Текст книги "Собрание сочинений. Письма к учителю"

Далее шел пример учительницы Чан Лихуа [63]63
  Чан Лихуа (род. 1969) – известная преподавательница, более тридцати лет работает в сельской школе. – Примеч. пер.


[Закрыть]. Перед годичным собранием Чан Лихуа репетировала в школе сцену из книги «Волшебник страны Оз», где дочка, дедушка и бабушка после многочасовой езды на машине приехали к внучке в дом готовить еду, а после обеда уехали к себе. Чан Лихуа в своем блоге пишет, что сама уже несколько лет не ездила навестить своих родителей и каждый раз печалится, вспоминая об этом. Другой пример: на летних и зимних каникулах, когда почти все учителя отдыхают дома и приводят в порядок личные дела, преподаватели из Ханьтая отказываются от отдыха и дают детям дополнительные уроки. Написавшая мне учительница полагает, что такая жизнь «ненормальна и неприемлема для обычных людей». Она с тяжелым чувством пишет: «Каждый преподаватель – это обычный человек. Семья – это самая основная потребность. Родители, о которых надо заботиться, дети, которых надо кормить и воспитывать, муж, которого надо любить, домашние дела, которыми надо заниматься. В свободное время можно пообедать с друзьями, погулять, уехать из дома в отпуск, развеяться – все это потребности нормальной жизни. Но они лишены всего этого».

И далее она продолжает: «Я испытываю к ним глубочайшее уважение. Это идущее от сердца уважение доходит до беспредельного обожания. Только они по-настоящему работают в образовании. Я знаю, как много взглядов приковано к ним. Они не могут не работать так. Они еще больше вдохновляются своими идеалами и трудятся так по зову сердца. Они надеются своей изо дня в день возобновляемой самоотдачей доказать, что надо делать, чтобы распустился цветок.

Однако, учитель Чжу, чтобы новое образование вошло в сердце обычного труженика, необходимо одно предварительное условие. Только на основе сохранения семьи можно надежно сохранять школьный класс.

Скажите, пожалуйста, как мать, не способная любить даже своего ребенка, полюбит чужих детей? Как человек, не способный позаботиться даже о своем здоровье, будет заботиться о детях целого класса?»

Я полностью согласен с такой точкой зрения. Счастье и совершенство нового образования не только в школьном классе, оно обязательно включает в себя и семью. Счастье в семье и счастье в классе сосуществуют друг с другом и только так образуют полное счастье. Образцовые преподаватели нового образования не должны жертвовать здоровьем, семьей. Уверенно работающие в школьных классах преподаватели должны быть физически и нравственно здоровыми, любящими жизнь. Способными быть отцом, матерью, мужем, женой, сыном, дочерью и хорошим преподавателем.

Концепция счастливой и совершенной жизни, выдвинутая новым образованием, принесла многим учителям ощущение профессионального достоинства и счастья. Многие загорелись энтузиазмом и стали мечтать о новом образовании. Но многие также признавались мне, что Гань Госян, Ма Лин, Чан Лихуа и даже образцовые работники нового образования, преподаватели Го Минсяо и Ао Шуанъин, вызывают у многих не только глубочайшее уважение, но и сомнения в своих силах.

Пример, которому не могут подражать, не может быть примером. Но действительно ли примерам нового образования невозможно следовать?

Всем хорошо известная учительница Чан Лихуа начинает новый день со стихов, ежедневно пишет родителям учеников записки, письма, ведет дневник своей педагогической работы, каждый семестр ставит детский спектакль, проводит уроки под открытым небом по лунному календарю. Сколько энергии и времени во все это требуется вкладывать!

Не все знают о ситуации в экспериментальной начальной школе нового образования города Ханьтай Внутренней Монголии, где работают преподаватели Гань Госян и Ма Лин. Приехав туда впервые, они около полутора лет жили в соседней школе, воду им подавали дважды в день, там постоянно отключали электричество, преподаватели питались все вместе в столовой. Потом они переехали в свою школу, условия улучшились, однако многое невозможно изменить, например, сухой и холодный климат. К тому же ученики, не имея нормальной дошкольной подготовки, были не слишком настроены на учебу. Исследовательский центр нового образования находился в маленьком городке рядом с пустыней, теснился в школьных классах и продолжал свою практику и поиски в области преподавания. Трудно представить, чего им все это стоило.

