Текст книги "Послание из будущего"

Веселые старты

А вот это произведение привлекло мое внимание именно своим названием. Помню, как в школе участвовал во всяких таких мероприятиях. Не скажу, что особо их любил, но эти два слова вызвали ощущение чего-то родного. Сразу вспомнилось детство. В него-то я и хотел окунуться, а заодно посмотреть, что же кто-то сумел придумать по данной теме. Забавно, что здесь даже посвящение было написано.

Посвящается начальной школе-детскому саду ГОУ №1643

Приближалось 23 февраля – праздник, посвященный нашим вооруженным силам. В школе, в которой я работаю, кроме музыкального выступления, обязательного каждый год, учитель физкультуры проводит и соревнования, которые называются незамысловато, «Веселые старты».

Школа у нас небольшая, всего четыре класса – с первого по четвертый. Дети проходят началку, а в среднюю школу им уже приходится переходить. Забыла добавить: у нас школа для детей с нарушениями речи.

Вот и сегодня, двадцатого февраля (ближайший удобный день к празднику), мой класс, четвертый, готовился посоревноваться с третьим. На первый взгляд может показаться, что это нечестно – вроде бы старшие соревнуются с младшими, – но учитель физкультуры, Антон Юрьевич, подбирал задания так, что победу вполне могли одержать и дети помладше. Так что нам нельзя было расслабляться.

Это я и попыталась втолковать своим ребятам. Мне кажется, они все поняли. Однако был маленький нюанс: Антон Юрьевич предупредил, что сегодняшние соревнования пройдут несколько иначе, и что мы должны быть готовы ко всяким неожиданностям. Мне показалось, что предупреждать о таком учителя начальной школы не совсем корректно – нам и так приходится постоянно быть начеку. Никогда не знаешь, что выкинет тот или иной ребенок в следующую секунду. Так что я не придала этому предупреждению особого значения, но, как оказалось в дальнейшем, зря.

Пять минут до начала. У меня четырнадцать человек, из которых всего четыре девочки (впрочем, это закономерно: почему-то именно мальчики в большей степени страдают нарушениями речи), так что подобный расклад наблюдался практически в каждом классе. Мне-то еще повезло, в первом классе была всего одна девочка. Вот уж где ей приходится подстраиваться под всю эту мальчишескую ватагу!

Проверила готовность детей, их собранность. Ну, пошли.

Две минуты неспешного шага потребовалось нам, чтобы спуститься на второй этаж и построиться перед дверью в физкультурный зал.

Внутри слышалась музыка, играли какие-то детские песни. Я была слишком сильно поглощена предстоящими испытаниями и тем, как мои дети сумеют их преодолеть, поэтому о содержании песен даже не задумывалась.

Открываю дверь, вхожу. Ура, мы первые! Это значит – можно выбрать, на каких скамейках расположиться.

Только когда дети расселись, у меня появилась возможность более пристально осмотреть физкультурный зал. «Странно, – сразу пронеслось в голове, – никаких флажков, никаких красивых завитушек на стенах и на окнах, никакой праздничной атмосферы. Как так? Не нашлось, что развесить? Или Антон Юрьевич поленился?» Это было совсем необычно.

Сам учитель физкультуры стоял посреди зала, приветливо улыбаясь. Я не стала задавать никаких вопросов – лучше потом, когда все закончится, в спокойной обстановке узнать, что могло случиться.

Далее мои мысли прервались приходом третьего класса. Их было меньше нас, всего одиннадцать человек, но я не думаю, что это сильно поменяет расклад. В конкурсах все равно участвует равное количество детей. Так что первоначальная разница составов значения не имела.

Вслед за третьим классом вошла и директор нашего учебного заведения. Она всегда присутствовала на соревнованиях, причем не только смотрела, но и выполняла роль третейского судьи, разрешая все спорные вопросы. Мне показалось, что она тоже слегка удивилась такому обыденному убранству (вернее, его отсутствию) зала, но постаралась максимально скрыть свое недоумение.

Все участники предстоящего действия были в сборе. Антон Юрьевич щелкнул кнопкой музыкального центра, выключая музыку.

