Текст книги "Как понять и перевоспитать балованную собаку"

Воспитание щенка

Теперь вы более или менее знаете, с какими проблемами можете столкнуться, готовы, при необходимости, повлиять на неправильное поведение, сразу его заметить и постараться устранить.

Но говорить о воспитании щенка можно по-разному. Например, вы являетесь хозяином полуторамесячного или четырехмесячного щенка, милого добермана или колли, таксы или спаниеля. Понятно, что воспитывать в каждом случае придется по-разному. Есть советы, которые касаются воспитания 2–3-месячного щенка, есть – для малютки, которого еще надо кормить из бутылочки. Порода, характер и условия прежнего содержания тоже оказывают влияние. Но тем не менее если вы собираетесь подготовить серьезную собаку для «работы», вам лучше учитывать и использовать более специализированные советы.

Итак, если вы взяли собаку «для себя», а не для большого спорта, охраны, выставок или охоты, тогда вам подойдут рекомендации о том, как воспитать компаньона и друга семьи.

1. Первые сутки. Щенок будет беспокоен, но его нельзя носить на руках, как младенца, укладывать в постель, пичкать вкусными кусочками, постоянно приставать к нему, не давая уединиться.

2. Первые несколько месяцев щенок должен быть рядом с хозяином, расти в семье. Это нужно для того, чтобы контролировать поведение малыша, приучать его правильно общаться с членами семьи хозяина. Это будет способствовать социализации собаки и нормальному формированию ее психики.

3. Место щенку должно быть определено сразу, оно не должно находиться в проходе, у батареи или на сквозняке. Часто можно увидеть, что место находится в коридоре, где нет окон, это не самый лучший вариант.

4. Если ваш щенок портит вещи или вы собираетесь в дальнейшем содержать его в вольере, лучше приобрести клетку.

5. Нельзя содержать собаку на балконе, в гараже, в ванной комнате, на привязи, в темных сараях или кладовках.

6. При содержании щенка в квартире с ним следует как можно больше гулять, при содержании в вольере – чаще общаться.

7. Малыша следует сразу приучать к туалету, к месту и времени кормления.

8. Каждый день нужно заниматься со щенком, даже если вам кажется, что он слишком мал, его нужно развивать: позволять играть с другими щенками, детьми, давать физическую нагрузку, соответствующую возрасту.

9. С первых дней щенка следует приучать к гигиеническим процедурам. Маленький щенок еще не знает, что происходит, доверяет вам и терпит. Впоследствии у вас не будет проблем с мытьем лап, купанием, чисткой шерсти, зубов или ушей.

10. Следите за поведением малыша, пресекайте дурные привычки и формирование нежелательного поведения.

11. Определите правила общения со щенком для всех членов семьи. Особое внимание уделите детям, которым нужно объяснить, чего нельзя делать.

Самое главное, что нужно сделать для того, чтобы общение с собакой приносило радость, чтобы было взаимопонимание, – это установление контакта со щенком. Вы должны понять, какой характер у вашего питомца, узнать индивидуальные особенности, чтобы правильно воспитать, а позже – дрессировать своего любимца. Упрямому, шустрому, возбудимому щенку нужно больше настойчивости и терпения с вашей стороны, робкому и неуверенному в своих возможностях – ласки и поощрения. Сразу определитесь, разрешаете ли вы кому-нибудь из посторонних подходить и гладить собаку. Ответьте себе на вопрос: чего вы ждете от своего питомца? Решите, как нужно воспитать его, чтобы ваши надежды оправдались.

Воспитание щенка – это не только обязанность, это еще и радость общения. Прислушайтесь к совету, который часто дают опытные собаководы: «Старайтесь не нагружать психику щенка бесконечными нормативными командами, не требуйте от него способностей к длительным занятиям. Иначе вместо друга и помощника вы вырастите неуверенного в себе раба, лишенного жизнерадостности и воспринимающего общение с хозяином как вынужденную и неприятную необходимость».

В следующих разделах мы рассмотрим несколько подробнее некоторые элементы воспитания.