Кто-то давно сказал, что новое образование – это «группа дураков, идущих за сумасшедшим». Я сам ежедневно начинаю работать в пять утра, читаю, пишу, занимаюсь утренним чтением стихов с новыми родителями, общаюсь с преподавателями базовых учебных дисциплин. Только так можно полностью выполнять загруженный график ежедневной административной работы и осваивать возможности нового образования.

Приукрашенные жизненные истории не могут служить примером, и приукрашивать их вовсе не стоит. Но в пределах своих сил человек может свободно распоряжаться своим временем. Кода мы полностью осуществляем свое желание свободы, то испытываем неподдельное чувство счастья. Некоторые чувствуют счастье от долгого лежания в постели, но я, если поздно встану, испытываю горечь из-за зря потраченного времени, чувство стыда, неудобства. О каком счастье здесь можно говорить?

Подлинные таланты – это редкость. Люди нового образования не выкованы из металла. Наши образцовые преподаватели, от которых, по мнению многих, надо держаться на почтительном расстоянии, тоже обычные люди. Им свойственны все человеческие эмоции, у них есть семейная жизнь, свои радости и печали, беды и невзгоды. Неважно, образец человек или не образец – все одинаковы.

Но я могу сказать, что обычный преподаватель – это погруженная в сон жизнь, а образцовый – жизнь уже пробудившаяся. Пробуждение и приукрашивание жизни внешне немного похожи, а внутренне кардинально отличаются. Именно благодаря такому пробуждению у образцовых преподавателей появляется выбор между путешествием и совместным чтением: не исключая путешествия, они все же считают, что счастье от совместного чтения более спокойно и глубоко. Выбирая между пребыванием с родными и работой с учениками они, конечно, скучают и думают о родных, но, встретив понимание с их стороны, выбирают работу с учениками. Это как в «Паутине Шарлотты»: ради более слабой жизни пойти плести паутину счастья. Как поработаешь, так и заработаешь. Всегда видно, на что тратит время человек. Из-за разного выбора получается разный результат, поэтому образец и становится образцом. Большинство из нас, видя выбор и результат, полученный известными людьми, осознает, что жизнь может бесконечно приближаться к какому-то пределу, а также обладает нескончаемым потенциалом и возможностями.

Поэтому в наш век критического отношения к авторитетам очень важно подумать над тем, на какие достижения выдающихся людей стоит ориентироваться. Каждый человек несовершенен, образец тоже не лишен своих недостатков. Образцовые преподаватели, изучающие новое образование, не переносят и не копируют свой образ повседневной жизни, а учатся избранному ими отношению к жизни и духу добросовестной работы, стремятся к тому, чтобы их собственные творческие силы получили максимальное развитие и жизнь полностью расцвела. Тогда можно провозгласить всему миру о смысле и ценности своего существования и поэтически утвердиться на этой земле, что и будет совершенным счастьем.

Находиться в пути – самое прекрасное состояние.

Пока дело не сделано, не узнаешь его трудности. Написавшая мне учительница уже много лет вместе с новым образованием идет вперед, несмотря ни на что. Она взволнованно говорит: «Идти по пути нового образования действительно нелегко. Оно не ограничивается реформированием какой-то одной области образования, а распространяется на все уголки школьного образования, такая смелость нехарактерна для обычного образования».

Новое образование с самого начала считает трансформацию образования Китая своей задачей, но не рассматривает в качестве своей цели какую-то методику, учебный предмет или область образования. Оно под более широким углом зрения детально рассматривает школьное образование и все образование в целом. Ему предстоит долгий путь, оно нуждается в том, чтобы вовлекать больше преподавателей, желающих идти вместе с новым образованием. Как новому образованию раскрыть свой «истинный и дружественный» образ, как больше сблизиться с жизнью преподавателей базовых учебных дисциплин, как дать возможность китайским преподавателям и детям почувствовать теплоту – мы должны серьезно поразмышлять над решением этих важных проблем.

