Текст книги "Профессиональная карьера как социально-психологический феномен"

Структура значимых условий в оценках мужчин принципиально иная. Сравнительно с детерминантами профессионализма женщин, у мужчин их спектр более широк. Мужчин активно стимулируют состояние в браке и наличие детей (или даже ожидание этого) от самого молодого возраста до стадии завершения карьеры, причем роль брака в 5–10 раз весомее влияния других условий. Как и у женщин, роль родственников и матери, уровень ее образования и занимаемой должности позитивны; выраженная опека руководителей, напротив, тормозит развитие профессионализма в 40 лет (таблица 3.4).

Таблица 3.4. Уравнения множественного регрессионного анализа (МРА): динамика изменений детерминирующих составляющих профессионализма на протяжении профессиональной карьеры субъекта (20-65 лет): мужчины (внесубъектные ресурсы)

Таблица 3.5. Уравнения множественного регрессионного анализа (МРА): динамика изменений детерминирующих составляющих профессионализма на протяжении профессиональной карьеры субъекта (20-65 лет): руководители (внесубъектные ресурсы)

Сопоставляя вклады условий окружающей среды в динамику профессионализма лиц с успешной вертикальной карьерой (т. е. к 30 годам уже состоявшихся как руководители, занимающих руководящие позиции в организациях) и лиц с не сложившейся административной карьерой («специалистов»), можно видеть такую же картину, как и при сопоставлении роли условий среды на протяжении карьеры мужчин и женщин. В детерминации карьеры руководителей факторы пространства и времени динамичны – их позиции и величина «вкладов» заметно изменяются в интервале 20–65 лет, в своем подавляющем большинстве их роль позитивна; в 25–30 и в 45 лет важный вклад вносит занимаемая должность (точнее, возможности новой руководящей позиции). Своеобразное соперничество и конфликты с мужчинами и руководителями в 20–30 лет даже стимулируют развитие профессионализма. В 50–65 лет в круг важных факторов уже входят друзья, мужчины (как социальные группы), руководители и др. (таблица 3.5).

Структура детерминант в оценках специалистов заметно разнится: в 20–25 лет не выделяются явные детерминанты, позже поддерживают и стимулируют развитие их профессионализма лишь место рождения, должность матери и отца (т. е. тот социальный и личностный «багаж», который человек получил в детском и юном возрасте). Ценных для профессионального становления обретений в зрелом возрасте у специалистов не выявлено (таблица 3.6). При выделении социальных групп по разным основаниям констатируются общая закономерность – специфическая детерминация динамики профессионализма со стороны условий социальной среды. Так, например, у лиц, не имеющих управленческого опыта (кто до 30-50 лет не занимал руководящих должностей, никогда не назначался старшим в рабочих группах), спектр условий среды, выступающих для них как факторы профессионализма, крайне беден. Фактически он ограничен отдельными условиями родительской семьи (ролью и должностью матери, местом рождения), причем некоторые из них выступают даже в негативной роли (должность отца). Обращает внимание и неинтеграция естественных условий своей жизнедеятельности как факторов своего профессионализма – уровень образования, роли супругов выделены с отрицательным влиянием, в 55 роль рабочих коллективов положительна, а к 65 годам она становится отрицательной (приложение 2, таблица 5).

Таблица 3.6. Уравнения множественного регрессионного анализа (МРА): динамика изменений детерминирующих составляющих профессионализма на протяжении профессиональной карьеры субъекта (20-65 лет): специалисты (внесубъектные ресурсы)

В выборке имеющих управленческий опыт (т. е. тех, кто, напротив, быстро выделяется в рабочей среде своим умением организовать работу других и поэтому чаще назначается на руководящие должности, несмотря на возраст; тех, кто уже в разном возрасте выступает в качестве наставника, поддерживающего деятельность менее опытных или менее ответственных коллег), также выявлены специфические детерминанты социального пространства. Для этой группы характерны: а) комбинации немногих условий – до 50 лет роли детей и места рождения; б) актуализации роли некоторых условий родительской семьи после 50 лет; в) выраженный прагматизм (положительное отношение к религии отрицательно отражается в динамике профессионализма, как и дружеские отношения; однако отношения в супружестве никак не отразились на их профессионализме); в) амбивалентность некоторых условий окружения (роли детей, рабочих коллективов); г) центрированность на условиях родительской и собственной семьи; б) монодетерминации в завершении карьеры – места рождения, либо роли родственников, либо мужчин (приложение 2, таблица 6).

