Текст книги "Информационная концепция сознания. Книга 4. Сознание. Часть 1"

34. И вот такое чувственное понимание того или той ситуации, в которой оказывается живое неразвитое образование, является предтечей понимания, возникающего в будущем живом существе с развитой нейронной сетью в головном мозге, становящегося моментом сознания. Такое чувственное понимание мы наблюдаем и в человеке в момент его инстинктивных движений, предшествующих возникновению сознания, как способности человека к мышлению. И такие чувственные восприятия живого образования становятся элементами первичных ассоциаций чувств живой материи.

35. А возникающая в живом организме, существе информация?

14-06-2019 Порождается ли сознание мозгом?

1. Ответу на этот вопрос должно предшествовать определение сознания или то понятие, которое вкладывается в это определение сознания. И это будет, в данном случае, рабочее понимание сознания. Но и здесь невозможно избавиться от множественности значений термина сознание. Попробуем.

2. Остановимся на следующем. Мозг есть – сознания нет. Здесь совершено не нужно никакого определения или понятия сознания. Просто его нет. Можем мы это представить? Да. Но только в случае не просто отсутствия мозга, а в случае его появления в живом организме. Это состояние – рождение мозга, можем наблюдать при развитии человека в период до его рождения, до появления человека на свет, явления его в наш мир. Возьмем состояние мозга в период рождения ребенка. Его объем составляет примерно четвертую часть объема взрослого человека. Чем занят мозг в период его роста и становления до рождения? Чем представлено сознание этого рождающегося человека? Просто отрицать наличие сознания в этот период как-то не получается, не научно это. Но научность тут как бы и ни к чему.

3. Действительно, организм человека к моменту его рождения обеспечен всеми системами, органами и частями тела, которые нам всем хорошо известны. Сердце работает и гонит кровь по артериям и венам маленького человека, кровь от матери содержит все необходимые для жизни ребенка клетки, несущие к его мышцам кислород. Дышать ему не надо, незачем – воздуха в окружающем его пространстве нет. Говорить ему не надо – он этого делать не может, да его просто никто и не услышит. Тем более, что слов он не знает, а если и слышит как-то, то смысл их не понимает. Его нейронная система готова к тому, чтобы воспринять знание языка в том виде конкретного языка, который будет использован его родителями и ближайшим окружением после его рождения в первые месяцы и годы, но и только.

4. Может ли думать маленький человек непосредственно перед появлением на свет? А зачем? Если он и способен думать, то о чем? О предстоящем рождении и проблемах при его рождении? Он обо всем этом просто не может подумать. Его ясновидение ничем не подтверждается учеными нашего мира. Если я не прав относительно этого, то согласен извиниться за это. Но все же мы не можем утверждать об отсутствии сознания в этом человеке, поскольку у него уже есть четверть мозга нормального человека. А если есть хоть часть мозга, то должна быть и часть сознания в этой неразвитой части мозга рождающегося человека. Это может быть верным, поскольку в этом маленьком человеке должна быть информация, а информация с известным смыслом или значением и является условием появления сознания в мозге человека.

5. Вот здесь мы подошли к моменту воспользоваться рабочим понятием сознания, на которое мы будем опираться. Сознание, согласно такому предположению, есть способность нейронной структуры человека обеспечить его взаимодействие с окружающей его средой – это первое. И второе, сознание способно придать смысл информации, формируемой в нейронной среде человека при его взаимодействии с внешним объектом. Здесь уже речь идет не столько о наличии или появлении сознания в мозге рождающегося человека, а уже – родившегося человека. Но механизм взаимодействия нейронов-рецепторов органов чувств человека, любых —внешних или внутренних, с внешним, относительно этих нейронов-рецепторов, миром – один и тот же. Этот механизм тождествен нейронным структурам со сколь угодно большим количеством связанных между собой нейронов, то есть он работает во всей нейронной структуре нервной системы человека и его головного мозга.

