Текст книги "Азбука счастливой семьи для приемных родителей. Книга-тренажер"

Диана Машкова
Азбука счастливой семьи для приемных родителей. Книга-тренажер

© Машкова Д. В., текст, 2024

© ФГБОУ ВО МГППУ

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2024

* * *

Узнав, что Минпросвещения хочет выпустить пособие для будущих приемных родителей и авторы – наши единомышленники и близкие партнеры, с которыми у нас одинаковые взгляды на проблему сиротства, мы решили поучаствовать в издании и оплатили большую часть тиража – чтобы как можно больше людей, от которых зависят судьбы детей-сирот в России, могли его изучить.

Уже десять лет специалисты фонда содействуют семейному устройству детей, оставшихся без попечения родителей. Мы применяем технологию, в основе которой – подбор подходящей семьи ребенку, а не наоборот; внимание к потребностям развития ребенка, а не красивые фотографии в анкете; комплексное сопровождение приемной семьи на всех этапах семейного устройства и поддержка до момента, когда приемный ребенок, готовый ко взрослой жизни, отправляется в самостоятельное плавание.

Мы хотим, чтобы технология семейного устройства, реализуемая в фонде, применялась по всей стране – это поможет будущим приемным родителям осознанно подойти к появлению в семье ребенка с опытом сиротства и быть готовыми к переменам, а детям – избежать возвратов в детские дома. Поэтому мы формируем сообщество профессионалов – специалистов по семейному устройству и сотрудников НКО, которые проходят обучение в фонде и готовы внедрять технологию в своих регионах.

Правильно подобрать приемных родителей и помочь пройти адаптацию – только часть работы. За адаптацией следуют кризисы, а с ними приходит выгорание приемных родителей. Чтобы семья всегда могла восполнить ресурсы, фонд совместно с региональными партнерами создает и поддерживает работу клубов приемных семей по всей стране. Наши клубы – безопасные сообщества единомышленников, которые примут каждого, кому нужна поддержка.

Команда фонда «Арифметика добра»

Клуб приемных семей

Обучение специалистов

Об авторах

Диана Машкова, кандидат филологических наук, писатель, педагог, основатель АНО «Азбука семьи», тренер школы приемных родителей, член Экспертного совета Комитета Государственной думы РФ по защите семьи, вопросам материнства, отцовства и детства, член рабочей группы при Координационном совете при Правительстве РФ по проведению в РФ Десятилетия детства, член Общественного совета при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребенка, автор курсов для родителей, мама пятерых детей.

Денис Салтеев, директор АНО «Азбука семьи», соавтор курсов для родителей, отец пятерых детей.

Наталия Мишанина, семейный и детский психолог АНО «Азбука семьи», тренер школы приемных родителей, 25 лет практики, опыт работы в благотворительных фондах, авторские программы.

Елена Мораш, православный семейный психолог, руководитель Центра семейного устройства при Марфо-Мариинской обители милосердия, тренер школы приемных родителей.

Зоя Ордина, семейный и подростковый психолог АНО «Азбука семьи», 15 лет практики, опыт работы в благотворительных фондах, авторские программы.

А также:

Надежда Моргачева, терапевт по работе с тревожными расстройствами, тренер школы приемных родителей, специалист в области сиротства, более 12 лет практики, авторские программы.

Татьяна Асман, практикующий психолог, тренер школы приемных родителей, автор методических разработок, метафорических карт, арт-тетради для родителей, мама четверых детей, приемная мама двух сыновей.

Елена Спиридонова, педагог-психолог первой категории, практикующий психолог в сфере сиротства и консультант в теме детско-родительских отношений, тренер школы приемных родителей, более 12 лет практики, член Национального объединения экзистенциальных консультантов и терапевтов, соавтор методических разработок, арт-тетради, авторской методики.

Ольга Яровикова, руководитель федерального ресурсного центра по вопросам защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей».

