Текст книги "Ритмы и события детского сада. Большой круг праздников"

День памяти

9 мая. Фоторепортаж

Сегодня у нас в саду День Памяти. На одной из веранд появилось Дерево Памяти. Вспоминаем и записываем на ленточках имена родных: тех, кто участвовал в Великой Отечественной войне, погиб или прошёл до конца войны, кто работал в тылу, кто пережил блокаду Ленинграда… Ленточки дети с родителями привязывают на наше Дерево, а на стене прикрепляют сохранившиеся фотографии и истории об этих людях.

Праздник песни

В середине мая, когда тепло, мы все вместе выходим на улицу, чтобы петь. И дети, и родители, и педагоги.

На Празднике песни группы выступают как уже сложившиеся команды детей и взрослых, демонстрируя своеобразный итог года. Здесь максимально задействуются возможности и достижения старших детей-выпускников.

Праздник песни – завершающее общесадовское событие в нашем календарном плане. Особенность его в том, что каждая группа выступает как большая сложившаяся команда, состоящая из детей, педагогов и родителей. Фактически, это итоговое выступление группы на общей площадке в текущем учебном году.

Почему песня? Почему для неё праздник?
Светлана Тимофеева

Каждая группа детского сада для этого праздника готовит песню, которую поют вместе дети, воспитатели и родители. И не просто поют, а «играют» в эту песню, инсценируют её, готовят декорации, театрализуют. Празднику предшествуют интенсивные певческие репетиции, на которых создаётся номер для совместного выступления.

Кроме того, весь педагогический состав детского сада готовит один-два своих номера, чтобы предстать перед детьми и родителями в новом качестве поющих, играющих и танцующих артистов.

В результате получается большое театрализованное уличное площадное действие, на котором все поют.

Если говорить о старших детях и об их взрослости на момент ухода в 1 класс, то умение спеть так, чтобы тебя услышали, отражает волевые качества человека: умение донести свой звук (и речь в целом) до слушателей, допеть слово до конца, не рвать фразу. Такое умение – хороший показатель готовности к школе.

То, что ребёнок может услышать, повторить мелодию и ритм, говорит о равновесии внутреннего мира ребёнка и внешнего. А если не может, то время репетиций – хорошая возможность это тренировать. Не скучно и занудно, а создавая музыкальный спектакль и готовясь заявить о себе и услышать свой голос (это для старших детей, которые часто солируют). А для всей группы – это радость совместного делания, совместного пения, причём, – совместно с родителями. Все играют разные роли, но поют одну и ту же песню – и получается единое многогранное произведение.

И, конечно, на этом празднике, так как он проходит близко к концу года, каждый ребёнок имеет возможность использовать то, чему он научился, и показать это другим: «Вот, что я могу. Вот, что мы вместе можем».

Этот праздник значим ещё и в русле привыкания детей к переводу всего и выражению всего в этом мире на разных языках. Песня написана музыкальным языком. А её можно выразить и движением, и пластикой, и нарисовать, и показать мимикой. Всё это наглядно соединяется для ребёнка в одном номере.

Родителям при этом мы предлагаем:

• ходить на репетиции для родителей;

• сделать ребёнку костюм, если требуется;

• помогать артистам во время выступления;

• петь дома с ребёнком выбранную песню (да и другие);

• прийти на праздник, даже если эти родители не репетируют и не собираются петь – ребёнку важно, что у него есть свой зритель.

Происходит это песенно-театрализованное представление на дворе детского сада. Появляются импровизированная сцена с синтезатором и усилителями, импровизированный зрительный зал из спортивных скамеек для всех гостей.

Песенный репертуар складывается из полюбившихся детям песен Никитина, Усачёва, Берковского, З. Левиной и т. д.

Песни эти поют и в нашей школе, так что знакомство с ними уже в детском саду является некоторым мостиком преемственности между детским садом и школой.

Для каждого такого концерта готовится песенник, который печатается в школьной типографии. Такой песенник получают все зрители, умеющие читать. Подпевая по этому песеннику всем выступающим, каждый слушатель чувствует свою причастность к общему действу. А песенник остаётся у зрителей на память, и надеемся, что ещё не раз пригодится им в жизни.