*. 6. Таким образом, мы подошли к вопросу появления не только человека, но и любого предшествующего его появлению живого существа с развивающейся нейронной системой. Такая система образовалась из элементов нервной системы живого образования, которые концентрировались в небольших областях тела живого организма. Их назначением было соответствующим образом реагировать на внешние действия подобных или иных существ, представляющих угрозу жизни живому организму. Любая часть тела такого организма могла быть атакована другим существом, и ее повреждение должно быть воспринято живым организмом с тем, чтобы избежать большего повреждения его тела. Нейронная структура, в которую входили нервные клетки, проявляющие присущую им чувствительность, должна была определенным образом реагировать на нападение: или живое существо устранялось от такого контакта, или защищалось каким-то иным образом.

7. В любом случае живой организм посредством нервных связей, имеющихся в любых частях его тела, получал сигналы о нападении. Это могли быть электрические импульсы нервных клеток, приводящие в действие движущие элементы живого организма. Здесь уже реализовалась нейронная связь из сенсорных, чувствительных нейронов и моторных нейронов, приводящих в действие движущие элементы живого образования. Такая связь в виду малых размеров живых существ была сравнительно короткой, и практически живому существу не требовалось много времени на ответную реакцию на такое нападение. Задержка в реакции стоила жизни живому существу. Реакция также была самой простой: убегать или нападать самому. Однако выбор варианта уже составлял элемент управления своим действием такого существа, а это могло быть только целенаправленным действием. Многократность таких однотипных реакций закреплялась в памяти живого существа, образуя цепочки управления мышцами его тела, приводящими существо в движение.

8. В человеке мы такие цепочки управления называем нейро-информационными, поскольку в них сигналом действия внешнего предмета или явления оказывается, как правило, не нападение, а информация о действующем на человека предмете или явлении. В описанном ранее живом образовании вся информация о взаимодействии с внешним объектом сводилась к сигналу о нападении или о взаимодействии этого образования с внешним объектом. Реакция должна была поступать быстро, без задержки времени, практически мгновенно, и содержание сигнала должно было реализоваться мгновенно: бежать или нападать. То есть нейро-информационная цепочка нашей нервной системы и нейронных структур мозга могла возникнуть из простейшего соединения двух или нескольких нервных клеток, выполняющих функции и чувствительных, и исполнительных элементов, если мы прибегнем к терминологии информационно-управляющих кибернетических систем.

9. Описанная ситуация в борьбе за существование живых организмов, только – только оснащающихся нейронными связями, показывает одновременно необходимость возникновения в живом организме целенаправленных реакций и действий, которые нельзя рассматривать иначе, как возникновение моментов сознания, а именно: внимания (к нападению), понимания ситуации (реальная опасность или нет), принятия решения (что делать: защищаться или убегать), сутью которого было появление намерения к определенному действию (вынужденное желание действовать определенным образом). Естественно, во всей своей совокупности эти кажущиеся элементы действия, движения живого существа в такой период развития, не являются моментами сознания ребенка, о котором у нас идет речь. Но как одна из стадий существования живого организма необходимо возможна и должны была быть осуществляема в такой период начального существования живой материи.

10. Можем ли мы в организме человека указать нейронные структуры, аналогичные описанным нами в гипотетическом ключе? Которые бы функционировали, не создавая информации, а характеризовались бы непосредственными реакциями на воздействия нейронов-рецепторов внутренних органов и систем тела человека? Да, сколько угодно: все внутренние органы и системы человека, имеющие чувствительные сенсорные или другие нервные клетки, рецепторы, воспринимая действие, для чувствования которого они и оказались предназначенными, создают не информацию, и даже не сообщение, поступающее на моторные и другие аналогичные по назначению нейроны, а просто сигналы, требующие только одной определенной реакции: включить в работу или выключить определенный мышечный механизм человека. Некоторые нейронные структуры и системы, например, органов и системы пищеварения, оказались объединенными и сконцентрированными в одном месте, образуя так называемый «брюшной мозг», реализующий частные и общие задачи управления работой отдельных органов, их частей и всей системы пищеварения в целом.

