Электронная библиотека » Эдуард Сирота » » онлайн чтение - страница 20


  • Текст добавлен: 25 октября 2023, 21:23


Автор книги: Эдуард Сирота


Жанр: Педагогика, Наука и Образование


Возрастные ограничения: +16

сообщить о неприемлемом содержимом

Текущая страница: 20 (всего у книги 26 страниц)

Шрифт:
- 100% +

Гэри Чепмен, Росс Кэмпбелл
Пять путей к сердцу ребенка
(1997)

«Дети должны расти в полной уверенности – их любят, они нужны, необходимы, иначе вряд ли они достигнут того, чего могли бы. Возможно, сейчас они не сознают, как много вы им отдаете, даже если они уверены в вашей любви. Однако когда, повзрослев, ребенок оглядывается назад, он понимает, что ваша забота и любовь всегда были для него самым дорогим подарком».

В ДВУХ СЛОВАХ

Главная задача родителей – не просто любить ребенка, но уметь выразить эту любовь на том языке любви, который ему наиболее понятен. А для этого надо изучить эти языки.

Гэри Чепмен начал консультировать людей по семейным отношениям, будучи пастором баптисткой церкви. В 1995 году вышла его знаменитая книга «Пять языков любви», в которой он изложил свою собственную оригинальную концепцию улучшения отношений в паре. Концепция заключалась в следующем: существует пять способов выражать любовь, пять языков любви, и у каждого человека один из этих языков – «родной». Если выражать любовь на этом языке, он чувствует ее, если же не уметь этого делать – человек ощущает себя нелюбимым, а именно это ощущение порождает все разногласия и размолвки в семейной жизни.

«Пять языков любви» стали бестселлером. Люди приходили к Чепмену на консультации и семинары, и все чаще из зала звучали вопросы, а как же быть с детьми? Не помогает ли знание языков любви в воспитании и преодолении детских кризисов? Оказалось, что очень даже помогает. Так появилась книга «Пять путей к сердцу ребенка», сразу же завоевавшая популярность. Написана она в соавторстве с Россом Кэмпбеллом, практикующим детским психиатром и психотерапевтом. Кэмпбелл помог Гэри Чепмену восполнить проблемы в знании детской психологии, а концепция Чемпена, в свою очередь, очень понравилась Кэмпбеллу, в ее применении он увидел шанс для многих родителей наладить отношения с детьми.

Книга «Пять путей к сердцу ребенка» рассказывает о том, как определить, какой язык для ребенка родной, как выражать любовь к своему ребенку на всех пяти языках, и о том, как с помощью родительской чуткости и внимания научить ребенка справляться с гневом и стать зрелой, ответственной личностью. Именно в этом, по мнению авторов, и состоит главная родительская задача. А свою книгу они сами называют «учебником, который научит вас любить детей».


ГЛАВНОЕ – ЛЮБОВЬ. Это основная мысль, которая красной нитью проходит через всю книгу. Вам не обязательно быть идеальными родителями, вы можете ошибаться, принимая решения, вы даже имеете право дать волю своему гневу и наказать ребенка, но, если вы любите его, ни один ваш родительский просчет не станет фатальным.

Что же значит «любить ребенка»? Во-первых, очень важно, чтобы эта любовь была безусловной. Безусловная любовь – это высшая форма любви, утверждает Чепмен. Необходимо принимать своего ребенка таким, какой он есть, со всеми его недостатками. Родитель может не одобрять поступок ребенка, но на самого ребенка это не распространяется, ребенок всегда хороший. Это и есть безусловная любовь.

Означает ли это, что ребенок будет расти в атмосфере вседозволенности? Вовсе нет. Просто нужно правильно расставить приоритеты, поясняет Чепмен. Сначала мы вселяем в ребенка уверенность в нашей любви, а уже потом приступаем к воспитанию.