– Здравствуйте, ребята! – начал он. – Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы отметить приближающийся День защитника Отечества, о которым вы уже много слышали и наверняка знаете, кому он посвящен – нашим вооруженным силам: армии и военно-морскому флоту. Не буду вдаваться в подробности, скажу лишь одно – мы с вами уже привыкли каждый год отмечать этот праздник соревнованиями. Вам приходится проявлять свою силу, ловкость, смекалку, быстроту и множество других качеств. Сегодня же вам еще предстоит проявить свою смелость и мужество. Сегодня вы сумеете себя почувствовать настоящими воинами. Будьте к этому готовы. Главное – ничему не удивляйтесь, слушайте мои указания, и у нас с вами все получится. Вы готовы к предстоящим испытаниям? – обратился Антон к моим ребятам.

– Да! – дружно ответили они.

– А вы готовы? – это он уже обратился к третьему классу.

– Да! – послышалось в ответ.

– Вот и отлично. Это мы сейчас и проверим. – Антон Юрьевич улыбнулся и достал из кармана черный махровый мешочек с завязками. – Но для начала я должен быть абсолютно уверен в вашей смелости. Для этого я возьму немного волшебного порошка, – он приоткрыл мешочек и достал маленькую щепотку непонятной сыпучей массы, приятно сверкавшей в свете люминесцентных ламп, – и посыплю им ваши головы.

Дети засмеялись.

– Не волнуйтесь, он совершенно безвреден.

После этих слов учитель стал подходить по очереди к каждому ребенку, присаживался перед каждым на корточки, заглядывал в глаза и сыпал совсем по чуть-чуть сверкающих искр прямо на голову. Так он обошел всех ребят, а затем подошел ко мне.

– Чтобы было честно, давайте не забудем и наших замечательных учителей. – Он посмотрел мне в глаза.

Создалось ощущение, что он заглянул прямо в самую душу. Порошок я совсем не почувствовала. На душе появилось какое-то неземное спокойствие. То же самое он проделал и с учительницей третьего класса, а потом и с директором. Если бы не спокойствие, которое теперь было во мне, я бы ужаснулась его смелости. Хотя наш директор и обладала чувством юмора, но вот так позволять себе что-то сыпать на голову… Хотя всё это можно было воспринимать как своеобразное театральное действие, предваряющее основное выступление.

После этой процедуры Антон Юрьевич вышел на середину зала, завязал мешочек и убрал его в карман.

– Теперь мы готовы. Я уверен в вашей смелости, в вашем мужестве и в том, что вы спокойно воспримете то, что будет происходить. А теперь внимание! – Антон Юрьевич театральным жестом протянул руку к стене, где я только сейчас заметила прикрепленный к стене пульт управления. – Включаю машину перемещения. Раз, два, три. Поехали!

Он нажал на кнопку. И вот тут начались чудеса. Вначале мне показалось, что все плывет перед глазами, словно у меня что-то случилось со зрением: стены, пол, потолок – все пошло зигзагами и начало бледнеть. Весь окружающий нас мир стал растворяться. Вокруг стояла полная тишина, каждый переживал происходящее по-своему, но никто из ребят не издал ни звука.

Как только стало казаться, что мы погружаемся в полное ничто, краски вновь стали набирать силу, очертания предметов становились все более яркими и четкими. Мир вновь стал проявляться. Только это уже был совсем другой мир. Теперь я поняла, для чего нам нужны были смелость и спокойствие. Ни один человек в здравом уме и нормальной память не перенес бы так легко произошедшую метаморфозу.

Теперь мы сидели на широких деревянных скамьях, на вид очень надежных. Перед нами располагалось огромное поле, по размеру напоминающее футбольное, а сзади нас находилась пропасть – конец земли.

«Мы на вершине горы?», – подумалось мне. Справа и слева от поля находились трибуны, на которых шевелились зрители. Множество флагов на высоких флагштоках реяли на ветру. С трибун долетало мелодичное гудение. Кто там сидел, я толком не могла рассмотреть – какие-то небольшие мохнатые существа, как мне показалось. Сначала я даже подумала, что это обман зрения, но впоследствии оказалось, что я не обманулась.

– Вот мы и на месте. – Антон Юрьевич развел руками, весело глядя на нас. – Мы на нашей спортивной арене. Именно здесь пройдет сегодняшнее состязание. Что вы теперь скажете? Вы готовы?

