Текст книги "Психология творчества, креативности, одаренности"

Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М., 1998.

Бодалев А. А., Рудкевич Л. А. Как становятся великими и выдающимися? М., 2003.

Боно Э. Латеральное мышление. СПб., 1999.

Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонности мышления. М., 1976.

Борев Ю. Б. Эстетика. М., 1990.

Борзова В. А., Борзов А. А. Развитие творческих способностей у детей. Самара, 1994.

Борисова М. В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов // Вопросы психологии. 2003. № 2.

Бородай Ю. М. Воображение и теория познания: критический очерк кантовского учения о продуктивной способности воображения. М., 1966.

Бочкарев Л. Л. Исследование структуры музыкальности в современной психологии (обзор литературы) // Психологический журнал. 1986. № 4. С. 138–148.

Бочкарев Л. Л. Психология музыкальной деятельности. М., 1997.

Бочкарев Л. Л., Дженков В. А. Диагностика и формирование пригодности к музыкально-исполнительской деятельности: Вопросы методики отбора на исполнительские отделения музыкальных вузов страны. Клайпеда, 1985.

Брунер Дж. Процесс познания. М., 1977.

Брушлинский А. В. Воображение и познание // Вопросы философии. 1967. № 11. Брушлинский А. В. Воображение и творчество: Научное творчество. М., 1969. Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование. М., 1979. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.

Букреев И. С. Психологические предпосылки формирования творческой индивидуальности студента-дирижера: Автореф. дис…. канд. наук. М., 1983.

Булка Н. И. Вербальная креативность: адаптация теста П. Торренса: Психология XXI века: Тезисы Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2002. С. 8–9.

Бунге М. Интуиция и наука. М., 1967.

Бурлачук Л. Ф. Психодиагностика. СПб., 2002.

Бурно М. Е. О характерах людей (психотерапевтическая книга). М., 2005.

Буторина О. В. Кросскультурное исследование креативности в управленческом потенциале руководителя: Психология XXI века: Материалы Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2003. С. 276–278.

Буш Г. О. Основы эвристики для изобретателей. Рига, 1977. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. М., 1990.

Валуева Е. А. Характеристики задач в экспериментальных исследованиях творческого мышления: Психология – наука будущего: Материалы Международной конференции молодых ученых. М., 2007. С. 77–80.

Вальден П. И. О техническом творчестве // Производительные силы России. 1916. № 2.

Варламова Е. П., Степанов С. Ю. Психология творческой уникальности. М., 1998.

Васильев И. А. Теоретическое и экспериментальное изучение интеллектуальных эмоций: Автореф. дис. канд. наук. М., 1976. Веккер Л. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 2000. Венгер Л. А. Педагогика способностей. М., 1973. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987. Ветлугина Н. А. Художественное творчество и ребенок. М., 1972.

Виданова Ю. И. Психическое выгорание в процессе профессионализации административных работников // Вестник СПбГУ. Серия 6: Философия. Политология. Социология. Психология. Право. Международные отношения. 2007. Вып. 4. C. 364–369.

Вильчек В. М. Алгоритмы истории. М., 1989.

Виноградов Е. С. О физических факторах интеллекта // Вопросы психологии. 1989. № 6. С. 108–114. Виноградова Т. В., Семенов В. В. Сравнительное исследование познавательных процессов у мужчин и женщин: роль биологических и социальных факторов // Вопросы психологии. 1993. № 2. С. 63–71. Вишнякова Н. В. Креативная психопедагогика. Минск, 1995.

Водопьянова Н. Е., Серебрякова А.Б., Старченкова Е. С. Синдром «психического выгорания» в управленческой деятельности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. 1997. Вып. 2 (№ 13). С. 84–90.

Воробьев В. В. Общество невропатологов и психиатров: Отчеты за 1901–1902 гг. М., 1902.

Воронин А. Н. Диагностика невербальной креативности (краткий вариант теста Торренса) // Психологическое обозрение. 1995. № 1. С. 31–33, 75–87.

Воскобойников В. М. (сост.) Как определить и развить способности ребенка. СПб., 1996.

Выготский Л. С. К вопросу о психологии творчества актера. В кн.: Якобсон П. М. Психология сценических чувств актера. М., 1936. С. 197–211.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб., 1997.

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1950.

Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968.

