Текст книги "Ритмы и события детского сада. Большой круг праздников"

Какой большой ветер…
Елена Мельникова

 
Какой большой ветер
Напал на наш остров!
С домов сорвал крыши,
Как с молока – пену…
И если гвоздь к дому
Пригнать концом острым,
Без молотка, сразу,
Он сам уйдёт в стену.
 

Вспоминать про то, как получилась сказка «Какой большой ветер…» сейчас, в середине ноября, приятно и полезно. Приятно, потому что это была, несомненно, наша удача – было очень сложно, но всё получилось. А полезно потому, что сейчас мы опять стоим перед новой Новогодней сказкой и даже представить не можем, какая она будет и получится ли вообще. Но получится!

А тогда всё начиналось так же, как и сейчас:

– Давайте что-нибудь лёгкое придумаем, или повторим что-то из старого.

– Да, конечно. Ведь все так устали.

– Может по детским стихам?..

Через неделю:

– А по детским стихам ничего не придумалось.

– Тогда может быть, про ветер? Помните, как когда-то. И костюм шикарный есть.

– Да, про ветер можно… А что про ветер?

За две недели до даты оглашения сценария у нас не было ни одной стоящей идеи. Как вдруг Таня передаёт нам два листа текстов песен, найденных на всякий случай в интернете. На одном напечатана песенка Новеллы Матвеевой «Какой большой ветер». И текст такой запутанный:

Шторм

Подарки выплывали

– Какая редька? Какой гвоздь? К чему всё это? Очень странный текст!

И вдруг:

– А не сценарий ли это? Причём целиком, от начала до конца?!

Но как убедить коллег? Мы делали сказки по стихам, по природным явлениям, по сказкам, а по песенке не делали. Песня, она что, она спелась и закончилась, а нам нужна сказка. Постепенно, очень осторожно, не то что уговаривали, а искали поддержку этой идеи. Кто-то любит и знает эту песню, кто-то просто любит петь, кому-то вообще всё равно, но лучше пораньше определиться с подарками (подарки у нас особенные, они связаны со сказкой, оформлением пространств, наполнением и способом вручения детям).

На общем Кругу идею сценария приняли достаточно холодно. Действительно, трудно поверить, что из песни может получиться сказка. Пожалуй, прозвучало только одно замечание в пользу идеи:

– Стихи парадоксальные, может что-то получиться.

Вроде бы человек не сказал ничего особенного, но почему-то все вдруг сразу поверили.

А что зацепило в песне?

Во-первых, дело происходит на острове. Кусочек земли, на котором идёт своя жизнь, не похожая на нашу. А чтобы попасть на остров, надо преодолеть водную преграду.

Во-вторых, нам предстоит придумать, как разыграть каждый куплет этой запутанной песенки. Это сложно и интересно.

В-третьих, благодаря песенке сказка получилась очень музыкальной.

В конце концов, получился фейерверк отличных идей и находок:

– летала огромная волшебная книга, на страницах которой была зашифрована песня, как предсказание предстоящих приключений;

– летали овощи по всему острову, а редька бранилась с цветами на клумбе, куда занесло её ветром;

– островитяне (родители) лихо исполнили песню в финале.

Кстати, тот шикарный костюм ветра, из-за которого мы выбрали тему, не подошёл, пришлось сшить новый. Так бывает.

Всё бы хорошо, но….

Летом, находясь в отпусках в разных точках земли, мы не раз мысленно произнесли фразу: «Какой большой ветер.». Вот уж действительно, как встретишь Новый год, так и проведёшь.

Федорино горе
Елена Мельникова

…В этом году остановились на «Федорином горе». И как обычно, мы играли не саму сказку, а историю про эту сказку.

В данном случае хотелось попробовать представить себе, куда ушла Федорина посуда, и что могло с ней приключиться в дороге. Потом мы поняли, что вся посуда – это не персонаж. Тогда появились Ложка, Чайник и Кастрюлька, каждый со своей историей и характером. Стало проще разбираться с их похождениями.

Оказалось, что Ложка, благодаря своей звонкости, представляла себя великой певицей, и давно собиралась «потеряться», чтобы отправиться в гастрольное турне. (Сюжет сказки Евгения Клюева)

Кастрюлька обижалась на Федору за то, что иногда убегало молоко. Но! Оно всегда возвращалось к Федориному приходу[4]4
  См. «Убежало молоко» Марины Бородицкой.


