Текст книги "Абсолютная истина. Ключ первый"

Особенно остро эта борьба разворачивается тогда, когда часть общества – и, в том числе, их сверстники – действительно получают «сладенькое» в неограниченных количествах, ничего не делая! А поскольку человек существо общественное, то и остальные тоже так хотят! Они – на «Бэнтли», и нам «Бэнтли» подавай! На худой конец «Мэрс» или «черный Бумер» последней модели. И чтобы прямо сразу, ничего взамен не прося! Чтоб все девчонки были мои, и чтобы я и они, те, что остались со мной, были обеспечены до конца жизни всем необходимым. Хотя бы до тех пор, пока они рядом…

Такая вот «программа максимум». И «записана», «зашита» она в подсознании каждого, в том числе, каждого подростка. Даже если сам он это сформулировать пока не способен. Ибо это как раз прямое следствие выполнения Закона сохранения энергии применительно к живым существам, в том числе и к «человекам», как я дальше покажу. Всё – ради статуса…

Та же «история» с борьбой за статус можно наблюдать и в животном мире, сплошь и рядом, так что мы – как часть природы и животного мира – просто выполняем те же самые законы. Но, в отличие от животных, мы можем их осознать – и направить их выполнение в полезное для общества русло. К чему всех вас и призываю…

Справедливости ради надо упомянуть, что не все «протестные настроения» у подростков есть проявления борьбы за статус. Второй важнейшей составляющей этого феномена является абсолютно нормальное, и так же жестко обусловленное самой природой – и, опять-таки, всё тем же Законом сохранения энергии, стремление детей и молодежи к познанию мира.

 
Стремление к познанию мира
как фактор протестного поведения
детей и подростков
 

Объясню на конкретном примере. Европейские психологи – довольно давно – провели такой эксперимент. В отдельном большом помещении собрали группу детей и подростков разного возраста. Помещение было заранее разделено белой широкой полосой на две, примерно одинаковые, равноценные, половины, то есть одна часть помещения почти ничем не отличалась от другой.

И детям заявили, что они ни в коем случае не должны пересекать эту самую разделительную полосу.

Самые маленькие перебежали на противоположную сторону сразу…

Те, что чуть постарше, видимо, осознавая, что за нарушение запрета может последовать некое наказание, перебегали за линию как бы «на разведку», тут же бегом возвращаясь обратно, на «разрешенную» половину. «Шалили».

Ну а старшие – подростки, умудренные уже хоть каким-то жизненным опытом – ходили по этой самой разделительной линии с независимым видом, типа: «а мы тут не причем, мы просто гуляем» (сторонникам недавних протестов молодежи в Москве – «просто гулявшим» в дни запрета массовых манифестаций – ничего не напоминает?).

Почему так? Ведь детям и подросткам четко дали указание/команду – не заходить за линию! И вроде бы все вменяемые, понимающие, хоть и дети…

Психологи объясняют такую реакцию, в том числе, якобы «заниженной чувствительностью детей к опасности». Но это, на мой взгляд, следствие, а не причина, надо «зрить в корень», как говорится, и тогда всё будет понятно и ясно.

Всё очень просто.

Да.

Закон сохранения энергии.

Но в данном случае опосредованно, через обязательное для всех нас познание окружающего мира.

Это, на самом деле, есть одна из двух половинок цели жизни всех живых существ, как я покажу далее, ни много, ни мало.

У детей и у подростков это буквально жизненная необходимость. Ты познаешь окружающий мир – значит, ты будешь жить, если ты успешно познаешь окружающий мир – значит, ты будешь жить счастливо. Я не только про таблицу умножения, естественно…

Любой ребенок должен познать – причем, за довольно короткое время – весь ближайший/окружающий тебя мир – более подробно, остальной мир – факультативно, по мере желания и/или необходимости, приближении/вхождение в него. Познать, кто ты, в части хотя бы своего тела и его обслуживания, познать способы поддержания жизни в этом самом теле. То есть изучить, как и чем правильно питаться, пить, передвигаться, коммуницировать/общаться с окружающим миром, в том числе и в первую очередь, с себе подобными, строить жилье или хотя бы правильно его обслуживать, как добывать пищу, как её готовить, ну и так далее.