Ольга Демиденко, детский и подростковый психиатр центра ментального здоровья «МеМенто», ведущий юридического блока школы приемных родителей.

О научных редакторах

Лариса Павловна Фальковская, кандидат психологических наук, почетный работник общего образования РФ, директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации.

Вероника Нисоновна Ослон, кандидат психологических наук, профессор кафедры «Возрастная психология имени профессора Л. Ф. Обуховой» факультета «Психология образования», руководитель магистерской программы «Опека и попечительство в отношении несовершеннолетних».

Эльвира Шамильевна Гарифулина, кандидат социологических наук, доцент кафедры юридической психологии и права факультета юридической психологии ФГБОУВО «МГППУ».

Предисловие

ДИРЕКТОРА ДЕПАРТАМЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ДЕТЕЙ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ ФАЛЬКОВСКОЙ ЛАРИСЫ ПАВЛОВНЫ

Дорогие друзья!

Рада возможности обратиться к каждому из вас от имени Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России.

Для каждого человека семья является главной ценностью и опорой в жизни. Осознание своих корней, близких отношений, духовных основ единения дает внутреннюю силу для жизни и построения будущего.

Процесс познания мира и себя начинается в семье. Родители, другие члены семьи, воспитывая своих детей, демонстрируют образцы поведения.

Сталкиваясь со множеством трудных жизненных ситуаций, в которых оказываются несовершеннолетние, становится очевидной базовая необходимость семейного окружения для каждого ребенка. Особенно в ситуациях непосредственной угрозы их жизни и здоровью.

Защита детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, – основополагающая задача, закрепленная в Конституции Российской Федерации.

Развитие семейных форм жизнеустройства в ситуациях, когда исчерпаны все возможности к возвращению в родную семью, является одним из приоритетных направлений государственной политики в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Выражаю надежду, что книга–тренажер будет реальным помощником при обучении в школе приемных родителей, поддерживающим источником знаний и опыта ее создателей.

В копилку жизненных ситуаций может быть включена и ваша история.

С большим уважением к принятым решениям и пожеланиями добрых перемен! Л. П. Фальковская

Введение

Книга-тренажер «Азбука счастливой семьи для приемных родителей» призвана оказать кандидатам информационную, психолого-педагогическую поддержку в ходе прохождения обязательной подготовки в школах приемных родителей. Прежде чем знакомиться с пособием, рекомендуется самостоятельно изучить предназначенную для всех родителей книгу-тренажер «Азбука счастливой семьи» – до начала обучения в школах приемных родителей – для получения базовых знаний в области семейной и детской психологии, в сфере педагогики и семейного воспитания.

Семейное воспитание, культура родительства и роль семьи в формировании личности и в развитии ребенка являлись и являются предметом изучения и для классиков отечественной психологии и педагогики (Лесгафт П. Ф., Каптерев П. Ф., Бехтерев В. П., Блонский П. П., Макаренко А. С., Выготский Л. С., Божович Л. И., Сухомлинский В. А., Лисина М. И., Обухова Л. Ф. и другие), и для современных ученых (Гиппенрейтер Ю. Б., Мухина В. С., Смирнова Е. О., Амонашвили Ш. А., Захарова Е. И., Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Куликова Т. А. и другие)

Психологические особенности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, последствия их воспитания в условиях социальной депривации рассматривались в работах И. В. Дубровиной, А. М. Прихожан, Г. В. Семья, Н. Н. Толстых, В. Н. Ослон, А. Б. Холмогорова, Т. И. Шульга и других ученых. Все упомянутые выше работы свидетельствуют о том, что наибольшую эффективность детям, оставшимся без опеки родителей, дает воспитание в семье, а не в интернатных учреждениях.

Задача школ приемных родителей и книги-тренажера «Азбука счастливой семьи для приемных родителей» состоит в том, чтобы помочь кандидатам в приемные родители осознать свои мотивы, проработать ожидания, максимально успешно преодолеть дефициты своей семьи, развить необходимые качества и умения для воспитания приемных детей.