Физиологические основы поведения и дрессировки собак. Условные и безусловные рефлексы. В помощь начинающему дрессировщику

Безусловные рефлексы вызываются внешними и внутренними раздражителями. Для проявления у животного безусловных рефлексов не требуется обучения. Они являются врожденными и передаются по наследству.

Условные рефлексы собака приобретает на основе своего индивидуального опыта, по мере ознакомления с окружающей внешней средой.

Пять причин образования условных рефлексов:

1. Если каким-нибудь звуком предвещать кормление, то этот раздражитель после нескольких повторений вызовет условный пищевой рефлекс.

2. При дрессировке собак команды необходимо произносить четко и громко, так как при этом условные рефлексы будут вырабатываться быстрее, чем при произношении команд тихим и вялым голосом. Для собак со слабой нервной системой это условие не подходит.

3. Полушария головного мозга собаки во время выработки условного рефлекса должны быть свободны от других видов деятельности.

4. Если собака видит, как выполняет упражнение другая собака, то это, как правило, может ускорить у нее выработку этого условного рефлекса.

5. При дрессировке собак команды и жесты должны предшествовать механическому раздражителю.

Выработка классических условных рефлексов (по Павлову) заключается в том, что через определенный интервал времени после предъявления условного стимула (раздражителя, сигнала) на животное воздействуют каким-либо безусловным раздражителем (пища, вода, боль, прикосновение и так далее). При этом характер и наличие реакции животного не имеют принципиального значения, безусловный раздражитель воздействует независимо от того, будет реакция или ее не будет. Активное поведение в этом случае сводится к минимуму, а вырабатываемая условная реакция частично или полностью воспроизводит реакцию на безусловный раздражитель (безусловную реакцию), например, выделение слюны, глотательные движения, отдергивание лапы, почесывание и тому подобное.

Возрастные особенности поведения собак

Если у вас есть возможность прочитать статьи Н.М. Домановой (они размещены в Интернете), обязательно сделайте это. Не только потому, что описанное в них живо и интересно, а еще и потому, что в них присутствует то, что можно назвать «правильным отношением к собаке». Рассказанные ею случаи весьма поучительны и остроумны, прочитав, хочется непременно завести щенка и воспитывать его с настойчивостью и пониманием, дрессировать с любовью и уважением.

Вы смотрите на щенка, только что принесенного в дом, тщательно выбранного или случайно найденного. В вашей голове полно сбивчивых мыслей о том, что такое собака, что ей нужно, как себя вести и дрессировать ее или воспитывать. Давайте попробуем из хаоса создать некую гармонию, приведем мысли в порядок, так легче будет начать и правильное знакомство с будущим любимцем, и правильное воспитание своего друга. А если у вас уже есть опыт, то нелишним будет вспомнить, как все начиналось в прошлый раз.

1. Нет двух одинаковых собак. Мы это знаем, наблюдая за питомцами своих знакомых. У каждой – свой характер, привычки, слабости. О том, чем может грозить появление собаки в доме, мы уже знаем. И побаиваемся трудностей или, наоборот, готовы двигаться через тернии к звездам.

2. К сожалению, мало кто сначала читает книги или консультируется со знатоками. Это потом уже мы идем ко всем с вопросом, что делать с такой ужасной собакой? И если ваш щенок дорог вам, не поленитесь хотя бы сейчас узнать о большинстве тонкостей воспитания.

3. Для того чтобы правильно воспитать собаку, необходимо знать, как она развивается, как формируется ее поведение, складывается характер. Прочитать об этом можно в литературе, список которой размещен в приложении.

4. Начиная с полутора месяцев, щенок уже готов к общению с человеком и у него происходит импринтинг (запечатление образа своего вида) человека. Изоляция щенка от ему подобных приводит к психическим отклонениям.