И вот как раз в рамках этой «Программы познания окружающего мира» ребенок и подросток и совершает те самые, с точки зрения взрослого наблюдателя, «глупости», «переходя» запретную линию, или «просто гуляя» по ней, слегка нарушая запреты. Не для того, чтобы пощекотать себе нервы, и не для того, чтобы позлить взрослых – это тоже есть, тоже ими используется/применяется, но не это главное; и не потому, что дети «не чувствуют» опасность. Они просто об этом ничего не знают! И потому/поэтому, желая изучить, собственно, и совершают эти, казалось бы, «глупости». В соответствии с наличием опыта. Малые детки просто переползают запретную линию и смотрят, что будет? – что будет с ними, с окружающим миром, может тут, на этой – запретной – стороне комнаты свет светит ярче – или тусклее, может тут чуть теплее или холоднее – почему запрет ввели – не понятно! Значит, надо разобраться…

То, что это может быть смертельно опасно, маленькие дети не понимают – они просто не сталкивались с подобным опытом никогда, вот и всё! Отсюда и якобы то самое «притупленное чувство опасности» – его у них просто нет! Ребенка ещё толком не наказывали – ни жизнь, ни окружающие, ни родители – откуда взяться этому самому «чувству опасности». «Чувство опасности» это опыт, понимание и предвидение того, что, возможно, при совершении какого-либо действия, в том числе запрещенного, последует боль, наказание! Но ребенок должен или узнать об этом от посторонних, получить этот «шаблон» возможного поведения окружающего мира, либо пережить это сам, закрепив этот самый шаблон своим опытом.

Потому святая обязанность взрослых не просто окружить ребенка запретами, но каждый раз, оговаривая запрет, объяснять причину его возникновения: опасная высота, чреватая падением и ушибом – или смертью; опасные незнакомцы; опасное дикое или даже домашнее животное, могущее укусить или покалечить – сделать больно, с легкой демонстрацией на возможный вопрос «а как это?». Опасный работающий механизм с открытыми движущимися деталями, могущими оторвать палец, или проезжающая на высокой скорости машина, трамвай, поезд, и возможные последствия столкновения с ними. Дети просто не знают этих опасностей, равно как и всего окружающего мира, правил дорожного движения, безопасных приемов работы со швейной машинкой или утюгом, и так далее. Усугубляет ситуацию виртуальная реальность и киношки/мультики, где упавший на голову рояль вызывает лишь появление шишки на голове. Поэтому дети младшего возраста и должны получить представление о всех опасностях окружающего мира.

Дети чуть постарше, как раз таки, уже получив минимальный запас представления об окружающем мире, понимают, что возможен «а-яй-яй», некое неблагоприятное для них или для взрослых событие, за которым, возможно, последует наказание. Разбитый нос из-за падения с высоты, удар током, ссадина или ушиб, укус собаки, поцарапанная рука – или легкий подзатыльник от родителей/старших. Но в той тестовой комнате не было ни кошек, ни собак, ни проезжающих машин, горячих утюгов, открытого огня, открытых люков. Так в чем подвох? Где опасность? Им же не объяснили! А поэтому эти детки сами пытаются разузнать о том, что их ждет – и на той стороне комнаты, и от старших/родителей – за то, что они зашли на ту сторону комнаты, пересекли запретную черту. Но делают это уже осторожно, как истинные разведчики, прыгнув за запретную черту – и сразу вернувшись в «правильный», безопасный мир, на разрешенную сторону.

