Текст книги "Как понять и перевоспитать балованную собаку"

Развитие социального поведения

О развитии социального поведения сейчас много говорят и пишут. Рассматривая эту тему, давайте начнем с Герхарда Шюлера, который в книге «Доберман» (М., 1996 г.) очень подробно описал поведение щенков, связанное с определенным возрастом.[1]1
  Журнал «Информ САО» № 5. http://persida-don.narod.ru/articles/vospitanie.htmlhttp://persida-don.narod.ru/articles/vospitanie.html


[Закрыть]

Щенки после родов воспринимают вкусовые и обонятельные ощущения в очень малом объеме и в первые часы жизни щенок идентифицирует индивидуальный запах матери и оказывается способным сразу после родов реагировать на внешние раздражения и использовать опыт. Задача щенков в это время состоит в разыскивании источника питания и одновременно необходимого источника тепла. Интересно, что, по-видимому, первый контакт с матерью связан с фиксацией обонятельного впечатления, что распространяется и на однопометников, в то время как тесный контакт с человеком связан еще и с оборонительными реакциями. Это меняется лишь после 10–11-го дня жизни, когда обонятельные впечатления становятся более совершенными.

Глаза раскрываются на 10–12-й день, однако проходит несколько дней, прежде чем становится возможным призрачное различение светлого-темного. После 11–12-го дня утрачивается и поначалу очень сильно выраженная потребность в телесном контакте.

На 3-й неделе жизни заметно совершенствуется зрение щенков. Одновременно появляются слуховые ощущения. Происходят также дальнейшее развитие и улучшение обоняния. Вид передвижения в этой фазе меняется. После ползания возникают первые попытки вставания и поначалу еще неуверенные шаги, позже щенки пытаются бегать и галопировать. Первоначальное значение тактильных и температурных ощущений ослабевает. Становится возможным прием кашицеобразной пищи.

Такой особый талант молодой собаки, как старательный поиск или подноска брошенных хозяином предметов, следует усиливать и целенаправленно тренировать, чтобы позднее при дрессировке в этом не было необходимости. Щенки теперь уже довольно часто покидают гнездо и выделяют кал и мочу за его пределами. Способность к обучению к этому времени велика, и щенков после пробуждения, сосания молока матери или прикармливания следует выпускать из их загона, чтобы поддерживать гнездо в чистоте. В это время начинается взаимная социализация щенков, проявляется игровой инстинкт и возникают первые ссоры.

При поддержке матери щенки с любопытством изучают окрестности. Радиус их действия увеличивается, фаза бодрствования и игры удлиняется. Щенки уже вступают в небольшие схватки между собой, а мать приобретает их уважение защитным поведением – когда они становятся слишком неугомонными, например, беспрерывно тянут за соски. У многих сук кривая лактации отчетливо идет вниз, и напрасные попытки щенков сосать очень болезненны для матери. Поэтому следует точно установить, сколько дополнительной пищи нужно давать щенкам. Чувствительные суки нередко кусают щенков, так что у тех возникают повреждения от покусов. Иногда такие покусы могут быть опасны для жизни, особенно в случаях, когда повреждены головы щенков. Это время активного запечатления, щенки без колебаний подходят к незнакомым объектам, чужим людям. Наряду со знакомым кругом лиц теперь следует содействовать контактам с чужими людьми, а также другими собаками. Щенки должны познакомиться со всевозможными пищевыми продуктами: овощами, фруктами, мясом, сухим кормом. Часто после этой фазы запечатления прием доселе неизвестной пищи отвергается.

В это время щенок стремится всеми чувствами впитывать впечатления окружающего его мира. В данный период заводчик становится все более важным ориентиром. В то время как мать думает об авторитете и сохранении субординации, щенки должны находить поддержку в завоевании окружающего мира у человеческого вожака. Здесь следует пожертвовать очень многим, в первую очередь, временем, и всегда помнить о том, что для программирования памяти щенка допустимы максимально положительные связи со спутником по стае – человеком. Чем более тесный контакт поддерживается в это время, тем более открытым будет щенок по отношению к людям впоследствии.

