Текст книги "Песталоцци. Воспитатель человечества"

Тогда, дорогой читатель, вы, скорее всего, решили, что я преувеличиваю.

А сейчас, узнав личность и взгляды Песталоцци, поверили?

Методика Песталоцци не приемлет учительского диктата. Она призвана воспитать детей свободных, знающих себя, понимающих себя и свое призвание.

Однако со свободными детьми трудно иметь дело. Педагогам привычнее диктовать, чем исследовать ребенка. А без такого исследования, без понимания сути каждого ученика система не работает.

Поэтому, честно говоря, я не могу закончить свой рассказ радостно-оптимистичными словами про то, что, мол, убежден: система Песталоцци завоюет весь мир.

Не завоюет. В первую очередь потому – повторюсь – что любить и исследовать детей труднее, чем диктовать им какие-нибудь правила, а потом проверять, как они усвоили диктант.

Но! Ура! Есть же мамы-папы, бабушки-дедушки. И, в отличие от наших неповоротливых школ, они очень даже смогут воспользоваться «подсказками» Песталоцци.

Методика швейцарского гения проста и действенна. Выводы его понятны.

Что мешает использовать их в практике именно семейного воспитания каждому читателю этой книги?

Тем более не стоит забывать, что Песталоцци считал семейное образование самым продуктивным и даже в больших своих учебных заведениях старался следовать именно семейному принципу.

И последнее.

Метод Песталоцци использовался кантональной школой в Аарау, которую посещал Альберт Эйнштейн. Как известно, один из величайших ученых в истории человечества учился в школе очень плохо и относился к образованию с иронией. Однако об учебе в кантональной школе отзывался иначе, считая, что именно там он окончательно понял, насколько лучше то образование, которое основано на свободе действий и личной ответственности, а не полагается только на внешний авторитет.

«Главное в мастерстве учителя, – считал Эйнштейн, – пробуждать радость познания и творчества»[172]172
  Эйнштейн А. Мир, каким я его вижу. М.: АСТ; BN Publishing, 2013. С. 56.


[Закрыть].

Таких учителей нашел он в школе в Аарау, которая работала по системе Песталоцци.

Гений педагогики помог родиться величайшему ученому ХХ века.

Больше мне добавить нечего.

До свидания! Спасибо за внимание!

Основные даты жизни и деятельности И. Г. Песталоцци

1746, 12 января – в Цюрихе в семье врача Иоганна Баптиста Песталоцци и его супруги Сусанны (урожденной Хотце) родился второй ребенок Иоганн Генрих.

1751 – приход в семью Песталоцци Варвары Шмид. Смерть отца, Иоганна Баптиста Песталоцци. Поступление в начальную немецкую школу.

1753 – начало обучения Иоганна Генриха в средней латинской школе.

1762 – публикация романа Жана Жака Руссо «Эмиль, или О воспитании». Суд над романом и его казнь.

1763 – поступление в высшую школу Коллегиум Каролинум в Цюрихе.

1764 – вступает в «Гельветическое общество “У скорняков”».

1765, декабрь – покидает Коллегиум Каролинум по собственной инициативе, не явившись на экзамен.

1766 – первые публикации в журналах «Напоминатель» и «Агис».

1767 – разгром «Гельветического общества». Трехдневный арест. Решение заниматься сельским хозяйством. Обучение у агронома Иоганна Рудольфа Чиффели.

1769, 30 сентября – венчание с Анной Шульт.

1770 – покупка земли и начало строительства дома в Нейгофе; рождение сына Якова.

1774 – создание «Учреждения для бедных» в Нейгофе.

1776 – вступление в тайное общество иллюминатов.

1779 – закрытие «Учреждения для бедных» в Нейгофе.

1780 – начало периода «нейгофского отшельничества»: пишет книги и работает журналистом (по 1798 год). Выход в свет первой книги «Вечерние часы отшельника».

1781 – выход первой части романа «Лингард и Гертруда».

1782 – издание газеты «Швейцарский листок».

1783 – выход второй части романа «Лингард и Гертруда».

1785 – выход третьей части «Лингарда и Гертруды».