5. В возрасте полутора месяцев у щенка складываются активно– и пассивно-оборонительные реакции, которые формируются независимо друг от друга. Пассивно-оборонительное поведение используется как истинно оборонительное, то есть при возможной опасности щенок замирает или убегает, а активно-оборонительное – как элемент игрового: нападает, лает, рычит, борется. Ни в коем случае нельзя пытаться «злобить» маленького щенка и требовать, чтобы он кусался. Дрессировщики говорят, что если начать «злобить» до 8–9 месяцев, можно «сломать» психику собаки. Такое поведение хозяина легко вызывает у щенков стресс и истерические реакции.

6. Щенок довольно быстро адаптируется в доме хозяина, учится, что за едой, помощью и защитой надо обращаться к человеку, корректирует свое поведение в зависимости от реакции хозяев.

7. Маленький щенок еще не способен к обобщению. Для него запрет грызть левую тапочку не распространяется на правую, запрет не грызть мусор из ведра не распространяется на само ведро.

8. Я всегда старалась следовать совету, что собаку необходимо учить командам, имеющим дифференциацию: «Ко мне!» – «Гуляй!», «Нельзя!» – «Можно!», «Быстрее!» – «Тише!». Нужны не только команды, которые являются обязательными или общепризнанными, но и индивидуальные. Сама не знаю почему, я даю команду «Фу!» только тогда, когда не намерена воспользоваться строгостью: стукнуть или наказать. А вот «Нельзя!» – команда, требующая абсолютного послушания, иначе можно заработать на орехи. К тому же полезны команды, которыми не смогут воспользоваться посторонние люди, чтобы управлять моей собакой. Применять те или иные команды нужно с первого дня, даже если вы не рассчитываете на скорое их усвоение. Это подготовит щенка к более серьезному воспитанию и дрессировке.

9. Приучать щенка к вашему режиму дня нужно сразу, даже если вы взяли отпуск, чтобы провести начальное воспитание малыша, старайтесь жить так, как всегда: просыпайтесь, выходите из дому, гуляйте утром и вечером в то время, в которое это будет происходить в будущем.

10. В три месяца у щенков начинается смена молочных зубов на постоянные. Этот период отмечен повышенной потерей любимой обуви и удобной мебели и совпадает с началом следующего периода жизни собаки – «подростковым», – который продолжается до половозрелости. У щенка формируется и накапливается жизненный опыт.

Я предлагаю вам иллюстрацию, рассказ Н.М. Домановой:

«…В каждом новом случае демонстрируются все уже отработанные формы поведения, а затем и новые поведенческие реакции. При переборе вариантов поведения щенок, с одной стороны, выясняет пределы дозволенного, а с другой – определяет свои возможности. Таким образом он отрабатывает наилучший путь к достижению полезного для него результата. Бывают случаи, когда щенок сам провоцирует появление новой ситуации и сам перебирает возможные варианты решений. Так, упомянутый выше Роджер (щенок кавказской овчарки – прим. авт.) в возрасте трех с половиной месяцев, когда перерос стоявший в комнате журнальный столик, попытался взять лежавшее там печенье. В ответ последовала запрещающая команда. Через некоторое время он попытался стащить со столика лежавшие там перчатки. Опять последовала запрещающая команда. После этого Роджер несколько секунд переводил взгляд с хозяйки на перчатки и обратно, затем отошел, взял в зубы резиновую игрушку, принес и положил на столик. Потом, скосив глаза на хозяйку, осторожно потянул игрушку, не снимая ее со стола. Услышав команду «Можно», он взял игрушку, подержал, бросил и пошел за своим мячиком. Ситуация повторилась: мячик разрешили взять со стола. После этого Роджер, не спуская глаз с хозяйки, потянулся за перчатками. Естественно, последовала запрещающая команда, но щенок явно ожидал этого. Таким образом он сам спровоцировал ситуацию для проверки ожидаемого результата. Часто в возрасте четырех-пяти месяцев щенки хватают какую-нибудь вещь хозяина – шапку, перчатки – и начинают носиться, держа ее в зубах и соблюдая дистанцию между собой и хозяином. Щенок может бросить вещь на землю, потом опять хватает ее, подбрасывает в воздух, ловит, треплет и все время держит хозяина в поле зрения, наблюдая за его реакцией. Ситуация, несмотря на весь ее комизм, очень сложная. Догнать подросшего щенка уже мало кому под силу, запрещающие команды в такой момент практически не действуют. Но такое «издевательство» объясняется просто: щенок выясняет возможности хозяина и пределы дозволенного. Есть разные способы выйти из такого положения, не теряя достоинства. Единственное, что категорически воспрещается, – это гоняться за щенком и тем самым «делать игру еще веселее». Можно перестать обращать внимание и подождать, пока щенку станет «неинтересно». Можно переключить его внимание, делая вид, что ласкаете другую собаку или что-то интересное нашли на земле, если щенок уже знает команду «Апорт», – то перевести игру на работу. Вариантов решения много и они зависят от характера щенка. Нельзя забывать, что общение с собакой требует интеллектуального напряжения и от владельца».