Согласно Альтхаусу (1986), в конце пятой недели жизни в репертуаре щенка уже имеется 94 % особенностей поведения, обнаруживаемых к 10 неделям. Это показывает, как чрезвычайно быстро развивается поведение в первые 5 недель. Если исключить участие человека из этой фазы развития, молодая собака будет впоследствии вести себя робко или даже убегать, и это никогда не изживется полностью.

Расставание с матерью и однопометниками для гладкой адаптации к новому окружению и к новым хозяевам лучше всего проводить в начале этой фазы. Щенок еще в стадии положительной тенденции к сближению, его готовность к обучению очень высока и если правила для дальнейшего сосуществования в сообществе человек-собака определились, их следует сразу перенять новому владельцу, чтобы избежать последующего переучивания. У диких собак авторитарную власть присваивает кобель, у наших домашних собак это должен сделать человек.

Для развития собаки необходимо (это способствует ее уверенности в себе) в самом начале новых отношений провести твердые границы. Это, однако, совсем не означает: больше никакой игры, только строгость и дрессировка. Щенок ни в коем случае не должен решать, когда и сколько играть. Это должно зависеть от игровых заданий, которые при положительном исходе дают повод для щедрой похвалы.

Подчинения в истинном смысле слова на этой стадии, конечно, нет, но нужно следить за тем, чтобы приказы не только давались, но и выполнялись. Щенок должен научиться понимать, что команды должны надлежащим образом выполняться, что хозяина он обязан слушаться, если хочет получить признание. Любая собака выше всего ценит человека, который придерживается строгих правил, последователен, при котором она чувствует себя уверенно. Собака не понимает непоследовательности; лишь снисхождение и любовь со стороны вышестоящего по рангу она оценивает как собственную победу и тогда рано или поздно ставит вопрос иерархии, если располагает достаточным для этого честолюбием. Непозволительно ошибаться, когда собака, поначалу очень часто, пытается перепроверять запреты. Она их уже поняла и лишь проверяет, насколько мы последовательны.

Следует предупредить об одной дурной привычке при выращивании – чтобы приподнять щенка, нельзя хватать его за шкуру на загривке. Этот жест собака воспринимает как наказание, также как хватание за морду. Правда, последнее, нежно выполняемое, у некоторых собак является приветственным ритуалом.

Все прямые воздействия при ошибочном поведении должны связываться со звуковым сигналом. Энергично произносимое «Фу!» при достаточном увязывании с запрещенными действиями являет собой моральный бич, который в дальнейшем экономит прямые воздействия. Точно также важны слова похвалы при правильном поведении. Новый владелец должен теперь позаботиться и о том, чтобы щенок находился среди людей и собак, познакомился с уличным движением, смирился с ошейником и поводком. Однако малыша поначалу не следует таскать за собой повсюду в прямом смысле этого слова. Если он хочет, отпускаем поводок и идем в одиночку дальше. Потребность в контакте у щенка обычно столь сильна, что он чувствует себя брошенным в одиночестве, так что сам догоняет хозяина. Все это ведет к тесной связи человек-собака.

Любой щенок с мало-мальски нормальным поведением испытывает особую радость от игры в борьбу. Это следует поощрять в играх, бегстве, нападении, захвате «добычи». При этом вполне может доходить до некоторой грубости. Если определены границы любых форм игры или заданий, за их поддержанием нужно следить; так, сначала в игровой борьбе всегда следует оставлять моральным победителем собаку, при этом постепенно повышая требования.