Поэтому не эффективно просто запрещать ребенку или подростку что-то – надо обязательно объяснить, что их ждет в случае нарушения запрета. Да, это будет навязанный опыт, навязанный шаблон, но он будет у ребенка, и даже если ребенок или подросток захочет сам посмотреть/попробовать «запретный плод», то у него хотя бы будет один шаблон, предложенный родителем, с которым он сможет сравнить свой опыт – и на который он может изначально опереться. То есть, не просто «Не кури!», а «Ты хочешь начать курить? Посмотри на того дядю/вспомни ту тётю, отвратительный запах от них, желтые пальцы, бесконечный кашель и бесконечное сплевывание, опять же постоянная опасность сгореть в прямом смысле слова от непогасшей сигареты, брошенной не туда или выпавшей из рук». Как вариант. К примеру.

Примет ли это ребенок – зависит и от вас, и, в том числе, как вы это подали – и каков уровень ваших взаимоотношений, ваш авторитет у ребенка, но, в любом случае, у ребенка будет хотя бы ваш опыт, хотя бы ваше мнение. И это уже хорошо. Возможно, он «забежит за запретную линию», осмотрится там, и, не найдя там ничего для себя интересного и полезного, быстро «вернется на правильную сторону комнаты»…

С подростками ситуация сложнее. Тут и всё то же наличие – или отсутствие – опыта – и желание его получить, если такового опыта нет. Ибо им так же никто не объяснил в чем «опасность» захода за черту. С одной стороны. А с другой стороны, всё те же уже начавшиеся игры за авторитет в своей социальной группе и, одновременно, начавшаяся игра гормонов. «Посмотрите, как я крут, гуляю по запретной черте, и даже слегка заступаю за неё!!! Пацаны, преклонитесь, девчонки, восхититесь! Я супер самец!!! Смел и крут до беспредела!!!» Подростки уже знают о возможных опасностях окружающего мира – и о возможных санкциях/наказаниях со стороны взрослых.

Но.

Считая себя готовыми к жизни самостоятельной – частично или полностью, готовы бравировать своими умениями и навыками, мнимыми или реальными, в том числе, находясь на запретной линии, у границ ими пока не познанного. Отсюда и то самое «хождение по запретной линии». Просто им так же не объяснили, в чем подвох, в чем реальная опасность, есть ли она – они её тоже не видят! – и, соответственно, не знают степень риска. А раз степень риска не известна, то заходить за черту не будем. Но. Раз есть запрет, значит есть и риск – а потому покажем всем, в том числе – и, в первую очередь, себе и противоположному полу, что я «не тварь дрожащая, но право имею», а потому хожу по саааамому краешку запрета, прямо на глазах у взрослых. Погуляю по крышам, повисну на одной руке на краю многоэтажки, а другой сделаю селфи. Часто предсмертное. Проеду на папиной крутой тачке под 200 км. в час, мимо постовых и выложу всё это в интернет, войду какое-нибудь запрещенное законом преступное или террористическое сообщество – смотрите, как я крут, избивая беззащитных стариков, детей или даже своих сверстников, но пятеро на одного, зацеплюсь за отходящий вагон, и, если повезет не свалиться под колеса или не получить удар тока от высоковольтных проводов, опять-таки сделаю селфи или сниму ролик…

Ну и так далее; раньше это был бой быков, прыжки с обрыва, участие в охоте на хищного зверя, кулачных боях/рыцарских турнирах/войнах/набегах как часть инициации, теперь это приняло несколько иные формы. Но суть та же – пройти по краю, получив заряд адреналина и кучу лайков – то есть пунктов своего рейтинга – от совершенно посторонних людей, которым, по большому счету, наплевать на жизнь этого подростка.

То есть, это происходит с молодыми людьми вовсе не от «вредности»/«не послушности» молодежи и детей, не от переизбытка «пассионарности», некоей «энергии местности». Но. От простого человеческого любопытства, плюс желания «засветиться», выделиться, то есть от желания укрепить, а, желательно, и поднять свой социальный статус в своей социальной группе и в обществе в целом.