11. До наступления половозрелости питомца у вас не возникает трудностей с прогулками рядом с другими, взрослыми, собаками. Однако позже незнакомые собаки начинают проявлять агрессию к вашему питомцу. Это связано с конкуренцией, с той территорией, на которой вы гуляете. Меченье территории вашей собакой и агрессивное отношение к ней со стороны особей того же пола скажут о том, что щенок вырос. В конфликты, возникающие между собаками, лучше не вмешиваться, если вы уверены в том, что не произойдет серьезной драки.

12. В период от наступления половозрелости до физической зрелости собака начинает выяснять отношения с окружающими ее собаками и людьми. Подросшая собака перестает относиться к человеку как к матери. Она уже начинает смотреть на него как на «члена стаи» и в поисках своего места в этой стае оценивает физическое и моральное превосходство человека. Особенно ярко это выражается у крупных, сильных кобелей, по своим «моральным» и физическим возможностям претендующих на высокий ранг в группе. Если хозяева не могут справиться с такой собакой, она подчиняет их себе, то есть «ни в грош не ставит». В этой ситуации есть только одно утешение: такая собака не будет слушаться, но будет охранять и защищать хозяев как «более слабых членов группы».

13. Вторым способом отношения собаки к человеку является подчинение, отношения, сложившиеся в ранний период, не меняются. Собака не борется за лидерство, не выясняет отношения. Но подобное подчиненное положение отражается на поведении, оно навсегда остается пассивно-оборонительным.

14. Период зрелости характеризуется стабильностью и стереотипностью: собака знает большинство раздражителей и способы реагирования на эти раздражители. Но критические ситуации или резкая смена обстановки воспринимаются собакой с трудом. Собака, хорошо работающая на площадке, может отказаться от выполнения команды в другой обстановке. У многих собак к периоду зрелости образуются так называемые нежелательные связи.

Установление контакта с собакой

Собака должна быть управляема. Это смысл дрессировки, воспитания и вообще – это смысл самого существования собаки рядом с человеком. Обратите внимание, неоднократно говорилось о том, что управлять поведением собаки – значит использовать ее природные качества и свойства и направлять ее поведение в нужную для нас сторону. Правильное поведение поощрять, неправильное поведение запрещать и тормозить проявление ненужных реакций. Теперь давайте поговорим и о том, что нужно собаке от человека кроме еды. Какое поведение хозяина вызывает то самое, желанное многими, но так и не получаемое чувство преданности и любви, готовности защитить любой ценой?

Кому нужны медали, дипломы, родословная? Вам или вашей собаке? Почему у иных владельцев лохматый Шарик выполняет такие команды, которые ни в какую не желают выполнять лучшие представители пород? Почему дворняги ни на шаг не отходят от своих больных владельцев, а чемпионы выставок с трудом отзываются на «Ко мне!»? И почему, в конце концов, эти Шарики почти не болеют, выглядят такими жизнерадостными, а холимые и лелеемые – такими вялыми и измученными?

Одни люди подбирают на улице мокрого и голодного щенка, другие выбирают самого-самого из лучших питомников страны. И те, и другие – воспитывают и дрессируют. В первой части книги было много сказано о том, как перевоспитать, о мерах, порой, достаточно суровых. В том числе, говорилось и о ранге собаки в семье. Теперь давайте посмотрим на эту проблему с несколько иной стороны.