Это первая ступень юности. Характер собаки пока еще пластичный, податливый. Такие нежелательные особенности поведения, как чрезмерная пугливость или агрессивность, до конца этой фазы развития еще могут в допустимых пределах корректироваться. Субординация должна быть определена самое позднее именно в этот период. Возможные с точки зрения собаки неясности она попытается истолковать по-своему. В нормальном случае собака признает содержащего ее человека старшим по рангу, если к этому времени ею приобретен соответствующий опыт. Исключение могут составить самоуверенные стойкие собаки с сильным инстинктом борьбы, которые, несмотря на правильное, последовательное воспитание, пытаются в этой фазе улучшить свою ранговую позицию. Это проявляется в различного рода неповиновении, таком как соперничество за корм, рычание и оскаливание вплоть до истинно агрессивных действий, когда, например, хозяин или кто-либо другой приближается к корму или кости. Сюда относится также облюбование определенных мест в доме и их отстаивание вплоть до нападения на кого-либо из членов семьи, ревнивое поведение. Часто на улице собака, а не вожатый определяет, куда пойти. Это может привести к неприятным последствиям, если сразу упорно не препятствовать слишком настойчивому поведению. В этих попытках достичь более высокого положения собака никогда не должна становиться победителем! Это последняя фаза для окончательного выяснения табели о рангах и для создания прочной основы гармоничного сосуществования человека и собаки.

Если в фазе социализации намечаются пути будущих стайных отношений и выясняется иерархия, то здесь устанавливается твердое распределение между вожаком и стаей. Эти отношения сильнее и достигаются легче, если с позиции собаки они установлены психически и физически более сильным. Такому вожаку собака охотно предоставляет возможность командовать и радостно выполняет его приказы, ведь они, с одной стороны, представляют собой задания, которыми она уже владеет, с другой стороны, они делают возможным контакт. В этом случае для молодой собаки мир сохраняет порядок, она чувствует себя уверенно.

По-иному складываются взаимоотношения, если из-за чрезмерной непоследовательности действий человека у собаки возникает сильное сомнение по поводу превосходства первого. Конечно, не обязательно выяснять субординацию в борьбе. Но собака должна быть уверена в наличии у хозяина последовательности. Непоследовательное и неровное управление приводит ее к неуверенности, которая может окончиться неврозами. Прежде всего потому, что в одном случае такой «вожак» допускает вседозволенность, в другом – практикует сверхстрогость. При нормальном общении в фазе социализации собака охотно подчиняется стайному порядку, иными словами, включается в стайный союз.

С появлением детородной способности эта фаза заканчивается. У сук это происходит после первой течки (у доберманов она бывает в 7–8 месяцев), которая в большинстве случаев проходит несколько слабо. Кобели обнаруживают окончание пубертатной фазы типичной трехногой стойкой при мочеиспускании, обучение этому тянется довольно долго, так как они должны овладеть новой техникой. В этот период ранговый порядок может быть еще раз подвергнут сомнению, особенно кобелями. Помогает лишь немедленное выяснение ситуации.

Тогда же подходит созревание охранного инстинкта и защитного поведения. Защита собственной территории отчетливо выражена. Это, однако, еще не означает, что защитный инстинкт и инстинкт борьбы полностью развиты. Здесь они впервые вступают в действие и впоследствии нуждаются в определенном поощрении. Упражнения нужно дозировать таким образом, чтобы не наступало перевозбуждения. Собака всегда должна оставаться победителем без болевых воздействий, в том числе и в борьбе с мнимым преступником.

Социализация щенка. Синдром питомника. Социальная депривация

В некоторых источниках можно встретить понятие «синдром питомника». Это во многом более понятный термин, чем «социальная депривация». Очень серьезной проблемой для щенков является эта самая «социальная депривация», а проще говоря, изоляция от любой информации. Изолированный щенок – собачий Маугли, неспособный правильно жить и понимать своих родичей. Сначала допрививочный и послепрививочный карантин, боязнь простуд зимой и тепловых ударов летом. Наша лень тоже порой бывает причиной социальной: лень проснуться, лень тащиться в парк, лень мыть лапы и животик после дождя.

Не слушайте доброхотов, которые посоветуют вам «не грузить» щенка эмоциями и впечатлениями. В результате отсутствия разнообразного общения у щенка формируется и закрепляется ярко выраженная ориентировочная реакция на новые, информационно насыщенные ситуации; понижается способность к научению. В любой ситуации, выходящей за рамки привычной мирной квартирной жизни, щенок теряется, неверно реагирует. Это помешает вам добиться правильного выполнения команд, сделает собаку почти или совсем неуправляемой.