Во-вторых, нужно уметь выражать свою любовь. То есть необходимо говорить с ребенком на нужном именно ему языке любви.

Наш метод, предупреждают авторы, не может помочь разрешить все конфликты и тем более избежать их. Но он однозначно помогает нормализовать эмоциональную атмосферу в семье.

Вы не обязаны быть идеальными родителями, вы можете ошибаться, принимая решения, вы даже имеете право дать волю своему гневу и наказать ребенка, но, если вы его любите, ни один ваш родительский просчет не станет фатальным.

Пять основных способов, которыми люди выражают любовь друг к другу, – это прикосновение, слова поощрения, время, подарки и помощь. Авторы отмечают, что если детей в семье несколько, у каждого из них может оказаться свой язык любви.

«С какого возраста можно применять эту методику?» – спросите вы. Сам Чепмен считает, что дети окончательно определяются с родным языком любви в пять лет. До этого родитель должен использовать все пять языков. Тогда он будет уверен, что главная потребность ребенка – потребность в безусловной любви – удовлетворена.


ПЯТЬ СПОСОБОВ ВЫРАЗИТЬ ЛЮБОВЬ. Первый путь к сердцу ребенка – прикосновение. В раннем возрасте этот путь является в некотором смысле универсальным инструментом, чтобы показать ребенку, что он дорог и нужен. Тактильный контакт необходим всем детям, и не только в младенчестве. Для маленького ребенка, который еще не умеет говорить, это вообще едва ли не единственный понятный ему язык.

В первые годы жизни малыша большинство родителей не испытывают сложностей с тем, чтобы регулярно прикасаться к ребенку, это происходит как бы само собой. Но и детям постарше прикосновения тоже очень нужны. Обязательно обнимайте своих детей, поглаживайте по плечу, по голове и так далее, советуют авторы. Ласка нужна и девочкам, и мальчикам, и дошкольникам, и подросткам. Но если ваш подросток избегает прикосновений, лучше не настаивать. В этом трудном возрасте многие дети отвергают «телячьи нежности», и это нормально.

Если язык прикосновений – родной язык вашего ребенка, поцелуй расскажет ему о вашей любви куда лучше, чем слова, подарки или внимание. Такому ребенку особенно необходим тактильный контакт, а если использовать этот язык для выражения гнева или неприязни, можно нанести ему глубокую психологическую травму.

Второй путь к сердцу ребенка – слова поощрения. Всем детям необходимо словесное одобрение их действий, похвалы и добрые слова. Не стоит скупиться на подобные выражения любви. Однако с похвалой будьте осторожны, дети очень чутки к фальши. Путь ваша похвала не переходит в лесть, советует Чепмен. Хвалите за реальные достижения, но от души.

Если у вас не получается хвалить ребенка, авторы советуют следующее: завести блокнот и записывать туда все слова поощрения в адрес детей, которые вы услышали на улице, прочитали в книге или журнале. Потренируйтесь произносить их перед зеркалом, а потом переходите к практике – хвалите ребенка хотя бы трижды в день, пока это не станет привычкой.

Третий путь к сердцу ребенка – время, которое вы уделяете лично ему, разговаривая, играя, читая книгу. Очень важно в этот момент смотреть ребенку в глаза и всячески подчеркивать, что сейчас вы безраздельно принадлежите ему одному. Если недостаточно часто или не очень умело выражать любовь на этом языке, ребенок может стать неуправляемым только потому, что плохими поступками постарается вынудить вас обратить на него внимание.

Ласка и нежность нужны и девочкам, и мальчикам, и дошкольникам, и подросткам. Но если ваш подросток избегает прикосновений, лучше не настаивать. В этом трудном возрасте многие дети отвергают «телячьи нежности», и это нормально.