Далеко не каждый может позволить себе услуги дрессировщика. Но еще меньше людей способно самостоятельно выдрессировать собаку. Это работа, требующая, прежде всего, подготовки самого владельца, особенно теоретической, которая включает в себя знания физиологической основы поведения животного, психологии. На деле же получается, что человек, купивший книгу по служебному собаководству, начинает часами «выбрасывать руку вперед на уровне пояса», совершенно не интересуясь, устала его собака или нет. А в это время семилетний мальчик легко научит своего Бобика ходить на задних лапах или кружиться под музыку, потому что между ними – контакт, дружба, доверие и желание порадовать друг друга.

Дрессировка – это не знак превосходства над животным, это не цель подавить в нем инстинкты в угоду своим интересам, это общение, построение поведения на основе его физиологической основы в угоду человеку. Это еще и информация, которую получает питомец, эмоции. Дрессировка – это знания, которые помогают нам сблизиться с собакой, управлять ею не за счет жестокости, а за счет понимания собачьей природы. Умение не подавить собачий характер, а направить его в нужную нам сторону, развить природные качества, использование которых принесет нам практическую пользу или моральное удовлетворение. Нельзя установить нормальный контакт, запирая щенка одного в пустом и темном коридоре на весь день. Не получится его и при жестком обучении, включающем элементы наказания. Килограмм сыра принесет меньше положительных эмоций и запомнится вряд ли, а вот хороший пинок – навсегда.

Прежде всего, начиная общение, мы сталкиваемся с необходимостью режима и некоторых ограничений. Давайте посмотрим, как эти, многократно описываемые процедуры, становятся средствами установления контакта с питомцем.

Понятие «содержание собаки» подразумевает кормление, уход, прогулки. Во всех этих случаях просто не обойтись без общения. Режим кормления помогает укрепить взаимоотношения между владельцем и собакой, благодаря естественной жизненной необходимости собаки в еде. Вы удовлетворяете потребность, вырабатываете навыки, тогда положительные эмоции со стороны собаки гарантированы.

Уход, чистка и расчесывание шерсти – это поглаживание, игра, ласковые интонации. Собаке приятны ваши действия, внимание. Все мои собаки с удовольствием подходят, когда я зову «Причесываться!». После этой процедуры всегда можно потолкаться и покатать мяч. Любая чистка может стать началом игры.

На прогулке главное, что нужно щенку, – это не только «туалет». Это новые и интересные впечатления. Если источником веселья становится хозяин, который играет с палочкой, мячиком, то желаемый контакт неизбежно будет налажен. А если хозяин – это всего-навсего продолжение поводка, который мешает нюхать и бегать, то ожидать, что щенок будет подходить к хозяину по зову, не приходится. Вы скучны для своего питомца. Заставить, конечно, можно. Но это будет движение робота, а не радость друга.

Все же не зря многие воспринимают собаку как ребенка. Что нравится нашим собакам? Гулять в парке, бегать с друзьями по лужам, кушать мороженое и конфеты, залазить на кровать родителей под утро. То есть это, конечно, нравится нашим детям. А вот собаки просто обожают одиночество, намордники, сон в коридоре и много еще других приятных вещей, таких как «Стоять!», «Сидеть!» и «Лежать!» по команде.

В самом начале вашего знакомства старайтесь не пугать и не наказывать щенка. Нельзя становиться для него источником страха и боли. Боязнь и недоверие к хозяину потом не исправит никакой инструктор.

«Необщий» курс дрессировки и «неслужебное» собаководство

Почему «необщий» и почему «неслужебное»? Да потому, что воспитанники, живя с нами, питаясь на одной кухне и часто из одной с нами кастрюли, приобретают навыки, которые никогда не пригодятся в ринге или в «работе». Они иной раз демонстрируют такие трюки, проявляют такую смышленость, что мы только удивляемся: где он или она научились такому? А удивляться нечему, если знать, что дрессировка – это не только «сделал – получил кусочек», но и постоянный процесс обучения.