Неполно или неправильно сформированные реакции закрепятся и со временем приведут ко многим нарушениям поведения, о которых говорилось выше. Собаки, воспитываемые в квартире, редко общающиеся с другими собаками, они глупее и капризнее, агрессивнее и тревожнее тех, кому хозяева уделяли больше внимания и заботились о достаточном количестве информации.

Поясню на простом примере. Федя живет у меня с 3,5 месяцев. Мы много гуляли, я водила его с собой везде, возила во всех видах транспорта. В 6 месяцев мы уже посещали выставки, «строили» дворняжек, видели миллион людей. Девочкам было уже почти по 6 месяцев, когда я забрала их из питомника. Ни одна из них не была знакома с ошейником, поводком и городской улицей. Да, у них не было проблем с общением с собаками, таких в питомнике было полтора десятка, они не рвались на свободу из вольера, спокойно вели себя в машине, устраивали гонки в комнате. Но они буквально распластывались на асфальте, замирали, врастая в землю, если я пыталась повести их на поводке. Лестница вызывала панику, они лезли, как обезьянки, на руки. Звонок мобильного телефона, музыка и гудки автомобилей провоцировали лай! То есть замкнутое пространство, знакомый человек и минимум раздражителей – то, что было нужно.

Сколько сил и денег на инструкторов уходит на то, чтобы приучить собаку не бояться шума машин, зонтиков или голубей, не жаться к ногам! Особенно интересно было гулять с Куклой. От входа в дом я отходила на 1–2 метра, присаживалась на корточки и звала ее. Через минуту-другую она решалась выйти выйти, несколькими скачками приближалась ко мне и запрыгивала на колени. Ждали, пока пульс придет в норму. Потом все повторялось. За 3 дня было освоено 20 метров от порога. Остальное время она стояла и опасливо озиралась. В то время, когда с Бритни мы уже вовсю готовились к выходу на подиум, Кукла добралась, наконец, до калитки… Юся же была влюблена в Федю и всегда гуляла вместе с ним, глядя на него и обучаясь вести себя. Еще раз подтвердилась простая истина: развивать щенка нужно постепенно, но постоянно, день за днем учитывая его индивидуальные возможности.

Более сложным, научным языком эти простые жизненные факты можно выразить так: ранняя сенсорная депривация приводит к разной степени выраженности следующих последствий:

• морфологическим изменениям центральной нервной системы, которые выражаются в уменьшении объема серого вещества мозга по сравнению с животными, содержащимися в обычных условиях (у животных, выращенных в обогащенной среде, отмечается увеличение тела нервных клеток, количества дендритных шипиков и синапсов, новых отростков аксонов и увеличение диаметра капилляров мозга);

• торможению формирования (созревания) анализаторов, что в дальнейшем приводит к ухудшению научения с их использованием;

• сохранению «рефлекса настороженности»;

• замедлению угасания ориентировочно-исследовательского поведения и привыкания к новой обстановке;

• ухудшению сенсорно-моторной координации животных, что выражается в трудности освоения двигательных навыков;

• активации нервных образований отрицательного подкрепления, в результате чего животные стремятся исключить возможность получения отрицательного подкрепления даже за счет отказа от получения положительного;

• снижению стрессоустойчивости и ухудшению состояния конституционального (естественного) иммунитета.

Таким образом, второй составляющей воспитания (психофизиологическая сторона воспитания) является обеспечение адекватного дозревания (формирования) центральной нервной системы собаки.

Придание воспитанию функций дрессировки создало состояние неразберихи и неопределенности и потребовало введения дополнительных условий и ограничений, а это еще более запутало ситуацию. Неутихающие споры в среде собаководов и профессионалов-кинологов привели к тому, что существует не только огромное количество методов, но и терминов, классификаций.

Дрессировку теперь разделяют на:

• Воспитательную, т. е. начальную.

• Дрессировку по курсу ОКП и ОКД.

• Дрессировку по курсу ЗКС.

А воспитание подразделяется на:

• Формирование несоциальных форм поведения.

• Формирование бытовых навыков.