Высотская Н. Е. Индивидуальные особенности фиксированной установки в связи с подвижностью нервных процессов: Психофизиологические особенности спортивной деятельности. Л., 1975. С. 116–120.

Высотская Н. Е. Изучение индивидуальных качеств, влияющих на успешность овладения профессией артиста балета: Автореф. дис. канд. наук. Л., 1976.

Высотская Н. Е., Ильин Е. П., Ильина М. Н., Леппик Э. А., Фетискин Н. П. Психофизиологические предпосылки высокой двигательной активности человека: Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. Л., 1974. С. 108–112.

Высотская Н. Е., Сухарева А. М. Психофизиологические особенности учащихся хореографического училища: Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. Л., 1974. С. 159.

Гаврюшкина Н. В. Креативность в связи с личностными свойствами и поведенческая активность: Дипломная работа. СПбГУ, факультет психологии. 2001.

Гаджиев Ч. М. Организация коллективного изобретательства: Исследование проблем коллективного творчества. М., 1983. С. 266–279.

Галин А. Л. (сост.) Психология творчества: Методические рекомендации. Вып. 1. Новосибирск, 1986.

Галин А. Л. Личность и творчество. Психологические этюды. Новосибирск, 1989.

Галкина Т. В., Алексеева Л. Г. Диагностика и развитие креативности: Развитие и диагностика способностей. М., 1991. С. 170–178.

Гальперин П. Я., Котик Н. Р. К психологии творческого мышления // Вопросы психологии. 1982. № 5. С. 80–84.

Гальтон Ф. Наследственность таланта, ее законы и последствия. СПб., 1875.

Гарнец О. Н., Гильбух Ю. З. Исследование гибкости мыслительных действий у школьников. Сообщение 1: Возрастные различия // Новые исследования в психологии. 1979. № 1. С. 31–36.

Гарнец О. Н., Гильбух Ю. З. Исследование гибкости мыслительных действий у школьников. Сообщение 2: Связь гибкости и ригидности мышления с другими личностными свойствами // Новые исследования в психологии. 1979. № 1. С. 36–41.

Гасимова В. А. Креативность, обработка информации и внимание // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 6–8.

Гаспарова Е. М. Психологические особенности смены содержания игровой деятельности на рубеже раннего и дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. наук. М., 1985.

Гейвин Х. Когнитивная психология. СПб., 2003.

Гельмгольц Г. Об отношении естествознания к системе наук вообще: Популярные научные статьи Г. Гельмгольца. СПб., 1866.

Геодакян В. А. Эволюционная логика дифференциации полов в филогенезе и онтогенезе: Автореф. дис. д-ра наук. М., 1987.

Герсамия И. Е. К проблеме психологии творчества певца. Тбилиси, 1985.

Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта: Психология мышления. М., 1965. С. 433–457.

Гильбух Ю. З. Сопротивляемость «атмосфере» посылок как отличительная черта творческой личности: Психология технического творчества. М., 1973.

Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М., 1991.

Гильбух Ю. З. Умственно одаренный ребенок. Киев, 1992.

Гильбух Ю. З., Гарнец О. Н., Коробко С. Л. Феномен умственной одаренности // Вопросы психологии. 1990. № 4. С. 147–154.

Гиндлис Н. Л. Творческий потенциал: предопределенность или становление: Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 1. С. 233.

Гирш В. Гениальность и вырождение. Одесса, 1895.

Глотов О., Глотов А., Иващенко Т., Петров М. Генетическая предрасположенность к физической работоспособности гребцов: Современные проблемы физической культуры и спорта: Материалы Всероссийской научной конференции. СПб., 2003. С. 275–277.

Глотова Г. А. Творчески одаренная личность. Проблемы и методы исследования. Екатеринбург, 1992.

Глухова Р. И., Воробьева А. Л. Исследование некоторых психофизиологических показателей умственной работоспособности у детей: Новые исследования по возрастной физиологии. М., 1974.

Гнатко Н. М. Проблема креативности и явление подражания. М., 1994.

Голицын Г. А. Информационный подход в психологии творчества: Исследование проблем психологии творчества. М., 1983. С. 210–231.

Голицын Г. А., Георгиев М. Н., Петров В. М. Показатели межполушарной асимметрии творческого процесса в изобразительном искусстве // Вопросы психологии. 1989. № 5. С. 148–153.

