Текст книги "Православная мама"

Научившись передвигаться – поначалу с помощью ползания, – дети открывают для себя новый мир, ими овладевает любознательность и жажда исследований. Теперь ребенок может подползти к заинтересовавшей его вещи, пытается взять ее, делает несколько попыток, если это не получается сразу.

Если завладеть предметом удается, малыш размахивает им, роняет, наблюдая, как он падает, стучит им обо что-то.

Если у 6–7-месячного ребенка забрать вещь и спрятать, он забудет о ней, она для него просто исчезнет.

Но к 8–9 месяцам интересующий его предмет, неожиданно исчезнувший, сохранится в памяти, ребенок может начать искать его. Если раньше он играл одинаково со всеми игрушками, то теперь будет стараться использовать их свойства, которые ему открываются.

Во втором полугодии отношения малыша со взрослыми усложняются, он может испугаться незнакомых людей, встревожиться, заплакать. К близким, наоборот, возрастает привязанность. С матерью ребенок начинает играть, улыбается ей и пытается общаться, беспокоится при ее уходе. Теперь он начинает ощущать потребность во взрослом, который ухаживает за ним. Близкие люди, к которым ребенок привык, вызывают у него интерес, он пытается им подражать, копировать их движения и произнесенные ими звуки.

Речевое развитие

Во втором полугодии интерес к произносимым звукам вырастает у малыша с каждым месяцем. В 6 месяцев он начинает лепетать.

В 7 месяцев ребенок подолгу лепечет одни и те же слоги, на вопрос «где?» находит предметы на их постоянном месте.

В 8 месяцев ребенок громко произносит различные слоги, по просьбе взрослого выполняет действия, обозначаемые словами «ладушки», «дай», «до свидания».

В 9 месяцев малыш, подражая взрослому, повторяет за ним слоги. Он уже знает свое имя.

Помощь в развитии

Предоставленная ребенку свобода движений играет большую роль в его физическом и умственном развитии. Ребенка, начавшего ползать, не следует надолго помещать в манеж, держать в коляске, на детском стульчике и т. п., то есть делать то, что ограничивает движения ребенка, заставляет его скучать. Лучше внимательнее присматривать за ним. В разных семьях эти советы могут быть выполнены по-разному, но по крайней мере малыша необходимо как можно чаще оставлять на полу, подстелив одеяло, дав ему тем самым возможность ползать и исследовать мир.

По-прежнему можно использовать игрушки и яркие предметы, чтобы побуждать малыша ползти. Если это удается пока еще плохо, нужно позволить ему оттолкнуться подошвами о ладони взрослого; можно проделать это не один раз. Но игру «в убегающие предметы» затягивать не следует, малыш должен после 2–3 попыток получить желанную вещь. Так же можно действовать, когда ребенок будет учиться ходить, держась за опору, но при этом подводить его за руки к игрушке не стоит.

Очень важно уделить особое внимание речевому развитию. Разговаривать с малышом надо четко, короткими фразами, выделяя главное слово. Показывая что-то, надо одним словом произносить название предмета, часто называть ребенка и других членов семьи по имени, подчеркивать связь между действием ребенка и словом, обозначающим это действие: «на», «дай», «сядь». Разговаривая с ребенком, не нужно пользоваться облегченными словами наподобие «ав-ав», «би-би» и т. п. Отвечая на вопрос взрослого «где?», ребенок будет искать взглядом знакомую вещь. При этом каждое слово в его сознании относится к конкретному единичному предмету: «чашка» для малыша только та чашка, из которой он пьет, и ничего больше.

Многие дети любят играть со взрослыми в перекличку, повторяя ряд простых звуковых сочетаний.

Подбирая предметы для игры малыша, надо учитывать, что примерно с 6 месяцев все они пройдут проверку ртом. Поэтому игрушки должны быть безопасны, не иметь мелких деталей, которые ребенок может отломить и проглотить. Окраска игрушек должна быть безвредной.

Идя навстречу желанию ребенка много двигаться, можно дать ему ящик, куда он будет влезать, или чемодан, на который он станет карабкаться. Сюда же он будет складывать свои игрушки и вновь доставать их, повторяя это по нескольку раз.

Пока еще ребенок не будет заниматься мягкими игрушками, но получит большое удовольствие от мячей, от всего, что можно катить. Ему нужны предметы достаточно маленькие, но чтобы он не мог их проглотить, затолкать в нос или в ухо. Нужно дать ему коробочки, деревянные миски, пирамидки, игрушки, которые вкладываются одна в другую, как-то взаимодействуют, это будет способствовать интересу маленького исследователя к изучению признаков предметов, их сопоставлению.