И нет никаких «старых, умирающих» обществ, где не живут пассионарии, где якобы нет энергии; и нет обществ «молодых», где пассионарии прямо все поголовно просто потому, что там родились в силу географической привязки. Просто в «старых», то есть традиционных обществах нормально работают «социальные лифты», и эту самую кипучую энергию гормонов там научились либо утилизировать, перенаправляя в нужное для общества русло – отправляют строить БАМ, КАМАЗ, Байконур, распахивать целину, строить Магнитку, открывать новые земли на Севере или на самом краю света – за Уралом, за Байкалом, за Тихим океаном… Устраивают кулачные бои, соревнования, обучают военному делу, полетам на самолетах/езде на тракторе/танке, учат прыгать с парашютом, воевать с предполагаемым врагом – внешним и внутренним, помогают победить в этой самой борьбе, если таковая случается. Либо «канализируют»/направляют эту энергию в «свисток» – то есть «выбрасывают» этот самый гормональный взрыв «вовне»: организуют рыцарские турниры для знати, простолюдинов же раз в столетие отправляют в «крестовые походы», войны с «неверными», отправляют колонизировать другие страны, обучая жить за счет труда и жизней других народов. Или просто подавляют эту самую «пассионарность» – обусловленную гормональным взрывом активность молодых людей – религиозными или светскими запретами, нормами, жесткими правилами, и/или наркотиками, компьютерными играми. Чаще всего эти методы «управления молодежным гневом» совмещаются. Есть рамки, не важно, как они обусловлены/чем мотивированы, и если идет «перехлест» за эти рамки – организуется «поход за гробом Господнем» или просто на завоевание «нового жизненного пространства»…

В самых древних – самых традиционных – и в самых «диких» – обществах молодежь всегда проходила и проходит обряд инициации, вступления во «взрослую жизнь». Юноша или молодая девушка должны доказать обществу, что они действительно могут уже быть равными взрослым.

Обряды разные, но почти везде они довольно тяжелые – нужно иметь и чуточку знаний, и умений – самое распространенное – убить хищного или любого дикого зверя (и в честь него получить прозвище), суметь перенести голод, боль (от нанесения тату или повреждения кожи, в том числе), принять участие в постройке жилища…

Образно говоря – «совершить 12 подвигов Геракла». Некоторые из исследователей считают, что, на самом деле, подвиги Геракла и есть описание обряда инициации древних юношей, но пересказанные греками в иносказательной форме.

Схожие «подвиги» должна была совершить и девушка – собрать урожай, приготовить из него традиционное блюдо, вытерпеть некоторые лишения, собрать шерсть, лен, хлопок, сшить из этого одежду, и/или смастерить что-либо из хозяйственных принадлежностей.

И только после всего этого – «Добро пожаловать во взрослую жизнь!» со всеми почестями и привилегиями – в зависимости от качества прохождения испытаний при инициации и социального статуса родителей. И все участники общины могли наглядно оценить уровень подготовки – физической, интеллектуальной, моральной – «соискателя»/неофита. И соответствующим образом после всего этого и начинали относиться к новому полноценному участнику общины.

То есть, молодые люди во время инициации сами, своим трудом/умением/талантом добивались соответствующего положения в обществе, статуса, и внимания противоположного пола – и их родителей. Всё просто, прозрачно, понятно: тщательно, как следует подготовься – физически, морально и интеллектуально – и получишь заветный статус!

В таких традиционных обществах работают «социальные лифты», неравенство в материальном плане, если оно есть, как правило, незначительно и вполне себе обусловлено и объяснено – и понятно! – всем участникам общины, и большинством это принимается. В некоторых обществах более «успешные/удачливые» и богатые назначаются старейшинами на роль «старших братьев» всех остальных участников общины – с соответствующими обязательствами помогать «младшим», менее удачливым, «братьям», для того, чтобы и остальные подтягивали свой уровень жизни до тех же высот.