Мы на Празднике песни в 2009 и 2010 годах
Александра Марамзина, Елена Филиппова

Праздник песни – любимейший мой праздник в саду. Он весь для меня пронизан лёгкостью, радостью и солнцем. В подготовке к нему нет того надрыва, как, например, при подготовке к «Цирку»: умопомрачительных репетиций, неизменного цейтнота, напряжённой работы на результат… В «Цирке» это необходимо. Как ни крути, а выступление старших шестилетних детей в саду – это всегда отточенность и сложность трюков. И даже для зрителей – это не расслабленное удовольствие, а напряжение, волнение, переживание за артистов.

Праздник же песни – это праздник души! И всё в нём таково. И лавочки на улице, и уютный закуток на заднем дворе сада, и майская зелень, и лёгкий ветерок, и зрители – от мала до велика (некоторые даже в колясках или на руках), и, конечно же песни, песни, песни…

Поэтому, каково же было моё разочарование, когда объявили, что в этом году вместо Праздника песни будет БАЛАГАН – эдакое подобие уличного цирка. Ещё раз?! Не успели как следует выдохнуть – и опять?! А главное – что придумать? Казалось, резервы фантазии уже исчерпаны. Эх! А так хотелось песню!

Так хотелось, что когда Илюшкина мама сказала: «У меня есть на примете очень симпатичная песенка» – не было сил отказать себе в радости хотя бы прослушать её, так сказать, «примерить на себя». хотя бы просто в мечтах.

Это оказалась шутливая песенка-диалог, практически на иностранном, а-ля украинском языке с лёгким грузинским акцентом:

 
– Кацэ, кацэ, Зурманэ,
Выйды замуж за мэнэ!
У мэнэ корова е —
Выйды замуж за мэнэ!
 
 
– А зачэм мэнэ корова,
Када я сама здорова?
И нэ буду я твоё,
И нэ выйду за тэбэ!
 

Далее предлагается то «подуха», то «колэчко», но строптивая Зурманэ не приступна:

 
– А зачэм мэнэ подуха,
Када я сама – толстуха?
– А зачэм мэнэ колэчко,
Када я сама – сэрдэчко?
 

Такого на празднике песни точно ещё не было! Хотелось «зацепиться» за неё, что-то придумать. Но… БАЛАГАН… Если просто инсценировать – это не тот формат, не балаганный. К тому же, как-то с трудом представлялось, чтобы дети (пусть и самые старшие в саду) изображали сцены сватовства. Как-то не по-детски.

Не помню, кому впервые пришла в голову гениальная идея разыграть эту сцену с помощью кукол – больших, во взрослый человеческий рост – но это было решение!

И началась настоящая работа.

Смастерить кукол не составило труда, а вот управлять ими. Они были достаточно тяжелы. На каждую из них требовалась работа трёх детей. Причём слаженная работа, иначе – то тело идёт вперёд, а руки отстают, то руки убегают, а тело не понимает, что от него хотят. «Руки» – это громко сказано. На самом деле каждая рука тоже – сама по себе. А ведь эти две куклы не только должны быть в ладу со своими конечностями, но и друг с другом взаимодействовать.

В общем, хвала Анатолию Ивановичу и Лене Мельниковой – нам это постепенно начало удаваться. Как-то удачно решился вопрос с тем, кто в какой роли будет выступать. Если поначалу управлять куклами рвались все, то постепенно, испытав на себе этот «адский» труд, многие добровольно отсеялись и выбрали себе роль «рук», т. к. они полегче. А кому-то более привлекательным показалось исполнять сольные партии в микрофоны. Репетиций, конечно, потребовалось много. И удивительно, что несмотря на такую сложную работу (или именно благодаря сложности?), интерес к ней у детей не угасал.

Песню мы подобрали очень сложную, но заранее. Это были «Жужжащие стихи» Андрея Усачёва:

 
Встретил я в лесу Ежа.
Ёж лежал в лесу ЖУЖЖА.
Я спросил Ежа:
– Скажите,
Отчего вы так жужжите?
Ёж сказал: – Я не жужжу,
После ужина лежу.
Я на ужин съел ужа,
Может, он лежит жужжа.
 
 
Я сказал Ужу: – Скажите,
Отчего вы так жужжите?
Уж в ответ: – Я не жужжу,
После ужина лежу.
Жабу съел я у межи,
Может, жаба и жужжит.
 
 
Жабе я кричу: – Скажите,
Отчего вы так жужжите?
Жаба квакнула Ужу:
– И совсем не я жужжу!
Проглотила я Жука,
Жук жужжит наверняка.
 