Обсуждение результатов. Согласно результатам предшествующих исследований, для членов разных социальных групп (мужчины, женщины, специалисты, руководители, реализованные в семье, представители разных профессий и пр.) характерны, с одной стороны, выраженное внутригрупповое сходство ресурсов, ими актуализируемых, с другой, отличия актуализируемых условий окружения у представителей разных групп по ряду статистически значимых переменных (Журавлева, 2014; Толочек и др., 2011, 2013, 2015).

У лиц разного возраста (31–47 лет), состоявшихся как успешные профессионалы, представления о динамике своего профессионализма (20–65 лет) зависят от множества факторов – микро-, мезо– и макроусловий социальной среды, равно как и от «внутренних условий» субъектов (в данной работе нами не обсуждаемых). Факторы социальной среды по-разному актуализируются у представителей разных групп как детерминанты ПСС и динамики их профессионализма, в частности. Такие различия имеют место в отношении: 1) спектра условий среды; 2) динамики актуализации условий как ресурсов; 3) силы их влияния на динамику профессионализма; 4) знака влияния – как позитивных факторов или негативных.

Выявленная нами динамика актуализации интрасубъектных ресурсов у бухгалтеров адекватно отражает реальность. Для профессии «бухгалтер» характерно возрастание роли и «веса» интрасубъектных ресурсов в оценках профессионализма с 20 лет до 60 и 65 лет (от коэффициентов детерминации r²=0,140 до 0,447–0,444), вероятно, объясняемых специфичностью трудовых функций при высокой ответственности работы (Журавлева, 2014; Толочек, Журавлева, 2015). Также у бухгалтеров отмечено возрастание роли и «веса» внесубъектных ресурсов к завершению их карьеры (от r²=0,111 в оценках профессионализма в 20 лет, до r²=0,543 в оценках в 65 лет). Монотонное усиление роли условий внешней и внутренней среды в динамике профессионализма нами объясняется спецификой их труда (небольшие рабочие группы, корпоративно отделенные от других групп, субкультура женских коллективов, стабильность работы на одном месте и т. п.). Выявлены и «метаморфозы актуализации ресурсов» (характерные для представителей разных групп): периодические изменения валентности и «веса» некоторых ресурсов на протяжении профессиональной карьеры (роль детей, состояние в браке и др.). Так, их оценки профессионализма в 30, 35, 45 лет отрицательно связаны с «роль детей» (–0,257, –0,271 и –0,291), тогда как профессионализм в 40 лет – положительно и с коэффициентом (1,960), превосходящим прежние в 6–7 раз; в последующем роль детей как ресурса нейтрализуется.

Подобные метаморфозы в динамике актуализируемых условий среды как ресурсов можно объяснять естественной биологической и социальной эволюцией женщин. Вступление в брак для женщины чаще сопряжено с появлением множества новых обязанностей и ограничений. Роды и уход за малолетними детьми едва ли способствуют активному профессиональному росту. Да, дети в подростковом и юношеском возрасте освобождают время и силы женщины и выступают в качестве важного фактора ее самооценок, но у взрослеющих детей в 20–25 лет актуальными становятся вопросы выбора профессионального пути, создания своей семьи и др., что ложится тяжелым грузом на плечи их матерей, а не отцов, как правило. Сравнительно запоздалое признание роли руководителей как фактора профессионального развития – только к 35, 45, 50–55 годам, признание позитивной роли мужчин в становлении своего профессионализма к 45 и 55 годам уже не способствуют их успешной карьере. Более концентрированно отмеченные выше особенности профессионализации выделяются при сравнительном анализе объединенных выборок женщин и мужчин (таблицы 3.3-3.4).

Уже при сопоставлении условий среды как возможных детерминант профессионализма для представителей трех профессиональных сфер (бухгалтеры, менеджеры, частные предприниматели) нельзя не видеть выраженной «профессиональной акцентуации», как-то ориентирующей людей, побуждающей их к выбору профессии и определяющей успешность в ней. Если для бухгалтеров такими решающими социальными пространствами выступают сначала воспитание в полной семье, позже – отношения в рабочих группах, тогда как условия собственной семьи чаще не способствуют их профессионализма, то у менеджеров также выделяются специфические комплексы условий – с 20 до 45 лет – роль обстоятельств и места рождения, позже – сформированные отношения с родственниками и мужчинами. Однако влияние внесубъектных условий на динамику профессионализма менеджеров невелико, судя по коэффициентам детерминации (приложение 3, таблица 3).