Чем старше ребенок, тем труднее родителям найти время, чтобы побыть с ним наедине. Школа, работа, домашние дела… Но если язык времени – родной для вашего ребенка, то, не получая достаточно внимания, он очень скоро почувствует себя полностью заброшенным, одиноким и никому не нужным. «Что же делать?» – спросите вы. Постарайтесь создать особые домашние традиции, которые помогут вам заговорить на этом языке любви. Такой традицией могут стать обеды или ужины в кругу семьи, совместные прогулки или походы и так далее. Не стесняйтесь, планируя свой день, специально выделить время на общение с ребенком. Одновременно вы подадите ему пример организованности, замечает Чепмен.

Четвертый путь к сердцу ребенка – подарки. В отличие от многих педагогов, Чепмен не считает, что подарок – это всегда попытка «купить» любовь ребенка. Подарок подарку рознь, подчеркивает он. Все дети радуются, когда им что-то дарят, им всем необходимо время от времени преподносить мелкие сюрпризы или исполнять их желания получить ту или иную вещь. Главное – не перейти только на язык подарков, позабыв об остальных способах выражения вашей родительской любви и заботы. Дети всегда чувствуют, когда родитель пытается с помощью подарка загладить какую-то вину перед ним или заменить подарком внимание и ласку, подкупить его или расплатиться за услугу. Все это не подарки, объясняет Чепмен. Настоящий подарок дается не в обмен на что-то, а просто так.

Если язык подарка – родной для вашего ребенка, красиво упакованная шоколадка, ручка или симпатичная безделушка лучше всяких слов скажут ему о том, что вы думали о нем, что он вам небезразличен. Стоимость подарка при этом никакого значения не имеет, ребенок будет рад самому факту, что вы ему что-то подарили. Можно и вовсе не покупать подарок, а сделать его самостоятельно, тогда он еще лучше послужит своей цели – станет настоящим доказательством вашей любви.

И наконец, пятый путь к сердцу ребенка – это помощь. С этим способом выражения любви не так просто разобраться, подчеркивает автор. С одной стороны, помощь необходима всем детям, когда они маленькие. С другой стороны, наша задача как родителей научить их самостоятельности. Для использования этого языка родителю понадобятся интуиция и чуткость.

Главное – не впадать в крайности, советует Чепмен. Не старайтесь все сделать за ребенка, этим вы сослужите ему дурную услугу. Помогайте там, где он и в самом деле не может справиться сам. Помогайте, когда ребенок просит об этом. Но будьте внимательны, потому что частенько под просьбой о помощи может скрываться требование чего-то другого, например, внимания.

Другая крайность – полностью отказывать ребенку в помощи – тоже чревата педагогическими проблемами. Когда мы заботимся и помогаем, мы подаем ребенку пример бескорыстной жертвенной любви, учим его служить другим. Без такого примера он может вырасти эгоистом. А если язык помощи – родной язык вашего ребенка, родительская забота – главное доказательство для него, что он вам дорог.


ОПРЕДЕЛЯЕМ «РОДНОЙ ЯЗЫК» РЕБЕНКА. Начиная разговор о способах определения основного языка любви, авторы еще раз подчеркивают – даже если вы нашли точный ответ на этот вопрос, не старайтесь демонстрировать свою любовь исключительно таким образом. Используя все языки любви, вы учите ребенка тому же. А человек, который владеет всеми пятью способами выражать любовь, никогда не будет испытывать трудности в отношениях с людьми. Он вырастет «универсалом», гармоничной личностью, сможет легко адаптироваться в обществе.

Дети радуются подаркам, им всем необходимо время от времени делать маленькие сюрпризы или исполнять их желания получить ту или иную понравившуюся им вещь. Главное – не перейти только на язык подарков, забыв об остальных способах выражения родительской любви и заботы.