[Закрыть].

А попав в лес, она растерялась и, наверное, пропала бы, если б не встретила ворчуна Хому[5]5
  Помните сказки про Суслика и Хому?


[Закрыть].

Чайник – маленький обидчивый мальчик, который забыл, на что обиделся. Но сам вернуться не может из ложной гордости, а ждёт, когда за ним придут и начнут уговаривать вернуться. (Пришлось его из болота вытягивать. «Наш бегемот провалился в болото…»)

А что же сама Федора? Получается, что они обиделись на неё из-за каких-то пустяков?

К тому же оказалось, что Федора и две её сестрицы – настоящие феечки. («Три очень милых феечки…»). А поскольку Федорины сестрицы – дамы весьма рафинированные, Федора специально отправила их в эти приключения.

Так получилась у нас история про трёх фей, Кастрюльку, Ложку, Чайник, Молоко и Хому по сюжетам стихов и сказок.

Играли с удовольствием.

Вот родители в коридоре прячутся от детей. Сейчас они будут выступать в роли посуды

Новогодняя ложка поёт арию

Кастрюля

А.И. Бочаров, актёр, режиссёр, наш друг и учитель вспоминает:

– Много самых разных ролей пришлось сыграть на сцене, но роль Трухлявого пня предложили только вы.

ЛЕНА ШУВАЛОВА (АКТРИСА):

…Кто бы мог подумать, как многогранна, глубока, интересна, многозначительна может быть роль…. Кастрюли.

Кастрюля – такая удивительная, хочется сказать, женщина (видимо, так и есть). И кокетливая, и строгая, и пугливая, и весёлая, и грустная… Вот как быть, когда бредёшь по лесу, в снегу. А тут – незнакомый Хомяк навстречу! Конечно, испугаешься! А потом уж познакомиться можно, и в гости сходить, и истории послушать (но только нестрашные). А если вспомнится Молоко, это непослушное, которое убегает всегда куда-то, то сразу взгрустнётся и домой захочется.

Новогодние зарисовки

1.

Коробочки для новогодних подарков в нашей группе родители делали сами, каждый для своего ребёнка; обычно собирались для этого в кабинете ИЗО. И, конечно, коробки делались тайком от детей.

Домики получились разные: большие и маленькие, нарядные (почти дворцы!) и довольно простые. Конечно, их не сложили в мешок, а расставили под ёлкой, укрыв «сугробом».

Вот настал кульминационный момент – появление подарков. Перед детьми явился городок прекрасных домиков. У детей вырвался восторженный вздох счастья, каждый из них стал обладателем домика. Как были счастливы дети, когда получали свой домик – свою часть этого общего сокровища – сказочного городка!

Мама одного мальчика делала свой «домик» дома и никак не могла сделать его в тайне от сына. Мы с моей напарницей по этому поводу волновались.

А тот мальчик подбегает ко мне и говорит: «Представляешь, Дед Мороз подарил мне домик, который сделала моя мама. Как он догадался?»

И убежал.

2.

Дедом Морозом на нашей ёлке был папа трёхлетнего брата и шестилетней сестры. Девочка веселилась вместе со всеми. Дед Мороз говорил изменённым голосом, но трёхлетний ребёнок всё время ходил за ним и смотрел на него удивлёнными глазами. Двое других мальчишек тоже постоянно зачем-то крутились около Деда Мороза. Наконец один из них удивлённо проговорил: «У него тёплые руки…».

Позже, когда мы уже все вместе пили чай, один из них обнаружил костюм Деда Мороза и в ужасе воскликнул: «Он растаял!»

…Такой растерянности и неопределённости за день до представления мы не испытывали ни разу.

Всё шло не так, как планировалось. То, на что все рассчитывали, оказалось нематериализованным. Кроме сценария, почти ничего не было.

За 12 часов до представления участники по очереди заходили в кабинет к заведующей («НГ-штаб») и с радостной уверенностью сообщали, что сделали, но НЕ ТО!

Например, Женя купила шары, но оказалось, что в них не залезают конфеты. Для чего им туда залезать? Всё просто: очень хотелось, чтобы в сладком Конфетобурге Дед Мороз взмахивал посохом, острой иглой на конце хлопая шары, и на детские головки обрушивался конфетный дождь. На шары и конфеты других размеров рассчитывать не приходилось, поэтому Жене оставалось усердно втискивать, впихивать ТЕ конфеты в ТЕ шары.