 
Все кричат Жуку – Скажите,
Отчего вы так жужжите?
– Ну жужжу, – ответил Жук. —
Иждаю нормальный жвук.
Я всегда, когда лежу,
После ужина жужжу!
Ля, ля-ля, ля-ля, ля-ля, ля!
Жужжу!
 

Встретил я в лесу Ежа.

Сложна песня своими паузами, причём в разных строчках – разными по длительности. Дети упорно про них забывали.

Вот тогда Света (концертмейстер) предложила паузы прохлопывать. И «лёд тронулся»! Причём дружные и чёткие хлопки настолько оживили песню, добавили ей задора и колорита, что она тут же стала хитом группы.

 
Встретил я в лесу (хлоп-хлоп) Ежа-а.
Ёж лежал в лесу (хлоп-хлоп), ЖУЖЖА-А.
Я спросил Ежа
(хлоп-хлоп): – Скажите,
Отчего вы так (хлоп-хлоп) жужжите?
Ёж сказал: – Я не жужжу,
(хлоп-хлоп-хлоп)
После ужина лежу. (хлоп-хлоп-хлоп)
Я на ужин съел ужа-а,
Может, он лежит, жужжа.
Ля, ля-ля, ля-ля, ля-ля, ля (хлоп), ЖУЖЖА!
Ля, ля-ля, ля-ля, ля-ля, ля (хлоп), ЖУЖЖА!
 

Учили всеми возможными способами:

– на занятиях музыки (пения),

– как «пароль на выход» (разучивание стихов во время одевания

на прогулку; кто оделся, рассказывает кусочек стихотворения и тогда только может выходить на улицу),

– просто с хлопками,

– с мешочками (Дети сидят в кругу. У каждого – мешочек в правой руке.

В такт стиха мешочек перекладывается в левую руку, на следующий такт передаётся соседу слева; Одновременно с этим в правую руку принимается новый мешочек – от правого соседа. И так – по кругу…).

– и даже рисовали,

– а за пару недель до праздника – и на занятиях музыкального движения.

И всё равно, ближе к «празднику песни» было неясно, как будем выступать.

Поиск форм подачи песни – работа воспитателей, музыкантов и Анатолия Ивановича. По традиции, песню на этом празднике надо не просто пропеть, а особым образом её преподнести, например, инсценировать.

Мы решили выбрать солистов, а с остальными сообразить танцевальную композицию. Но и тут дело не шло.

Кураж был только у солистов. Но они менялись – то один придёт, другой не придёт, то наоборот. А танцоры дулись, что солисты не они и репетировали неохотно: двигались с тусклыми глазами. Или хулиганили.

В общем, в таком виде наша песня «не тянула» на достойное выступление, а менять что-то радикально было уже поздно.

И тут мы стали замечать, что уж очень все радуются, когда вместе распевают её как «пароль на выход» с хлопками. Даже те, у кого не очень-то получилось запомнить все слова или отхлопать все паузы. Именно эта радость и была толчком к принятию решения.

На последней репетиции мы попробовали все варианты. Для детей это было тяжёлое, но «настоящее» занятие.

Было решено выступать всем вместе единым хором. От волнения даже забыли про костюмы. Но спели действительно как полноценный, настоящий, слаженный хор старших детей. Это было нам – воспитателям – большим подарком к концу года.

Выпускной с ночёвками и самолётиками

Пролог (из подслушанного)
Елена Шувалова

Часто бывает, что во время свободной игры дети собираются где-нибудь небольшой компанией и разговор у них сам по себе завязывается. Сегодня сели кучкой погрызть сушки-яблоки и… про школу поспорить. Обсуждали плюсы и минусы, делились «опытом».

Варя говорила: «Я хотела бы уже в школу. Там хоть можно спокойно посидеть, пописать что-нибудь…» Кузя «загорелся»: «Что?! Спокойно?! Да ты знаешь, что там двадцать, нет, пятнадцать, то есть всего двадцать четыре гулять можно!»

Минут через десять вдруг вижу – играют в «школу». Кузя – учитель; ученики: Варя, Ксюша, Антон – сидят за столиком с пластилином. Сосредоточены очень.

Кузя-учитель: «У кого-то было столько-то яблок. Он отдал своим друзьям по 5 яблок. У него осталось 10 яблок. Ну? Что под иском стоит? Ну? Сколько было?»

Лица серьёзные, думают…

Марат, на правах школьника, пытается внести немного логики в задачу, уточняет: «Каждому другу дал по 5 яблок?» Ксюша его строго останавливает: «Марат! Не мешай нам думать!»

