Текст книги "Психология творчества, креативности, одаренности"

Султанова Л. Б. Взаимосвязь неявного знания и эвристической интуиции // Вестник МГУ. Серия 8:

Философия. 1995. Сумбаев И. С. Научное творчество. Иркутск, 1957.

Суровцева С. С. Исследование психофизиологических предпосылок развития творческих и музыкальных способностей: Автореф. дис. канд. наук. СПб., 2003.

Суслова Т. С. Некоторые особенности креативных личностей: Системное исследование индивидуальности. Пермь, 1991. С. 149.

Сусоколова И. А. Трудности тестирования креативности: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 221.

Сычева М. П. Социально-психологические факторы совместно-творческой деятельности: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 224.

Тарасов Г. С. Психология учебно-творческой деятельности студента-исполнителя музыкального вуза // Вопросы психологии. 1983. № 3. С. 73–76.

Тарасов Г. С. О коммуникативной природе музыкальных способностей // Вопросы психологии. 1987. № 3.

Тарасова К. В. Онтогенез музыкальных способностей. М., 1988.

Тафель Р. Диагностические методики для выявления (идентификации) творческих личностей

в американской психологии: Автореф. дис…. канд. наук. М., 1974. Творческий процесс и художественное восприятие: Сб. статей. Л., 1978. Творчество в искусстве – искусство творчества. М., 2000.

Творчество: теория, диагностика, технология: Словарь-справочник для специалистов в области образования, инноваций и гуманитарных технологий в социальной сфере / Под ред. Т. А. Барышевой. СПб., 2008.

Теплов Б. М. Проблема одаренности // Советская педагогика. 1940. № 4–5.

Теплов Б. М. Способности и одаренность: Ученые записки Гос. НИИ психологии. Т. II. М., 1941. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. М.; Л., 1947.

Теплов Б. М. В кн.: Психология / Под ред. К. Н. Корнилова, А. А. Смирнова и Б. М. Теплова. М., 1948. С. 408.

Теплов Б. М. В кн.: Психология: Учебник. М., 1954.

Теплов Б. М. Ум полководца. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

Теплов Б. М. Психофизиология индивидуальных различий. Избр. труды: В 2 т. М., 1985. Т. 1.

Тихомиров О. К. Психология мышления. М., 2002.

Тихомирова Т. Н. Влияние обогащенной образовательной среды на развитие интеллекта и креативности. Психология XXI века: Материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. СПб., 2008. С. 325.

Токина Н. Н. Вопросы психологии музыкально-исполнительского творчества. Саратов, 1972.

Толстой Л. Н. Собр. соч.: В 30 т. М., 1983. Т. XV.

Торшина К. А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии //

Вопросы психологии. 1998. № 4. С. 123–132.

Трунова Н. М., Немцов А. А. Изучение условий формирования познавательной направленности у младших школьников: Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. М., 1983. Ч. 1. С. 81–83.

Туник Е. Е. Природа и диагностика творческих способностей. СПб., 1992.

Туник Е. Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб., 1997.

Туник Е. Е. Диагностика креативности. Тест П. Торренса: Методическое руководство. СПб., 1998.

Тутунджян А. О. Критический анализ теории творчества И. Тэйлор: Тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду Общества психологов СССР. Личность в системе общественных отношений. Социально-психологические проблемы в условиях развитого социалистического общества. М., 1983. Ч. 1. С. 190–192.

Тютюнник В. И. Начальный этап онтогенеза субъекта творческого труда: Автореф. дис. д-ра наук. М., 1994.

Урунтаева Г. А. Семантические показатели творческой одаренности. Диагностика познавательных способностей. Ярославль, 1986. С. 134–141.

Усачева Г. В. Креативность в связи с интеллектом и успеваемостью у младших школьников // Ананьевские чтения, 2005: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2005. С. 492–493.

Ушаков Д. В. Одаренность, интуиция, творчество: Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997.

Ушаков Д. В. Мышление и интеллект. В кн.: Психология: Учебник для экономических вузов / Под ред. В. Н. Дружинина. СПб., 2001. Глава 13.

Ушаков Д. В. Структура и динамика интеллектуальных способностей: Автореф. дис. д-ра наук. М., 2004.

Ушаков Д. В. Языки психологии творчества: Я. А. Пономарев и его школа. М., 2006. С. 19–143.