Для чего предназначена книга-тренажер?

Книга-тренажер «Азбука счастливой семьи для приемных родителей» предназначена в первую очередь для школ приемных родителей в качестве пособия для кандидатов. Психологи, тренеры школ приемных родителей, предоставляют кандидатам книгу-тренажер в виде печатного экземпляра или в электронном виде на первой, установочной, встрече группы. Кандидатам рекомендуется прочтение Урока и выполнение заданий к нему до занятия, посвященного соответствующей теме. Также до занятия кандидаты обсуждают выполненные задания со своими Напарниками (другими участниками группы). Непосредственно во время занятий могут быть дополнительно проработаны выбранные тренерами школ приемных родителей задания из книги-тренажера – индивидуально или в парах. Могут быть рассмотрены те или иные ситуации (реальные истории и примеры), приведенные в книге-тренажере. Тексты Уроков могут использоваться психологами, тренерами школ приемных родителей, как дополнительная база знаний при создании мини-лекций.

Какие цели и задачи стоят перед книгой-тренажером?

Главной целью пособия «Азбука счастливой семьи для приемных родителей» является повышение эффективности деятельности школ приемных родителей по подготовке граждан, желающих принять детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в свою семью.

Задачами пособия являются:

• передача приемным родителям знаний, необходимых для воспитания и реабилитации в их семье ребенка, столкнувшегося с потерей родной семьи, негативным детским опытом, психологическими травмами, депривацией, нарушением привязанности;

• помощь приемным родителям при создании безопасных, благоприятных для полноценного развития и социализации детей условий семейного воспитания в соответствии с их возможностями и потребностями;

• предотвращение отказов от воспитания детей и снижение уровня вторичного сиротства путем развития и укрепления личностных качеств и умений приемных родителей.

Что включено в содержание книги-тренажера?

Содержание книги-тренажера соответствует научно обоснованным требованиям к составлению программ и организации подготовки кандидатов в приемные родители, а именно:

• базовой программы подготовки кандидатов в приемные родители из числа посторонних граждан;

• базовой программы подготовки лиц, проживающих совместно с лицом, желающим принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (супруг в случае, если лицо, желающее принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, состоит в браке, и другие лица, достигшие возраста десяти лет), кандидатов в приемные родители из числа посторонних граждан;

• базовой программы подготовки кандидатов в приемные родители из числа близких родственников лиц, проживающих совместно с лицом, желающим принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (супруг в случае, если лицо, желающее принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, состоит в браке, и другие лица, достигшие возраста десяти лет), кандидатов в приемные родители из числа посторонних граждан.

Руководствуясь знаниями, заложенными к книге-тренажере, кандидаты могут подготовить своих детей к принятию в семью ребенка-сироты. Кандидатам – родителям детей старше 10 лет – дополнительно предложена «Рабочая тетрадь» для проведения подготовки своих детей. «Рабочая тетрадь» основана на информации и научно обоснованных знаниях, заложенных в книгу-тренажер «Азбука счастливой семьи для приемных родителей».

Книга-тренажер включает следующие обязательные для изучения кандидатами в приемные родители темы, оформленные в виде Уроков: мотивы приема ребенка в семью и их влияние на адаптацию ребенка в семье; специфика ожиданий от приема ребенка в семью и их влияние на адаптацию ребенка в семье; воспитательные качества и умения приемных родителей; внешние и внутренние ресурсы приемной семьи (что способствует успешности воспитания приемного ребенка в новой семье); влияние истории жизни ребенка в условиях психической депривации на его развитие; влияние травмы сиротства на личность ребенка, оставшегося без попечения родителей; особенности и стадии формирования первичной и вторичной привязанности у приемного ребенка к приемным родителям (типы привязанности, нарушения привязанности); методы восстановления нарушений развития у детей вследствие депривационных условий воспитания; особенности интеграции приемных детей различного возраста в новую семью и в общество; «трудное поведение» приемного ребенка и методы воспитательного воздействия; взаимоотношение приемных и родных детей в приемной семье; взаимодействие приемной и родной семей ребенка и т. д.