Письмо завершалось такими словами: «Дорогой учитель Чжу, когда новое образование стоит на пороге нового десятилетия, можно ли снова прожить уже пройденные дни, чтобы почувствовать нашу уверенную поступь, чтобы большинство участников эксперимента поспевало за темпом движения, чтобы холодные взгляды сторонних наблюдателей нового образования постепенно теплели?

Если у каждого участника нового образования благодаря его работе прибавилась любовь к жизни, он стал жить более разумно, больше задумываться над работой и отдавать ей больше сил, то это и есть подлинное счастье и совершенство!

Верю, что рано или поздно наступит день, когда многие китайцы, улыбаясь, скажут нам: “Да, вы правы!”»

Это надежда обычного участника нового образования в отношении нового образования, а также ее доверие к новому образованию. С чем подошло новое образование к своему следующему десятилетию? Над этим вопросом следует задуматься не только исполкому и исследовательским структурам нового образования, но и каждому участнику нового образования.

Невозможно заново прожить прошедшее десятилетие. Но возвращаться к прошлому, чтобы лучше понимать настоящее, необходимо, тем более нужно закреплять результаты уже имеющихся проектов. Поэтому команды разработчиков и тренеров нового образования должны продолжать совершенствовать свою работу и оказывать инструкторско-методическую помощь различным районам, школам и преподавателям. Оптимально замедлять свое движение тоже необходимо. Надо позволить нашему сознанию поспевать за темпом нашего движения. Зрелые проекты должны стать учебными дисциплинами и, одомашнившись, войти в повседневную жизнь школ, а нашим преподавателям следует обеспечить возможность более непринужденно и эффективно работать в новом образовании. Этого нам предстоит более упорно добиваться в следующем десятилетии.

Дойдя до этого места, я вспомнил слова председателя совета директоров корпорации «Хуаянь» господина Сюй Фэна, произнесенные им на годичном собрании в 2012 году.

«Наше сегодняшнее новое образование – это “реставрация” существовавшего более двух тысяч лет конфуцианского образования, это желание вернуться к истокам, к традиции. Цветы нового образования – это цветы с явными оттенками китайской цивилизации, распустившиеся после возрождения конфуцианского учения даотун, суть которого заключается в передаче знаний от мудрого к мудрому. В созданных новым образованием совершенных школьных классах я уже почувствовал аромат этих цветов.

Я не в состоянии описать их форму и краски. Наверное, даже активно занимающиеся новым образованием практики не смогут сразу убедительно рассказать об этом.

Но это и неважно. В этом и заключается притягательная сила нового образования. В каждой провинции, в каждом уезде нашей страны школьные классы становятся “ручейками”, сливающимися в единый поток. Новое образование больше не является движением рядовых педагогов, оно вполне может стать правительственной программой и государственной волей. Тогда новое образование в полной мере станет китайским образованием.

Ради наступления этого дня нам предстоит упорно трудиться, твердо следовать провозглашенным идеалам. Также надо, чтобы еще больше людей приходило и участвовало в нашей работе, верило в это дело и отдавало ему свою молодость, труд и саму жизнь».

Десятилетие становления и роста нового образования стало также десятилетием моего роста. Уже десять лет моя душа охвачена бурей нового образования и постоянно промывается горячей кровью. Новое образование, родившееся по «мановению» одной мысли, изменило мою жизнь. Бесчисленное количество глаз, наставления бесчисленного числа голосов заставляли меня и нашу команду чувствовать тяжесть бремени на наших плечах.

Вплоть до сегодняшнего дня в ответ на вежливое замечание кого-либо, что я устал от трудов, я с улыбкой отвечаю, что это труд всей моей жизни. Я также могу в минуты крайней усталости воскликнуть: «Меня похитило новое образование!» Однако на заре, при свете звезд или одинокой лампы, когда я сажусь за письменный стол, то всегда испытываю стократный прилив энергии. Независимо от того, судьба ли в начале выбрала меня или я определился с судьбой, но вот уже целых десять лет я следую по извилистому пути вместе с новым образованием.