Голицын Г. А, Петров В. М. Информация – поведение – творчество. М., 1991.

Голубева Э. А. Способности и склонности. М., 1989.

Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. М., 1993.

Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность. Дубна, 2005.

Гольдентрихт С. С. О природе эстетического творчества. М., 1977.

Гончаренко Н. В. Гений в искусстве и науке. М., 1991.

Горальски А. Пути изучения творчества // Вопросы психологии. 1986. № 5. С. 175–176.

Горнфельд А. Г. Пути творчества. Пг., 1921.

Грановская Р. М., Березная И. Я. Интуиция и искусственный интеллект. Л., 1991.

Грановская Р. М., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб., 1994.

Гржибкова Л. К проблеме таланта и вопросам его идентификации: Диагностика познавательных и профессиональных способностей. М., 1988.

Григоренко Е. А., Кочубей Б. И. Исследование процесса выдвижения и проверки гипотез близнецами // Новые исследования в психологии. 1989. № 2. С. 15–20.

Грин Э. Креативность в паблик рилейшнз. СПб., 2004.

Гройсман А. Л. Сценическое творчество и психогигиена: Искусствознание и психология художественного творчества. М., 1988. С. 338–351.

Грошев И. В. Психофизиологические различия мужчин и женщин. М.; Воронеж, 2005.

Грузенберг С. О. Психология творчества. Минск, 1923.

Грузенберг_ С. О. Гений и творчество (основы теории и психологии творчества). Л., 1924.

Гурова Л. Л. Психологический анализ решения творческих задач. Воронеж, 1976.

Гурова Л. Л. Соотношение осознаваемых и неосознаваемых ориентиров поиска в интуитивных решениях // Вопросы психологии. 1976. № 3. С. 83–95.

Гурова Л. Л. Когнитивно-личностные характеристики творческого мышления в структуре общей одаренности // Вопросы психологии. 1991. № 6. С. 14–21.

Гурова Л. Л., Мирошхина Э. А., Поливанова Н. И. Исследование интуитивных процессов при решении задач // Вопросы психологии. 1974. № 3.

Гусева Е. П., Медянников А. И. Связь психофизиологических особенностей с музыкальностью на начальных этапах обучения: Вопросы методики отбора на исполнительские отделения музыкальных вузов страны. Клайпеда, 1985. С. 68–70.

Гусельцева М. С. Культурно-аналитический подход к феноменам креативности, неадаптивности и гениальности // Вопросы психологии. 2008. № 2. С. 17–29.

Гуськова А. В. Творческие аспекты решения задач психологического содержания. Психология XXI века: Материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. СПб., 2008. С. 27–28.

Гуськова Е. А. Связь креативности и агрессии в подростковом возрасте. Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции. СПб., 2001. С. 297–298.

Гут Р. О творчестве в науке и технике // Вопросы психологии. 2007. № 4. С. 130–139.

Данилова В. Н. Практическое обучение решению творческих задач в США // Вопросы психологии. 1976. № 4. С. 162.

Данилова О. Н. Искусствометрический анализ эволюции музыкии возможности прогнозирования (Русское и западноевропейское искусство XVIII–XX вв.): Автореф. дис…. канд. наук. Тбилиси, 1988. Дарвин Ч. Автобиография. М., 1957.

Дерманова И. Б., Крылова М. А. Креативность, личностные особенности и стратегии совладания старших школьников // Ананьевские чтения, 2004: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2004. С. 384–386.

Дерябин В. С. Чувства, влечения, эмоции. Л., 1974.

Джонс К. Дж. Инженерное и художественное конструирование. Современные методы проектного анализа. М., 1976.

Дикая Л. А., Алферова Д. Н. Психофизиологические и психологические характеристики старшеклассников с различным уровнем одаренности: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 1. С. 296.

Дикая Л. А., Кац Е. Б. Психофизиологические особенности учащихся со специальной одаренностью: Материалы Всероссийского IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 1. С. 296.

Дмитриева В. А. Интуиция как критерий точного выбора // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 184–185.

Додонов Б. И. Эмоция как ценность. М., 1978.

Доровский А. И. 100 советов по развитию одаренности детей. М., 1997.

Доровский А. И. Дидактические основы развития одаренности учащихся: Учебное пособие. М., 1998.