И в разных источниках есть как слияние воспитания и дрессировки, так и обоснования для их разграничения. Не претендуя на новизну и оригинальность, хотелось бы высказать вслух то, что многим владельцам понятно без всяких книг: воспитание – метод формирования комфортного для хозяина поведения питомца. Дрессировка – формирование определенных, общих навыков.

И воспитание, и дрессировка нуждаются в соблюдении требований к возрасту, темпераменту, полу собаки и, разумеется, целей.

Занимаясь со щенком, следует учитывать этапы развития психики щенка. Я разделяю мнение некоторых специалистов, что лучший возраст для того, чтобы взять щенка, – 2–3 месяца. В это время малышу проще всего привыкнуть к человеку, он достаточно крепок и любопытен. Положительные эмоции помогут сформировать хороший контакт с ним, он уже в состоянии хорошо понимать некоторые требования, легко учится простым командам. В прежнем мире питомника ему стало тесно, неинтересно. Новый владелец – человек, который в состоянии предложить самую разную информацию, обеспечить новыми возможностями. Поэтому так важно не навредить окриками, шлепками, лишними запретами, не напугать и не вызвать недоверия к людям. Кроме того, гораздо легче определить, какой у щенка темперамент и внешние данные, выбирая малыша в этом возрасте. Начиная с трех месяцев, щенок учится жить в стае. В этот период щенок узнает, что существуют запреты и в состоянии принять такое положение вещей как должное, он готов подчиниться условностям, авторитету лидера и некоторым ритуалам. Поэтому учить нужно в игре, а не с газетой наперевес. Да, при этом может понадобиться и причинить щенку некоторую боль. У его мамы не было газеты, но были вполне реальные зубы и лапы. Простые шлепки рукой, даже болезненные, ничего не дадут кроме страха перед замахом. Щенок, заигравшись, больно укусил? Сразу схватите его за шкирку, встряхните, приподняв с пола. Лезет вам в лицо, вырывая булочку? «Укусите» его за морду, резко схватив и сжав рукой. Всегда сопровождайте свой жест окриком, например «Фу!» или «Нельзя!». Вы должны убедиться, что прием подействовал. Если щенок не успокаивается, повторите, только сильнее сжав морду или встряхнув его. Щенок обязан перестать вести себя неуважительно. Игру следует продолжить сразу после того, как вас удовлетворило его поведение. Это покажет, что вы сердитесь только на укусы, но общение с малышом вам приятно. Наказание и поощрение, начало и конец игры – должны контролировать вы как лидер. Играя, щенка можно усаживать и укладывать, произнося слова-команды, но дрессировать нежелательно, особенно, принуждая. Обеспечьте щенку возможность играть с другими собаками.

Вот еще одно видение социализации щенка. Сведения почерпнуты мной из книги В. Беленького и Е. Мычко «Поведение собаки».

Авторы считают, что существует целый ряд классификаций периодов развития, которые несколько отличаются друг от друга. Продолжительность отдельных стадий развития может варьировать как между породами, так и в пределах одной породы.

Каждый этап социализации ограничен во времени и имеет критические сроки, когда включаются врожденные программы поведения и достраиваются за счет приобретения новых условных рефлексов, которые постепенной тренировкой доводятся до совершенства. Этот процесс идет на всех поведенческих уровнях: включаются новые потребности и врожденные компоненты мотиваций. Животное улавливает основные закономерности и причинно-следственные связи окружающего мира, понимание которых ему необходимо на данном этапе развития. Если этап почему-либо не завершен (наследственная программа включилась, но полностью не достроилась), все дальнейшее развитие собаки как социального животного оказывается ущербным, психика нарушенной, поведение аномальным.

Итак, хотя стадии, или периоды социализации с полным правом называются критическими, невозможно жестко определить их рамки для всех видов домашних собак в целом. Продолжительность детства у разных пород может отличаться в три-четыре раза. Для ориентировки при дальнейшем изложении мы дадим сроки, наиболее характерные для средних и крупных служебных пород, поскольку особенности их возрастной физиологии наиболее близки к средним показателям.