Файбисович С. И. Принципы и методы командной работы в управлении персоналом. Актуальные проблемы управления персоналом. СПб., 1997. С. 25–32.

Фарфель В. С. Двигательные способности детей, их развитие и пути изучения // Развитие двигательных способностей у детей. М., 1976. С. 191–194.

Фаттахова А. Т. Психологические факторы интуиции (на примере атрибуции личностных качеств): Сборник статей по материалам лучших дипломных работ выпускников факультета психологии СПбГУ 2006 г. СПб., 2007. С. 136–141.

Федоров Е. Е. Интуиция в музыкально-исполнительской деятельности // Вопросы психологии. 1985. № 2. С. 100–104.

Фейнберг Е. Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. М., 2004.

Фейс О. Генеалогия и психология музыкантов: Homo Musicus. Альманах музыкальной психологии. М., 1994. С. 156–185.

Ферсман А. Е. Пути научного творчества. Пг., 1923.

Фетискин Н. П. Психодиагностика детской одаренности. М.; Кострома, 2001. Фигурная форма А теста творческого мышления П. Торренса. М., 1990.

Фидельман М. И. Динамика развития творческой и интеллектуальной одаренности в младшем школьном возрасте: Автореф. дис. канд. наук. М., 1994.

Фидирко М. В. Гибкость мышления и успешность решения эвристических задач. Психология XXI века:

Тезисы Международной научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2202. С. 362–363.

Филимоненко Ю. И., Торопова О. Б. Интуиция: проявления и психологические факторы // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 250–251.

Фор М. В. Динамика интеллекта и креативности в период взрослости // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 252–253.

Фрейд З. Леонардо да Винчи. М., 1912.

Фрейд З. Остроумие. М., 1999.

Фрейд З. Художник и фантазирование. М., 2001.

Фримэн Дж. Ваш умный ребенок. М., 1996.

Фролов Б. А. Мотивация творческой деятельности: Проблемы научного творчества в современной

психологии. М., 1971. С. 234–264.

Фром Э. Душа человека. М., 1992.

Харлинская Д. А. Взаимосвязь уровней тревожности и креативности в значении стимула. Психология XXI века: Материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. СПб., 2008. С. 336.

Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М.; СПб., 2003.

Хеллер К. А., Перлет К., Сиервальд В. Лонгитюдное исследование одаренности // Вопросы психологии. 1991. № 2. С. 120–127.

Холодная М. А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. Киев, 1990.

Холодная М. А. Психологические механизмы интеллектуальной одаренности // Вопросы психологии. 1993. № 1. С. 32–39.

Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. СПб., 2002.

Холодная М. А. Перспективы исследований в области психологии способностей // Психологический журнал. 2007. № 1. С. 28–37.

Холодная М. А. Теоретические представления Л. М. Веккера о природе концептуальных структур в контексте исследования креативности // Психологический журнал. 2008. № 5. С. 21–31.

Хоровитц Ф. Д., Байер О. Одаренные и талантливые дети: состояние проблемы и направления исследований // Общественные науки за рубежом. Серия: Науковедение. 1988. № 1. С. 34–46.

Хорошун М. Э. Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в играх. Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2001. С. 105–106.

Хромова Т. В. К проблеме микрокризиса как метода развития одаренных детей: Федеральные и региональные аспекты поддержки одаренных детей в России. Сургут, 2001. С. 35–49.

Хромова Т. В., Панов В. И., Котягина С. Н. Экология обучения и развития одаренных детей: Работа с одаренными детьми в образовательных учреждениях Москвы. М., 2007. Вып. 3. С. 31–43.

Хрящева Н. Ю. Креативность как фактор самореализации личности в изменчивом мире: Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1998. С. 171–175.

Художественное творчество. Вопросы комплексного изучения / Под ред. Б. С. Мейлаха. М., 1983.

Хуснутдинова Л. Г. Исследование речемыслительной креативности личности: Автореф. дис. канд. наук. М., 1993.

Цагарелли Ю. А. Психологическое исследование музыкальности как профессионально важного качества: Автореф. дис. канд. наук. Л., 1981.

Цагарелли Ю. А. Диагностика музыкального воображения: Психологические и педагогические проблемы музыкального образования. Новосибирск, 1986.

Цагарелли Ю. А. Психология музыкально-исполнительской деятельности: Автореф. дис…. д-ра наук. СПб., 1989.

Цагарелли Ю. А. Психология музыкально-исполнительской деятельности. СПб., 2008.

