Текст книги "Герои или Титаны"

IV
Конвергент

«Различие, как часто случается, было ничем иным, как мутировавшим сходством»

Виктор ПЕЛЕВИН

«В одну и ту же реку нельзя войти дважды»

ГЕРАКЛИТ

Что такое конвергенция?

В самом начале этой книги мы отметили, что все профессии делятся на три группы с точки зрения содержания труда. Две из них мы уже рассмотрели – относящиеся к творческой деятельности и те, которые определяются понятием «служба». Теперь поговорим о третьей – профессиях-конвергентах.

Что такое конвергенция? Само понятие происходит от латинского слова convergere – сближаться, сходиться. В научный оборот эта категория пришла из биологии, где она означает появление похожих свойств у различных биологических видов. Сегодня конвергенция как процесс формирования общих черт, характеристик, свойств находит все большее распространение. В качестве примера можно рассмотреть формирование современных языков. Скажем, русский является языком славянской группы, и большинство слов в нем имеют славянские корни. Но в силу исторических и географических причин он заимствовал множество тюркских (точнее, татарских) слов, впоследствии полностью «обрусевших», – алмаз, барабан, утюг и др. Огромное количество слов пришло к нам из немецкого, а в последнее время – из английского, в котором, в свою очередь, полно заимствований, имеющих французское происхождение.

Аналогичным образом можно найти примеры конвергенции в других областях науки и человеческой деятельности. Профессия – открытая, живая система, и нет ничего удивительного в том, что в силу сложившихся обстоятельств она приобретает черты другой профессии.

Итак, мы будем говорить об объединении и взаимопроникновении элементов творческих профессий и профессий-служб. Реально ли это? Как показывает практика – да, и к конвергентным видам деятельности можно отнести очень внушительное количество профессий.

Профессия-конвергент – это вид деятельности, содержание которого объединяет творчество и службу.

Признаки профессий-конвергентов

Чем же профессии-конвергенты отличаются от творческих и служебных?

Первое: в них совмещается, на первый взгляд, несовместимое: ты одновременно и художник, и служащий; с утра – чиновник, а к вечеру – творческий деятель. Как ни парадоксально это звучит, но в профессиях-конвергентах все обстоит именно так, и свойства, казалось бы, противоположные сочетаются в них вполне гармонично. О том, как это реализуется на практике, мы поговорим при рассмотрении конкретных профессий.

Для профессий-конвергентов характерно постоянное сочетание стандартных ситуаций и индивидуального подхода к их решению.

Второе: представители профессий-конвергентов сталкиваются с типичными ситуациями и проблемами, решение которых можно найти, основываясь на уже описанном опыте. Однако любая стандартная ситуация носит для вовлеченных в нее людей индивидуальный характер. Поведение и действия конвергента в такой ситуации почти всегда бывают основаны на самостоятельном – подчас уникальном – решении.

Третье: все профессии-конвергенты, о которых мы будем говорить, не являются отдельным классом профессий. Другими словами, они не родственны друг другу. Общее в них только то, что они содержат одновременно черты творческой и служебной деятельности, которые не пересекаются, а объединяются. Именно конвергентность этих профессий заставила меня вынести их описание в отдельную главу.

Четвертое: многие профессии-конвергенты носят узкоспециализированный характер.

Врачами, адвокатами, инженерами, летчиками должны работать дипломированные специалисты, получившие качественное профильное образование.

Ни в чисто творческой, ни в сугубо служебной деятельности эта особенность не проявляется столь четко и однозначно. А связана она с высокой ответственностью за результаты труда представителей профессий-конвергентов.

Пятое: возможность сменить род занятий, двигаясь в любом из трех направлений: как в сторону других профессий-конвергентов, так и в сторону творческих или служебных видов деятельности.

Обусловлено это набором качеств, которыми должен обладать человек, нацелившийся овладеть конвергентной профессией.

Какие профессии мы считаем конвергентными?

Обозначим семь основных профессий-конвергентов, к которым можно отнести практически любую специальность, в которой есть элементы творчества и службы:

• инженер,

• преподаватель,

• врач,

• шеф-повар,

• адвокат,

• исследователь,

• пилот самолета, космонавт или капитан судна.