И, кроме этого, в «традиционных», «старых» по Гумилеву, обществах, молодежь постепенно и постоянно, по мере своего взросления включается во взрослую жизнь. На всех уровнях. «Посиди с младшими детьми, покорми их» – вначале тем, что приготовили старшие. Потом – приготовь уже сам – и себе, и младшим братьям/сестрам, и домашней скотине, пока отец в поле/походе/на работе. Потом – уже помоги отцу – во дворе, потом – в поле/на стройке/на охоте/в бою – чем дальше, тем больше – и ответственней.

Так обеспечивается безусловное прямое обучение молодежи всем тем навыкам, которыми владеют взрослые, и постепенно перекладывается ответственность. Вплоть до того, что обряд инициации уже и не нужен, молодой человек уже сам, шаг за шагом, вступает во взрослую жизнь. Сам пашет – в поле или на работе, сам стреляет – на охоте или в войне с соседями, сам ухаживает за домашними животными – и заготавливает их мясо. Сам строит свой дом – и далее – свою семью, свою жизнь! В таком обществе «пассионарии» не могут появиться по определению! Какие географические условия не были бы вокруг.

Бунтари – «пассионарии» в таких обществах появляются, только если что-то случается извне – голод, засуха, или похолодание, глобальная какая-то катастрофа – или нашествие врагов, разрушающее общину/общество. Как это было в российском обществе в так называемое «Смутное время» или в период войн начала прошлого века. Хотя там уже происходили несколько иные процессы.

Это и есть универсальное «лекарство» от всяких революций/«пассионариев»/«желтых жилетов»/«белых повязок» и прочих молодежных протестов.

Ибо, как любила повторять моя бывшая супруга,

«Вся дурь – от безделья»

И была абсолютно права.

От «без деятельности», во время «ничего-не-делания» организм ничего, кроме экономии энергии, не получает. Казалось бы, это и есть «хорошо» с точки зрения Закона сохранения энергии. Но, выполняя простую, желательно физическую, работу организм, хотя и затрачивая какую-то энергию, получает, тем не менее, от мозга целый букет маленьких поощрений/«пряников». К примеру. Придумал ты как выполнить эту «простую работу» – получи «пряник» в виде химического поощрения от мозга за окончание «мозгового штурма», завершил выполнение этой работы – опять получи «конфетку» от мозга за перевод организма в «режим ожидания» плюс позитивный сигнал от мышц – так называемую «мышечную радость» всё за то же, за начало процесса вывода накопившейся молочной кислоты из мышц. То есть организм поощряет нас за прекращение, окончание работы, но для этого, естественно, вначале надо начать работу.

Мозг, постоянно рассчитывая наши энерго затраты/энерго потери и возможность их восполнения от проделанной работы, стимулирует нас электрическими и химическими веществами компенсировать наши энерго потери, укладывающиеся в условную «норму ежедневного энергообмена» с окружающей средой. Так надо. Чтобы покушать – надо вначале побегать. За мамонтом или курицей – или походить за плугом/по магазинам, постоять у плиты, а уж потом получить порцию энергии.

Мозг при этом на каждом этапе решает задачку, как каждую манипуляцию, каждое действие выполнить наиболее эффективно с точки зрения энергозатрат/энергосбережения, и, найдя такой способ, сам себя стимулирует/«хвалит»/благодарит. И наоборот, если что-то не получается сделать наиболее эффективно – то есть выходит тяжело и долго – то нарастает недовольство. Собой.

Мышцы и суставы при выполнении работ – при умеренной или слабой нагрузке!!! – обеспечивают нормальную – оптимальную – работу организма: дыхание становится чуть глубже, сердце работает с оптимальной нагрузкой, прочие внутренние органы так же при умеренных нагрузках работают лучше – органы пищеварения и выделения тысячелетиями эволюции приспособились работать в условиях умеренной подвижности организма.