– Да!!! – загалдели ребята из обоих классов.

– Вот и отлично. Как я смотрю, количество человек в командах у нас неравное. В третьем классе у нас всего десять человек.

Я только сейчас обратила внимание на то, что ошиблась: у соперников не хватало Никиты. Он очень часто болел, вот и на этот раз не смог присутствовать на уроке.

– Зато четвертый класс у нас в полном составе. Что ж, это не помешает нам провести испытания максимально честно и справедливо. – Антон обвел всех внимательным взглядом, притихшие ребята с интересом ждали продолжения его речи. – В первом испытании вам придется проявить всю свою ловкость и быстроту. Третий класс будет участвовать в полном составе, а четвертый должен выбрать четырех человек, которые первый конкурс пропустят.

– А что нужно делать? – не выдержал Володя из моего класса.

– Сначала решите, кто пропустит, потом условия испытания, – парировал Антон.

Ребята посовещались и решили, что вначале посидят и просто поболеют за своих Катя, Федя, Вика и Рома Ш.33
  В четвертом классе было два Ромы и два Гриши, но так как называть фамилии в этой разъяснительной записке мне не хочется (никогда не знаешь, куда эти записи пойдут дальше), то я решила просто добавить к каждому из них по букве от фамилии. С третьим классом дело обстояло полегче: у них всего одно имя совпадало – Никита, и как раз одного из Никит сейчас не было.


[Закрыть]. Остальные, полностью готовые к соревнованию, встали. Так же поступил и третий класс.

Антон Юрьевич махнул куда-то вдаль рукой, и на поле стали выходить рыцари в полных доспехах. Их оказалось ровно десять.

– Выступать каждый класс будет по очереди, так что в конце подведем итоги. Что предстоит делать? Вы видите на поле десять рыцарей. Каждый участник получает в руки длинный легкий меч. По сигналу трубы начинается испытание. Ваша задача – выбрать себе рыцаря и напасть на него. Рыцарь будет только защищаться щитом и мечом, но не может нападать на вас. Сколько раз каждый из вас сумеет ударить рыцаря по доспехам своим мечом, столько очков и принесет он своей команде. Правила понятны? Бой продолжается две минуты. Так что постарайтесь вначале поберечь силы. Каждые тридцать секунд будет сообщаться оставшееся время. Есть только один нюанс: при каждом ударе вы должны выкрикивать: «Хоп!» Удар, нанесенный без выкрика, не засчитывается. Понятно?

– Да.

Ответ звучал уже не так громогласно, как ранее. Ребята начали обдумывать то, что им предстояло делать.

– Начнем с младших. Третий класс, подойдите к полю и выберите себе мечи.

Я даже не успела заметить, когда у самой кромки поля появились две тачки, полностью нагруженные симпатичными, тонкими, но на вид довольно острыми мечами. Ребята из третьего класса не очень уверенно подошли и стали выбирать себе оружие. Вскоре каждый из них обзавелся этой опасной штукой и теперь радостно размахивал ею, чуть ли не задевая своих товарищей.

– К бою готовьсь! – прокричал Антон. И тут задудел рог. – В бой!

Ребята сорвались с места и ринулись к рыцарям. Несколько секунд они потеряли, не сразу разобравшись, кому с кем драться, но затем приступили к делу со всей возможной яростью. Каждый из них пытался использовать свою тактику: если Артем, Захар и Максим старались просто пробить защиту со всей возможной силой, то Арина, Аня и Василиса наносили удары очень аккуратно, стараясь точно выверить место, в которое пытались ткнуть мечом, – они скорее действовали им как шпагой. Алексей, Никита и Дима вертелись вокруг своих противников, стараясь их запутать, вывести из равновесия, частенько забегая к ним за спину и там нанося удары. Тяжелее всего приходилось Кристиану (он вообще не любил бить кого-либо, а уж тем более пытаться кого-то проткнуть или зарубить мечом), но и у него иногда получались неплохие атаки.

– Тридцать секунд прошло!.. Минута прошла!.. Осталось тридцать секунд! – сообщал на всю округу чей-то голос, подкрепленный усилителем.