Повторю: они не формируют новый, отдельный класс. Классов профессий с точки зрения содержания труда у нас остается два: творчество и служба. И не надо задаваться вопросом, что общего у профессии инженера с профессией адвоката, а у профессии врача – с профессией космонавта. Нам достаточно того, что в них присутствуют элементы и творчества, и служебной деятельности.

«…Машина ценна ровно настолько, насколько ценен использующий ее человек»

Норберт ВИНЕР

«Инженеров учат принимать просчитанные решения, но бывают случаи, когда надо слушать свое сердце»

Уолтер АЙЗЕКСОН

Инженер – это кто?

Когда-то, во времена СССР, наша страна была мировым лидером по числу инженеров на душу населения. Это не хорошо и не плохо – оптимальная численность представителей той или иной профессии определяется экономическим укладом и уровнем развития, а Советский Союз в 70-е и 80-е годы прошлого века был одной из самых индустриально развитых стран с четвертой по размеру экономикой. Главными профессиями индустриальной экономики были и остаются изобретатель, инженер и предприниматель.

В современном постиндустриальном мире ценность этих профессий ни в коей мере не уменьшается – скорее, наоборот. Как индустриальная экономика не могла существовать без аграрного производства, так и постиндустриальные отношения немыслимы без индустриальной базы. В ее отсутствие никакой, даже самый современный продукт творчества просто не дойдет до массового потребителя.

Рассмотрим простейшую схему появления на рынке нового промышленного товара. Как ты помнишь, он является продуктом двух актов творчества: первый – изобретение (придумывание) чего-либо нового и привлекательного; второй – создание рыночного предложения по выводу на рынок товара, разработанного на основе этого изобретения. Но вот вопрос: а кто, собственно, разработал и изготовил этот товар? Кто наладил его промышленное производство в нужных объемах и с нужным качеством? Ведь для этого необходимы не только креатив, деньги и предпринимательские усилия. Нужны оборудование (техника), разработанные процессы (технология), то есть совокупность технических – инженерных – решений.

Инженер – это человек, который профессионально имеет дело с машинами, устройствами и механизмами с точки зрения их изготовления, функционирования, ремонта и эксплуатации.

Если изобретатель и конструктор придумывают и создают проект нового полезного устройства, то инженер воплощает это придуманное в жизнь. Есть такая распространенная фраза: «Это дело техники». Она как раз о работе инженеров, задача которых – точно и грамотно реализовать то, что разработано изобретателями и конструкторами.

Всегда ли инженер имеет дело с машинами и механизмами?

Да. Любая инженерная деятельность связана с техникой, технологиями и техническими решениями. Сегодня без инженерии не обходится ни одна отрасль экономики, начиная с сельского хозяйства и медицины и заканчивая шоу-бизнесом и космическими исследованиями. И хороший инженер при желании в состоянии разобраться в самых разных и самых сложных устройствах. Конечно, бывают инженеры с уникальными компетенциями, но их исключительные качества в любом случае базируются на стандартных технических знаниях.

Как профессия-конвергент, инженерный труд имеет черты творческой деятельности и в этом смысле сближается с профессиями ученого, изобретателя, программиста. Поэтому опирается он на научные знания и достижения ученых, изобретателей и инноваторов.

Особенности, плюсы и минусы

Профессия инженера имеет несколько базовых особенностей, отличающих этот вид деятельности от всех остальных.

Во-первых, как мы уже отметили, инженер всегда имеет дело с механизмами и техническими процессами, то есть с изготовленными человеком предметами, способными производить те или иные нужные ему действия, и с самими этими действиями. Машины, механизмы и устройства бывают самыми разными – начиная с механической точилки для карандашей и заканчивая летательными аппаратами. Их надо изготавливать, отлаживать, поддерживать в рабочем состоянии и, при необходимости, ремонтировать.

Эффективность работы инженера, измеряется тем, насколько долго работает бесперебойно вверенная ему техника.