Таким образом, отовсюду при умеренной нагрузке/выполнении простой физически малозатратной работы идут в мозг позитивные сигналы – «Организм работает хорошо». Мозг в ответ выдает небольшую порцию химических веществ и электрических сигналов, стимулирующих наш центр наслаждения – «Молодец!». Еще раз повторюсь, всё это – при условии умеренных или небольших физических нагрузок, в удобном для организма положении в пространстве и при отсутствии – или при минимуме – негативных раздражающих факторов – холод/жара/неудобная одежда/шум/яркий свет/темень и так далее.

То есть, обобщая, если организм находится в оптимальной для себя «энергетической нише», тратит энергии ровно столько или чуть меньше, сколько легко и быстро может восполнить, при этом стимулируя нормальную работу всех внутренних органов и большинство групп мышц с частичной загрузкой мозга то человек счастлив. Мозг ему сообщает – стимулируя соответствующие отделы центра удовольствия – что всё у него хорошо.

Отсюда «чудесное» свойство простой, в том числе домашней, то есть «по дому», работы, как хорошее средство снятия нервного напряжения/стресса. Многократно наблюдал это на своей бывшей теперь уже тёще – даже после сильных нервных переживаний/потрясений стоило ей затеять уборку на кухне или в квартире хотя бы на полчаса, стресс уходил, женщина приводила свои нервы в порядок. Много позже, попав в крайне стрессовую ситуацию фактического банкротства по вине не зависящих от меня обстоятельств – закрытие головной фирмы и заморозки всех счетов – моих и моих клиентов – я, занимаясь простым физическим трудом на даче, помогая родным, вышел из фактически прединфарктного состояния.

Так что хотите снять стресс – пропылесосьте квартиру/уберитесь в квартире/вымойте посуду/подметите двор/наколите дров/сходите в магазин за покупками, просто погуляйте. Простые – непременно физически затратные – действия заставят переключиться мозг с «зависшей» проблемы на выполнение этой самой простой работы, организм получит умеренную нагрузку. А по окончанию выполнения этой работы вы получите мышечное расслабление – и отдохнувший мозг. А там, глядишь, и придет решение проблемы. Либо проблема отступит на второй план, став не особо актуальной за выполнением небольших повседневных дел – с получением ма-а-а-а-леньких человеческих радостей. От выполнения этих самых небольших дел.

И, наоборот, если организм трудится «на износ», в трудных, неудобных условиях, опасных для жизни, то организм не всегда и не в полном объеме может восполнить энерго потери. Организм в этом случае страдает, по сути – медленно разрушается, и если не приспособится – к примеру, нарастив мышечную массу – то постепенно может прийти к своей гибели. Если к этому добавляется неспособность мозга найти оптимальный выход, оптимальное решение для выполнения этой тяжелейшей работы, то всё ещё может усугубиться и так называемой депрессией.

То же самое, как ни странно, происходит при «ничего-не-делании»!!!

Мозг не получает тех самых сигналов о выполненной – пускай и пустяшной, небольшой – работы, организм, «сидя на диване», постепенно так же деградирует. В итоге центр удовольствия не стимулируется – и вот человечек уже бежит за искусственными стимуляторами – это еда/выброс адреналина/алкоголь/наркотики/сексуальные извращения – на выбор.

Либо находит себе «псевдо» работу – просмотр интернета/телевизора по 5—6 часов в сутки, сомнительные хобби, игромания всех видов, самая губительная – компьютерная/«смартфонная» – мозг вроде бы при деле, но работают только пару пальцев да мышцы глазных яблок – и всё, а всё остальное – деградирует, отключается, за не надобностью. Сюда же добавим шопинг ради шопинга, коллекционирование ненужностей, бесцельные путешествия по миру и так далее. Человечек пытается заполнить пустоту, и пустота эта как раз в «центре удовольствия» нашего мозга. Ибо не получает он тех самых импульсов, которые получал, к примеру, в детстве или в юности просто от процесса познания мира и участия в простых играх, а «во взрослой жизни» – от выполнения простых работ – после окончания их выполнения. Оттого-то и «выгоняют» нас, в основном мужчин, «с диванов» наши «вторые половинки» или родители, подсознательно понимая пагубность «ничего-не-делания». Особенно после 30 лет.