Серёжа-художник был главной Мышью (сыном Мышильды) и так серьёзно увлекся этой ролью, что за месяц сделал шикарную мышиную голову, забыв вообще про декорации…

Нас спасло то, что мы начали хохотать – от души, со всякими сползаниями под стул и хватаниями за животики. И вот так, – пока мы смеялись в ночи, при полном отсутствии декораций и понимания, как и что будет на празднике, – вокруг нас начали появляться идеи…

Мало того, что лестница была уставлена по ходу действия горящими на ступеньках свечами, так Дроссельмейер уверял всех, что будет говорить с детьми, сидя именно на этих ступеньках.

Кто-то попытался мягко возразить (всё-таки этот Дроссельмейер – заведущая детским садом!): «Но на ступеньках же холодно». – «А мы туристические коврики порежем на кусочки-сидения», – нашёлся Дроссельмейер и начал в одинадцатом часу вечера названивать учителю физкультуры, чтобы получить разрешение на «разрезание».

Последняя робкая попытка урезонить Дроссельмейера: «Но детям нельзя сидеть рядом с горящими свечами»… Дроссельмейер уныло: «Жа-а-алко» (Ура! Подействовало!). И тут же продолжил: «Но коврики всё равно надо разрезать!» Однако учителя физкультуры не оказалось дома – очень предусмотрительно с его стороны!…

Кстати, погода тоже не упустила свой шанс нам «помочь». До и после «Щелкунчика» на музыкальном движении мы импровизировали с детьми Вальс снежных хлопьев. Но что такое «снежные хлопья» мне приходилось объяснять детям просто на пальцах, поскольку в Москве, с её непрерывными оттепелями в прошлом году, как на зло, была только слякоть. (Только в марте повалил снег – настоящий, огромными хлопьями. И тогда один из мальчишек в глубокой задумчивости произнёс: «Так вот они какие, снежные хлопья!»).

…Так, за какими-то сомнительными разговорами и делами, прошла ночная подготовка к празднику. И он состоялся. Да ещё как!

Дети думали, что приглашены на концерт и пришли на концерт. Но… классический концерт внезапно прерывался и начиналась сказка.

Прямо на глазах у зрителей вырастала новогодняя ёлка: из-за белого занавеса освещаем лампой сверху вниз маленькую игрушечную ёлочку, и из неё вырастает огромная тень ели – лёгкий эффект теневого театра.

Оживали куклы. Мари кружилась в вальсе с игрушками, появляясь из-за ёлки с живыми героями.

Концертный зал за пять минут превращался в сладкий Конфетобург с вкусными пряничными дворцами.

А какие чувства вызывало крысиное войско, неожиданно появляющееся из огромной норы!

В наших представлениях зал всегда превращается в большую сцену и зрители становятся непосредственными участниками действий.

На этот раз дети сначала устраивали снежную пургу, потом танцевали Вальс снежных хлопьев со снежками из ваты на ниточках в руках, а потом, сражаясь, забрасывали этими снежками крыс!

Репетируем новогоднюю сказку. Волшебника Изумрудного города играют трое – это ростовая кукла. Ира – левая рука волшебника, Лена – правая, Катя – голова. Анатолий Иванович – режиссёр.

Я сижу, записываю фразочки, так как до моей роли Дровосека ещё не дошли.

– Ой, нога падает, надо подвязать!

– Может, вам другими ногами работать?

– Ну, верни её на место.

– Сейчас. Только она теряется.

– Кате-то хорошо – она работает головой. Она её в руках держит.

– Мы же ещё хотели голову оторвать!

– Забыли.

Анатолий Иванович:

– Сейчас сделаем.

– Может, чёрные чулки на лица наденем?

– Да что вы, девчонки! Знаете, какие вы красивые на его фоне!

Первая репетиция, что ж…. И Волшебник Изумрудного города танцует то степ, то яблочко, то танго – то под французский аккордеон, то под джаз – блюз.

Да!.. Ира и Лена – ещё ведь и ноги Волшебника Изумрудного города – левая и правая. Ой, нет – правая и левая. Впрочем, ноги они тоже всё время меняли во время репетиции. Пробовали, какая им удобнее.