Целкова Н. В. Механизмы творческой деятельности при выявлении структуры объекта в многоуровневой среде: Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 312.

Циринг Д. А. Когнитивный компонент личностной беспомощности // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007. С. 127–128.

Челнокова А. В. Я-концепция и мотивы достижения как медиаторы между гендером и креативностью // Ананьевские чтения, 2007: Материалы научно-практической конференции. СПб., 2007а. С. 128–130.

Челнокова А. В. Креативное мышление в связи с Я-концепцией, мотивами достижения и гендером:

Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007б. Т. 3. С. 315. Человек. Анатомия, физиология, психология: Энциклопедический иллюстрированный словарь. СПб., 2007.

Чернышев А. С., Гребеньков Н. Н. Социальная одаренность и лидерство: Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 320–321.

Чечик Н. Е. Изучение креативности и стереотипности мышления школьников. Психология XXI века: Материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. СПб., 2008. С. 341.

Чижевский А. Л. Физические факторы исторического процесса (влияние космических факторов на поведение организованных человеческих масс и на течение всемирно-исторического процесса, начиная с V в. до Р. Xр. и по сие время). Калуга, 1924.

Чудновский В. Э., Юркевич В. С. Одаренность – дар или испытание? М., 1990.

Чудновский В. Э. Развитие способностей школьников // Воспитание школьников. 1990. № 4.

Чурбанов В. Б. В чьих ранцах маршальский жезл, или Несколько правил развития способностей. М., 1980.

Шадриков В. Д. Проблемы профессиональных способностей // Психологический журнал. 1982. № 5. С. 13–26.

Шадриков В. Д. О содержании понятий «способности» и «одаренность» // Психологический журнал. 1983. № 3. С. 38–46.

Шадриков В. Д. Методологические проблемы способностей: Психология учебной и трудовой деятельности. Ярославль, 1985. С. 3–8.

Шадриков В. Д. Способности, одаренность, талант: Развитие и диагностика способностей. М., 1991.

Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996.

Шадриков В. Д. Духовные способности. М., 1998.

Шадриков В. Д. Способности и интеллект человека. М., 2004.

Шаров А. С. Творчество: истоки, механизмы, концепция // Гуманитарные исследования: Ежегодник. Омск, 1998. Вып. 3.

Шаров А. С. Ограниченный человек: значимость, активность, рефлексия. Омск, 2000.

Шварц В. Б. О роли наследственных и средовых факторов в развитии физической работоспособности у детей и подростков. Исследование близнецов: Автореф. дис…. канд. наук. Тарту, 1972.

Шварц В. Б. К проблеме врожденного и приобретенного в развитии двигательных способностей: Проблемы генетической психофизиологии человека. М., 1978. С. 155–169.

Шварц Л. М. Глава «Воображение» в кн.: Психология: Учебник. М., 1941.

Шефферд Д. Дети и подростки: психология развития. СПб., 2003.

Широких В. П. Проблема профессионального творчества в деятельности летчика-испытателя: Материалы IV съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 367.

Шкуратова И. П. Когнитивный стиль и общение. Ростов-на-Дону, 1994.

Шрагина Л. И. Логика воображения. Одесса, 1995.

Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. М., 1926.

Шубин А. В., Серпионова Е. И. Асимметрия мозга и особенности вербальной креативности // Вопросы психологии. 2007. № 4. С. 89–98.

Шумакова Н. Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей // Вопросы психологии. 1996. № 3. С. 34–43.

Шумакова Н. Б. Обучение и развитие одаренных детей. М.; Воронеж, 2004.

Шумакова Н. Б. Развитие исследовательской позиции у одаренных детей: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 358–359.

Шумакова Н. Б., Щебланова Е. И., Щербо Н. П. Исследование творческой одаренности с использованием теста П. Торренса у младших школьников при специальном обучении // Вопросы психологии. 1991. № 1. С. 27–32.

Шумилин А. Т. Проблемы теории творчества. М., 1989.

Щебланова Е. И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики. М.; Воронеж, 2004.

Щебланова Е. И., Аверина И. С., Хеллер К., Перлет К. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности // Вопросы психологии. 1996. № 1.

Щебланова Е. И. Динамика показателей одаренности у младших школьников // Вопросы психологии. 1998. № 4. С. 111–122.

Щебланова Е. И., Аверина И. С. Современные лонгитюдные исследования одаренности // Вопросы психологии. 1994. № 6. С. 134–140.