Когда мы вроде бы достигли желаемого статуса, и «выше головы» прыгать уже не особо надо и не особо хочется, всё тот же Закон сохранения энергии говорит нам через систему управления нашим организмом «посиди, а лучше полежи, на диванчике, экономь энергию». А, с другой стороны, организм без дела «ржавеет», разрушается потихоньку, и нет той бури эмоций, бури наслаждений, которые мы получали, работая и участвуя в гонке за знаниями, за престижем, за любимой/любимым.

Кто-то, понимая это, продолжает и дальше эту гонку – ещё больше знаний, званий, ещё одна должность – естественно, выше по карьерной лестнице. Ещё один любовник/любовница, ещё один автомобиль/дом, миллион/миллиард…

Зачем?

Всё за той же стимуляцией! Причем, организм за один и тот же результат стимулирует всё слабее – значит, надо увеличивать интенсивность. Или увеличивать дозу антидепрессантов…

Кто-то заменяет это другими видами стимуляции, о них писал чуть выше, там та же проблема – надо постоянно и постепенно увеличивать дозу…

Итог, как правило, везде плачевен.

Самым правильным поведением в этой ситуации является следование природо подобной, природо сообразной модели поведения. То есть делать то, что изначально заложено в нас природой.

Пока мы растем, мы развиваемся морально, физически и интеллектуально, накапливая опыт. Далее создаем пару или несколько – об этом чуть ниже – строим своё жилище или расширяем жилье родителей под свою новую семью. Создаем детей, воспитываем их, передавая им накопленный опыт и обеспечивая им необходимую защиту и создавая хотя бы минимум необходимых жизненных условий. В этой неразрывной цепи у нас почти всегда будет чем заняться и почти никогда не будет времени на всякие глупости. Ибо в этом случае мозг и организм постоянно занят/загружен несложной работой/заботой о детях – пеленки/распашонки, прогулки, детские садики, школьные собрания, экзамены, а там – и внуки, и всё сначала, но уже в облегченном варианте. Ребенок радикально меняется каждый год, заставляя и нас радикально изменяться. Самосовершенствоваться. Мы иногда измотаны, но почти всегда периодически счастливы – и без употребления всякой дряни вовнутрь. Если мы всё правильно делаем…

Как делать всё правильно расскажу чуть ниже.

Сам воспитывал ребенка, забрав его из роддома, потом занимался с детьми на факультативах, и сейчас помогаю воспитывать очень непростого ребенка – аутиста, так что небольшой опыт у меня есть.

И, таким образом, подошли мы к ещё одному «мнимому» «исключению из правил» – из Закона сохранения энергии.

А именно – «феномен» полового взаимодействия.

Секс как мнимое исключение из Закона сохранения энергии

На первый взгляд, секс – это неоправданно огромные затраты энергии – сил, средств/благ, времени – на удовлетворение, в общем-то, не нужной отдельному человеку потребности в продлении рода (это в лучшем случае) и/или, чаще всего, на удовлетворение элементарной похоти/достижения пика сексуального удовольствия, длящегося, в лучшем случае, несколько десятков минут.

Это на абсолютно поверхностный взгляд обывателя – эгоиста, думающего только о себе и не видящего ничего дальше своего носа, закономерно дающий абсолютно неверные выводы. Которые, тем не менее, сегодня абсолютно открыто навязываются апологетами той самой «либерастии» повсеместно. Это и движение «чайлд фри», и различные ЛГБТ сообщества, и идеологи полного отказа от семьи как таковой вообще. Полный бред. Навязываемый нам повсеместно. В том числе на государственном уровне.

Давайте разбираться.

Рассуждаем вместе с вами.