Дорфман Л. Я. Дивергентное мышление и дивергентная личность: ресурс креативности: Личность, креативность, искусство. Пермь, 2002. С. 89–120.

Дорфман Л. Я., Ковалева Г. В. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 101–105.

Доценко А. Н., Тихонов Б. В. О взаимосвязи психологических особенностей студентов театрального вуза с успешностью обучения: Психологические проблемы трудовой подготовки учащихся. Психология и высшая школа: Тезисы докладов к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. С. 111–112.

Дранков В. Л. О природе таланта: Конференция по проблеме способностей. Тезисы докладов. Л.,

1960. С. 82–83. Дранков В. Л. Природа таланта Ф. И. Шаляпина. Л., 1973.

Дранков В. Л. Многогранность способностей как общий критерий художественного таланта: Художественное творчество. Вопросы комплексного изучения. Л., 1983. С. 123–139.

Дранков В. Л. Природа художественного таланта. СПб., 2001.

Дроздовский А. К. Связь свойств нервной системы с музыкальными способностями // Ананьевские чтения, 2004: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2004. С. 215–216.

Дружинин В. Н. Человек в развитии. В сб.: Наука – о человеке. М., 1988.

Дружинин В. Н. Психология общих способностей. 2-е изд. СПб., 2002.

Дружинин В. Н., Хазратова Н. В. Экспериментальное исследование формирующего влияния среды на креативность // Психологический журнал. 1994. № 4. С. 83–93.

Дубинин Н. П. Биологические и социальные факторы в развитии человека // Вопросы философии. 1977. № 2. С. 46–57.

Дубинин Н. П. Наследование биологическое и социальное // Коммунист. 1980. № 11.

Дункер К. Теоретическое и экспериментальное исследование продуктивного (творческого) мышления: Психология мышления. М., 1965. С. 86–234.

Дунчев В. Н. Исследование когнитивных стилей в связи с проблемой креативности: Автореф. дис. канд. наук. Л., 1985.

Дьяченко О. М. Об особенностях воображения у детей дошкольного возраста // Новые исследования в психологии. 1979. № 2 (21). С. 60–64.

Дьяченко О. М. Воображение дошкольника. М., 1986.

Дьяченко О. М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии. 1987. № 1.

С. 44–51.

Дьяченко О. М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Вопросы психологии. 1988. № 6. С. 52–59.

Дьяченко О. М., Кириллова А. И. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1980. № 2. С. 107–114.

Евлахов А. М. Введение в философию художественного творчества. Опыт историко-литературной методологии. Т. 1. Варшава, 1910.

Евлахов А. М. Введение в философию художественного творчества. Методы ненаучные. Т. 2. Варшава, 1912.

Евлахов А. М. Материалы к биогенетике психологии творчества. Баку, 1929.

Егорова М. С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы

детей (возрастной и генетический анализ) // Вопросы психологии. 2000. № 1. С. 36–46.

Егорова М. С., Зырянова Н. М., Пьянкова С. Д. Возрастные изменения генотип-средовых отношений в показателях интеллекта // Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 106–108.

Елисеев В. А. Осознаваемые и неосознаваемые компоненты творческого мышления: Исследование проблем психологии творчества. М., 1983. С. 247–266.

Еремеева В. Д., Хризман Т. П. Мальчики и девочки – два разных мира. СПб., 2001. С. 24.

Ерина С. И., Соколова Е. Е. Некоторые особенности мотивации научной деятельности у женщин //

Ананьевские чтения, 1998: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1998. С. 98–100.

Ермаш Г. Л. Искусство как творчество. М., 1980.

Ермолаева-Томина Л. Б. Проблемы развития творческих способностей (по материалам зарубежных исследований) // Вопросы психологии. 1975. № 5.

Ермолаева-Томина Л. Б. Опыт экспериментального изучения творческих способностей // Вопросы психологии. 1977. № 4. С. 74–84.

Ермолаева-Томина Л. Б. Исследование факторов, детерминирующих индивидуальные различия в проявлении творческой активности: Психология творчества. М., 1990. С. 117–130.

Ершова А. П. Эмоциональная реактивность как компонент способности к актерскому искусству // Вопросы психологии. 1968. № 3–2. С. 140–148.

Есарева З. Ф. Влияние возраста на научное творчество преподавателей университета: Вопросы вузовской педагогики. Л., 1970. С. 44–48.