Громко протрубил рог, оповещающий о конце состязания. Ребята из третьего класса, тяжело дыша, отдуваясь и роняя капли пота, сложили мечи обратно в тачки и сели на свою скамью. Тут же, откуда ни возьмись, подбежали невысокие лохматые существа и раздали им симпатичные полупрозрачные зеленые стаканчики с какой-то жидкостью.

– Выпейте, немного переведите дух и послушайте. – Антон Юрьевич стоял уже рядом с ними. Говорил он так, чтобы слышал и четвертый класс тоже: – В этом испытании вы очень хорошо показали себя. Больше всех ударов нанесли Дима – восемь ударов, и Никита – семь, остальные чуть меньше. Но Дима дважды забыл выкрикнуть «Хоп!», а Никита один раз. Получается, что Дима и Никита приносят своей команде по шесть очков. Захар, Артем и Максим – вы очень хорошо бились, но действовали слишком прямолинейно, отчего многие удары не достигали цели. Василиса, Аня, Арина – не бойтесь, действуйте более уверенно. Иногда вам не хватало совсем немного для достижения цели. Алексей и Кристиан – здесь нельзя причинить кому-то боль или страдания. Не жалейте своих противников, всё будет отлично. Итак, конечный счет двадцать пять очков. Это очень хороший результат, но посмотрим, сколько наберет четвертый класс.

Теперь уже мои ребята пошли выбирать себе оружие. Если бы я была в своем обычном состоянии, то уже вся изнервничалась бы, чуть ли не с ума сошла от страха за них. Но то спокойствие, что я получила вначале, не давало мне издергаться, а помогало спокойно относиться ко всему происходящему. Даже наоборот, какой-то азарт появился. Когда прозвучал рог, я не удержалась и вскочила со скамьи. Битва началась.

Честно говоря, моим ребятам организоваться было немного проще, ведь они уже видели, как все происходит, к чему готовиться, на что нацеливаться. Тем более что им были видны как ошибки третьеклашек, так и их успехи. Судя по всему, наиболее правильные выводы сделали Алексей и Настя. Леша – сильный, подвижный мальчик – вполне мог использовать тактику того же Максима, но он понял, что так дело не пойдет, и принялся носиться вокруг своей цели, стараясь стукнуть рыцаря посильнее. Настя, на вид более хрупкая, но не менее сильная, ловко перемещалась, постоянно меняя свое местоположение, часто нанося удары. Ее меч то с одной стороны, то с другой легко находил незащищенную цель.

Мне отсюда трудно было определить, насколько хорошо ученики кричали «Хоп!», но я надеялась, что они про крик не забывают – иначе все даже самые удачные действия окажутся бесполезными.

Хитростью решили взять свои цели Сергей и Полина: они старались бить рыцарей по ногам. От таких ударов противникам было очень сложно обороняться, и часть ударов они пропускали.

Остальные ребята старались изо всех сил, но я не могла точно отследить их действия, слишком уж все быстро происходило.

Рог возвестил о конце испытания. Ребята сильно вспотели, а Антона и Володю можно было просто выжимать.

– Молодцы! Постарались на славу! – поздравил ребят Антон Юрьевич.

К нашей скамье так же прибежали мохнатики и раздали стаканы с какой-то жидкостью. Мне тоже дали стаканчик. Сладковатая, приятная на вкус вода быстро освежала, сбавляла боевой пыл, помогала голове стать более холодной и рассудительной. Пока я пробовала воду и пыталась осмыслить свои ощущения, почти ничего не слышала. Только когда озвучили набранные очки, я мыслями вернулась в реальность.

– Итак, окончательный счет тридцать три на двадцать пять в пользу четвертого класса!

Как только цифры были озвучены, на противоположной стороне поля поднялось огромное табло с надписями: «Третий класс», «Четвертый класс», а под ними горящие цифры.

– Ура! – Я радостно вскинула руки вместе с моим классом.

Ирина Евгеньевна, учительница третьего класса, говорила что-то успокаивающее своим детям, помогая им справиться с неудачей в первом испытании. Хотя, с моей точки зрения, их выступление назвать неудачным было сложно. Просто нам повезло немного больше.

Меж тем Антон Юрьевич уже начал объяснять правила второго испытания.

– В обычной жизни я бы вам сказал, что новое испытание будет более страшным, но вы-то теперь ничего и никого не боитесь, поэтому скажу проще: вам придется летать.