Итак, что вам нужно, чтобы определить основной язык любви вашего ребенка? Прежде всего – терпение. Пока ребенок не достиг пятилетнего возраста, он одинаково нуждается во всех пяти способах показать ему вашу любовь. Второе, что от вас требуется, – это внимание. Наблюдайте за ребенком. Что его успокаивает, что радует, что приводит в хорошее настроение? Кому-то нужны слова, кого-то достаточно обнять, кто-то счастлив, когда ему починили велосипед. Но не спешите. Дети могут нуждаться в разных способах в разное время, их родной язык может меняться с возрастом.

Есть несколько основных приемов, с помощью которых можно определить «родной» для ребенка язык любви.

1. Поймите, как ребенок выражает свою любовь вам. В возрасте пяти – десяти лет дети обычно делают это на «родном» языке.

2. Понаблюдайте, как ребенок выражает свою любовь окружающим.

3. Прислушайтесь, о чем ребенок чаще всего просит.

4. Обратите внимание, на что ребенок чаще всего жалуется.

5. Дайте ребенку возможность выбирать. Предложите ему на выбор ваше время или помощь, подарок или время и так далее. Записывайте ответы. Когда их наберется около тридцати, проанализируйте полученные результаты. Скорее всего, тот язык, который ребенок выбирал чаще всего, и есть его основной.

Любите и поддерживайте друг друга, заключают авторы. Только так вы сможете вырастить гармоничного человека. Никакие педагогические теории и методики не помогут, если в семье нет мира и согласия. И это действительно так.

Г. ЧЕПМЕН

Гэри Чепмен родился в 1938 году в США и получил образование в Библейском институте Муди, а в 1971 году стал пастором баптистской церкви в Северной Каролине.

Именно там он впервые начал преподавать и помогать семьям, оказавшимся на грани развода. Сам Чепмен счастливо прожил в браке почти 45 лет, у него двое детей.

Уже имея большой опыт взаимодействия с людьми и оказания психологической помощи в качестве духовного наставника, Гэри Чепмен поступил в Баптистскую теологическую семинарию, где стал доктором философии и специалистом по религиозному образованию.

Его первая книга «Пять языков любви» была издана в 1992 году и мгновенно принесла ему известность. С тех пор он написал еще несколько книг, включая «Пять путей к сердцу ребенка», основал корпорацию консультантов по семейным взаимоотношениям и стал вести передачу на радио о семье и браке.

Р. КЭМПБЕЛЛ

Почти 30 лет доктор Росс Кэмпбелл проработал профессором клинической педиатрии и психиатрии в медицинском колледже Университета Теннесси. За это время он проконсультировал тысячи родителей. Выйдя на пенсию, он решил обобщить свой огромный опыт и написал несколько книг по воспитанию детей, в том числе «Как по-настоящему любить детей» и «Как по-настоящему любить вашего подростка». Соединив свои знания психиатрии с глубокой приверженностью христианской морали, Кэмпбелл моментально завоевал популярность читателей, а его советы помогли многим семьям не потерять контакт с детьми в нашем быстро меняющемся мире с его опасностями и соблазнами.

Джон Кехо, Нэнси Фишер
Сила разума для детей
(2002)

«Психологические установки ребенка, выбор, который он делает, черты его личности, то, кем он станет, повзрослев, – все это в конечном счете определяется его мыслями».

В ДВУХ СЛОВАХ

От того, на каких мыслях научится сосредотачиваться ребенок, зависит все его развитие и последующая взрослая жизнь.

«Сила разума для детей» – это не просто книга. Так называется программа, по которой Нэнси Фишер вот уже два десятилетия успешно обучает детей и их родителей. Другой автор этой программы не менее успешно проводит тренинги по личностному росту. Два опытных практика создали свод простых и действенных советов. Родителям эти советы помогут поверить в детей, а детям – поверить в себя, реализовать свой творческий потенциал, преодолеть возникающие трудности, научиться общаться с людьми и в конечном итоге добиться успеха в жизни.