Щебланова Е. И. Аверина И. С., Хеллер К., Перлет К. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования одаренности // Вопросы психологии. 1996. № 1. С. 97–107.

Щербакова Е. В. О структуре общих способностей. Психология XXI века: Материалы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. СПб., 2003. С. 80–81.

Щербакова Е. В. Соотношение креативности с интеллектом и личностными особенностями. Психология XXI века: Материалы международной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых специалистов. СПб., 2005. С. 76–78.

Штерн В. Одаренность детей и подростков и методы ее исследования. М., 1926.

Эйнштейн А. Физика и реальность. М., 1965.

Экземплярский В. М. Проблема школ для одаренных. М.; Л., 1927.

Энгельмейер П. К. Теория творчества. СПб., 1910.

Энгельмейер П. К. Творческая личность и среда в области технических изобретений. СПб., 1911.

Эфроимсон В. П. Родословная альтруизма (этика с позиций эволюционной генетики человека) // Новый мир. 1971. № 10.

Эфроимсон В. П. Гениальность и генетика. М., 1988.

Юдина С. Д. Анализ проблемы творчества в гуманистической психологии: Материалы IV съезда

Российского психологического общества. М., 2007. Т. 3. С. 388. Юнг К. – Г. Архетип и символ. М., 1991. Юнг К. – Г. Аналитическая психология. СПб., 1994. Юнг К. – Г., Нойман Э. Психоанализ и искусство. М., 1996. Юркевич В. С. Одаренный ребенок. М., 1996.

Юркевич В. С. О «наивной» и «культурной» креативности: Основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997. С. 127–142.

Яглом И. М. Почему высшую математику открыли одновременно Ньютон и Лейбниц? (Размышления о математическом мышлении и путях познания мира) // Число и мысль. М., 1983. Вып. 6. С. 99–125.

Ягункова В. П. К вопросу об экспериментальном исследовании литературных способностей: Конференция по проблеме способностей. Тезисы докладов. Л., 1960. С. 78–81.

Ягункова В. П. О некоторых возрастных особенностях развития литературных способностей школьников // Вопросы психологии. 1966. № 3.

Якобсон П. М. Процесс творческой работы изобретателя. М.; Л., 1934.

Якобсон П. М. Психология художественного творчества. М., 1971.

Яковлева Е. Л. Развитие творческого потенциала личности школьника // Вопросы психологии. 1996. № 3. С. 28–34.

Яковлева Е. Л. Психологические условия развития творческого потенциала у детей школьного возраста // Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 37–42.

Яковлева Е. Л. Психологические основы развития творческого потенциала личности школьника // Развитие творческого потенциала личности школьника. М., 1996а. С. 6–16.

Яковлева Е. Л. Развитие творческого потенциала личности как цель образования // Мир психологии. 1996б. № 2. С. 145–151.

Яковлева Е. Л. Психология развития творческого потенциала. М., 1997.

Ярошевский М. Г. Психология творчества и творчество в психологии: Искусствознание и психология художественного творчества. М., 1988. С. 31–50.

Abra J., Valentino-French S. Gender differences in creative achivement: Survey of explanation // Genetic

Society Gender. Psychology Monograph. 1991. V. 117. P. 233–284. Abraham P. P., Okoniewski C. A., Lehman M. Cognitive synthesis test. Berlin. Heidelberg. NY. Springer.

1987.

Agor W. H. The logic of intuitive decision making. Westport. CT. Quorum books. 1986.

Albert R. S. The achivement of eminence: A longitudinal study of exceptionally gifted boys and their

families // R. F.Subotnik, K. D.Arnold (eds.). Beyond Terman: Contemporary studies of giftedness

and talent. Norwoode. NY. Ablex. 1994. P. 282–315. Allison C. W., Chell E., Hayes J. Intuition and enterpreneural behavior // European Journal Work and

Organizational Psychology. 2000. V. 9. № 1. P. 31–43. Allison C. W., Hayes J. The cognitive style index: A mesure of intuition-analysis for organizational research //

Journal of Management Studies. 1996. V. 33. № 1. P. 119–136. Amabile T. M. The social psychology of creativity. NY. Springer-Verlag. 1983.