Ориентирующими для выбора частной предпринимательской деятельности выступают воспитание в полной семье, должность отца, роль матери и обстоятельств, позже важна роль детей (но не состояния в браке), к завершению карьеры профессионализм поддерживают те же условия, которые и определяли выбор данной профессиональной сферы. У частных предпринимателей просматриваются два возрастных периода сильной зависимости от условий окружения – в 20–35 лет и в 55–65 лет (приложение 3, таблица 4).

При очередном разделении общей выборки и сопоставлении данных руководителей и специалистов результаты МРА также отражают специфику выделенных групп. Роль и «вес» анализируемых внесубъектных ресурсов у руководителей на протяжении всей карьеры незначительны: коэффициенты детерминации уровнем профессионализма в 20 и 65 лет составляют r²=0,179 и 0,320 соответственно. Из сравнительно невысокой доли объясняемой дисперсии следует, что руководители также задействуют и другие, неучтенные нами интрасубъектные и внесубъектные ресурсы. При сравнении выборок руководителей и специалистов более выразительны результаты анализа вкладов именно интрасубъектных ресурсов. На протяжении карьеры лиц, состоявшихся как руководители, возрастают роль и «вес» интрасубъектных ресурсов. Важными детерминантами для них выступают хорошая обучаемость в 35–40 лет, успешная карьера, саморегуляция интеллектуальной деятельности и эмоционального состояния (Журавлева, 2014; Толочек, Журавлева, 2015).

Выраженное изменение актуализируемых ресурсов на протяжении карьеры можно объяснить следующим: на «старте» карьеры человека важную роль играют ресурсы родительской семьи, условия воспитания и обучения в детстве и юности, в последующем – условия актуального окружения – дети, семья, обстоятельства, рабочие группы, условия и возможности, открываемые при должностном продвижении. Если первоначально будущие руководители отличаются своеобразным эдиповым комплексом (ревностью и соперничеством с руководителями, с мужчинами), то в зрелом возрасте у них актуализируется опыт родственных и дружеских отношений. Если условия взросления и воспитания людей в крупных городах не побуждают к поддержанию высокого профессионализма на склоне лет, то, напротив, у родившихся в небольших поселках потребность самореализации в работе сохраняется и в 55–65 лет.

Примечательно, что если разные виды социальной успешности – «вертикальная карьера», высокий профессионализм, наличие управленческого опыта, самореализация в семье, имеют специфическую детерминацию, то им противоположное – не состоявшаяся карьера, невысокий профессионализм, отсутствие управленческого опыта, нереализованность в семье – характеризуются сходными особенностями – ограниченностью актуализируемых ресурсов, использованием «функциональных систем», а не «операциональных» (т. е. формируемым в деятельности), их неизменяемостью на протяжении карьеры.

По мнению ученых, механизмы полноценной интеграции человеком ресурсов социальной среды закладываются в раннем детстве, в ситуациях взаимодействия ребенка с ближайшим окружением, которые затем транслируются и в другие социальные сферы – дошкольные учреждения, школу, профессиональную деятельность, досуг и др. (Крейг, 2000; Тихомирова, 2010; Bronfenbrener, 1979; Kovas et al., 2007; и др.). Наши исследования позволяют конкретизировать эти представления. На основании результатов изучения динамики актуализации ресурсов субъектом на протяжении профессиональной карьеры (на примере оценок экспертами динамики изменений своего профессионализма и его составляющих с 20 до 65 лет) можно говорить о выраженной избирательности, отставленности по времени, о специфических комбинациях, о неравномерной актуализации разных ресурсов, их разном «весе» (вкладе) и изменяющейся валентности (знаке), о своеобразных циклах актуализации некоторых ресурсов, о разных видах и даже разной валентности ресурсов для представителей разных социальных групп (мужчин и женщин, руководителей и специалистов и пр.).

Очевидно, что жизнедеятельность представителей разных социальных групп протекает в несколько различающемся пространстве при большей или меньшей актуализации тех или иных условий социальной микро-, мезо– и макросреды. На протяжении времени жизнедеятельности людей на протяжении их профессиональной карьеры эти различия усиливаются, закрепляются, акцентируются.