То ли дело Кате с головой – ей легко. Она одна. Надо только не путать, в какую сторону смотреть и наклоняться. И не отрывать её лишний раз от шеи – когда не надо.

В общем, Гудвин жил, Гудвин жив, Гудвин будет жить. И у нас в сказке их будет три. Но это пока секрет.

Оформление пространства праздника
Екатерина Куликова и Татьяна Этингоф

Главная задача оформления – трансформация всего пространства под идею праздника. Удачно видоизменённое пространство помогает сюжету, насыщает его…

На праздниках (особенно новогодних) обычно мы задействуем несколько помещений:

• музыкальный зал,

• лестницу,

• «рисовалку»,

• спортивный зал

• и коридоры между залами.

Поэтому при оформлении стараемся найти единый элемент, пронизывающий, объединяющий все пространства.

Новый год. Бурелом

Картонный город

Звери Цирка

В этом году в «Цирке» возникли узоры-ромбы (просто зеркало в коридоре хотела украсить и цветную плёнку купили: так появился узор). Потом я перенесла этот узор в зал: в другой цветовой гамме и изменив размеры ромбов. И дальше продолжаю играть в этот узор, придумывать разные вариации.

К февралю, когда приходит время праздника «Цирк» (а «Цирку» важны крупные формы), в оформлении появляется много детских работ. Уже многие ребята проявили себя как художники, раскрепостились и с большим размахом рисуют огромных цирковых животных (слонов, львов, жирафов, морских котиков). А если не животных, то большие мячи или подставки-тумбы для зверей.

Дети любят обрисовывать и раскрашивать свои фигуры на старых обоях. Удивительно, что для других детей эти фигуры очень информативны (подолгу рассматривают, задают много вопросов).

Зрительный зал, нарисованный детьми: автопортреты, портреты своих родителей, братьев и сестёр, друзей… Интересно потом отыскивать себя в нарисованном зрительном зале.

В новогоднем «Оле Лукойе» связующей нитью стали зонтики. Сначала казалось возможным украсить зал множеством настоящих ярких зонтов. Но настоящие зонты смотрелись не очень эффектно. Тогда пришла простая идея: нарисовать зонтики. Форма у зонтика простая, каждый взрослый справится. Рисовали всем коллективом – и зал приобрёл нужное весёлое праздничное настроение.

Музыкальный зал в новогодних сюжетах должен быстро трансформироваться в разные пространства. В «Оле Лукойе» в зале должны были «поместиться» чердак, комнатка гномов, праздничный зал.

Оформление каждой стены «работало» на отдельную сцену, а потом всё объединялось в завершающей картинке, как в музыке: все в одной теме, но каждый в своей тональности.

Так стены зала стали «стенами с окнами»: окнами в сад, окно с чердака на крыши города, взгляд через окно на новогоднюю ёлку с подарками и настоящие окна.

Лес в зале

Новый год. Декор города

Новый год. Бурелом

Картонный город

Зал

Горное ущелье

Приглушённый или разноцветный свет создаёт новую атмосферу таинственности, сказочности.

В новогоднем празднике «Гудвин» всё было построено на игре цветов с преобладанием зелёного и на «разговоре» противоположных стен: одна стена является отражением другой.

…А вот горное ущелье и дерево из обёрточной бумаги. Это объёмные аппликации.

Объёмные формы из картона, тянущиеся ленты, гирлянды, декоративные лестницы под потолком из угла в угол изменяют, «ломают» пространство.

На видоизменение пространств влияет смена освещения. Чаще всего окна завешиваются, тогда можно работать светом.

В музыкальном зале есть софиты, а в других помещениях можно использовать гирлянды, лампы-прищепки.

Вот, например, последействие «Цирка».

Цирковые представления закончились. Дети приходят попрощаться с «Цирком». «Цирк» уезжает до следующего года. В зале и на арене полумрак. Это знакомое детям пространство оказывается незнакомым: опустевшим, тихим, таинственным.

Дети вступают в контакт с другой реальностью на очень высоком уровне, трепетно, всерьёз. Рождается сложное чувство одновременно грусти и ожидания следующего года (совершенно для малышей непостижимого времени).

Меня поразило, как дети запомнили все номера цирковой программы. По музыкальным отрывкам ребята бойко вспоминали их и показывали… В эти моменты включались яркие софиты и «Цирк» на мгновения оживал.