Изучение каждой темы книги-тренажера сопровождается разбором ситуаций (реальных историй и примеров из жизни приемных родителей, приемных детей и детей-сирот), а также выполнением заданий, направленных на анализ, рефлексию и проектирование ситуаций.

Для кого предназначена книга-тренажер?

Для кандидатов в приемные родители (в усыновители, опекуны/попечители, приемные родители), которые проходят обучение в школе приемных родителей.

А также для всех, кто уже воспитывает приемных детей или еще только задумывается об усыновлении, опеке и планирует принять ребенка, оставшегося без попечения родителей, в свою семью. Изучение книги-тренажера «Азбука счастливой семьи для приемных родителей» предваряется обязательным изучением книги-тренажера «Азбука счастливой семьи».

С книгой-тренажером можно также работать самостоятельно, в парах или в группах поддержки приемных родителей. Ее можно применять в родительских ресурсных группах, клубах приемных родителей либо в других помогающих родительских сообществах на базе центров помощи семьям государственных и некоммерческих организаций.

Книга-тренажер «Азбука счастливой семьи для приемных родителей» может использоваться в качестве поддержки приемных родителей в целях повышения родительских качеств и умений, коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта, укрепления отношений внутри приемной семьи.

Внимание!!! Изучение книги-тренажера самостоятельно, в группе или в клубе приемных родителей не является заменой прохождения школы приемных родителей.

Из чего состоит книга-тренажер?

В книге три модуля: психолого-педагогический, медицинский, социально-юридический. Всего 24 Урока, большая часть которых посвящена психолого-педагогическим вопросам. Все 24 Урока построены по следующей схеме.

• История из жизни (реальная ситуация).

• Теория из области семейной, детской психологии и педагогики (учебная часть).

• Примеры из жизни (реальные ситуации из практики специалистов).

• Задания для выполнения (рабочая тетрадь).

• Рекомендуемая литература и научные труды (список литературы).

Как кандидатам работать с книгой-тренажером?

• Шаг 1. Прочесть текст Урока (это займет 30 минут).

• Шаг 2. Самостоятельно выполнить задания к Уроку (30 минут).

• Шаг 3. Обсудить тему Урока и свои выводы с Напарником (30 минут).

Кто такой напарник?

Напарник – это другой кандидат в приемные родители, который также работает над книгой-тренажером в той же группе школы приемных родителей.

Если у кандидата есть возможность пройти обучение вместе с супругом, с которым он разделяет родительские обязанности или планирует это делать в дальнейшем, супруг может стать Напарником при условии, что между кандидатом и супругом есть близкие, доверительные отношения.

Важно, чтобы с Напарником кандидату было комфортно открыто обсуждать свой семейный опыт, личные мысли и чувства.

Если супруг не готов работать над книгой-тренажером одновременно с кандидатом, Напарником может стать любой другой слушатель школы приемных родителей из той же группы.

Распределение кандидатов на пары происходит под руководством психологов, тренеров школ приемных родителей, с любой установленной ими периодичностью. Учитываются пожелания кандидатов, обучающихся в школе приемных родителей.

Модуль 1
Психолого-педагогический

Раздел 1
Введение в курс подготовки кандидатов в приемные родители и членов их семей

МОТИВЫ ПРИЕМА РЕБЕНКА, ОСТАВШЕГОСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, В СЕМЬЮ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА АДАПТАЦИЮ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ. РАЗБОР СИТУАЦИЙ.

ИСТОРИЯ. НАЧАЛО

Марина всю свою жизнь мечтала о детях, хотела не меньше пятерых дочек и сыновей. Только чем старше она становилась, тем яснее видела, как ее мечта разбивается о реальность. К 40 годам в их с мужем семье не родилось ни одного ребенка.