1787 – выход четвертой, заключительной, части романа «Лингард и Гертруда».

1792 – Законодательным собранием Франции удостоен звания «Почетный гражданин Франции».

1798, 12 апреля – принятие первой Конституции Гельветической (Швейцарской) республики. Швейцарская буржуазная революция.

Сентябрь – декабрь – редактирует главную правительственную газету Швейцарии «Гельветический народный листок».

5 декабря – в Станце учрежден государственный приют.

1799, июль – покидает Станц.

Осень – пишет «Письма к другу о пребывании в Станце».

Работает помощником учителя в школах Бургдорфа (по 1800 год).

1800 – получает право на самостоятельное обучение. Работа учителем в мужской школе Бургдорфа.

Сентябрь – открытие Бургдорфского педагогического института.

Публикация статьи «Метод. Памятная записка Песталоцци».

1801, 24 августа – смерть единственного сына Песталоцци – Якова.

Выход программной книги «Как Гертруда учит своих детей. Попытка дать матерям наставление, как самим обучать своих детей. Письма Генриха Песталоцци».

1802 – встреча в Париже с будущим императором Франции Наполеоном Бонапартом.

1803 – выход труда «Книга матерей, или Руководство для матерей, как им научить своих детей наблюдать и говорить».

1804 – закрытие Бургдорфского педагогического института.

1805 – открытие Ивердонского института.

1814 – встреча с российским императором Александром I. Награждение российским орденом Святого Владимира 4-й степени.

1815, 11 декабря – смерть Анны Песталоцци-Шульт.

1818 – открытие «Учреждения для бедных» в Клинди, близ Ивердона, просуществовавшее один год.

1825, февраль – закрытие Ивердонского университета.

Март – возвращается в Нейгоф к внуку Готлибу.

1826 – публикация «Лебединой песни».

1827, 17 февраля – умер в больнице города Бругга.

19 февраля – отпевание и похороны в деревне Бирр, во дворе маленькой сельской школы.

Литература

Библия.

Абрамов Я. В. И. Г. Песталоцци: Его жизнь и педагогическая деятельность: Биографический очерк // Жизнь замечательных людей: Биографическая библиотека Ф. Павленкова / Сост., общ. ред. Н. Ф. Болдырева. Челябинск: Урал, 1997 (Биографическая серия: 1890–1915).

Архангельский А. Н. Александр I. М.: Вагриус, 2000.

Бонч-Бруевич (Величкина) В. Друг детей: Рассказ о замечательном швейцарском учителе Генрихе Песталоцци. М.: Издание Комитета памяти В. М. Бонч-Бруевич (Величкиной), 1919.

Бьюдженталь Д. Наука быть живым. М.: Корвет, 2017.

Веригин Н. А. Иоганн Генрих Песталоцци. Краткий биографический очерк. М.: Книжное дело, 1898.

Вессель Н. И. Г. Песталоцци // Руководство к преподаванию общеобразовательных предметов, входящих в курс: домашнего обучения, народных, городских и реальных училищ, мужских и женских гимназий и прогимназий, женских институтов, духовных училищ и семинарий и всех других общеобразовательных заведений: В 2 т. / Изд. под ред. и с предисл. Н. Х. Весселя и при содействии: о. прот. Д. П. Соколова, Е. К. Альбрехта. СПб.: Типография В. С. Балашева, 1873–1874. Т. 1.

Винникотт Д. В. Ребенок, семья и внешний мир. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2015.

Калверт К. Дети в доме: Материальная культура раннего детства: 1600–1900. М.: Новое литературное обозрение, 2009 (Культура повседневности).

Кларин В. И. Г. Песталоцци – подвижник педагогики (к 250-летию со дня рождения // Педагогика. 1996. № 1.

Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / Под ред. А. И. Пискунова. М.: Педагогика, 1982 (Педагогическая библиотека).

Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория; М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011.

Корчак Я. Оставьте меня детям… Педагогические записи. М.: АСТ, 2017 (Личный архив).

Макаренко А. С. Книга для родителей. М.: ИТРК, 2014.