И все это, уверены авторы, зиждется на правильных мыслях. И на хороших привычках, определяющих всю нашу дальнейшую жизнь. В школах учат мыслить, чтобы познавать, но мыслить позитивно не учат. А ведь разум – это не только способность усваивать знания, да и не могут только лишь знания определить качество жизни человека. Разум – это еще и психологические установки, благодаря которым человек ставит цели и добивается их. Значит, эта задача – научить ребенка пользоваться силой разума – целиком и полностью ложится на родителей. А научить этому растущего человека, не дожидаясь, пока к зрелости он дойдет до этого сам, – вполне реально.

Как?


ДУМАЙ О ХОРОШЕМ! Наша мысль, уверены авторы, – это прообраз будущего достижения. Мысль содержит в себе и энергию для того, чтобы привести замысел в действие. Научить детей правильно работать с мыслями можно в игре, подобно тому, как в игре идет более легкое и естественное овладение знаниями, умениями и навыками.

Причем начинать это нужно как можно раньше – ведь характер и самооценка закладываются на первых этапах развития ребенка.

В плане методики обучения силе мысли авторы дают три очень ценных начальных совета.

Первый: разберитесь сами в том, чему будете учить ребенка.

Второй: не торопитесь, ничего не делайте наспех, заранее настройте себя на долгий процесс, но не рутинный, а полный веры и энтузиазма. Помните, что любое обучение основано на повторении. Причем в данном случае особенно важно, чтобы повторение не было нужным и скучным. Из обучения силе мысли никогда не должна уходить радость. И одна из возможностей удержать эту радость – заниматься вместе с ребенком. Эта практика побуждает взрослых проводить время с детьми, объединяет семью для общей цели. Не надо забывать хвалить ребенка – это, как и во всех прочих случаях, вырабатывает позитивную самооценку и мотивирует для дальнейшей работы над собой.

Третий совет непосредственно взаимосвязан со вторым: выбирайте такой момент, когда ребенка ничего не отвлекает, он сосредоточен и готов слушать, иначе все усилия будут впустую. Моменты для учебы возникают в любое время дня – достаточно просто пронаблюдать за своим ребенком, когда он не спешит за чем-то новым, а готов послушать и порассуждать.

Авторы призывают родителей внимательно относиться к словам. Не отрицайте, а утверждайте! Если хотите добиться, чтобы ребенок не бегал в общественном месте, не кричите: «Не бегай!» Скажите: «Иди шагом». Такую просьбу ребенок воспримет наверняка.

Развивая эту мысль авторов, можно поразмыслить и о том, что с помощью правильно подобранных слов можно добиться не только нужных действий, но и нужных эмоций. Припомните: когда нам говорят «не беспокойся» – не начинаем ли мы волноваться еще сильнее, зацепившись за мысль, что причины для тревоги есть? «Успокойся» – совсем другое дело, нет отрицания негатива, есть позитив. Именно таков механизм воздействия силы слова.


«СОЗНАТЕЛЬНЫЕ РОДИТЕЛИ». Познай себя, прежде чем воспитывать другого, – это положение, общепринятое в гуманистической педагогике, занимает ключевое место и в данной программе.

С одной стороны, в нас продолжают звучать отголоски наших собственных детских отношений с родителями. С другой стороны, мы иногда так рьяно стараемся дать нашим детям то, чего сами были лишены в детстве, что перебарщиваем.

Внимательно и серьезно относитесь к словам. Не отрицайте, утверждайте! Например, чтобы ребенок не бегал в общественном месте, не кричите: «Не бегай!» Скажите: «Иди шагом». Такую просьбу ребенок выполнит быстрее.

Начните с «личной археологии», призывают авторы, чтобы понять, чего не следует делать и что следует.

Один из вопросов, который должны задать себе «сознательные родители»: говорили ли вам родители, что ваше будущее зависит от вас и что они будут вас любить и уважать вне зависимости от вашего выбора? Взаимосвязанные с этим вопросы: как реагировали они на ваши неудачи? Предлагали свои варианты позитивного решения? Советовали отказаться от «недостижимого»?