Ефимова О. И. Различия в образах воображения: Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 1. С. 350.

Жабицкая Л. Г. О критериях диагностики литературной одаренности: Художественное творчество. Проблемы комплексного изучения. Л., 1983а. С. 139–151.

Жабицкая Л. Г. К проблеме ведущих мотивов литературно-художественного творчества: Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. М., 1983б. Ч. 1. С. 116–118.

Жердева М. М. Особенности развития креативных способностей в старшем школьном возрасте // Ананьевские чтения, 2005: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2005. С. 462–464.

Жоли Г. Психология великих людей. СПб., 1894.

Жукова Е. С. В кн.: Методы психологии: Ежегодник РПО. Ростов-на-Дону, 1997. Т. 3. Вып. 1. Жукова Е. С. Два подхода в исследовании творческих способностей: Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 1. С. 370. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. М., 1986. Т. 1.

Зарецкий В. К. Путь к самовоспитанию творческих способностей // Наука и техника. 1980. № 12. С. 8–10.

Зарецкий В. К., Холмогорова А. Б. Смысловая регуляция решений творческих задач: Исследование проблем психологии творчества. М., 1983. С. 62–101.

Затуленьев И. А. Законы творчества. Херсон, 1915.

Звонарева О. В. Психолого-педагогическое сопровождение индивидуально-образовательной траектории развития интеллектуально одаренных детей дошкольного возраста: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 2. С. 25.

Зинченко В. П. Перцептивные и мнемические элементы творческой деятельности // Вопросы психологии. 1968. № 2.

Зись А. Я. К вопросу о психологии художественного творчества: Искусствознание и психология художественного творчества. М., 1988. С. 5–31.

Зон Б. В. К вопросу о способностях к сценической деятельности: Проблемы способностей. М., 1962. С. 165–176.

Зощенко М. Повести. М., 1989.

Иванов М. В. Психологический смысл искусства. В кн.: В. М. Аллахвердов. Психология искусства. СПб., 2001. С. 183.

Иванова Т. В. Остроумие и креативность // Вопросы психологии. 2002. № 1. С. 76–87.

Игнатьев Е. И. Глава в учебнике «Психология». М., 1962. С. 334.

Изард К. Эмоции человека. М., 1980. СПб., 2000.

Изюмова С. А. К проблеме природы способностей: задатки мнемических способностей у школьников литературного и математического классов // Психологический журнал. 1995. № 6. С. 55–71.

Изюмова С. А., Ленкова С. А. Разработка интегрального подхода к исследованию художественных и математических способностей в дифференциально-психофизиологической школе Б. М. Теплова – В. Д. Небылицына: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 2. С. 57.

Илиади А. Н. Природа художественного таланта. М., 1965.

Ильенков Э. В. О воображении // Народное образование. 1968. № 3.

Ильенков Э. В. Об эстетической природе фантазии. Искусство и коммунистический идеал. М., 1984.

Ильин Е. П. Одаренность, способности, качества – синонимы или разные понятия? // Теория и практика физической культуры. 1981. № 9. С. 48–51.

Ильин Е. П. Успешность деятельности, компенсации и компенсаторные отношения // Вопросы психологии. 1983. № 5. С. 95–99.

Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000.

Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. СПб., 2001.

Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб., 2004.

Ильницкая И. А. О психолого-педагогической экспертизе инновационных технологий, направленных на выявление и развитие детской одаренности: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 2. С. 58.

Ирина В. Р., Новиков А. А. В мире научной интуиции. М., 1978. Искусствознание и психология художественного творчества. М., 1988.

Исследования по психологии научного творчества в США / Под ред. М. Г. Ярошевского. М., 1966. Исследование проблем психологии творчества. М., 1983.

Ищенко И. П. Соотношение творческой и интеллектуальной одаренности у детей 4–6 лет: Автореф. дис. канд. наук. М., 1993.

Ищенко И. П., Белова Е. С. Исследование одаренности в дошкольном возрасте // Школа здоровья.

1995. № 3.

Кабардов М. К. Индивидуальность: коммуникативные и когнитивные типы способностей и их задатков: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М.,

2007. Т. 2. С. 74.

Каган М. С., Эткинд А. М. Общение как ценность и как творчество // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 25–34.

Кайдановская И. А. Динамика развития интеллектуальных способностей: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 2. С. 80.