Во-вторых, инженеры имеют дело с реализацией и сопровождением технических решений, носящих, как правило, стандартный характер. Ведь, несмотря на разнообразие машин и механизмов, все они работают на основании одних и тех же законов физики (механики, электричества, оптики, гидрои аэродинамики). Сочетание базовых и специальных знаний позволяет инженеру делать свою работу эффективно, поскольку он изначально понимает, от чего зависит штатная – а главное, нештатная – работа вверенной ему техники.

В-третьих, инженер часто принимает решения, которые, хотя и носят по своему содержанию стандартный характер, но по значению для процесса играют уникальную или индивидуальную роль. Инженер-строитель, например, даже работая по типовому проекту, всегда возводит уникальное здание или сооружение. Аналогичным образом, каждый автомобиль – одновременно и типовое, и уникальное сочетание механизмов. Получается, что работа инженера – это стандартный набор операций с уникальным характером и индивидуальным значением. Используя стандартные процедуры, инженер действует как служащий. А принимая индивидуальные решения – осуществляет творческую деятельность.

Плюсы инженерного труда состоят в возможности выбирать решения из стандартного набора. Это обстоятельство вселяет уверенность и добавляет в работу стабильности. Кроме того, практически в любом производстве и эксплуатации профессия инженера носит базовый характер. Без него ничего попросту не начнет работать, не будет произведено, не взлетит, не поедет и не поплывет – стоит ли говорить о важности и востребованности этой профессии. Еще один важный плюс – постоянное накопление технических знаний, профессиональных навыков и опыта. Это обстоятельство позволяет не только делать карьеру, но и думать о новых профессиях.

Минусы работы инженера в том, что нештатные ситуации все равно случаются. Механизмы ломаются, процессы выходят из-под контроля – и с этим приходится бороться. Кроме того, техника и технологии постоянно совершенствуются и усложняются, а значит, инженер должен постоянно учиться – иначе ни о каком карьерном росте не может быть и речи.

Признаки того, что ты можешь стать инженером

Безусловно, надо любить технику и всякие «железки». Если не будешь с машинами «на ты» – совершенно точно ничего не получится. Механизму надо дать понять, кто здесь хозяин, тогда он будет послушным и дисциплинированным устройством. Склонности к технике проявляются очень рано. И если их просто нет, то, я думаю, не стоит думать о карьере инженера – есть масса других, не менее интересных профессий. Но если ты с детства любишь возиться с конструктором или строить модели, если можешь починить неработающий выключатель в комнате или смастерить какое-то простейшее бытовое устройство, то нет никаких сомнений, что у тебя есть склонность к инженерной профессии.

Какие качества надо развивать, чтобы стать инженером?

Прежде всего нужно развивать инженерное мышление, то есть способность быстро и точно решать поставленные задачи, направленные на удовлетворение технических потребностей. Это подразумевает, во-первых, отсутствие страха перед техникой – в конце концов, любую машину создает человек, такой же, как ты, – с руками, ногами и головой.

Даже самое сложное устройство в конечном итоге состоит из простых, а порой и простейших, механизмов.

Во-вторых, тебе не обойтись без любопытства. «Как это устроено?» «Почему это работает?» – вот вопросы, которые ты постоянно должен задавать себе.

Наконец, в-третьих – надо сформировать у себя абсолютную нетерпимость к поломкам и неисправным вещам. В пределах твоей ответственности работать должно всё.

С какими качествами профессия инженера несовместима?

Не доводить начатое до конца – плохая привычка для инженера. Если начал решать проблему – доведи процесс до логического завершения. Нерешенная техническая задача даст о себе знать самым негативным образом, в самый неподходящий момент – хорошо, если последствия ограничатся материальными и финансовыми потерями и обойдется без жертв.

Нельзя надеяться на авось. Всё, с чем ты имеешь дело, должно быть тщательно и многократно проверено. В технике любой дефект имеет тенденцию к нарастанию, и чем раньше он будет выявлен, тем дешевле и безопаснее обойдется его устранение. В этом – еще одно сходство профессий инженера и врача.

Где ты сможешь работать?