11. Ранее мы такие нейронные структуры назвали структурами со скрытой информацией. Но в человеческом организме нет ничего, кроме сознания, которое бы могло оперировать с информацией, формируемой в нейро-информационных цепочках при их возбуждении. И даже молекулы ДНК и РНК, с их большой сложностью и чрезвычайно сложным функционированием, с тысячами и тысячами генов и других органоидов, не создают информации при своих операциях в живых клетках организма. Они оказываются биологическими шаблонами, по которым в клетке по чрезвычайно сложному и до конца не известному алгоритму воспроизводят себя сами и строят по своему подобию, а также по неизвестным нам запросам других клеток тела человека, молекулы тысяч и тысяч разнообразных молекул белков. Записанная в молекуле ДНК информация – это не биологическая информация, возникающая в нейро-информационных структурах нервной системы и мозга человека при их функционировании, а информация, привнесенная в них человеком. Это информация о строении и функционировании живых частей и компонентов биологической клетки живого организма, будь это бактерия, растение или насекомое, подобно комару.

12. Сознание человека не может оперировать с такой информацией иначе, как привнесенной в мозг через знание, полученное человеком в процессе познания биологических процессов в клетке и теле человека. Даже сознание комара, если можно так выразиться об этом отдельном экземпляре вида живой материи, возникает в его нейронной структуре при одновременном получении им знания о том, куда лететь, чтобы не быть голодным. И в этом живом существе возникает информация, но только биологическая, как и в человеке. И ДНК комара, и ДНК растения или ДНК лишайника не являются носителями биологической информации. Их строение и функционирование описывается физической информацией, привносимой в них сознанием не их, а человека.

13. С учетом выше сказанного, речь в нашем понимании о сознании касается уже жизненной ситуации человека, когда его познание мира сосредотачивается на восприятии объектов окружающей среды, еще неизвестных человеку. И когда в человеке возникает способность уже возникшего в нейронных структурах мозга сознания проявить себя с другой стороны, а именно как способности придать смысл той информации, которая образуется при взаимодействии человека, его нейронных структур, с внешними предметами или явлениями. Это будет биологическая информация о действующем на человеке внешнем объекте, о его свойствах, признаках, качествах, формах и прочее, и прочее. Эта информация с приданным ей сознанием смыслом уже образует понятие непосредственного знания о действующем на человека объекте, которое выражается словами известного человеку языка, и которое образует в мозге овеществленное знание с помощью свойства мозга помнить то, что происходит с человеком.

*. 14. Таким образом, в нашей ретроспективной реконструкции появления материальной основы сознания мы объяснили две способности, две грани сознания.

14-06-2019 О сознании и его проявлении

Выпишем последовательно ряд предложений:

1.Я хочу есть.

2.Я хочу встать.

3.Я хочу говорить.

4.Я хочу слушать Болеро Мориса Равеля.

5. Я хочу рисовать.

6. Я хочу играть на флейте.

7.Я хочу участвовать в Олимпийских играх.

Достаточно. Нужно ли человеку сознание для каждого из этих желаний?

Первое желание для человека, как живого организма, является естественной потребностью, которая удовлетворяется инстинктивно. И, казалось бы, для ее удовлетворения сознание как бы и не нужно.

Второе желание также естественно, как и первое: без движения человек существовать не может. Однако речь идет не о любом движении, а именно о целенаправленном – нужно встать. И тут простого инстинкта человека к движению недостаточно. Человек будет обязан более четко и однозначно проявить свое намерение – именно встать.

Третье желание без сознания обойтись не может, поскольку для говорения нужны слова, нужно знать язык, употреблять слова со смыслом их значения и употребления. А наличие языка и речи является необходимым условием сознания. Именно сознание способно оперировать понятиями, выражаемыми словами и языком.