«Цирк»

По дороге к «Цирку»
Маргарита Головина

Творческое проведение праздников делает их непохожими один на другой, даже если общая тема и сохраняется. Каждая группа старается подготовить свою часть праздника, при этом придумать что-то необычное и весёлое. Собственно праздники (например, Парк культуры, Цирк, Праздник птиц, Праздник осени, Масленица) становятся следствием каждодневной творческой деятельности в отдельных группах.

Проводить такие праздники (а они никогда не повторяются), конечно, труднее. Надо уметь инициировать ход праздника так, чтобы всё событие в целом и каждое в отдельности не умерло на корню. Мы научились делать это. Иной раз праздник возникает неожиданно, рождаясь в какой-то группе и захватывая другие. Дети особенно любят такие «неожиданные» праздники.

А вот кульминацией разных событий года у нас традиционно становится «Цирк». Он всегда в феврале. Его ожидание и подготовка очень расцвечивает это тёмное время года. Остальные праздники так не готовятся. Это единственное мероприятие, каждый год с новыми номерами, которые репетируют в группах. Здесь репетиции нужны уже потому, что некоторые номера должны демонстрировать слаженность действий детей и взрослых.

Наша задача – снять «зажатость» детей (особенно новичков), раскрепостить их. «Цирк» (как игра, шоу, соревнование) особенно подходит этим задачам. В «Цирке» с удовольствием принимают участие и дети, и воспитатели (клоуны и клоунессы), и родители с собственными номерами. Родители не сидят зрителями, они тоже участники репетиций. Здесь сказывается своеобразная прелесть разновозрастных групп: родители новых детей сразу попадают в дружный родительский коллектив и быстро втягиваются. А дальше родительский микроколлектив переходит в школьный класс – такие группки маленькие, но очень важные, исподволь формируют родительскую среду школы.

Что потребуется для «Цирка»?
Елена Мельникова

Хорошая московская традиция – называть цирки по их местоположению: Цирк на Цветном, Цирк на Вернадского… Цирк на Сиреневом бульваре. Но нашего нет ни в одном справочнике, потому что это цирк детского сада. Вот уже 20 лет на переломе зимы и весны он открывает свой цирковой сезон и даёт три (только три!) незабываемых цирковых представления на своей арене.

Без арены цирка не получится. Мы взяли старые скамейки, запасные матрасы для детских кроваток, старые шторы. Всё это закрепили, прошили – получилась арена. Сейчас уже есть специальный чехол для арены, сшитый нынешним директором школы Юлией Грицай (этим хочется подчеркнуть, сколь широк круг вовлечённых в работу людей).

Сначала оборудование для трюков было минимальным – прикрученный к потолку уголок, на который можно было навесить или кольца, или трапецию. Потом в саду появились оборудованный спортзал и спортивные комплексы в группах. Теперь для «Цирка» выделены два спортивных модуля, которые устанавливаются в музыкальном зале. Есть четыре потолочных крепления для навески спортивного инвентаря, есть кольца, трапеции, сети. Есть и театральное освещение. В первые годы мы не знали, насколько важны для «Цирка» начало и финал представления. Пробовали начинать самым ярким номером или парадом-алле всех участников; потом уже догадались, что нужна команда клоунов. Но сильно ошибались, думая, что если клоуны выйдут, то будет уже смешно. Это были трудные для «Цирка» времена, всё новое начинается трудно.

Команда клоунов нужна, но номер должен быть поставлен и отрепетирован. Теперь, в период цирковых репетиций, педагоги детского сада собираются два раза в неделю в тихий час на свои клоунские репетиции. Поэтому наши представления начинаются и заканчиваются по-настоящему ударными номерами.

Часть этих репетиций отводится под цирковые репризы. Они необходимы, чтобы развлечь (отвлечь) зрителей во время подготовки арены к следующему номеру. Чтобы паузы между номерами не выглядели провалами в представлении, и предусмотрены клоунские репризы.

Работу униформистов, готовящих арену к очередному цирковому номеру, у нас выполняют ученики школы. Им интересно на какое-то время вернуться в детский сад в новом качестве – показать свою ловкость (приходится ведь забираться под потолок), силу и смекалку (действовать надо быстро и по возможности незаметно).

Ведущий в цирке называется шпрехшталмейстер. Он не просто объявляет номера, а задаёт темп циркового представления, поддерживает активность зрителей.