Кайдановская И. А. Факторы креативности: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 2. С. 79.

Калошина И. П. Структура и механизмы творческой деятельности (нормативный подход). М., 1983.

Каменская В. Г., Мельникова И. Е. Психология развития: общие и специальные вопросы. СПб., 2008.

Каневская М. Е., Фиросова Л. М. Связь успешности художественного творчества с направленностью личности у детей // Вопросы психологии. 1990. № 3. С. 69–75.

Каннеман Д., Словик П., Тверски А. Принятие решений в неопределенности. Харьков, 2005.

Кантонистова Н. С. Исследование интеллектуальной деятельности близнецов. Сообщение 1: Особенности развития // Генетика. 1980. № 1. С. 165–175.

Кантонистова Н. С. Исследование интеллектуальной деятельности близнецов. Сообщение 1: Особенности развития // Генетика. 1980. № 2. С. 351–359.

Каптерев П. Ф. Детские таланты // Женский образ. 1883. № 1.

Кармин А. С. Интуиция и бессознательное. Бессознательное. Тбилиси, 1978. Т. 3. С. 90–97.

Кармин А. С. Типология интуиции // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007а. С. 25–27.

Кармин А. С. Рациональное понимание интуиции: Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007б. Т. 2. С. 182.

Карпов А. В. Психология менеджмента: Учебное пособие. М., 1999.

Карпов П. И. Творчество душевнобольных и его влияние на развитие науки, искусства и техники. М.; Л., 1926.

Квинн В. Н. Прикладная психология. СПб., 2000.

Кедров Б. М. К вопросу о психологии научного творчества // Вопросы психологии. 1957. № 6.

Кедров Б. М. Логико-психологический анализ открытия // Наука и жизнь. 1965. № 12. С. 8–16.

Кедров Б. М. О теории научного открытия. Научное творчество. М., 1969.

Келер В. Исследования интеллекта человекообразных обезьян. М., 1930.

Кербер А. Избранное: природа культуры. М., 2004.

Кершенштейнер Г. Развитие художественного творчества ребенка. М., 1914.

Кестер Э. К проблеме антиципации в процессе решения проблемных задач: Автореф. дис. д-ра наук. М., 1976.

Кинчер Д. Книга о себе. 40 тестов-самоисследований. СПб., 1997.

Кириенко В. И. Психология способностей к изобразительной деятельности. М., 1959.

Кирнарская Д. К. Опыт тестирования музыкальной одаренности на вступительных экзаменах // Вопросы психологии. 1992. № 1–2.

Кирнарская Д. К. Музыкальные способности. М., 2004.

Кирнарская Д. К. Теоретические основы и методы оценки музыкальной одаренности: Дис. д-ра психол. наук. СПб., 2005.

Китаев-Смык Л. А. Факторы напряженности творческого процесса // Вопросы психологии. 2007. № 3. С. 69–82.

Клименко В. В. Психологические тесты таланта. СПб., 1996.

Ковалев А. Г. О структуре способности к изобразительной деятельности: Конференция по проблеме способностей: Тезисы докладов. Л., 1960. С. 17–19.

Ковалев А. Г. Психология литературного творчества. Л., 1960.

Ковалев А. Г. Диагностика способностей в практике работы учителя: Склонности и способности. Л., 1962. С. 50–69.

Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Л., 1960.

Козленко В. Н. Проблема креативности личности: Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная. М., 1990.

Козленко В. Н. К вопросу диагностики креативности учащихся. В сб.: Вопросы психологии познавательной деятельности. М., 1981. С. 116–126.

Козлов С. Ф. Способности и одаренность // Советская педагогика. 1940. № 6.

Колга В. А. Дифференциально-психологическое исследование когнитивного стиля и обучаемости: Автореф. дис. канд. наук. Л., 1976.

Колесов Д. В., Соколов Е. Н. О психофизиологии творчества // Психологический журнал. 1993. № 6. С. 43–54.

Колков А. И. Гармония и творчество // Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 83–89.

Коломиец Е. Ф. Когнитивные аспекты современного исследования креативности // Ананьевские чтения, 2008: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2009. С. 201–202.

Колчин Е. Е. Художественная одаренность как объект экспериментально-психологического исследования (из опыта работы лаборатории психологии актерского творчества ЛГИТМиК им. Н. К. Черкасова): Искусствознание и психология художественного творчества. М., 1999. С. 320–338.