Четвертое желание достаточно простое, если речь идет просто о слушании музыки. Но в данном случае музыка известного композитора и конкретного произведения. Такое желание может появиться у человека, если он хоть раз услышал это Болеро. Последнее совершенно не требует сознания, способности воспринять его звучание с тем или иным пониманием всего того, что создано композитором. Но эстетическое наслаждение человека от прослушивания Болеро Равеля может коснуться чувств любого человека. И в таком случае вновь услышать ее звучание, которое сохранилось в памяти в той или иной звуковой картине и виде, может быть естественным желанием человека без специального осознанного и осознаваемого им намерения. Испытать пережитые первый или второй раз чувства при восприятии этой музыки – это естественные желания, но желания. А любое желание человека является моментом сознания, и только в этом отношении требуется человеку сознание для нового прослушивания понравившегося ему произведения. Но в основе появления такого желания в этом случае, несомненно, лежат чувства и эмоции человека, возникшие при первом знакомстве с этой музыкой.

Пятое желание рисовать может возникнуть у человека в любом возрасте: человеку меньше года, но имея в руке карандаш, он может им черкать без всякого осознанного желания в любом месте, просто в силу инстинкта движения. Но тут же в его сознании, а оно уже, несомненно, в человеке появилось, может проявиться определенная упорядоченность в движениях карандаша. Для взрослого человека желание рисовать может быть нечаянной прихотью попробовать себя в роли художника. Известны случаи написания художественных картин в очень зрелом возрасте. Восприятие себя художником, возможно, приятно человеку всегда – кто откажется обнаружить в себе таланты живописца? Но, как правило, чтобы стать настоящим художником, человек должен много и долго учиться, развивая в себе имеющиеся у него задатки и способности изображать мир в красках. С обучением человек развивает свое сознание, которое имеет возможность проявиться и раскрыть способности все в большей степени в определенной сфере искусства.

Желание играть на флейте, или на любом другом музыкальном инструменте, должно подкрепляться многими факторами жизни человека и развитием у него как музыкальных способностей получения специальных знаний из области музыки, так и развития умений, посредством которых только и способен предъявить свои знания на суд публики музыкант.

Желание участвовать в Олимпийских играх предполагает существенную физическую подготовку, которая достигается напряжением не только физических, но и умственных усилий, затрат и иногда истощения нервной системы. Воплотиться в реальность это желание может при определенных физических состояниях и кондициях тела спортсмена, которое является сосредоточением не столько интеллектуальной, сколько его чувственной энергии и силы.

Первые два желания не нуждаются в сознании, в способности к мышлению. Без внешней энергии и способности к движению живое существо или организм жить не может. Животное, известное как трихоплакс, уже 600 миллионов лет живет без сознания, двигаясь по листу растения и поедая его. Слизевик – полу-животное, полу– гриб, без всякого сознания двигается туда, где есть ему еда и вода. В своем стремлении и желании еды и движения человек от них ничем не отличается. А ведь он – разумное существо. Он появился постепенно, за многие миллионы, и даже миллиарды, лет: живой организм, оснащаясь органами чувств – а живое вещество в форме белков из аминокислот было способно воспринимать, чувствовать и различать наличие света в окружающей среде, стал способен, благодаря возникшим уникальным биологическим сущностям – нервным клеткам, нейронам, прийти к осознанию себя разумным существом и познанию окружающего мира.

Таким образом, если мы признаем происхождение своего сознания, разума в эволюционном процессе развития земной природы, то мы будем обязаны выяснять характеристики и свойства сознания, но правильнее сказать – способности сознания, именно понимая его возникновение и развитие с такой мировоззренческой точки зрения.

12-07-2019 Новое о сознании

Онтологические начала человеческого общения, или механизмы коммуникативного общения людей.