Месяцев с восьми с малышом можно играть «в прятки». Игрушку можно спрятать на глазах у ребенка, в сознании которого она уже не исчезнет, и искать ее вместе с малышом. Найдя предмет, хорошо еще раз четко проговорить его название. «Прятаться» может и взрослый, закрывая лицо платком и неожиданно появляясь.

С 6 до 9 месяцев ребенок должен получать приблизительно от 950 до 1100 г пищи в день. В это время число кормлений грудью постепенно сокращается до 3–4 раз в сутки.

С 6–7 месяцев вводится 2-й прикорм в виде 2-й каши или овощного пюре. Начинать надо опять же с ложечки перед молочным кормлением. В течение недели овощное пюре с 2–3 ложек доводят до 150–200 г за прием вместо одного грудного кормления.

Для приготовления пюре тщательно очищенные и промытые морковь, картофель, репу, цветную капусту, кабачки варят до мягкости с небольшим количеством воды, хорошо протирают через сито. Чтобы ребенок привык к новой пище, она должна быть полужидкой. Для этого овощное пюре при непрерывном взбивании нужно разбавить кипяченым горячим молоком или кипяченой водой. В готовое пюре можно добавить чайную ложку растительного масла.

Можно приготовить пюре по следующему рецепту. Морковь или кабачок – 160 г, картофель – 40 г, молоко – 50 мл, чайная ложка растительного масла. Тщательно очищенные и вымытые овощи варятся до мягкости, протираются через сито, затем в кастрюле с добавлением кипяченого горячего молока их доводят до кипения. В готовое пюре добавляют масло.

Каши к этому времени можно готовить уже более густые. Можно сварить смешанную кашу. На одну порцию понадобится по 8 г рисовой и гречневой муки, 150 мл молока. В четверть стакана молока добавляют крупу, в кастрюлю вливают четверть стакана воды, 100 мл молока, сахар, доводят до кипения, добавляют молоко с крупой, варят, помешивая, 3–5 минут. В готовую кашу добавляют растительное масло.

Когда у ребенка прорезываются зубы, ему можно давать ломтик хлеба, размоченный сухарик, ломтик яблока, чтобы он учился жевать. Не забывать про яичный желток.

В этот период дети могут уже проявлять свой вкус, и с этим надо считаться. Если какая-то пища не понравится малышу, не настаивайте, а лучше предложите ее на следующий день. При новом сопротивлении – через некоторое время. Ребенок обычно съедает столько, сколько ему требуется, не надо заставлять его есть непременно всю приготовленную пищу. Если у него плохой аппетит, нужно постараться выяснить причину этого.

С полугода кормить ребенка следует в полусидячем положении, на коленях, а с 8 месяцев, когда ребенок научится сидеть самостоятельно, – усаживать его за стол на высоком креслице. Если рот или лицо малыша испачкались, нужно вытереть его, не дожидаясь конца кормления.

Месяцев с восьми можно приучать ребенка есть самостоятельно.

Предупреждение несчастных случаев

О безопасности ребенка надо задуматься, когда он начинает самостоятельно передвигаться по дому. Нельзя оставлять в местах, до которых он сможет добраться, опасные предметы: колющие, режущие, огнеопасные, те, которыми можно отравиться (в том числе и спиртное), лекарства, косметику, вещи, с которых он может сгрызть ядовитую краску, а также маленькие предметы, которые малыш может затолкать в нос, в ухо, например бусины, пуговицы. Не нужно допускать его на кухню, в ванную комнату, или же необходимо строго следить за ним. Ребенок не должен иметь доступа к розеткам и проводам. Осторожно с пластиковыми пакетами! Неустойчивые предметы, которые могут упасть на малыша, должны быть убраны. Вне дома не оставляйте маленького ребенка без присмотра.

Стоит убрать не только опасные предметы, но и ценные, чем-то дорогие для взрослых. Если ребенок все-таки добрался до них и испортил, ругать его нельзя, потому что для него все без исключения предметы имеют ценность как объекты исследования и он, естественно, пока еще не понимает ни их ценности, ни их назначения. Виноваты сами взрослые, которые не убрали дорогую сердцу вещь подальше от малыша.

Сон

От 6 до 9 месяцев ребенок нуждается в 3-разовом дневном сне по 2–2,5 часа. Ночной сон должен продолжаться не менее 10–11 часов. Необходим сон на свежем воздухе.