Работа инженера относится к профессиям из разряда «незаменимых». Это связано с тем, что сегодня практически любая организация использует в своей работе самые разные технические средства, начиная с привычной офисной техники и заканчивая сложнейшим оборудованием производственного, добывающего, научно-исследовательского и иного назначения. Небольшие фирмы и организации обычно используют аутсорсинг – то есть нанимают сторонние фирмы для технического обслуживания. Но крупные компании и корпорации предпочитают, наряду с внешним обслуживанием, иметь еще и свой инженерный штат. Инженеры требуются (и в большом количестве) в любых организациях, связанных с производством тех или иных товаров, а также на транспортных предприятиях, в энергетических компаниях, в строительном бизнесе и т. д. Любая отрасль промышленности не может обойтись без квалифицированных инженеров.

Роль машин и механизмов в окружающем мире будет только возрастать. Человеку нравится передавать стандартные операции техническим устройствам.

Дроны, самоуправляемые автомобили и медицинские роботы – вот только малая часть сегодняшней реальности, в которой инженерная профессия робототехника уже не является экзотикой. И нет никакого сомнения, что инженерный труд будет крайне востребован в экономике будущего.

Где этому можно учиться?

В России очень много технических вузов. «Политех» – это целое явление в отечественном образовании. В Москве МИФИ, Физтех, МГТУ им. Баумана, МАИ, МЭИ, МИСиС, Университет им. Губкина и другие технические вузы готовят инженеров практически для всех отраслей и сфер деятельности. Во всех крупных городах можно найти технические вузы и факультеты, специализирующиеся на машиностроении, транспорте, связи, строительстве, энергетике, сельском хозяйстве, пищевом производстве и др.

Большая их часть предполагает, что ты еще до поступления выбрал область, в которой намерен трудиться инженером. Сделать это бывает непросто – можно ошибиться и выбрать отрасль, работа в которой не принесет удовлетворения. Но не стоит отчаиваться: овладев профессией инженера в одной сфере, ты при желании сможешь адаптироваться и в другой, скорректировать решение о профессиональном применении своих знаний и способностей и точнее определить ту сферу, которая тебе наиболее близка и интересна.

Трансфер в другие профессии

Кем можно стать, если ты вдруг решил, что достиг потолка в инженерной профессии? Логика подсказывает, что есть два возможных пути.

Первый – переход в творческую сферу. Инженерам наиболее близки профессии ученого, изобретателя (конструктора) и программиста. Переход в профессию изобретателя, например, может быть вполне комфортным, если выполнять его пошагово, через стадию рационализатора – то есть инженера, способного увидеть и понять, что нужно сделать, чтобы то или иное устройство, система или процесс работали с большей отдачей.

Французский философ Жан-Франсуа Лиотар говорил, что «техников и аппаратуру покупают не для того, чтобы познать истину, но чтобы увеличить производительность».

Именно в этом и состоит суть работы рационализатора. И переход к такой форме труда – серьезный шаг в сферу творческой деятельности. Аналогичным образом инженер может раскрыть в себе потенциал ученого или программиста.

Второй трек для инженера – переход в профессии, связанные со службой. Практика говорит, что качества хорошего инженера (ответственность, аккуратность, умение видеть противоречия) оказываются востребованными как на государственной службе, так и на работе в коммерческих организациях.

В чем признак успеха инженера?

Критерий качественной работы инженера состоит в том, чтобы всё оборудование и процессы, к которым он имеет отношение, бесперебойно работали с максимальной эффективностью. Именно этого хочет от инженера работодатель, и за это он готов платить. Можно ли стать состоятельным человеком, работая инженером? Однозначно – да.

5 важных правил инженера

1. Всё должно работать. Неработающее оборудование или процесс – палка в колесе карьеры.

2. Не изобретай велосипед. Пользуйся решениями предшественников. Все уже описано в справочниках и технической документации.

3. Чем проще решение, тем меньше вероятность поломки устройства.

4. Отладку начинай с самого сложного – это может решить все проблемы сразу. А поломку начинай устранять с самого простого – возможно, именно в этом вся проблема.