Таким образом, мы берем из нашего прошлого хорошее, пригодное для воспитания наших детей, и в то же время не позволяем ошибкам наших родителей тяготеть над нами и нашими детьми. Это полезно не только для формирования наших детей – мы сами избавляемся от давнего негатива и увереннее смотрим в будущее.

Всегда подавать положительный личный пример очень нелегко, ведь у нас самих бывают хорошие и плохие дни. Тем не менее следует всегда помнить: если мы хотим научить ребенка отзывчивости – мы должны быть отзывчивы, если терпению – терпеливы и т. п. Более того! Если мы хотим научить ребенка дружить, мы сами должны быть окружены друзьями, если хотим, чтобы ребенок был увлеченным, творческим – сами не должны проводить вечера напролет перед телевизором.

Нотации, сколько их ни повторяй, сами по себе ничему не научат. А если ребенок к тому же будет видеть, что у старших слова частенько расходятся с делом, он станет недоверчивым, лживым, безразличным к результатам своих поступков.

Даже если вы сами не очень-то хотите меняться к лучшему, сделайте это ради детей, призывают Кехо и Фишер. И всегда поддерживайте детские мечты и планы, даже если они кажутся вам несбыточными и нереальными. Ведь однажды может оказаться, что прав был ребенок, а не вы.


ПОЛЕЗНЫЕ ПРИЕМЫ. Любая техника психологической корректировки держится на конкретных приемах.

«Сила разума» выделяет четыре основных приема: утверждения, визуализация, признание успехов и устранение негатива.

Позитивные утверждения – это короткие простые фразы, которые человек говорит вслух или про себя и которые направляют его мысли к определенной цели. Надо научить ребенка формулировать и использовать эти утверждения.

Сначала, особенно при работе с совсем маленькими детьми, эти утверждения произносит педагог. Следующий этап – ребенок сам пользуется известным ему образцом и строит нужные фразы. «Я хорошо сдам экзамен» – это больше чем просто слова. Благодаря этому утверждению ребенок побуждает себя позаниматься лишний час перед сном, а на экзамене он не будет парализован страхом, как тот ребенок, который говорил себе: «Я ничего не знаю! Я провалюсь!»

Точно так же и с более серьезными утверждениями. Если ребенок часто повторяет, что его никто не любит, это обязательно отразится на его личности и на взаимоотношениях с людьми.

Все сторонники педагогических подходов, основанных на внимании к человеческой личности, единодушны в том, что, если хочешь чего-то добиться от ребенка, ты должен вести себя так, как будто это уже произошло.

Очень способствует самоутверждению детей как бы случайное упоминание родителями в разговоре, что их ребенок что-то хорошо делает. Обратная ситуация: многие родители принародно критикуют детей – а потом удивляются, как случилось, что ребенок в себя не верит.

Освоенная должным образом техника утверждений будет подспорьем на всю жизнь.

Визуализация – это создание зрительных образов желаемых ситуаций. У детей очень развито воображение, так что этот метод, безусловно, им подходит. Процесс визуализации можно превратить в забавную игру: взрослый начинает сочинять историю, ребенок подхватывает, и так по кругу. Секрет визуализации в том, чтобы образно и эмоционально представить перспективную цель как уже достигнутую.

Признание успехов. Сами не отдавая себе в этом отчета, мы охотнее ругаем ребенка, нежели хвалим. Говоря иными словами, мы заботимся не о самооценке сына или дочери, а о собственном удобстве. А ведь ребенка всегда есть за что похвалить! Причем с самого младенчества. Пусть первыми словами, которые он услышит, будут добрые слова. Они лягут в основу его личности и помогут впоследствии легче переносить критику и неудачи.

Если ребенок часто говорит, что его никто не любит, это обязательно отразится на его личности и на взаимоотношениях с людьми в будущем.