Собственно предметом исследования были представления субъектов о динамике своего профессионализма, состояния психических и физиологических систем, эволюции интересов, общительности, динамики нарастания деструктивных процессов на протяжении четырех десятилетий – от 20 до 65 лет, частью представленных как рефлексия, как отражение их реального жизненного опыта, частью – как прогноз своей ожидаемой эволюции на основании собственного опыта и жизненных наблюдений (Толочек, 2015; Толочек и др., 2016). Анализ представлений субъектов о разных составляющих их профессионального становления, осуществляемого в разных социальных пространствах на протяжении длительного времени, позволяет также выносить суждения об их видении своей профессиональной перспективы во времени и в пространстве, об их видении своих возможностей.

Вместе с тем такие самооценки субъектов отражают фрагменты их профессиональной картины мира (ПКМ). Фрагменты ПКМ не всегда осознаваемы, но при этом они инвариантны как для отдельных субъектов, так и для представителей каждой профессиональной группы. Представления людей о динамике своей возрастной и профессиональной эволюции не могут не влиять на реальную динамику профессионального становления субъекта. Изменения в актуализации ресурсов отражают закономерности профессионального становления субъекта на протяжении профессиональной карьеры и закономерности биологической эволюции человека. Последовательное обращение человека к использованию новых ресурсов чаще происходит при возрастных ограничениях, при ослаблении физиологических функций организма. Естественной компенсацией должно выступать становление и развитие новых «операционных» систем. Формируемые первоначально узкопрофессиональные системы на более поздних стадиях развития усиливаются или замещаются метасистемами – саморегуляцией, интуицией и т. п. (Толочек и др., 2015, 2016).

Подобные же процессы происходят и в отношении актуализации условий окружения. Периодические смены ресурсов сопряжены с социальной успешностью субъекта – должностным продвижением, профессионализмом и неформальным авторитетом, полнотой самореализации в семье – состояния в браке и продолжительного опыта семейной жизни, наличия детей.

Особенность дизайна нашего исследования – многократные деления выборки по разным основаниям, анализ данных всех представителей каждой из подгрупп и «концентрированных» данных, т. е. данных лиц, близких по возрасту, составляющих одну возрастную когорту. Следовательно, мы имели дело с пересекающимися множествами числовых данных. Последнее обстоятельство и должно было отразиться на результатах при обращении к разным статистическим методам. Тем не менее, заявили о себе иные зависимости – выраженная специфичность условий социального пространства как детерминанта ресурсов у представителей разных социальных групп, выраженная вариативность актуальных условий во времени, изменения силы и знака влияния условий во времени. Среди немногих универсальных детерминантов можно назвать место рождения и роль матери. Состояние в браке далеко не всегда побуждает к росту профессионализма, роль детей часто амбивалентна – на одних этапах карьеры она позитивна, на других – нейтральна или негативна. Мужское окружение чаще выступает стимулирующим фактором, женское – тормозящим.

Наряду с прямыми – позитивными и негативными – влияниями отдельных условий на динамику профессионализма (как и на эволюцию разных систем, его поддерживающих) есть основания говорить и о выраженной избирательности людей в отношении разных условий окружения, избирательности, направляемой не только предпочтениями человека, но и де-факто поддерживающей те или иные компенсаторные механизмы адаптации человека в среде. Как, например, иначе можно объяснить связи управленческого стажа профессионалов (т. е. лучших, наиболее надежных работников, наиболее универсальных, сочетающих как собственно профессиональные знания, так и умения руководить людьми) с их низкими оценками роли трудовых коллективов и руководителей в динамике и уровне их профессионализма? Их низкие оценки роли религии, супругов, женщин, уровня своего образования, должности отца можно трактовать как проявления психологических компенсаций. Высокий авторитет в коллективе, высокий неформальный и формальный статус, вероятно, и позволяют им компенсировать хроническую «недостачу» положительных эмоций, их нереализованность в других сферах жизнедеятельности, добавляя необходимые состояния и самооценки, обеспечивая стабильность настроения и сохранность личности (Куликов, 1997; Посохова, 2007; и др.).

Можно выделить сущностные свойства феномена «ресурсы», отличающего его от других психических реалий. На основании результатов цикла наших исследований феномен ресурсы можно определять как избирательно актуализируемые условия внутренней и внешней среды субъекта, изменяющие силу влияния и валентность (знак), определяющие социальную успешность субъекта выше средней. Ресурсы как психологический феномен, отличающий его от других (способностей, мотивации и пр.) характеризуют следующие особенности: 1) периодическая актуализация; 2) изменение степени влияния на социальную успешность в разном возрасте; 3) изменение валентности, знака влияния; 4) специфическая актуализация (в зависимости от гендера, возраста, социальной микро– и мезосреды); 5) опережающее по времени влияние отдельных ресурсов; 6) отставленное по времени влияние других ресурсов; 7) инициирование разных эффектов в зависимости от меры актуализации отдельных ресурсов, их значимости для человека, степени их субъективной выраженности; 8) позитивные и нежелательные эффекты находятся в зависимости от диапазона актуализации отдельных ресурсов и их взаимосвязей (вероятно, вследствие становления и проявления их системных свойств); 9) способствуют сохранности личности, поддерживая разного рода компенсаторные отношения.