Amabile T. M., Hannesey B. A. The conditions of creativity // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature

of creativity. Cambridge. Cambridge University Press. 1988. P. 11–43. Amabile T. M., Hannesey B. A., Grossman B. S. Social influences on creativity: The effects of contracted

choice for reward // Journal of Personality and Social Psychology. 1986. V. 50. P. 14–23. Anderson H. H. Creativity and its Cultivation. NY. 1959.

Andreason N. Creativity and mental illnes: Prevalence rates in writers an their first degree relatives //

American Journal of Psychiatry. 1987. V. 144. P. 1288–1294. Ariety S. Creativity. NY. 1979.

Averill J. R., Thomas-Knowls C. Emotional Creativity // K. T. Strongman (ed.). International review of

studies on emotion. V. 1. Chichester. Wiley. 1991. BabadE. Y. A multi-method approachto the assessment of humor: A critical look at humor tests // Journal

of Personality. 1974. V. 42 (4). P. 618–631. Barclay C. R., Pettito A. L. Creative activity in the context of real life: A response to Csikczentmihalyi //

New Ideas in Psychology. 1989. V. 7.1. P. 41–48. Barron F. Discovering of creative personality // The Behavioral sciences and education. NY. 1963. P. 47–67. Barron F. Creativity and personal freedom. Princeton. Van Nostrand. 1968.

Barron F. The disposition toward originality // P. E. Vernon (ed.). Creativity. L. 1972. P. 273–288.

BarronF. Putting creativity to work // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge.

Cambridge University Press. 1988. P. 76–98. Barron F., Harrington D. Creativity, intelligence and personality // Annual Review of Psychology. 1981.

V. 32. P. 439–476.

Bastick T. Intuition: How we think and act. NY. John Wiley and Sons Inc. 1982.

Baylor A. M. A three component conception of intuition: Immediacy, sensing relationships and reason //

New Ideas in Psychology. 1997. V. 15. № 2. P. 185–194. Baylor A. M. A U-shaped model for the development of intuition by level of expertise // New Ideas in

Psychology. 2001. V. 19. № 3. P. 237–244. Behling O., Eckel N. L. Making sense out of intuition // Acad. of Manag. Executive. 1991. V. 5. № 1. P. 46–54. Belanger H. G., Kirkpatrick L. A., Derks P. The effects of humor on verbal and imaginal problem solvin //

Humor: International Journal of HumorResearch. 1998. V. 11 (1). P. 21–31. Berelson B., Steiner G. A. Human Behavior. NY. Harcourt. Brace. 1964.

Berkowitz B. Changes in intellect with age. IV. Changes in achievement and survival in older people //

Journal of Genetic Psychology. 1965. V. 107. P. 3–14. Berlyne D. E. Structure and Direction in Thinking. NY. John Willey. 1965.

Berry D. C., Brodbent D.E. Implicit learning in the control of complex system // P. A. Frensch, J. Funke

(eds.). Complex problem solving. NY. 1995. Besemer S. P., Treffinger D.J. Analysis of creative products: Review and synthesis // Journal of Creative

Behavior. 1981. V. 15. P. 158–178. Bleiler E. Das autistische Denken // Jahrbuch fur psychoanalitische und psychopathologische

Forschungen. 1912. № 4. BjorkstenJ. The limitation of creative years // Scientific Monthly. 1946. V. 62. Boden M. The creative mind: Myths and mechanisms. NY. Basik Books. 1992. Boden M. A. Creativity and artifical intelligence // Artifical Intelligence. 1998. V. 103. P. 347–356. Bogerman W. G. Studies of Genius. NY. 1947. Bolton N. The psychology of Thinking. London. 1972. Boorstin D. J. The image. Penguin Books. 1968.

Botwinick J. Cognitive process in maturity and old age. NY. Springer. 1967.

Boushard T. J. Personality, problem-solving procedure and performance in small groups // Journal of

Applied Psychology. 1969. V. 53. № 1. Pt. 2. P. 1–29. Boushard T. J., Hare M. Size, performance and potential in brain-storming groups // Journal of Applied

Psychology. 1970. V. 54. P. 51–55.

Bowers K. S., Regehr G., Balthazard C., Parker K. Intuition in the context of discovery // Cognitive

Psychology. 1990. V. 22. P. 72–110. Branch M., Cash A. Gifted children. Recognizing and developing exceptional ability. NY. 1966. Brehmer B. Effect of communication and feed-back on cognitive conflict // Scand Journal of Psychology.