5. Не бывает идеально работающих и неломающихся механизмов. Вопрос в вероятности поломки. Старайся к одному и тому же устройству не возвращаться дважды.

Что можно прочесть об этом в популярной или художественной литературе?

Жюль Верн «Таинственный остров» и др., Алексей Толстой «Гиперболоид инженера Гарина», «Аэлита»; Александр Беляев (избранное), Иван Ефремов (избранное), Аркадий и Борис Стругацкие (избранное), Николай Смеляков «Деловая Америка (записки инженера)», Николай Гарин-Михайловский «Инженер», Алексей Крылов «Мои воспоминания».

«Для того, чтобы обучать другого, требуется больше ума, чем для того, чтобы научиться самому»

Мишель де МОНТЕНЬ

«Учитель – человек, который может делать трудные вещи легкими»

Ральф ЭМЕРСОН

Преподаватель – это кто?

Профессия преподавателя – первая, с которой современный человек знакомится самостоятельно и самым тесным образом. Это происходит в школе, где мы оказываемся уже в 6–7 лет. И следующие минимум 10–15 лет преподаватели сопровождают нас практически каждый день, оказывая на нашу жизнь самое серьезное влияние.

Профессия преподавателя, учителя, педагога, наставника – одна из системообразующих с точки зрения формирования и развития современного общества.

Преподаватель решает важнейшую задачу передачи следующим поколениям накопленных знаний и духовных ценностей – то есть всей культуры.

Преподаватели обычно работают в специальных организациях, которые называются образовательными учреждениями или учебными заведениями. Самые известные и распространенные среди них – средние школы, колледжи и высшие учебные заведения (вузы). Конечно, существуют еще и учреждения дополнительного образования, организации переподготовки и повышения квалификации, но мы сегодня будем рассматривать основные.

Обучаются в учебных заведениях дети, молодежь и – вне зависимости от возраста – те, кто хочет повысить свой образовательный или профессиональный уровень. Обучаемых в зависимости от уровня и специфики образования называют школьниками, студентами, слушателями, курсантами.

Образование бывает средним и высшим, общим и профессиональным. Общее среднее подразумевает получение основных знаний по широкому кругу предметов и дается в средней школе. Среднее профессиональное получают в колледжах, где помимо общих знаний можно получить профессию или специальность.

Высшее образование может быть классическим или специализированным, но, так или иначе, в любом образовательном учреждении работают преподаватели, задача которых – передача накопленных знаний.

Ты спросишь, отличается ли труд школьного учителя от работы преподавателя в вузе? С точки зрения организации учебного процесса и ряда особенностей, связанных с возрастом обучаемых и спецификой предметов, они могут иметь те или иные различия. Но эта разница принципиально не влияет на содержание самого труда. И школьный педагог, и мастер-наставник в колледже, и тренер на курсах повышения квалификации, и преподаватель в вузе делают одну и ту же работу: облекают знания в понятную форму, создают условия для трансляции этих знаний обучаемым, контролируют их усвоение и содействуют их применению. Не случайно многие современные преподаватели имеют опыт работы в учебных заведениях и образовательных учреждениях разного уровня, начиная со школы и заканчивая университетами.

С точки зрения содержания труда нет никакой принципиальной разницы и в том, какой предмет преподает педагог, в какой области знаний он специализируется – в истории или математике, в сопротивлении материалов или в маркетинговых исследованиях. В начальных классах, например, все предметы вообще ведет один учитель – в том числе для того, чтобы у учеников складывалась целостная картина мира.

Так или иначе, преподаватель несет огромную ответственность за будущее человечества, потому что именно он, по сути, формирует культуру и цивилизацию, ставя заслон невежеству и деградации.

Особенности, плюсы и минусы

Чем труд преподавателя отличается от работы представителей других профессий?

Во-первых, преподаватель – важнейшее передаточное звено между прошлым и будущим. Знания и культура имеют свойство исчезать и растворяться, если теряется их носитель. Знание не существует само по себе, поэтому аккумулирование и трансляция накопленного знания – основная задача учителя. Настоящий педагог, кроме того, не сообщает ученику готовую истину, а учит ее находить. Это качество особенно важно в современном мире, где нужно постоянно учиться и заниматься самообразованием, чтобы добиться успеха.