Моему классу вновь пришлось выбирать тех, кто будет наблюдать за полетами своих товарищей. Сами согласились остаться Антон, Гриша М., Андрей и Полина. Сначала меня несколько удивило решение Полины, но, судя по всему, она посчитала, что набрала не так много очков в первом испытании и, немного обидевшись, теперь решила, что лучше посмотрит на остальных.

Задание оказалось очень сложным, во всяком случае для тех, кто смотрел снизу. Все развернулись к пропасти лицом. Теперь начинали мы.

Откуда-то снизу вылетело десять красивейших птиц. Каждая из них была втрое больше Гриши З., самого высокого из нашего класса, и у каждой птицы на спине было прикреплено седло. Дети быстро разместились в седлах и взялись за поводья. По сигналу им необходимо было начать ловить летающие яблоки, которые темным большим роем висели прямо над пропастью. Ловить яблоки необходимо было поочередно правой и левой рукой, а потом класть в сумку, лежащую на шее у птицы, с выдохом: «Фух».

– Приготовились! – крикнул Антон Юрьевич. – Внимание!

Выстрел из пушки объявил начало испытания. Ребята на птицах ринулись вниз. У меня аж сердце в пятки ушло. Как будто я сама сейчас сидела на этих птицах. Болельщики и наши запасные кричали что есть мочи. Особенно старался Андрей, подбадривая своих одноклассников.

– Галина, как ты? – Директор Нина Викторовна стояла рядом со мной и смотрела, как ребята вылетают снизу и бросаются в гущу летающих яблок.

– Спасибо. Кажется, хорошо, – ответила я, хотя холодок в душе никак не отпускал.

С трудом оторвавшись от захватывающего зрелища, я посмотрела на Нину Викторовну. Она кивнула мне и отошла к Ирине Евгеньевне.

Ребята, которые просидели первое испытание, со свежими силами так и носились по небу, выхватывая то тут, то там черные точки. Я не успевала следить за тем, какими руками они хватали, выдыхали или говорили что-то при складывании яблок, слишком уж все быстро происходило. Но смотреть на этот захватывающий спектакль можно было бесконечно долго.

Однако всё имеет тенденцию заканчиваться, закончились и полеты. Самое интересное, что больше всех очков набрали Катя и оба Ромы. А все потому, что они сделали меньше всех ошибок. Многие быстрые дети набрали много яблок, но сделали столько ошибок, что в конечном итоге очков набрали меньше, чем более медлительные дети.

В сумме мы набрали двадцать два очка. Мне показалось, что результат неплохой, однако всего яблок было собрано больше пятидесяти! Так что теперь вы можете представить, сколько же раз ошиблись дети. Это многих огорчило. Мне даже пришлось немного подбодрить Вику, которая совершила семь ошибок и выронила по дороге три яблока. Она вскоре заулыбалась и с благодарностью приняла новую порцию питья.

Теперь в бой вступил третий класс. За их полетами я следила более рассеянно, однако заметно было, как дергано летает птица Кристиана и как смело он рвется к каждому скоплению яблок. Ему только немного не хватало точности: многие яблоки или вылетали из его рук, или выпадали уже позднее.

Надо думать, что и третий класс сделал соответствующие выводы и постарался применить свои сильные и учесть слабые стороны. Но и в этом испытании мы победили. С минимальным преимуществом, но победили. Я рада, что мои ребята сумели поаплодировать сопернику, признавая их старание.

Счет стал 55:46.

Первые испытания были для меня самыми яркими и запоминающимися, поэтому на остальных я не буду останавливаться так подробно. Скажу лишь, что третий класс старался как мог. Стрельбу из лука они вообще выиграли – Захар так удачно запустил стрелу, что попал точно в самый центр. Еще мы проиграли набрасывание лассо на столб – тут отличились Арина и Аня. Но зато ребусы с мифическими животными мы отгадали влёт (особенно постаралась Полина), да и бега на верблюдах и колесницах принесли нам немало очков. Лучше всех с летающими шарами, которые следовало отбивать и не пропускать в ворота, справился Федя.

Все было хорошо, но в каждом испытании существовало какое-нибудь странное правило: – то это должен был стать выдох в определенное время, то выкрик, то вдох. Как Антон Юрьевич умудрялся отслеживать все ошибки, я не понимаю, но никто не спорил. Дети понимали, что все ошибки учитывались правильно.