Максимов А. Обойдемся без педагогики: Книга для родителей, которые хотят воспитывать детей самостоятельно. М.: АСТ, 2019 (Как воспитывать ребенка).

Максимов А. Песталоцци XXI: Книга для умных родителей. СПб.: Питер, 2015.

Медынский Е. Принцип природосообразности воспитания в истории педагогики // Советская педагогика. 1956. № 6.

Михайлов Н. [Богомолов К. М.] Очерки жизни и деятельности Иоганна Генриха Песталоцци (1746–1827) / Сост. по Морфу, Зейфарту и др. М.: Народный журнал «Грамотей», 1874.

Монтессори М. Дети – другие. Уникальная методика раннего развития / Вступ. ст., коммент. К. Е. Сумнительного. М.: АСТ; Карапуз, 2016 (Педагогика детства).

Мюллер-Лиер Ф. К. Социология страданий / Под ред. и со вступ. ст. П. Берман. М.: КомКнига, 2007 (Из наследия мировой социологии).

Наторп П. Песталоцци, его жизнь и его идеи / Пер. с нем. М. А. Энгельгарт. СПб.: Изд-во газеты «Школа и жизнь», 1912.

Песталоцци И. Г. Гармоничное развитие человека: Традиции европейского образования / Сост. В. М. Кларин. М.: ИД Шалвы Амонашвили, 2018 (Антология гуманной педагогики).

Песталоцци И. Г. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. / Под ред. В. А. Ротенберг, В. М. Кларина. М.: Педагогика, 1981 (Педагогическая библиотека). Т. 2. С. 117.

Песталоцци И. Г. Книга для матерей / Сост., вступ. ст., прим. А. В. Калиниченко. М.: Карапуз, 2009 (Педагогика детства).

Пинкевич А. П. Песталоцци. М.: Журнально-газетное объединение, 1933 (ЖЗЛ: Вып. V–VI).

Руссо Ж.-Ж. Избранные сочинения: В 3 т. / Сост. и авт. вступ. ст. И. Е. Верцман. М.: Гослитиздат, 1961. Т. 1.

Тимофеев К. А. Песталоцци, знаменитый швейцарский педагог: Биографический очерк, составленный и переведенный из немецких источников. СПб.: Издание книгопродавца Д. Ф. Федорова, 1877.

Ушинский К. Д. Воспитать ребенка: Как? Самая эффективная книга по воспитанию от патриарха отечественной педагогики / Сост. Е. Филиппова. М.: АСТ, 2014.

Ушинский К. Д. Моя система воспитания: О нравственности. М.: АСТ, 2018 (Бестселлеры воспитания).

Ушинский К. Д. Собрание сочинений: В 11 т. / Гл. ред. А. М. Еголин; авт. вступ. ст. В. Струминский. М.; Л.: Изд-во Академии педагогических наук, 1948–1952. Т. 3.

Франкл В. Логотерапия и экзистенциальный анализ. Статьи и лекции. М.: Альпина нон фикшн, 2016.

Франкль В. Страдания от бессмысленности жизни: Актуальная психотерапия. Новосибирск: Сибирское университетское издание, 2013 (Пути философии).

Эйнштейн А. Мир, каким я его вижу. М.: АСТ; BN Publishing, 2013.

Интернет-публикации

Бим-бад Б. М., Гавров С. Н. Модернизация института семьи: социологический, экономический и антрополого-педагогический анализ // http://www.syntone-spb.ru/

Горячева Д. А. Педагогическая теория Песталоцци и современность: Эссе // https://goryacheva-berezka4.edumsko.ru

Пятницкая С. Иоганн Песталоцци: «Развитый ребенок – тот, кто умеет анализировать и использовать свои знания в жизни» // https://letidor.ru/

Соловейчик С. Песталоцци. Очерк // https://sator.ucoz.ru/

Харьковская Г. А. Природосообразность как теоретическая основа воспитания: Исторический аспект // https://www.dissercat.com/content/prirodosoobraznost-kak-teoreticheskaya-osnova-vospitaniya-istoricheskii-aspekt