Во-вторых, педагог всегда работает с обучаемыми. Его профессия подразумевает постоянное общение, то есть носит стопроцентно социальный характер. Не получится быть преподавателем, только читая книги или работая в офисе за компьютером. Даже мастер в учебной мастерской работает не со станками, оборудованием и инструментами, а с учениками и обучаемыми.

В-третьих, преподаватель всегда должен знать и уметь больше тех, кого он обучает. Ни о какой эффективной учебе не приходится говорить, если ученики (студенты, курсанты) не чувствуют превосходства учителя и не питают к нему искреннего уважения. Вот почему любому педагогу необходимо постоянное самообразование и периодическое повышение квалификации.

Главный плюс работы преподавателя в том, что он всегда видит результаты своего труда. У хорошего педагога – масса учеников, и своими успехами они в той или иной степени обязаны наставнику. Любой педагог испытывает положительные эмоции и получает заряд энергии, видя, что его ученики становятся выдающимися, состоятельными или просто порядочными людьми.

Второй плюс – работа с «мудростью веков», знакомство с интеллектуальным и культурным наследием, а также возможность создать условия для развития и реализации талантов и гениев.

В жизни каждого педагога возможна встреча с будущим гением. Дать ему путевку в жизнь – огромное удовольствие для преподавателя.

Минусы профессии, как это часто бывает, вытекают из плюсов. Наряду с талантливыми, заинтересованными учениками и студентами, преподавателю приходится иметь дело с лодырями, бездарями и испорченными детьми, подростками или молодыми людьми. На воспитание человека влияет не только школа, но и семья, социальная среда и многое другое. Обучение – всегда нелегкий труд, но иногда для педагога он становится настоящей каторгой.

Еще один минус, вытекающий из плюса, – необходимость постоянно держать себя в интеллектуальном и культурном тонусе. Преподаватель не имеет права расслабляться, выезжать на былых заслугах и авторитете. Ученики и студенты всегда почувствуют недоработку, фальшь или устаревший материал. А молодое поколение ошибок взрослым не прощает.

Наконец, третьим немаловажным минусом в работе педагога является недостаточная капитализация профессии. И если преподаватели вузов имеют возможность зарабатывать за пределами учебного заведения, то у школьных учителей такой возможности почти нет. Это большая проблема, существующая сегодня даже не на государственном, а на цивилизационном уровне.

Признаки того, что ты можешь стать преподавателем

Труд преподавателя – постоянное общение с детьми, подростками, молодежью, а это не самый простой контингент. Научиться эффективному взаимодействию с подрастающим поколением, конечно, можно, но без соответствующей склонности чрезвычайно трудно. Поэтому если ты свободно общаешься с теми, кто моложе тебя, легко находишь общий язык с детьми – тебе стоит подумать о карьере учителя, преподавателя. Василий Осипович Ключевский по этому поводу сказал: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».

Педагогу важно уметь объяснять сложные вещи простым и понятным языком. К сожалению, многие кабинетные ученые и опытные специалисты из других областей деятельности не могут транслировать свои мысли и знания в удобоваримой форме. Таким людям лучше не становиться педагогами.

Хороший преподаватель всегда найдет нужные, ясные и простые слова.

Если ты можешь именно так отвечать на сложные вопросы, то у тебя есть шанс стать успешным и уважаемым педагогом.

Какие качества надо развивать, чтобы стать преподавателем?

Настоящий педагог постоянно занимается самообразованием. Это должно стать твоей привычкой, второй сущностью. Нельзя бороться с невежеством, не победив невежество в себе. Ты должен знать все о своем предмете, многое – о смежных и как минимум иметь представление обо всём вообще. Ученики и студенты способны задавать самые разные вопросы, и если ты не ответишь – хотя бы в общих чертах – даже на один, твой авторитет педагога может дать серьезную трещину.