Какими способностями должна обладать нейро-информационная структура мозга человека, и его нервная система вообще, чтобы с ее помощью человек мог общаться с другим человеком?

Первая способность – это способность чувствования. Нервная система человека и нейронная ткань его головного мозга является живым биологическим образованием тела. И поэтому способность чувствования им присуща изначально, как живому образованию.

Вторая способность – это способность к взаимодействию человека с окружающим миром, создающая условие существования органического тела посредством получения им энергии извне.

Третья способность – это способность нейро-информационной среды отдельного органа чувства человека создавать в процессе его взаимодействия с внешним миром информацию о предметах и явлениях, действующих на него.

Следующая способность – это способность нейро-информационной среды мозга и органов чувств сформировать ассоциированное восприятие сознанием информации, создаваемой в отдельных нейро-информационных цепочках.

Следующая способность – это способность запоминать посредством установления соответствующих связей нейронных структур мозга и органов чувств возникающую в них информацию в виде первичного знания об объектах окружающей среды.

Следующая способность – это способность сохранять в памяти знание о внешнем мире, о его объектах, с приданным ему сознанием смыслом в форме понятия, выражаемого языком общения. Иначе – это способность получения овеществленного знания.

Здесь остаются вне поля зрения способности мозга контролировать ход некоторых биохимических процессов в теле человека и управлять его движениями в окружающей обстановке согласно сформированным в процессе развития человека, как живого организма отдельного биологического вида, правилам и алгоритмам.

15-07-2019 Почему кошка не может думать
по-человечески?

1. Кошка, как и любое животное, разумное существо или нет? Обладает она сознанием и если да, то каким? То, что кошка или обычная мышь могут вести себя разумно, как бы не подлежит сомнению. Все дело в том, что мы будем понимать под словом разумно или сознательно. Относительно добывания себе пищи, нет зверей проворнее, чем мышь или кошка. И каждый зверек проявляет чудеса изобретательности в ее добывании. Различные опыты над домашними, да и живущими на свободе, животными подтверждают наличие в них способностей в получении питания или лакомства. И их действия чаще оказываются просто разумнее, чем нам это представляется. Но вот осознаннее ли они, этот вопрос требует большего разъяснения. Ведь мы видим результат действия этих животных, но что лежит в основе этих действий: инстинкт или момент сознания, который мы склонны приписать разуму, не всегда нам ясен.

2. Каждое из животных, как и человек, удовлетворяет свои естественные потребности, мы можем сказать, инстинктивным образом. Это, прежде всего, потребности в воздухе, пище и воде, и соответствующие им естественные отправления организма. Это инстинктивное стремление к продолжению рода, имеющее следствием сохранение вида живого организма или существа. Это сохранение себя, как отдельного экземпляра вида, по возможности как можно дольше в состоянии живого образования. Каждый живой организм несет в себе не только способность чувствования, как основной признак живой материи, жизни этого организма, но и способность существования живой материи, состоящую в наличии цели жизни.

3. Если возникло первое живое образование, то его образование было случайным, но следующий шаг бытия этого образования уже должен быть закономерным – оно должно оставаться живым, и как можно дольше. Уход из жизни каждого живого образования предопределен его появлением: что возникло из небытия, то и должно уйти в небытие. Противоположное событие – уход из жизни того, что есть и существует, не удовлетворяет простому правилу логики: все окружающее нас существует вечно, а, следовательно, беспричинно. И в таком случае прерывание этого существования должно бы иметь какую-то причину.

4. Но причина – это введение в познание нашего сознания, которое могло быть привнесено сознанием в наше мировоззрение из внешнего мира в процессе такого познания. И познавать можно только то, что существует. Относительно несуществующего можно только предаваться фантазиям до тех пор, пока не станет сознанию ясным появление существующего из небытия, о котором не было до того ничего известно, но которое как могло возникнуть из небытия, так и существовать до момента его открытия нашим сознанием. И человек, родившись, оказывается в уже существующем мире. Ему не нужно подтверждать существования того, что для него очевидно, и в его голову могут прийти только мысли о конце того, что существует. Однако сознание человека, его разум не смиряются с постоянством существования вселенной, нашего мира. Мнение о неизменности состояния вселенной во времени науку загоняет в тупик, из которого она выбирается с большим трудом.