Десятилетие мы идем по этому пути и пожинаем плоды. Но скорее мы получаем больше надежд, чем успехов, больше доверия, чем почета. Да, именно учитель Сюй Фэн, этот рядовой преподаватель нового образования, а также бесчисленное количество участников нового образования ободряют и вдохновляют нас, дают нам возможность почувствовать, что мы живем в центре прекрасного, черпая из него нескончаемую энергию движения и постоянно подпитываясь уверенностью в своих силах. Сегодня мы тоже с таким настроением и с еще большей решимостью выступаем в поход нового десятилетия нового образования. Уверен, через десять лет мы представим учителю Сюй Фэну и всем питающим надежду и веру в новое образование положительный и удовлетворяющий их результат.

Об этом же говорится в сообщении, присланном в вечер небывалого ливня в Пекине Тун Сиси, сотрудницей НИИ родителей и детей нового образования: «Десять лет сплошная непогода без конца и края. В сердце мечта и дух возвышен. Наши перспективы безграничны. Мы обретаем новые силы, соратники устремляются ввысь. Светлячки излучают свет надежды». Я ответил стихом в стиле танского поэта Чжан Юэ. Думал недолго, но написал от души: «Десятилетие в необычных трудах, познали радость и горе, шли не колеблясь. Путь был негладким, а где была темнота, то свет светлячка светил, как свеча, и света было достаточно».

Давайте вместе устремимся к свету в новом десятилетии и своими руками напишем нашу историю. Самое прекрасное новое образование уже в пути!

Ваш соратник Чжу Юнсинь

Вновь выдвигаемся в ясную даль: новогоднее слово к единомышленникам нового образования в 2013 году

Дорогие единомышленники нового образования!

В этот момент мы уже плечом к плечу стоим у входа в 2013 год, у начала одиннадцатого года нового образования.

Да, новому образованию уже десять лет. Для любого человека десять лет – немаленький срок. Можно глубоко вздыхать о десятилетии одной сучжоуской мечты, а можно и воскликнуть: «Кто первым предвидел большую мечту?»

К счастью, мы относимся к последним.

За десятилетие трудов мы как могли, работая с чистой совестью, позволили цветам нового образования распуститься на нашей земле. Наш путь был извилист, но всегда вел нас вперед, и нам удалось утвердить в нашей стране понятие нового образования.

Проходит год за годом. За эти десять лет в разных местах нашей родины я видел множество ясных и открытых детских лиц, встречался со множеством искренних и трудолюбивых преподавателей нового образования. И с давними, и с новыми друзьями благодаря новому образованию мы одинаково общались как старые друзья. Все наперебой делились эпизодами своей жизни в новом образовании и рассказывали, как оно помогает их росту.

На самом деле новое образование больше всего помогает именно моему росту. Благодаря ему я могу постоянно чувствовать ритмы нашей родной земли, ощущать огромный и глубокий потенциал народной мудрости, поражаться бурной пробуждающей силе жизни. Всегда есть у кого поучиться. Я иду по пути нового образования вместе с 1 600 000 учителей и школьников нового образования. И на этом пути я постоянно учусь у преподавателей нового образования. И преподаватели, и друзья – все мы вместе с песней продолжаем наш путь. Мы посвятили свою жизнь самосовершенствованию, ведь мы те, кто верит. Мы верим в зерна, которые дадут всходы, верим во время, верим в силу действия. Мы зажигаем себя, чтобы светить другим, верим в свет идеалов.

Благодаря вере новое образование развивается невероятными темпами. Осенью 2002 года официально был дан старт новому образованию, и на первой экспериментальной школе была вывешена соответствующая табличка. Через год прошел всекитайский симпозиум, на который из разных районов нашей страны приехали пятьсот участников эксперимента. К десятилетию нового образования уже появилось 38 экспериментальных районов, более 1500 экспериментальных школ, 100 тысяч участвующих в эксперименте преподавателей и 1,5 миллиона вовлеченных в эксперимент школьников. Это выдающийся мировой эксперимент в образовании.