Тогда Марина вдруг начала все чаще вспоминать, как наблюдала в детстве через забор за детьми из детского дома. У них были потухшие глаза, и они кричали «Мама!» всем женщинам, которые проходили мимо. Малышей было жалко до слез. Что случилось с их родными мамами и папами, Марина не знала. Она была маленькой девочкой и не думала о том, как помочь родным семьям этих детей вернуть их домой. Ей казалось, если дети остались одни, значит, их родители точно умерли. Иначе и быть не может. И она стала мечтать о том, чтобы забрать малышей к себе домой и заботиться о них.

Теперь эти воспоминания и размышления вернулись. Марина поговорила с Владимиром, и супруги решили стать приемными родителями.

Конечно, поначалу искали здорового грудничка, чьи родители-интеллигенты трагически погибли. Со временем эту идею пришлось оставить как нереальную – супруги убедились, что таких младенцев всегда забирают родственники. Потом они задумались о принятии в семью дошкольника, который потерял и маму, и папу. Супругам хотелось стать именно родителями – усыновить, сделать ребенка своим. Все мысли и разговоры в семье были только об этом. Кто будет – мальчик или девочка? Какое имя дать? Какую дату рождения поставить в новеньком свидетельстве о рождении? Ведь нужно, чтобы ребенок был свой, чтобы раз и навсегда забыл прошлое. К усыновлению все было готово, но тут внезапно с тяжелой болезнью слег Владимир. Мечты о детях снова пришлось отложить – на борьбу со страшным недугом ушло несколько лет. В течение этого времени мысли о грудничке и даже о дошкольнике поутихли. Теперь Марина думала, что разумнее было бы принять в семью сразу двоих детей, скажем, младшего подросткового возраста, чтобы они могли самостоятельно ходить в школу, готовить себе еду и убираться в доме – на случай, если ей и дальше придется ухаживать за мужем.

Владимир к тому же за время болезни к идее усыновления поостыл. Но Марина не сдавалась – она уже сходила в опеку, узнала, какие условия нужно выполнить. Первым пунктом стояла школа приемных родителей. Владимир согласился на обучение, правда, без особого энтузиазма.

Перед началом занятий семья пришла на собеседование к психологу. И в ответ на самый обычный вопрос «Зачем вам приемный ребенок?» Владимир сразу напрягся, начал дерзить. Да и Марине стало не по себе. В голове блуждало множество мыслей: «Жалко детей в детском доме, помочь сироте – благое дело, кто, если не мы». Но вслух сказала, что они с мужем давно хотят детей, а родить не получается. Психолог, почувствовав смятение Марины, долго говорила с супругами про мотивацию, про ее неопределенность – вроде бы женщина дает социально одобряемый ответ, но нужно глубже задуматься над потребностью, которая ею движет. Это еще больше разозлило Владимира, он в ярости вылетел из кабинета. А Марина впервые задумалась над тем, какой же у них с мужем на самом деле мотив.

Прежде чем говорить о приемном родительстве, важно отметить, что лучшее для каждого ребенка – это жизнь в заботливой, любящей и безопасной родной семье. Большинство детей, оказавшиеся в учреждениях для сирот, потеряли свои семьи не потому, что их родители умерли. Причина кроется в том, что их мамы и папы по разным причинам не сумели справиться со своей жизнью, с родительством, с заботой о детях. И первый шаг, который необходимо предпринять обществу и государству, – это оказать социальную, медицинскую, психолого-педагогическую поддержку родным родителям детей. Убедиться в том, что все усилия направлены на сохранение и укрепление родных семей с детьми, что с родителями ведется бережная и профессиональная работа, в основе которой лежат уважение, вера в способность мам и пап изменить свои жизни и жизни своих детей к лучшему. Только если никакие меры родной семье на протяжении длительного времени не помогают и дети, как следствие, сталкиваются с прямой угрозой их жизни и здоровью, необходимо решать вопрос о приемной семье.