К семи-восьми годам самовосприятие человека уже вполне устойчиво. Авторы предлагают такое простое решение для подросшего ребенка, который усомнился в себе: родители садятся вместе с ним и составляют список всего, в чем ребенок силен и что он хотел бы в себе развивать далее.

Параллельно с этим нужно привлекать внимание ребенка к положительным качествам окружающих: с одной стороны, это формирует уважительное отношение к людям, отзывчивость, с другой – ребенок воспитывается на положительных примерах.

Кроме того, призывают авторы, сломайте стереотип, что хвалить себя неприлично! Хвалите себя, научите ребенка хвалить себя. И тогда каким-то событиям извне трудно будет повлиять на самооценку.

Искоренение негатива. Но даже у самых позитивно настроенных людей могут появляться негативные мысли. С ними надо бороться, пока они не укрепились и не получили власти над вами. Оружие против них – обсудить с ребенком все варианты развития событий и показать, что пользы от негативных мыслей нет. Самая большая опасность негативных мыслей в том, что они пробуждают сильные отрицательные эмоции. Гасить эмоции, помогая ребенку разобраться в них, – вот правильная линия поведения для взрослого.

Обнаруживать негативные мысли среди всех других, как мы отыскиваем сорняки на огороде, и выпалывать – вот чему нужно учиться и взрослым, и детям. Это достигается за счет так называемого переключения на позитив. Иногда это очень трудно. В этом случае надо предложить ребенку сделать какую-то физическую работу – например, убрать игрушки. Физический труд – хорошее подспорье в борьбе с негативом.

Другой способ – «переписывание сценария», как мы придумываем иную концовку, когда смотрим фильм с грустным финалом.

Еще один метод авторы называют «пушечным ядром». Это разновидность визуализации. Ребенку предлагают представить, как он выстреливает из пушки черное ядро – свои негативные мысли.

Есть способ еще проще: механически преобразовывать утверждения в обратные. «У меня нет друзей» превращается в «у меня много друзей» и т. п. Таким образом ребенок перенацеливается на действия, которые сделают это утверждение истинным.

Ну и наконец, можно научить ребенка ставить «энергетический щит» против неблагоприятного влияния.

Нельзя забывать, что ребенку предстоит жить в мире людей. А значит, его с детства должны окружать люди. Этому способствуют родители – если они поддерживают родственные и дружеские связи, то и ребенок войдет в социум легко и естественно. Нам, заключают авторы, достаточно, чтобы наши дети были счастливы, но мир хочет от них большего – чтобы они стали профессионалами и воспитателями следующего поколения. Ради решения обеих этих задач и должны сегодня потрудиться взрослые.

Д. КЕХО, Н. ФИШЕР

Джон Кехо может считаться своего рода символом реализованной «американской мечты». При этом начинал он отнюдь не с бизнеса, а с практики выживания: три года живя в лесах канадской провинции Британская Колумбия, он питался только тем, что находил вокруг. За это время он освоил практики медитаций и просто много размышлял.

В 1978 году он возвращается в цивилизацию – и сразу предлагает свою программу саморазвития. Буквально через два года он уже мог похвастаться невероятной популярностью, и не только в Канаде. Его книги, посвященные личностному росту, мгновенно становились бестселлерами. На русский язык переведены такие его работы, как «Деньги, успех и Вы», «Обретение могущества и славы» и «Подсознание может все!»

Нэнси Фишер – педагог-практик. Соавтор программы «Сила разума для детей». Более двадцати лет работает по ней с детьми и родителями. Мать двоих дочерей.


Страницы книги >> Предыдущая | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 | Следующая
  • 0 Оценок: 0

Правообладателям!

Это произведение, предположительно, находится в статусе 'public domain'. Если это не так и размещение материала нарушает чьи-либо права, то сообщите нам об этом.


Популярные книги за неделю


Рекомендации