Одежда

Ползунки стесняют движения ребенка, который начинает ползать и ходить, поэтому надо заменить их штанишками или колготками с шерстяными носочками. Летом по возможности лучше оставлять малыша босиком. На прогулку малыша можно теперь вывозить завернутым в одеяло по пояс.

Гигиена

Начиная с 7–8 месяцев ребенку перед едой моют руки теплой водой. Ребенка надо приучать к опрятности, сразу же менять загрязненную одежду, умывать, если он испачкался.

Глава 6
От 9 до 12 месяцев

С 9-го по 12-й месяц жизни ребенок в среднем прибавляет в месяц в весе по 350–500 г. К году вес утраивается. Прибавка в росте составляет ежемесячно 1,5 см. К первому году у ребенка обычно прорезывается 8 зубов.

В этот период развивается нервная система, ребенок учится говорить и ходить, овладевает действиями с предметами.

В 9–11 месяцев он уверенно, подолгу сидит, прямо держа спину.

В 10 месяцев малыш встает и хорошо стоит без поддержки. Некоторые дети в этом возрасте могут уже начать ходить. Предметы малыш берет аккуратно, складывая пальчики соответственно их форме. Проявляет интерес к маленьким предметам.

В 11–12 месяцев большинство детей ходит самостоятельно, постоянно совершенствуясь в этом умении. Научиться этому ребенок должен сам, без посторонней помощи; стимулировать раннюю ходьбу вредно – это может вызвать нарушения опорно-двигательного аппарата. Если ребенок начал ходить позднее, чем его сверстники, но при этом хорошо развивается, то причин для беспокойства нет.

К концу 1-го года формируется высшая нервная деятельность ребенка, развиваются его вкусы, он начинает выказывать предпочтения в еде, игрушках. У ребенка развивается интеллект.

Теперь ребенка интересуют не только маленькие, но и большие предметы, а также то, что делают с ними взрослые. Исчезнувшие у него на глазах вещи он ищет упорно и заинтересованно. Уловив связь между случайно выполненным действием и неожиданным результатом, ребенок запоминает действие, пытается повторить и таким образом усваивает что-то новое. К первому году он в состоянии выполнять простейшие мыслительные операции, устанавливать простые связи между предметами и их свойствами.

Растет интерес и привязанность к близким людям. Мама, ее действия и проявления характера с каждым днем становятся для ребенка все интересней. Ребенок выражает внешним образом любовь к ней, целует ее. Он проявляет радость при общении с членами семьи, а к посторонним продолжает относиться настороженно. К концу 1-го года ребенок начинает понимать, что взрослые еще и «полезны», они могут помочь преодолеть какое-то затруднение, стать опорой, и малыши спешат этим воспользоваться. Но взрослые не должны делать за ребенка то, что он в состоянии выполнить сам, так же, как и не должны предъявлять к нему чрезмерных требований.

Начинается жизнь маленького существа в обществе. Он уже сознает себя в мире людей и теперь не просто играет, а к тому же ищет одобрение за какое-то свое удачное действие, начинает гордиться тем, что сделал самостоятельно. Вместе с интересом к окружающим у ребенка развивается интерес и к самому себе.

Речевое развитие

В 9–10 месяцев ребенок хорошо повторяет за взрослым различные слоги, простейшие слова. Он понимает слова, которые пока еще не может произнести. Но вскоре ребенок начнет осмысленно произносить простые слова, которых к первому году в его словарном запасе будет около десяти, между тем как способность к пониманию речи взрослого интенсивно возрастает.

Одни и те же слова-обозначения, которыми пользуется годовалый ребенок, он может применять к предметам с какими-то общими признаками.

Помощь в развитии

Будет грубой ошибкой родителей, если они станут требовать от ребенка 2-го полугодия, чтобы он был тихим и послушным и «не совал повсюду свой нос». Наоборот, интерес малыша к исследованиям следует всячески поощрять, в свою очередь создав для этого безопасные условия. Если же ребенок малоподвижен, слишком тих и не доставляет взрослым никаких хлопот, это вполне может оказаться признаком какого-нибудь заболевания.

Привязанность малыша к родным можно использовать для воспитания, чтобы провести четкую грань между «можно» и «нельзя». Если он делает что-то недозволенное, надо строго сказать «нельзя», а потом чем-нибудь его отвлечь. Запреты должны быть в первую очередь разумными, а уж затем – постоянными, тогда малыш будет привыкать к тому, что то или другое делать «нельзя». К концу 1-го года он может усвоить, что можно делать, а что – нет.