Неожиданно приходят к тому, что было 20 яблок.

Кузя (учитель) спрашивает: «Ну? Какая оценка: нормально, плохо, хорошо?» Антон тихо-тихо: «Мне ты, наверно, поставишь нерадостную оценку?..» – «Да нет! Это вы оценяете мой урок!..»

Далее беседа утекает в сторону разных оценок уроков в разных учебных заведениях: таких как «Кидзания» и т. п.

Такие университеты.

Выпускной в разновозрастных группах

Наша разновозрастная группа состоит из детей от трёх до семи лет. Семилетние в мае прощаются с детским садом, потому что в сентябре пойдут в школу в 1 класс. Каждый год происходят все эти события, о которых вы прочитаете дальше, и младшие дети ждут и готовятся к ним – к переходу на качественно другую ступень своей жизни. Готовятся постепенно, в русле обычной своей жизни. Это важно. Вера в то, что все они повзрослеют и научатся всему, что нужно во взрослой жизни.

Событий три. Праздник песни. Ночёвка в саду. Выпускной вечер.

1. Праздник песни

Май. Общесадовский праздник, который каждая из групп решает по-своему. В нашей разновозрастной группе это – «экзамен» для выпускников. Дело в том, что пение – это хорошая тренировка произвольного поведения ребёнка на голосовом уровне. Научиться управлять своим голосом, выучить слова, мелодию и спеть её зрителям – значит справиться с задачей «подготовки к школе», где требуется не бояться звучать, выполнять скучную работу на результат, управлять собой, своим поведением, терпеть. Это и умение слышать себя и другого.

Потому это – «экзамен». Мы выбираем песню и репетируем её – всей группой, но солисты – выпускники. Они получают по куплету. И они тут главные. В выступлении принимают участие и родители. На изо мы делаем декорации. Младшие дети участвуют в хоровой части и инсценировке песни.

2. Ночёвка

Конец мая. Своего рода инициация взрослости. Дети (выпускники) в последний садовский день остаются ночевать в саду. С воспитателями. Без родителей.

Смысл в том, чтобы попробовать всё делать самим. С нашей минимальной помощью.

• Готовим ужин – сами – режем, варим, жарим, накрываем на стол.

• Разжигаем костёр, жарим на нём сосиски и печём картошку.

• У костра поём песни и прыгаем через него. Очень важно.

• Делаем подарочки младшим.

• Когда стемнеет, зажигаем свечки и отправляемся в путешествие по саду, в котором провели кто три, а кто и четыре года жизни – и знаем все закоулки, но в темноте и ночью никогда не были, и такое можно только взрослым. Дети находят камушки, оставленные гномами для них, как символ их поддержки и уважения тем, кто добрался до трудных мест.

• Вернувшись в группу, пьём чай и сочиняем пожелания для младших для их дальнейшей жизни в саду – уже без нас и сказку для родителей, которую они будут играть на выпускном вечере, завтра.

• Чистим зубы и укладываемся. Читаем любимую книжку каждого, которую дети принесли для ночёвки.

• Проснувшись, дети звонят родителям, рассказывают, как что было и как они сейчас.

• Утром, проснувшись, идём на крышу сада, найдя сначала выход туда, чтобы «встретить рассвет» и встретить детей, идущих в сад.

• Встречаем младших. Угощаем завтраком, рассказываем им ночные истории.

Всей этой истории предшествует подготовка. Дети (выпускники) решают вместе, что будут есть на ужин, на завтрак, какие продукты надо принести. Пишут или переписывают по образцу родителям и себе памятку примерно такого содержания. «Ночёвка: еда – помидоры 2 шт. Сыр – 100 г. Хлеб – 5 кусочков. Картошка сырая – 3 шт. Сосиски – 2 шт. Йогурт – 1 шт. Чай. К чаю. Дрова. 5 бумажных самолётиков. Зубная щётка и паста. Любимая книжка. Свечка. Спички. Номер телефона». Всё это дома с помощью родителей собирают.

3. Выпускной вечер

На следущий день после ночёвки, в пять часов.

Это вечер-прощание младших детей с выпускниками и вечер провожания их в школу. Вечер «сборки» и показа всяких умений старших, и младших, и средних.

Здесь выпускники обязательно показывают одну из своих сказок, которые они писали-рисовали каждый день по утрам (вместе со всеми детьми группы, как мы это обычно делаем каждый вторник и четверг на музыкальном движении).

