть многие дорогие единомышленники нового образования, моя мечта сегодня станет нашей мечтой, мой идеал образования – нашим идеалом образования, нашим общим действием.

На пути к воплощению мечты в реальность мы преодолели немало испытаний и трудностей, порой руководствовались ошибочными представлениями и суждениями. Почему же мы не спасовали, почему количество наших единомышленников увеличивается? Да потому что это великая миссия, делающая жизнь педагогов осмысленной и счастливой, вносящая свою лепту в дело народного образования Китая.

Осознание этого заставляло нас считать своими дела миллионов учителей и учеников. Мы из последних сил бросили клич в надежде, что жизнь дающих и получающих образование будет счастливой, достойной, радостной, совершенной.

Понимание этой миссии позволяло нам, стиснув зубы перед ворохом проблем, в моменты огорчений преодолевать человеческие слабости и сдерживать готовые сорваться с языка слова «больше не буду этим заниматься».

Почему во всех местах, где появились наши сторонники – Куньшань в провинции Цзянсу, Цяоси в провинции Хэбэй, Цзянсянь в провинции Шаньси, Цзяоцзо в провинции Хэнань, Сяошань в провинции Чжэцзян, Бэйчуань в провинции Сычуань, Чаншоу в муниципалитете центрального подчинения Чунцин, Дуншэн в автономном районе Внутренняя Монголия, – утвердились идеалы нового образования? Это произошло благодаря пониманию нашей миссии.

Что заставляло единомышленников нового образования останавливаться на ночлег в маленьких городках и селах приграничных районов севера страны, где имелись трудности с водой и электричеством? Что заставляло нас во времена непрекращающихся разногласий по-прежнему двигаться вперед? Что помогало нам в незрелых условиях завязывать хорошие отношения с окружающими и, неся тяжелое бремя, идти вперед?

Осознание великой миссии!

Когда жизненные ценности подвергаются натиску рыночной стихии, только осознание нашей миссии и большая любовь позволяют человеческому достоинству быть выше давления обстоятельств, дают шанс на выживание. Сейчас, когда смысл жизни постоянно ускользает от нас за бытовой суетой, только осознание миссии и большая любовь помогут нам надуть паруса, устремленные вдаль, заставят нас отрешиться от бытовых проблем, разгульной жизни, азартных увлечений, карьерных и материальных интересов, дать правильное направление работникам сферы образования.

Дорогие единомышленники нового образования, я хочу выразить вам свое искреннее уважение. Вы не увязли в мутных житейских дрязгах, не относились к образованию и обучению детей как к кормушке, не сделали целью своей жизни карьеру и богатство, не превратили своих многочисленных учеников в клиентов рынка образовательных услуг.

Я выражаю вам уважение за то, что вы не присоединились к хору людей, которые только и могут постоянно возмущаться несправедливостью общества и его нравов, не сделали роптание и леность частью своей повседневной жизни, не отбросили в сторону такие древние наставления, как «учить других, не зная устали», «трудясь усердно, двигаться вперед», «обучая, учиться и преодолевать сомнения». Руководствуясь совестью обычного интеллигента и любовью к детям простого человека, вы взяли на себя ответственность учителя перед учениками и перед всем миром. Преподавая и просвещая, исправляя нравы, взращивая ростки добра, вы, практикуя новое образование, воплощали свою миссию в действиях, любовь превращали в силу.

Иногда в мой адрес высказывают слова восхищения, одобрительно отзываются о новом образовании и о его значении для нашего времени. Я сдержанно отношусь к подобным похвалам. Если время позволит, то искренне отвечу этим людям, поясню, что одобрение должно звучать не в мой адрес, а в ваш. Одобрение каждому из вас, распространяющих новое образование по городам и селам Китая. Это вы своим самоотверженным трудом внесли инновации в теорию нового образования, обогатили его содержание, сделали его идеалы ближе для всех.

«Действуй, и будет результат. Прояви постоянство, и будет чудо». Это наш девиз, наше руководство к действию. Новое образование положительно повлияло на современное образование, в борьбе добра со злом увеличило силы добра, и все это именно благодаря действию, поддержке и любви, исходящих от вашей священной миссии.

Вот-вот пробьют часы двенадцать раз, наступит Новый год! Позвольте же мне, обычному работнику сферы образования, стоящему всегда в ваших рядах, сказать вам спасибо, поблагодарить за тяжелый труд и поздравить с праздником. Новое образование в 2011 году благодаря выполнению вашей миссии, вашим настойчивым действиям станет еще жизнеспособнее, обретет еще больше последователей – и движение вперед, к его успеху, продолжится на новом этапе.

Желаю всем счастья!

Ваш соратник Чжу Юнсинь