К приведенным обобщениям желательно приобщить и интересные факты, полученные в независимых исследованиях при решении иных задач. Так, например, своеобразное порождение возможностей управления биологическими, психическими и социальными процессами видится некоторым специалистам при особой временной и пространственной организации взаимодействий субъектов, в строго заданных их функциональных связях – «учитель – метод – ученик», «врач – больной – выздоровление», «тренер – спортсмен – соперник», «вышестоящий руководитель – руководитель – нижестоящий руководитель (подчиненный)», «консультант – клиент – решение проблемы» и т. п.

В качестве составляющих ресурсов могут выступать разные условия внутренней и внешней среды субъекта. Ресурсы – условия социальной среды (внесубъектные ресурсы), а также присущие субъекту свойства (интрасубъектные ресурсы), которые влияют на успешность и/или в опыте субъекта связываются с позитивным эффектом деятельности и поведения. В изучении проблемы ресурсов наименее изученными остаются психологические механизмы становления ресурсов. Механизмами становления новых психологических систем в процессах взаимодействия человека с условиями среды мы считаем акты активного взаимодействия субъекта со средой (окружением), в ходе которого условия внешней и внутренней среды, первоначально не отраженные в составе функциональных систем субъекта, в последующем влияют на становление новых систем и входят в их структуры. Феномен ресурсов следует описывать в методологии экологической психологии, т. е. именно как порождение, становление и функционирование новых психологических систем в процессах взаимодействия человека с новыми фрагментами среды (как «внутренней», так и «внешней»).

Скорее, в становлении названных механизмов имеют место эффекты накопления, точнее, согласования процессов взаимодействия субъекта и условий среды (синхронизации, синергии), своего рода накопления «критической массы» (влияний, амплитуды, частоты) взаимодействующих «внешних» и «внутренних» условий субъекта. Ориентиром в описании этих явлений может служить принципиальное разведение Б. Ф. Ломовым (1999) трех видов социально-психологических эффектов взаимодействия человека и окружения, названных им «условиями», «факторами» и «детерминантами». Мы склонны выделять три уровня и три качественно разных типа эффектов взаимодействия субъекта со средой, точнее, с условиями среды, в которых эти эффекты выступают как: а) «условия» – адекватная рефлексия параметров ситуации и соответствующая регуляция поведения и деятельности; б) «факторы» – выраженные преобразования типичных психологических и социально-психологических эффектов в системах субъект-средовых взаимодействий (при этом изменяются качественные особенности компонентов системы, порождаются их новые частные свойства, но в неконтролируемых процессах, допускающих их спонтанное развитие, описываемое как «нестабильные состояния», «открытые системы», «бифуркации»); в) «детерминанты» – вызывающие изменения, имеющие достаточную силу для становления новых психологических и социально-психологических систем и с высокой вероятностью определяющие количественные и качественные характеристики компонентов системы «субъект – среда», в итоге приводящие к качественным преобразованиям в системе «субъект – среда», порождающие их новые свойства, приводящие к новому качеству и новой «истории» явления, к изменениям его новой эволюции.

Учитывая разделение Б. Ф. Ломовым «условий», «факторов» и «детерминант» и избегая путаницы понятий («условия» и «условия среды»), при выдвижении рабочих гипотез, при анализе роли пространства и времени, а также роли их отдельных характеристик в профессиональном становлении субъекта мы будем именовать факторами все потенциально взаимодействующими между собой условия пространства и времени. Априори называть их «детерминантами» нет достаточных оснований. Скорее, можно ожидать наличия лишь «слабых влияний», не определяющих однозначно те или иные эффекты интеграции разных условий в таких «отрытых системах», как психика человека. Поэтому в пределах нашего предмета исследований достаточно ограничиться обозначением условий пространства и времени как «факторов».

Априори также сложно четко различать проявления разных системных свойств разных по сложности взаимодействующих фрагментов психологической и социально-психологической реальности. Поэтому в пределах нашего исследования эффекты, феномены, следствия взаимодействия (разных факторов) мы пока считаем синонимами. Факторы пространства и времени можно назвать решающими в актуализации и становлении интра-, интер– и внесубъектных ресурсов.