Важно продолжать разговаривать с ребенком, помогая развитию его речи, проговаривать имена родных, названия предметов, четко обозначать предметы, названия которых раньше не были известны ребенку, обращаться к нему с просьбами, которые он уже в состоянии понять. Речь взрослого не должна быть быстрой и многословной.

К концу 1-го года у детей появляются сюжетные игры.

Выполняя заданные и заученные действия, дети могут качать игрушку, укладывать ее спать, кормить. Но главным остается исследование свойств предметов. Ребенок учится соотносить предметы по форме, размеру. Ему нравится накрывать крышками коробочки, разнимать матрешки, ставить кубики один на другой, класть что-то в коробку, надевать кольца на пирамидку и т. д.

Набор различных предметов по-прежнему является лучшей игрушкой. Подходящими игрушками для ребенка около одного года будут разнообразные мячи, крупная игрушечная посуда, небольшие фигурки, маленькие куколки, звучащие игрушки.

Хорошо создать ребенку условия для игры с водой и приобрести «плавающие» игрушки.

Со взрослым ребенок охотно играет в прятки, натягивая на лицо простынку или платок.

Ребенок от 9 месяцев нуждается приблизительно в 1100–1300 г пищи. Грудное кормление сокращается до 2 раз в день – утром и вечером.

В этом возрасте можно включать в меню ребенка нежирное мясо в виде пюре, начиная с 5–6 г и доводя до 30–50 г. Баранина не рекомендуется. Мясные бульоны лучше вводить в рацион позднее. Чтобы приготовить пюре, мясо хорошо разваривают, пропускают несколько раз через мясорубку, разводят овощным бульоном, чуть-чуть подсаливают.

Пока ребенок только привыкает к новому блюду, мясо после мясорубки хорошо еще протереть через сито. К первому году мясо можно попробовать давать в виде фрикаделек. Но нужно помнить, что каждый день давать ребенку мясную пищу не стоит. 2–3 дня в неделю, которые врачи советуют проводить без мяса, хорошо приобщить к постным дням, установленным Православной Церковью. Ребенок должен привыкать соблюдать пост в среду и пятницу, а также многодневные посты – это рекомендуют не только священники, но и многие современные педиатры и диетологи.

К 9–10 месяцам в питание ребенка можно ввести творог и кефир, к первому году – рыбу в виде фрикаделек.

Приблизительно суточное количество продуктов, рекомендуемых детям от 9 месяцев до года (с постепенным увеличением):

1. Фруктовый сок – 50–70 г.

2. Фруктовое пюре – 50–70 г.

3. Творог – 40–50 г.

4. Каша – 180–200 г.

5. Овощное пюре – 150–160 г.

6. Желток – половина.

7. Мясное пюре – 20 г (в 9–10 месяцев), мясная или рыбная фрикаделька – 30 г (в 11–12 месяцев).

8. Овощной суп (около одного года) – 50 г.

9. Кефир – 100–300 г.

10. Хлеб – 5–10 г.

11. Сухарик – 5 г.

12. Печенье – 20–30 г.

13. Растительное масло – 5–6 г.

14. Сливочное масло – 5–6 г.

Пищу для ребенка надо по-прежнему измельчать, но не протирать (кроме мясного пюре), а растирать вилкой и обязательно давать что-то для жевания.

Около 1-го года ребенок может уже самостоятельно пить из чашки и пользоваться ложкой.

Сон

Дневной сон сокращается до двух раз по 2,5 часа, в дальнейшем – по 2 часа. Ночной сон – 10–11 часов.

Одежда

Пока ребенок еще не умеет хорошо ходить, его вывозят на прогулки в коляске, в которой он играет сидя, поэтому зимой нужно поверх шерстяной кофточки надевать теплые вещи, ноги укрывать теплыми одеялами. Летом и дома в теплой квартире ребенка чаще оставлять босиком. Воздушные ванны к концу 1-го года доводятся до 12–13 минут.

Не надо покупать маленькому ребенку красивую одежду, которая может быть ему неудобна, будет стеснять его движения, а главное, станет постоянным предметом заботы родителей, которые из-за боязни, что ребенок ее испортит, станут ограничивать его движения и игры.

Гигиена

Многие родители, заставляя ребенка пользоваться горшком, нередко создают и ему и себе ненужные проблемы. Каждый ребенок рано или поздно сам начинает проситься на горшок, одни дети – раньше, другие – позже. Ребенка надо лишь приучать к осознанию, что есть такой предмет, служащий для определенной цели. Для этого следует сажать ребенка на горшок после ночного сна, если он проснулся сухим, через 15–20 минут после кормления или когда, по наблюдениям родителей, стул чаще всего вероятен. Прерывать ночью сон ребенка нельзя. Лучше пользоваться детским стульчиком.