Однако здесь больше сказываются чудеса веры, чем притягательная сила нового образования.

Жизнь никогда не будет совершенной, и в образовании всегда будут проблемы. Некоторые ропщут, другие отказываются, но рано или поздно находятся люди, которые, поверив в свои руки, могут счищать пятнышки. Они молча берут ведра с водой, вооружаются тряпками… и в конце концов обнаруживают, что очищенными оказываются они сами, что обычная жизнь тоже излучает слабое сияние, освещающее мир. Слабое сияние от множества людей, сливаясь воедино, тоже помогает увидеть материал для новой удивительной истории. Название этой истории – новое образование.

Поэтому мы спокойно и торжественно отметили десятилетие нового образования. В юбилейный год мы не организовывали никаких дополнительных мероприятий. Мы провели только годичное собрание, неделю открытых дверей, международный форум… В разных местах повседневной, простой работой в сфере народного образования мы приближались к счастью. Это и есть наше самое большое достижение. Мы очень много обсуждали, трезво оценивая пройденный путь, и пришли к выводу: новое образование продолжит движение по пути в будущее.

За прошедшие десять лет новое образование полностью изменило мою жизнь. Внимание бесчисленных глаз, озабоченные наставления бесчисленных голосов, бесчисленные искренние поздравления сполна давали нам возможность почувствовать тяжесть бремени, которое мы взвалили на свои плечи. Мы продолжаем спрашивать себя: «Что мы хотим сделать для нас самих, для этого мира? Должны ли мы что-то еще сделать? Что уже сделали? Зачем мы пришли? Ради чего мы идем? Куда стремимся?»

Снова в путь, но куда же мы устремимся? Думаю, об этом хорошо сказано в этом стихотворении:

 
По простому сигналу
Соберем отряд из звездочек, травы жизни, кузнечиков,
Устремимся в ясную даль.
Сердце может быть такое маленькое-маленькое,
Мир же такой большой-большой [64]64
  Отрывок из популярного детского стихотворения; «трава жизни» – астрагал, распространенное в Китае растение. – Примеч. пер.


[Закрыть].
 

Да, нам надо снова в путь, будем же идти этим путем, продолжая прежнее движение и твердо прокладывая наш маршрут. Этот путь – дорога сердца.

Нам надо заглянуть в глубь сердца, вернуться к себе. Когда мы возвращаемся к истокам сердца, то там открывается далекое далеко, отдаленное годами взросления, детское, священное, ничем не замутненное пространство. Там зерна мечты, не переставая, тихо падают на землю, радуясь взрослению, а созревшие плоды называются идеалами.

Идеалам вовсе не легко вновь укорениться в действительности. Когда мы, задрав головы, всматриваемся в звездное небо, то невольно сетуем на суету мира. Когда вопли без веры и чести изо дня в день одурманивают наше сознание, когда наступление золотого тельца и дутые авторитеты мешают нам двигаться вперед, во что еще мы можем верить?

В себя. В силу жизни. В силу правды. Претворять в жизнь все задуманное и обдуманное. Жить действительно такими, какие мы есть, добиваясь прекрасного в себе. Искать не переставая, никогда не отступаясь от начатого. Тогда мир благодаря нам станет чуточку прекраснее.

Возможно, высший смысл только и заключается в вере в себя.

Только так мы можем услышать тот простой сигнал, те простые слова: живите счастливой и совершенной жизнью в образовании.

В это мгновение бурного потока времени, в этот мимолетный рассвет, в первый день одиннадцатого года нового образования давайте, дорогие единомышленники, соберем наш отряд звездочек, травы жизни и кузнечиков и выступим в ясную даль! Давайте верить в себя, верить, что из каждого из нас образуемся мы, верить, что мир, возможно, очень маленький-маленький, а пространство сердца – очень и очень большое.

Ваш соратник Чжу Юнсинь