1971. V. 12 (3). P. 205–216. Brockman E. N., Antony W. P. The influence of tacit knowledge and collective mind on strategic planning //

J. Managerial Issue. 1998. V. 10. P. 204–224. Brogden H. E., Sprecher T. B. Criteria of Creativity // C. W. Taylor (ed.). Progress and Potential. NY.

1964.

Brozek J. The age problem in research workers: psychological viewpoint // Scientific Monthly. 1951. V. 72 (5). Burt C. L. Critical Notice: the psychology of creative ability // British Journal of Educational Psychology. 1962.V. 32.

Burt C Is intelligence distributed normally? // British Journal Statistical Psychology. 1963. V. 16, P. 175–190. Butler R. H. The destiny of creativity in later life: studies of creative people and the creative process // S.

Levin, R. J. Kahana (eds.). Psychodynamic Studies on Aging: Creativity, Reminisoing and Dying. NY.

International University Press. 1967. P. 20–21. Cangelosi D. M., Schaefer C. E. A twenty-five year follow-up study of ten exceptionelly creative adolescent

girls // Psychological Report. 1991. V. 68. P. 307–311. Carlson I. L. Inheritance of creative intelligence. Cicago. 1978. P. 138.

Carlson I., Wendt P. E., RisbergJ. On the neurobiology of creativity. Differences in frontal activity between

high and low creative subjects // Neuropsychologia. 2000. V. 38. P. 873–883. Carter H. Gifted children // Encyclopedia of Educational Research. NY. 1960. P. 583–593. Cattell R. B. Abilities. Their Structure, Growth and Action. Boston, Houghton Mifflin company. 1971. Cattell R. B. Personality and learning theory. NY. Spring. 1979.

Cattell R. The Inheritance of Personality and Ability Research. Methods and Findings. NY. London: Academic Press. 1982.

Chambers J. A. Relating personality and biographical factors to scientific creativity // Psychological

Monography. 1967. V. 78. № 7. Chapman M. «When the enterpreneur sneezes, the organization catches a cold»: A practitioners perspective

on the state of the art in research on the enterpreneurial personality and the enterpreneurial process //

European Journal of Work and Organisational Psychology. 2000. V. 9. № 1. P. 97–101. Chi M. T., Cesi S. J. Content knowledge: Its role, representation and restructuring in memory development //

Advances in Child Development. 1987. V. 20. P. 91–142. Claxton G. Investigating human intuition: Knowing without knowing why // Psychologist. 1998. V. 11.

№ 5. P. 217–220.

Claxton G. Anatomy of intuition // T. Atkinson, G. Claxton (eds.). The intuitive practitioner: On the value of not always knowing what one is doing. Buckingham, PA. Open University Press. 2000. P. 32–52.

Cohen S., Jaffe C. The effects of varying the number of conditioned leaders on group problem-solving // Psychonomic Science. 1970. V. 21 (2). P. 95–96.

Conti J. M. Deux aspects de la creativite // Sciences. 1968. № 53.

Conti R., Collins M. A., Picariello M. L. The impact of competition on intrinsic motivation and creativity: Considering gender, gender segregation and gender role orientation // Personal and Individual Differences. 2001. V. 30. P. 1273–1289.

Cox C. M. Genetic studies of genius: V. 2. The early mental traits of three hundred geniuses. Stanford,

CA. Stanford University Press. 1926.

Cratchfield R. S. Instructing the individual in creative thinking // R. L. Mooney, T. A. Razik (eds.).

Exploration in Creativity. NY. Harper and Row. 1967. Creativity: Selected Reading. P. E. Vernon (ed.). England. Penguin Books. Harmonsworth. Middlesex. 1976. Cropley A. J. Creativity. Longman. 1971.

Cropley A.J. A five-year longitudinal study of the validity of creativity test // Developmental Psychology. 1972. V. 6. P. 119–124.

Csikszentmihalyi M. Socity, cultureand person: A sistem view of creativity // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge. Cambridge University Press. 1988. P. 325–339.

Csikszentmihalyi M. Creativity. Flow and the psychology of discover and invention. NY. Harper Perennial. 1997.

Davidson J. The role of insight in giftedness // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. Cambridge. Cambridge University Press. 1988. P. 201–222.

Davidson J. W. Howe M.J. A., Moore D. G., Sloboda J. A. The role of parental influences in the development of musical performance // British Journal of Developmental Psychology. 1996. V. 39. P. 21–35.

De Bono E. The five-day course of thinking. NY. 1967.