А потом все меняются местами – дети становятся зрителями. Родители выходят на сцену и играют для детей сказку – ту, которую сочинили выпускники за чаем на ночёвке.

Далее традиционный круг в таком составе (катаем каждому мяч) – и провожаем выпускников из круга. Они дарят младшим подарки и словесные (письменные) пожелания. И сами получают подарки.

А дальше начинается семейный концерт. Дети с родителями придумали выступления для выпускного вечера. Они бывают очень разные. И очень творческие и замечательные.

Это традиционное течение выпускного вечера, которого дети ждут, и вспоминают, и готовятся. Могут быть различные вариации разных частей. Но важно, что есть повторяемость. Ожидание каждый год одного и того же.

Завершающее действие – пир! Обычно это пятница, а по пятницам весь год дети готовили какое-то блюдо для родителей в саду сами. Сегодня же, на выпускном, всё наоборот – родители придумали, приготовили и угощают своим авторским блюдом детей и всех-всех-всех.

Повторюсь – очень важна повторяемость всех выпускных событий из года в год. Дети нашей группы, встретившись в школе (пяти– и семиклассник, например), могут вспоминать и расспрашивать друг друга: «А у вас была ночёвка? А на крышу вы вылезали? – Ой. А я так боялся! – А я к самому краю подходил». Я и сама это слышала, и другие рассказывали.

Эти события важны и для выпускников, потому что являются подтверждением их взрослости, помогают отделиться и стать учеником, собирают все их умения и способности для использования в реальной жизни с реальными задачами; и для младших – они видят вектор своего развития и он привлекателен для них. Ведь у выпускников много интереса к этим событиям, вовлечённости и эмоциональной реакции. И младшие видят, что взрослеть – хорошо. И тянутся вверх.

В Седьмой группе
Ирина Обыденкова

Это последнее самое значимое действо в саду; день, после которого можно поставить точку и вздохнуть: «Всё, скоро отпуск!»

Конечно, после Выпускного дети продолжают ходить в сад, кто-то даже до конца июня, но это всё уже не то… (особенно для тех, с кем мы «попрощались»). Уже на следующий день после Выпускного начинается новая жизнь. Кто-то с сожалением, кто-то с гордостью сообщает, что он уже не в 7-ой группе, а «шестилетка» или даже – школьник.

Со многими безумно жаль расставаться, несмотря на то, что мы продолжаем находиться в одних стенах и чуть ли не каждый день видеться. Ужасно грустно! Поэтому хочется сделать так, чтобы этот день запомнился и детям, и родителям. Для детей, остающихся в группе на следующий год, думаю, это тоже важно. Они на год повзрослели, начинается новый этап в их жизни, в жизни их мам и пап.

Выпускной… Готовиться начинаешь заранее, собираешь фотографии и работы детей. Иногда фотографий оказывается не так много, как хотелось бы. Хочется подарить на память такое фото, которое отражало бы эпизод, связанный именно с конкретным ребёнком; но чаще вспоминаются те интересные моменты, когда фотоаппарата, как назло, не было.

Вспоминаю про Савелия (прошлогодний выпуск). На прогулке в лесу ему всё никак не удавалось покормить белочку – ну не брала она у него из ладошки орешек, и всё тут. Для него это было такое горе – до слёз! И вот как-то раз – подбежала белочка к Савелию, схватила орех. А я издали сфотографировала так, что белка получилась микроскопической. Но мне захотелось подарить Савелию именно эту фотографию.

Каждому ребёнку хочется сказать именно те слова, которые касаются только его одного. Когда это получается и видишь его доверчивый и понимающий взгляд: да, это именно про него – то… трудно сдержать слёзы.

На Выпускной в нашей группе устраивается детско-родительский концерт. Основной сюжет для выступления семьи – сказка ребёнка. Родители готовят костюмы, дополнительный реквизит, и получается маленький спектакль.

Из-за волнения и суеты мне бывает трудно разобраться, как всё в итоге прошло. Но где-то в глубине остаётся такая лёгкость, эйфория, чувство единения. Меня переполняет чувство благодарности к нашим родителям за искренность и тепло, которые они дарят друг другу, детям, нам.

А потом, конечно же, угощение! Каждая семья готовит своё любимое блюдо, обязательно вместе с ребёнком. Мы с ребятами тоже готовим какой-нибудь вкусный сюрприз для родителей. (Обычно что-то из того, что больше всего понравилось готовить на «чайных пятницах».)