Обращаясь к ключевым вопросам нашего исследования, обобщая собранный эмпирический материал, мы видим необходимость расширенного толкования феномена сопряженная профессиональная карьера (СПК). Первоначально в узком смысле под СПК нами понимались эффекты непосредственного взаимодействия двух – трех субъектов совместной деятельности (например, в иерархических управленческих структурах, в сфере образования, воспитания, спорта, психологического консультирования и терапии, врачевания и т. п.). В подобных тесных и систематических взаимодействиях субъекты де-факто образовывали новые социальные единицы – диады и триады, сформированные множеством профессионально-деятельностных и социально-психологических связей с той или иной степенью интеграции взаимодействующих людей (в отношении их ценностных ориентаций и смыслов, профессионально важных качеств и компетенций, своеобразным распределением между собой трудовых функций и пр.).

Результаты наших исследований указывают на весомое влияние на карьеру человека, на динамику его профессионального становления (на динамику эволюции множества его физиологических, психических и психологических систем) ряда отдельных условий социальной микро-, мезо– и макросреды, в которой и протекает жизнедеятельность человека. Понятно, что названные условия социальной микро-, мезо– и макросреды для каждого человека не только являются лишь отраженными, рефлексируемыми, переживаемыми, субъективно представленными фрагментами действительности. Они активно или пассивно создаются другими людьми, которые также способны выступать в качестве «активных субъектов своей жизнедеятельности» (по К. А. Абульхановой-Славской, А. В. Брушлинскому). Следовательно, есть достаточно оснований эти эффекты трактовать как проявления «сопряженной профессиональной карьеры».

Первоначально под СПК нами понимались эффекты непосредственного активного взаимодействия субъектов, находящихся в едином пространстве – физическом, психологическом и социальном, сравнительно краткосрочных, ограниченных во времени взаимодействий. Результаты проведенных исследований указывают на множество эффектов взаимодействия, отставленных во времени и пространстве, проявляющихся косвенно и отраженно (например, влияние места рождения, образования и должности матери и отца на динамику профессионализма в 45–65 лет). Следовательно, сопряженная профессиональная карьера (СПК) есть социально-психологический феномен, имеющий несколько страт (уровней, иерархических и гетерархических отношений компонентов). СПК есть не только отражение непосредственных взаимодействий людей и их влияния друг на друга, но и отставленные во времени отражения пространства. Феномен сопряженная профессиональная карьера во многом подобен уже хорошо описанным в отечественной психологии «инобытии личности в другом», «отраженной субъектности» (Петровский, 1983, 1996). Отличает СПК, скорее, лишь выраженное влияние условий пространства на карьеру человека, условий пространства, актуализируемых в разные периоды времени жизни.

Выводы

1. Динамика профессионального становления субъекта у представителей разных социальных групп (разных профессий, должностных позиций, мужчин и женщин), а также используемые ими ресурсы имеют выраженные отличия.

2. Последовательная актуализация разных условий социальной среды как ресурсов профессионального становления в представлениях субъекта на протяжении их профессиональной карьеры (от 20 до 65 лет) сопряжена с динамикой и уровнем профессионализма (динамичным ростом и сохранностью), с социальной успешностью и полнотой самореализации в разных сферах (должностным продвижением, наличием управленческого опыта, состоянием в браке, наличием детей и т. п.). Обращение к ограниченным видам ресурсов, их длительное использование сочетаются с меньшей реализованностью человека в разных сферах жизнедеятельности.

3. Ресурсы как психологический феномен имеют следующие особенности: а) периодическая актуализация; б) изменение степени влияния на социальную успешность в разном возрасте; в) изменение валентности, знака влияния. г) специфическая актуализация (в зависимости от гендера, возраста, социальной микро-и мезосреды); д) опережающее по времени влияние отдельных ресурсов; е) отставленное по времени влияние других ресурсов; ж) инициирование разных эффектов в зависимости от меры актуализации отдельных ресурсов, их значимости для человека, степени их субъективной выраженности; з) позитивные и нежелательные эффекты находятся в зависимости от диапазона актуализации отдельных ресурсов и их взаимосвязей (вероятно, вследствие становления и проявления их системных свойств).

4. Феномен «сопряженная профессиональная карьера» есть проявление множества эффектов взаимодействия человека с социальным окружение, непосредственных и отставленных во времени и пространстве, прямых и проявляющихся косвенно и отраженно.