Действительно, затраты энергии на то, чтобы соблазнить противоположный пол просто огромны! Первая встреча – знакомство – узнавание/сближение – возникновение симпатии – первое свидание – и, если повезет, собственно, акт близости. Иногда единственный.

Временные затраты огромны – от нескольких минут – это если оччччень повезет, редчайшее исключение либо работа профессионала-обольстителя – до нескольких месяцев! Ещё, при этом, не факт, что оба получат удовлетворение. И не факт, что в дальнейшем это повторится и что из этой близости что-нибудь «родится» – в прямом и переносном смысле. Огромные затраты энергии, как уже сказал, а результат – отнюдь не гарантирован! Отсюда и всевозможные «хитрости и уловки» – варианты сэкономить время, силы и средства – то есть энергию! – от банального самоудовлетворения/вызова «профессионала/профессионалки» до построения сексуальных отношений – какая гадость! – с родственниками или ещё что похуже.

Но.

Все эти варианты обмана и самообмана, дающие, на первый взгляд, гарантированный «энергетический» выигрыш, не дает полного удовлетворения – а в конечном итоге дает обратный эффект – разочарование, опустошение. Ибо как раз и является нарушением того самого Закона сохранения энергии, как ни парадоксально на первый взгляд.

Ибо!

Все мы есть лишь живые существа, по природе своей не могущие жить бесконечно – наша физическая оболочка, по крайней мере, пока не может этого. Оттого и поэтому все живые организмы – включая человека – для продления СВОЕЙ жизни должны и обязаны попробовать «завести потомство» – продлить себя – своё физическое тело – в своём потомстве.

За это мы и боремся первую часть своей сознательной жизни.

Ведь все мы с вами, согласно закону биологии, всего лишь клетка, изначальная, самая первая, множество её вариаций. Согласно основному закону биологии, кто не знает, клетка – так же как и энергия – не может возникнуть из ниоткуда, она всегда является «продолжением» уже существовавшей/существующей! Всегда! Это, кстати говоря, частный случай Закона сохранения энергии…

(Отсюда, кстати, вопрос – а кто создал первую клетку и – первую энергию? Об этом – следующая моя книга…)

То есть, продление рода/появление потомства есть закон природы, проявление/частный случай всё того же Закона сохранения энергии (пишу его везде с большой буквы, так как в этом моём повествовании он – Закон – главный герой).

Каким образом появление потомства/продление рода является выполнением Закона сохранения энергии? Всё очень просто. Передача информации.

Информация и энергия связаны напрямую и непосредственно. Энергия всегда является носителем информации об источнике энергии, она смодулирована определенным образом этим самым источником, то есть несет «отпечаток» этого источника в виде основных параметров энергии – высота волны, частота, скорость распространения и так далее. И наоборот, информация всегда и везде может распространяться только благодаря затраченной на это энергии, энергия – единственный носитель информации.

Все виды информации, получаемой человеком, так или иначе, перенесены нам от источника этой самой информации при помощи энергии. Видимый спектр/свет/изображение передается нам, на сетчатку нашего глаза при помощи электромагнитных волн видимого спектра, приходя от источника, либо являясь отражением электромагнитных волн от объектов вокруг. Звук/аудио информация переносится к нам, к нашим ушам, упругими воздушными волнами, источниками которых являются множественные явления, порождающие потоки энергии, часть которой и создают воздушные колебания/волны, которые мы и слышим. То же самое с остальными органами чувств. То есть – с источниками информации. Потому что именно через органы чувств – и только через них – мы и получаем информацию об окружающем мире. Можно передать информацию и напрямую, внушением/гипнозом, но это означает, что есть ещё один источник информации/орган чувств в нашем мозгу, который наши ученые ещё пока не изучили, не идентифицировали как орган чувств. Но он есть. Это и есть – наш мозг. Ученые активно ведут работу над внедрением датчиков непосредственно в мозг и передачей информации непосредственно в него, минуя органы чувств, но и там носитель информации – электромагнитные волны, у которых так же есть свой источник этих самых колебаний, источник энергии.