Педагог должен сочетать в себе доброту и силу духа. Будет ошибкой с первой минуты общения пытаться подстроиться к аудитории, дать слабину. Дети и молодежь прекрасно чувствуют возможность, что называется, «сесть на шею», поэтому важно уметь поставить себя так, чтобы ученики или студенты чувствовали одновременно и силу, и внимание к себе. Как этого добиться? Есть неплохо зарекомендовавший себя метод: «Соглашайся в несущественном, но не уступай в главном». Можно – и нужно! – давать аудитории свободу, но только в тех пределах, в которых она нужна для процесса обучения. И не более.

Важнейшее качество педагога – терпение. В общении с детьми и молодежью надо обладать громадным запасом эмоциональной прочности. Стрессы, вызовы, перенапряжение – обычное дело в образовательных учреждениях. В таких ситуациях важно не потерять лицо, не уронить авторитет. Поэтому тренируй терпение, не позволяй мелким раздражителям выводить тебя из себя.

С какими качествами профессия преподавателя несовместима?

Первое, что несовместимо с профессией педагога, – невежество. Истина эта настолько важна, что я повторю ее еще раз: чтобы кого-то учить, надо постоянно учиться самому.

Нельзя быть слабохарактерным, недопустимо позволять себе срывы и истерики. Надо находить выход для негативных эмоций и энергии вне учебного и воспитательного процессов, потому что неумение владеть собой – признак слабости, а слабость в общении с детьми чревата самыми негативными последствиями.

Категорически противопоказана преподавателю небрежность, в чем бы она ни проявлялась. Никто, к примеру, не говорит, что нужно тратить бешеные деньги на внешний вид. Но неопрятность и огрехи в том, как ты выглядишь, уронят твой авторитет еще быстрее, чем поставившие тебя в тупик вопросы.

Наконец, последнее: разделяй работу и личную жизнь. Это правило уместно для любой профессии. Но в образовательной сфере оно является абсолютным и не терпит исключений. Твоя личная жизнь должна быть недоступна для обсуждений, ибо любой повод для сплетен будет использован против тебя в тысячекратном масштабе.

Репутация педагога нарабатывается годами, а малейшее недоразумение может разрушить ее в один момент.

Где ты сможешь работать?

Понятно, что преподаватель призван работать в образовательном учреждении – в школе, колледже, академии, университете и др. Образование – явление общественное, оно целиком и полностью основано на контакте – как между педагогом и обучаемым, так и школьников, студентов, слушателей между собой. Конечно, индивидуальное обучение имеет право на существование, но не будем забывать, что одной из важнейших функций образования является социализация, суть которой в том, что человек находит свое место в обществе, вступая в отношения с другими людьми и уточняя таким образом собственную роль и значение. Это делает незаменимой такую форму организации труда педагога, как образовательное учреждение.

Конечно, преподаватель может ради заработка с кем-то работать индивидуально (репетиторствовать) или, по примеру западных профессоров, консультировать коммерческие компании или органы власти. Но в любом случае основным местом его работы было и остается образовательное учреждение соответствующего уровня.

Где этому можно учиться?

Педагоги получают образование в трех основных группах высших учебных заведений. Первая – педагогические вузы. Еще в советские времена была создана их широкая сеть, и сейчас они есть, помимо столиц, практически в каждом областном, краевом или республиканском центре.

Поступать в эти вузы имеет смысл, только если ты твердо решил стать именно школьным учителем или преподавать основные общеобразовательные дисциплины. Преподавателей, педагогов готовят и уже не раз упомянутые нами классические вузы.

Есть и третья группа – все остальные вузы, выпускники которых готовы работать преподавателями и транслировать ученикам, студентам и слушателям знания и компетенции, полученные в высшей школе. Сегодня, кстати, костяк профессоров и преподавателей в российских вузах составляют именно бывшие студенты этих учебных заведений.

Трансфер в другие профессии

У каждого преподавателя, кроме профессиональной педагогической подготовки, есть специальная, связанная с тем предметом, который он преподает. Стало быть, он всегда может начать работать в сфере, близкой ему с точки зрения области знаний. Учитель русского языка, например, может работать редактором или корректором, учитель иностранного – редактором или переводчиком, а учитель информатики – программистом или системным администратором.