Начинать сажать ребенка на горшок можно только тогда, когда он научится хорошо сидеть. Не стоит ни слишком хвалить, ни ругать его из-за умения или неумения пользоваться горшком. И надо помнить, что маленькие дети не испытывают брезгливости по отношению к его содержимому.

О чем должны заботиться родители, так это о том, чтобы их малыш был чистым и опрятным, хотя это не значит, что надо запретить ребенку заниматься играми, во время которых он может испачкаться, или ползать по полу. К первому году его достаточно купать 1–2 раза в неделю.

Глава 7
Болезни грудного возраста

У грудных детей многие болезни протекают не так, как у детей более старшего возраста, и некоторые симптомы, которые родители привыкли считать нестрашными, у младенцев могут свидетельствовать о серьезном заболевании, поэтому родителям не стоит заниматься самостоятельной диагностикой и самолечением.

Врача необходимо вызывать всегда, когда у ребенка наблюдаются следующие симптомы или заболевания:

1. Вялость, снижение общей активности или, наоборот, излишняя возбудимость; появление бледности. У младенца эти признаки могут свидетельствовать о серьезном заболевании, поэтому ни в коем случае нельзя оставлять их без внимания.

2. У новорожденного плохо сгибаются ручки и ножки. Новорожденный ребенок, освобожденный от пеленок, сразу сгибает ручки и ножки, как бы собираясь в комочек. Если же ручки малыша сгибаются плохо, а ножки выпрямлены и заведены одна за другую, то это может являться серьезным симптомом нарушения деятельности центральной нервной системы, частичного паралича.

3. Выделения из пупочной ранки, ее покраснение или нагноение требуют обращения к врачу во избежание пупочного сепсиса.

4. Насморк, кашель у грудного ребенка могут закончиться пневмонией, опасной в раннем возрасте.

5. Хрип, затрудненное дыхание.

6. Рвота – срыгивание в большом количестве, «фонтаном». Рвотой сопровождаются многие заболевания – отит, менингит, аппендицит и др.

7. Расстройство пищеварения.

8. Запор.

9. Упорный отказ от груди.

10. Воспаление глаз.

11. Боль в ушах.

12. Импетиго.

13. Диатез.

14. Частый долгий, непрерывный плач.

Повышение температуры – не болезнь, а состояние организма, указывающее на то, что он включил защитные свойства для противодействия заболеванию или сильным внешним раздражителям. Так, у грудного ребенка может наблюдаться повышение температуры в ответ на избыток каких-либо впечатлений.

Младенцу температуру измеряют в заднем проходе, положив малыша животиком к себе на колени или на спинку, поддерживая его ножки в приподнятом состоянии, предварительно смазав конец термометра вазелином. Необходимо помнить, что температура в прямой кишке на 1 °С выше, чем в подмышечной впадине.

Поскольку температура является защитным свойством организма, ее лучше не понижать. При температуре 38 °С в организме вырабатываются вещества – интерфероны, уничтожающие вирусы и болезнетворные бактерии.

Но порой малышу тяжело терпеть температуру, у него даже могут начаться судороги. Температуру 39 °С и выше до прихода врача можно попытаться снизить, но не с помощью лекарств. Анальгин и аспирин разрушительно воздействуют на слизистую оболочку желудка; аспирин может вызвать кровотечение и даже потерю сознания. Тем более никакие лекарства не рекомендуется вводить в детский организм при помощи клизмы.

Температуру можно попытаться снизить путем влажных обтираний. Раздетого ребенка накрывают простыней или легким одеялом и обтирают сначала ручки, потом ножки, грудь и спину. Затем, не вытирая, его укрывают, но не кутают. Через полчаса, если процедура не дала результата, ее можно повторить.

Можно проводить обтирания с добавлением на 1 л воды столовой ложки обычного или яблочного уксуса, повторяя их по мере необходимости через 2 ч. При этом ребенка также нельзя перекутывать. Спиртовых обтираний лучше не проводить.

Растирания можно делать при условии, что ребенок покраснел. При бледных кожных покровах делать растирания нельзя.

В любом возрасте горчичники, согревающие компрессы и т. п. можно делать только при снижении высокой температуры.

При повышенной температуре обязательна помощь врача.