5. Тем более для науки вопрос вечного существования или возникновения мира связывается не столько с мировоззренческой позицией человека науки, сколько с научной аргументацией им своих положений и постулатов, из которых и вытекает точка зрения этого человека на мир. Экспериментального же подтверждения гипотезы о возникновении вселенной, как становится ясным человеку науки, получить не удастся. И ему остается только одно: принять в качестве постулата или аксиомы второе из двух положений – мир находится в постоянном изменении, начало которого отдалено во времени от настоящего неопределенно большой длительностью этого времени. То есть у него есть начало, с неразрешенным вопросом – что было до этого начала?

6. И не менее важным оказывается второй вопрос – о прекращении существования мира, нашей вселенной. Согласно диалектике, науки о развитии, что как-то и когда-то возникло, то и должно как-то и когда-то уйти. Физический мир существует именно при таких предпосылках. Этим определяется и обуславливается каузальность окружающего нас мира, его замкнутость. Открытость его можно предполагать при условии развития новой формы материи (18-01-2023; уточнение по мере понимания сущности этого понятия), которая и представляет собой сознание, способность к мышлению и само мышление. Однако наличие сознания и разума предполагает наличие их вещественной, материальной основы в виде нервной системы человека и нейронной ткани мозга, сочетающих в себе возможность создания информации о предметах и явлениях внешнего мира, как основы образования понятий и знания об окружающем нас мире.

7. Само же сознание могло возникнуть только в живом организме при определенных условиях. Также как жизнь возникла в органической среде при достаточно хорошо известных условиях. Эти условия являются одновременно внешними, относительно органической структуры, ставшей живой, и внутренними – отделившейся особой оболочкой частью пространства, способной к чувствованию, следовательно, ставшей отдельным образованием живой материи.

8. Таким образом, образование живой клетки органической материи породило множество способностей этой единицы живого образования. И эти способности, сосредоточившись в живой органической клетке в виде цели ее существования, повлекли за собой возникновение механизмов функционирования, основной задачей которых было существование этой клетки в оставшейся части пространства. Взаимодействие с окружающей средой стало условием существования живого образования. И первой способностью его стала способность получение извне энергии. Но не в виде энергии неживого окружающего пространства, а в виде особой – биохимической энергии.

9. Известные нам биохимические процессы в органическом теле живого образования происходят в присутствии и за счет энергии в особых органических молекулах, известных как молекулы аденозинтрифосфата (АТФ), одном из видов рибонуклеотидов. Для роста самого организма необходимые белки организм получает из внешней органической материи через пищу. Но правильнее сказать, молекулы белков строят сам организм в своих биологических клетках из аминокислот, которые вырабатываются как в самом организме, так и поступают извне в виде пищи. И все живые организмы в виде животных и человека живут за счет энергии, вырабатываемой в самом организме.

10. Для этого в живом организме имеется пищеварительная система с чрезвычайно сложным устройством и функционированием. И это верно, как для кошки, так и для человека. Для ее функционирования не нужно живому образованию, организму или существу иметь что-то, наподобие сознания или разума. Но создать условия для получения пищи, добывания воды и обеспечения других благоприятных условий для жизни живое существо уже может более или менее разумным способом, с привлечением сознания, которое появляется в развитом существе с нервной системой и мозгом в процессе познания окружающего мира.

Вот здесь мы подошли к моменту взаимодействия живого существа с внешним миром.