De Bono E. New think. The use of lateral thinking in the generation of new ideas. NY. 1968. De Groot A. D. Thougth and choice in chess. The Hague, etc. Mounton. 1978. De Haan R. F., Havighurst R. J. Educating Gifted children. Chicago. 1961.

Dailey A., Martindale C., Borkum J. Creativity, sinesthesia and physiognomic perception // Creative

Research Journal. 1997. V. 19. № 1. P. 1–8. Davis G. A., Subkoviack M. J. Multidimensional analysis of a personality-based test of creative potential //

Journal of Educational Measurement. 1975. V. 12 (1). P. 37–43. De Moss K., Millch R., De Mers S. Gender, creativity, depression and attributional style in adolescents

with high academic ability // Journal of Abnormal Child Psychology. 1993. V. 21. P. 455–467. Dennis W. Variations in Productivity among Creative Workers // Sciently Month. 1955. V. 80. P. 278. Dennis W. Age and productivity among scientists // Science. 1956. V. 123 (3200). Dennis W. Creative productivity between the age of 20 and 30 years // Journal of Gerontology. 1966. V. 21

(1). P. 1–8.

Dennis W., Girden E. Current Scientific activities of psychologists as a function of age // Journal of

gerontology. 1954. V. 9. P. 175–178. Derks P. Human production: An examination of three models of creativity // Journal of Creative

Behavior. 1987. V. 21. P. 325–326. Derks P., Hervas D. Creativity in humor production: Quantity and quality in divergent thinking //

Bulletin of the Psychonomic Society. 1988. V. 26 (1). P. 37–39. Dodd D. H., White R. M. Cognition: Mental structure and process. Boston. Allyn and Bacon, Inc. 1980. Drevdahl J. E. Factors of Importances for Creativity // Journal of Clinical Psychology. 1956. V. 23. Dudek S. Z., Strobel M. G., Runco M. A. Comulative and proximal influence on the social environment and

childrens creative potential // Journal of Genetic Psychology. 1993. V. 154. P. 487–499. Dutta-Roy D. Personality model of fine artists // Creative Research Journal. 1996. V. 9. P. 391–394. Educating the gifted. F. S. Freeman (ed.). NY. 1966.

Epstein S. Individual differences in intuitive-experiental and analitical-rational thinking styles // Journal

of Personal and Social Psychology. 1996. V. 71. № 2. P. 390–405. Ericsson K. A., Faivre I. A. Whats exceptional about excepcional abilities? // L. K. Obler, D. Fein (eds.).

The exceptional brain. Guilford Press. 1988. Esquivel G. B., Lopez E. Correlations among measures of cognitive ability, creativity and academic

achievement for gifted minority children // Perceptual and Motor Skills. 1978. V. 47. P. 1255–1264. Eysenck H. J. Genius: the natural history of creativity. Cambridge. Cambridge University Press. 1996. FeingoldA. Measuring humor: A pilot study //Perceptual and Motor Skills. 1982. V. 54 (3, Pt. 1). P. 986. Feingold A. Measuring humor ability: Revision and construct validation of the Humor Perceptiveness

Test // Perceptual and Motor Skills. 1982. V. 54 (3, Pt. 1). P. 986. Feldhusen J. F., Goh B. E. Assessing and assessing creativity: An interpretive review of theory, research

and development // Creative Research Journal. 1995. V. 8. P. 231–247. Feldhusrn J. F., Willard-Holt C. Gender differences in classroom interactions and career aspirations of

gifted students // Contemporary Educational Psychology. 1992. V. 18. P. 355–362. Feldman D. H. A developmental framework for research with gifted children // D. H. Feldman (ed.). New

directions for child development: No. 17. Developmental approaches to giftedness and creativity. San

Francisco. Jossey-Bass. 1982. Feldman D. H. Creativity: dreams, insights and transformation // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The

nature of creativity. Cambridge. Cambridge University Press. 1988. P. 271–297. Feldman D. H., Csikszentmihalyi M., Gardner H. Changing the world: A framework for the study of

creativity. Yale. Yale Press. 1994. Feldman D. H., Goldsmith L. T. Natures gambit. NY. Teachers College Press. 1991. Ferris D. R. Humor and creativity: Research and theory // Journal of Creative Behavior. 1972. V. 5. P. 75–79. Finke R. A., Warde T. B., Smith S. M. Creative cognition: Theory, research and application. Boston. MIT