Закончили мы со счетом 347 на 323. Окончание соревнований было озарено фейерверком умопомрачительной красоты. После такого великолепия ни о каких обидах не могло быть и речи. Мои дети были очень довольны. Мне показалось, что третий класс тоже.

В заключение нам преподнесли большие дымящиеся бокалы.

– На этом наши соревнования закончены. Спасибо всем за старание и стремление к победе. С наступающим праздником вас, с 23 февраля! Ура! – закричал Антон Юрьевич.

– Ура! – закричали дети.

Как только содержимое бокалов было выпито, краски снова начали тускнеть, мир поплыл перед глазами. И вот мы уже стоим в старом добром спортивном зале.

Дети ошалело смотрели по сторонам. Думаю, и мой взгляд был не менее сумасшедшим. Нам надо было вновь обрести себя в привычном мире. По моим ощущениям, соревнования продолжались целый день, но, когда я посмотрела на часы, с удивлением обнаружила, что прошло всего сорок минут, обычный школьный урок.

Потрясение было очень сильным, и единственное, на что всех нас хватило, так это сказать Антону Юрьевичу спасибо и уйти обратно в класс. Только там я обратила внимание на то, что держу в руках кубок. Удивительно, но на нем даже была гравировка! И когда только это всё было сделано? Чуть позже Антон Юрьевич принес кучу фотографий, где дети были запечатлены в совершенно неожиданных и интересных ракурсах.

А вот дальше начинается самое интересное. Дети, конечно же, всё описали родителям. Те сначала не поверили и даже фотографии посчитали сделанными с помощью «Фотошопа», но подозрительные мысли у них появились. Я не знала, что отвечать на их вопросы. Антон не говорил, что можно рассказывать, а что нельзя.

Я хотела изложить все, как виделось мне, но затем передумала и обратилась к учителю физкультуры. Тогда он предложил провести общее собрание, на которое и пришли родители из обоих классов, директор и учителя. То, что было рассказано на этом собрании, повергло меня в шок. Попробую разъяснить все так, как поняла сама.

В мире существует бесконечное множество различных измерений, и в этой бесконечности можно отыскать то, что наиболее приемлемо для тех или иных целей. Таким измерением и оказался тот мир, в котором мы побывали.

Порошок, который использовался для подавления страха и беспокойства, не имеет противопоказаний, не дает привыкания и никаких побочных эффектов. Действует он, впитываясь через кожу, так что сыпать его можно на любое место. Антон Юрьевич выбрал голову, так как такой вариант выглядел наиболее волшебно.

Однако самое главное состояло не в этом. Развлечь детей можно было и по-другому, но ему нужен был именно такой безопасный, надежный мир, в котором с детьми можно было нормально поработать. А работа состояла в том, чтобы дети исправили свою речь, стали нормально говорить, а потом и писать, практически без ошибок. Это был эксперимент, на который в здравом уме никто бы из родителей, да и учителей тоже, не подписался. Вот Антон и решил подготовить и провести всё втихаря.

Экспериментальный прибор, экспериментальный порошок, экспериментальная система исправления речи… Не много ли экспериментов за один раз?

Как он получил прибор, Антон не рассказал. Говорит, что пока не может ответить на данный вопрос, чтобы не подставить хорошего человека. А вот суть самого эксперимента по исправлению речи разрабатывалась уже давно и сейчас вышла на пик эффективности.

Как доказано многочисленными исследованиями, проблемы с речью во многих случаях возникают из-за нарушения взаимодействия правого и левого полушарий мозга. Налаживание их взаимодействия автоматически ведет за собой и исправление множества дефектов. Причем касается это не только детей, но и взрослых. Просто дети все же более гибки и податливы для всяких изменений, и работать с ними проще.

Теперь стало понятно, для чего в каждом испытании ребятам приходилось что-то выкрикивать, выдыхать, вдыхать, действовать разными руками и ногами и т. п. Таким образом заметно активизировалась работа обоих полушарий, происходило их взаимодействие, налаживались связи. Кроме того, дети побеждали свои внутренние страхи, которые их ограничивали, не давали нормально расслабиться, делали зажатыми и скованными.