11. Оставим пока этот момент, вернемся к мысли, что сознание есть способ познания мира разумным существом. Этот способ познания возникает в живом организме, достигнувшим уровня развития, характеризуемого наличием в нем нервной системы и нейронной среды мозга. Одновременное действие нейронов-рецепторов органов чувств и нейронной среды мозга создает условия для появления в них информации о предметах и явлениях внешнего мира. Это биологическая информация в виде состояния нейронной среды, причастной к взаимодействию с внешней средой. Одним из существенных отличий этой информации от общепринятого понимания является ее зависимость от носителей этой информации, то есть отсутствие ее инвариантности. (18-01-2023 – разъяснение этого свойства, как и существенное отличие биологической информации от обще употребительного, состоит в другом, см. 09-02-2020 стр. 258).

12. Нейроны-рецепторы органов чувств обладают способностью, как и любой нейрон нервной системы и мозга, изменять свои состояния под влиянием действующих на такой орган чувств внешних стимулов. Физиологическое изменение состояния обусловливает появление в телесной ткани организма чувства. Это внутреннее состояние живого существа, способного чувствовать внешнее воздействие. Оно присуще любому виду живой материи, и не только нервной ткани организма. Принципиальным отличием такого чувства в нейронах является их способность формировать в себе информационные состояния, сопровождающие появление чувства.

13. Из всех видов понятий информации здесь речь идет об информации, как изменении изменяющегося, способного вызвать этим изменением новое состояние других нейронов, связанных нервной тканью с нейроном-рецептором. Нейрон, являясь специфически уникальным природным феноменом, может находиться в одном из двух устойчивых состояний: фоновом, выключенном, и вызванном, активном. В обоих случаях нейрон, являясь динамическим элементом, формирует на своем выходе – аксоне, потенциалы действия. Последние, создавая электрические нервные импульсы, передают от одного нейрона к другому сообщение о таком изменении состояния нейрона-рецептора.

14. Содержанием этого сообщения и является информация в нейро-информационной цепочке о действующем на нейрон-рецептор внешнем объекте. Смысл этой информации устанавливается сознанием, как способностью к мышлению. Причем, здесь сознание выступает в форме своей другой способности, другой стороны сознания, а именно, способности нейронной среды к взаимодействию с внешним миром. Как ни парадоксально утверждение, что сознание возникает в процессе взаимодействия живого организма посредством нейронов органов чувств с внешней средой, и одновременно является условием такого взаимодействия, с этим положением надо согласиться.

15. Никакого противоречия в таком суждении не обнаруживается, если мы признаем за сознанием способность возникать при взаимодействии живого существа с внешним миром. И таких взаимодействий оказывается бесчисленное множество. Возникающее при конкретном взаимодействии отдельного органа чувства с другим внешним предметом или явлением сознание имеет отношение только к тому внешнему предмету или объекту, информация о котором и должна получить смысл от сознания. Этот смысл определяет то знание, которое устанавливается в таком взаимодействии, и которое становится понятием. И с этим понятием только и оперирует сознание.

16. Принимая такую информационную концепцию сознания, мы и будем рассматривать одной из основных его способностей способность к мышлению. Вещественной основой такого сознания является нейронная среда нервной системы и мозга человека. Не обращаясь к возникновению речи и языка, и их роли в возникновении и развитии сознания человека, остановимся на возникновении информации в такой нейронной среде мозга человека. Его мозг значительно более объемен и сложен в сравнении с мозгом кошки и мыши.

17. Но важнейшим отличием их мозга от мозга человека является наличие сознания в его развитом состоянии, по сравнению с сознанием или разумом кошки и мыши. Масса мозга кошки, наверное, раз в десять – сто меньше массы мозга человека, а мозг мыши примерно во столько же раз меньше мозга кошки. Если мы возьмем насекомых, бабочек, мух, комаров и прочих, проявляющих определенную разумность своим поведением, то все такие существа способны и ориентироваться в пространстве, и добывать себе пропитание в своей среде обитания, и продолжать род своего вида, и бороться всеми доступными им средствами за свое существование.