Комплексное исследование музыкального творчества: концепции, проблемы, перспективы. Тбилиси, 1986.

Копелевич Ю. Л. Об американских психологических исследованиях возрастной динамики творчества ученого: Проблемы научного творчества в современной психологии. М., 1971. С. 323–332.

Копнин П. В. Задачи и основные понятия логики научного исследования: Логика научного исследования. М., 1965.

Кореневская М. Е. Проектная деятельность как способ психолого-педагогического сопровождения одаренных подростков: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 2. С. 123.

Корнилов С. А. Современная психодиагностическая парадигма в исследованиях креативности. Психология – наука будущего: Материалы международной конференции молодых ученых. М., 2007. С. 215–218.

Корнилов С. А. Вербальный интеллект и вербальная креативность как предикторы успешности обучения. Психология XXI века: Материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. СПб., 2008. С. 271.

Короленко Ц. П., Фролова Г. В. Чудо воображения (воображение в норме и патологии). Новосибирск, 1975.

Корсунский Е. А. Развитие литературных способностей писателей-профессионалов в их школьные годы // Вопросы психологии. 1986. № 4. С. 19–27.

Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. М., 1979.

Коршунова Л. С., Пружинин Б. И. Воображение и рациональность. М., 1989.

Кох И. Э. О творческой одаренности драматического актера: Сценическая педагогика. Л., 1973. С. 213–221.

Кочнев В. И. К проблеме изучения актерских способностей // Вопросы психологии. 1983. № 1. С. 108–112.

Краткий тест творческого мышления, фигурная форма: Пособие для школьных психологов. М., 1995. Креативная педагогика: методология, теория, практика. М., 2002.

Креативный ребенок. Диагностика и развитие творческих способностей. Ростов-на-Дону, 2004. Кривцун О. А. Феномен артистизма в современном искусстве. М., 2007.

Крогиус Н. В. Возрастные особенности интеллектуальных способностей. Саратов, 1972.

Крозье У. Р. Творчество в искусстве – искусство творчества. М., 2000.

Крутецкий В. А. Проблема формирования и развития способностей // Вопросы психологии. 1972. № 2. С. 3–13.

Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. М.; Воронеж, 1998.

Крылова М. А. Креативность и адаптация у старших школьников. Психология XXI века: Материалы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов. СПб., 2005. С. 196–198.

Крылова М. А. Типы креативности и особенности социально-психологической адаптации // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 204–206.

Кудрявцев Т. В. Психология технического мышления (процессы и способы решения технических задач). М., 1975.

Кудрявцев В. Т. Творческая природа психики человека // Вопросы психологии. 1990. № 3. С. 113–120.

Кудрявцев В. Т. Выбор и надситуативность в творческом процессе: опыт логико-психологического анализа проблемы // Психологический журнал. 1997. № 1. С. 16–31.

Кудрявцев В. Т. Воображение ребенка: природа и развитие // Психологический журнал. 2001. № 5–6.

Кудрявцев В. Т. К пониманию воображения как универсальной человеческой способности: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 2. С. 155.

Кузьмина Н. Е. Социально-психологические аспекты креативности подростков. Психология: итоги и перспективы: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 1996. С. 178–180.

Кузьмичева И. А. Европейская конференция по изучению одаренных детей // Вопросы психологии. 1989. № 2.

Кулюткин Ю. Н. Творческое мышление в профессиональной деятельности учителя // Вопросы психологии. 1986. № 2. С. 21–30.

Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Развитие творческого мышления у школьников. Л., 1967.

Куприянова Н. В. Связь биологического и психологического пола с особенностями личности подростков: Автореф. дис. канд. наук. СПб., 2006.

Курбатов В. Я. Особенности художественного и научного творчества. Пг., 1923.

Курбатова И. А. Индивидуально-психологические особенности музыкально-одаренных подростков: Тезисы докладов Всесоюзной конференции по системному исследованию индивидуальности. Пермь, 1991. С. 141–142.

Курбатова И. А. Влияние психомоторной способности на успешность обучения игре на фортепьяно: Развитие и диагностика способностей. М., 1991. С. 32–38.

Курбатова И. А. Комплексное исследование музыкальной (фортепианной) одаренности у детей: Автореф. дис. канд. наук. СПб., 1993.