– Вы заметили, что ваши дети стали намного лучше говорить и писать? – спросил Антон Юрьевич.

Многие закивали головой. Я тоже только сейчас стала анализировать ситуацию. Мне-то казалось, что это вся система в общем начала давать результаты, а оказалось, что основной эффект дали пройденные испытания. Нельзя сказать, что все сто процентов детей стали безупречно говорить (в частности, неправильный прикус, который можно было исправить только оперативным путем, никак не мог улучшиться за счет пройденных испытаний). Однако основная масса детей все же дала весьма заметный результат. Глядя на наших детей, эксперимент можно было признать успешным.

Вот только существовала проблема: эксперимент проводился незаконно, не был опробован. Никаких предварительных попыток проверить данную методику хотя бы на взрослых не проводилось. Получалось, что непроверенным экспериментом Антон Юрьевич мог запросто навредить детям.

То, что все прошло хорошо и гладко, еще ни о чем не говорило. В данном случае могло все обойтись, а в другой раз могло что-то пойти не так. Что бы тогда могло случиться? Мне даже страшно было представить. Вдруг рыцари стали бы отвечать ударом на удар, вдруг птицы стали бы сбрасывать седоков, а лук тетивой ударил бы ребенка по глазу? Только сейчас, осознав то море опасностей, что подстерегало детей в параллельном мире, я чуть в обморок не упала. Думаю, то же самое испытывали Ирина Евгеньевна и Нина Викторовна.

Когда Антон Юрьевич закончил свою речь, долгое время стояла гробовая тишина. Все старались осознать и переварить полученную информацию. Никто из родителей явно не ожидал, что всё рассказанное их детьми оказалось правдой. Перебирая фотографии в трясущихся руках, они пытались представить, как же страшно все эти испытания должны были выглядеть со стороны.

Честно говоря, я пыталась поверить словам Антона Юрьевича, но в душе роились сомнения. Все же мне казалось, что в большей степени играло роль внушение, или гипноз, который Антон использовал, ведь не зря же он так внимательно заглядывал каждому в глаза… Или нет? Пока на эти вопросы ответа у меня не было.

Расходились мы в полушоковом состоянии. Родители молча забирали своих детей, с трудом реагируя на их веселые реплики и замечания. Я же с не меньшим трудом говорила им: «До свидания».

Что теперь будет с Антоном Юрьевичем, пока не ясно. Какая-нибудь реакция наверняка последует. Надеюсь, что она не грозит увольнением.

Как хорошо, что день наконец закончился. Приятно и радостно, что эксперимент удался, но еще раз испытывать нечто подобное я точно не хотела. Хотя… если бы снова использовать тот «волшебный» порошок…

– Честно говоря, в такого рода «Веселых стартах» я бы поучаствовал.

Мечтательное выражение моего лица заставило Васю улыбнуться.

– Не сомневаюсь.

– А вообще сейчас такое возможно?

– В общем, да. Только речь идет не о каких-то там параллельных вселенных, а просто о специальных программах, которые помогают моделировать нужные ситуации. Причем на самом деле все происходит еще веселее и интересней. Приключения сложнее, а опасности ужасней.

– И как родители к такому относятся?

– Весьма положительно. Такие соревнования помогают детям научиться преодолевать свой страх, бороться с трудностями, учат проявлять себя, отстаивать честь своего класса, да и вообще дети считают такие старты отличным времяпрепровождением. А раз дети с удовольствием участвуют, то и родители не против. Главное, что ребенок занят полезным и интересным делом.

– Надеюсь только, что удается обходиться без всякого там порошка. А то этот момент выглядит в рассказе весьма неоднозначно.

– Совершенно верно. В какой-то момент наличие так называемого порошка стало, можно сказать, камнем преткновения, и рассказ не хотели брать в сборник, однако, учитывая то, что это единственный рассказ, написанный ребенком начальной школы, да еще с таким посвящением, решено было его пропустить. Идея-то все же оказалась реализуемая. Недаром в школах соревнования такого рода проводятся до сих пор. Усложняются правила, задания, сама система восприятия меняется, становится более гибкой и совершенной, но в целом общий смысл остается прежним.

«Эх, мне бы в свое время такие развлечения», – мысленно вздохнул я и отправился спать.